初升高 化学衔接班第2讲 教材(教案) 【专题二：物质间的相互转化】

第一章物质及其变化
第二讲：物质的转化
“温故”
一、酸的通性：
①使指示剂变色：遇石蕊变红，遇酚酞不变色
②与活泼金属反应生成盐和氢气：Zn＋H2SO4=ZnSO4＋H2↑
③与碱性氧化物反应生成盐和水：2HCl＋CaO=CaCl2＋H2O
④与碱反应生成盐和水：HCl＋NaOH=NaCl＋H2O
⑤与盐反应生成新盐和新酸：2HCl＋CaCO3=CaCl2＋H2O＋CO2↑
二、碱的通性：
①使指示剂变色：遇石蕊变蓝，遇酚酞变红
②与酸性氧化物反应生成盐和水：2NaOH＋CO2=Na2CO3＋H2O
③与酸反应生成盐和水：2NaOH＋H2SO4=Na2SO4＋2H2O
④与盐反应生成新碱和新盐：Ca(OH)2＋Na2CO3=CaCO3↓＋2NaOH
三、盐的通性：
①与金属反应生成新的金属和新盐（金属活动性规律）：Fe＋CuSO4=Cu＋FeSO4
②与酸反应生成新盐和新酸：Na2CO3＋2HCl=2NaCl＋H2O＋CO2↑
③与碱反应生成新盐和新碱：Ba(OH)2＋Na2SO4=BaSO4↓＋2NaOH
④与盐反应生成两种新盐（符合复分解反应规律）：AgNO3＋NaCl=AgCl↓＋NaNO3
学以致用。

物质间的相互转化初中化学所涉及的元素化合物知识主要包括以O 2、H 2、C 、S 、P 等为代表的非金属单质，以Fe 为代表的金属单质，以CO 、CO 2等为代表的非金属氧化物，以Fe 2O 3 、CuO 等为代表的金属氧化物，以及酸、碱、盐等。

这些物质之间的相互关系可以通过物质间相互转化关系图（即八圈图）。

1. 各类物质相同转化关系图（俗称八圈图）在上图中所涉及的反应规律可简记为：两条纵线通到底（七条规律）（1）~（7）四条横线相联系（四条规律）（8）~（11）六条交叉成网络（六条规律）（12）~（17）17条规律须牢记反应规律示例纵向：（1）金属+−−−→−∆/2点燃O 金属氧化物（碱性氧化物） O Na O Na 2224=+ C u O O Cu 222∆+（2）碱性氧化物（可溶）+水→碱（可溶）NaOH O H O Na 222=+（3）碱（难溶）−−−→−∆高温/碱氧（难溶） + 水∆==2)(OH Cu O H CuO 2+（4）酸+碱→盐+水 O H PO Na PO H NaOH 2434333+=+O H C u S O SO H OH Cu 244222)(+=+ （5）非金属+−−→−点燃2O 非金属氧化物（酸性氧化物） 22CO O C 点燃+ 522254O P O P 点燃+ （6）酸性氧化物（易溶）+水→酸（易溶）3222CO H O H CO =+ 4325223PO H O H O P =+（7）酸（易挥发 / 难溶）→酸氧+水（易挥发 / 难溶）↑+=2232CO O H CO H 2232S i O O H S i O H +∆从纵向来看，金属→碱性氧化物→碱→盐，其中金属元素相同。

非金属→酸性氧化物→酸（含氧酸）→盐，其中非金属元素相同。

横向：（8）金属+非金属→（无氧酸）盐NaCl Cl Na 222点燃+（9）碱氧+酸氧→（含氧酸）盐 32CaSiO SiO CaO 高温+（10）含氧酸盐→碱氧+酸氧↑+23CO CaO CaCO 高温（11）盐+盐→两种新盐↓+=+AgCl NaNO AgNO NaCl 33交叉：（12）酸+碱氧→盐+水O H CuSO CuO SO H 2442+=+（13）碱+酸氧→盐+水O H CO Na CO NaOH 23222+=+（14）酸+盐→新酸+新盐32423242CO H SO Na CO Na SO H +=+↑+=2232CO O H CO H（15）碱+盐→新碱+新盐↓+=+2424)(2OH Cu SO Na CuSO NaOH（16）金属+酸→盐+↑2H↑+=+2442)(H ZnSO SO H Zn 稀（17）金属+盐→新盐+新金属44ZnSO Cu CuSO Zn +=+以上十七条规律的应用：（1）可知某物质的性质。

第一课时电离电解质目标导学1．理解电解质的概念。

2．理解电离的概念，会书写电离方程式。

温故知新1．什么是酸、碱、盐？2．NaCl溶液为什么能导电？3．下列物质中能导电吗？盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、石墨、蔗糖溶液、K2SO4溶液、酒精溶液、Cu，NaCl溶液。

学问精讲一、酸、碱、盐在水溶液中的电离（一）电解质和非电解质的定义：1．电解质( electrolyte )：凡是在水溶液中或．熔融态本身．．能电离而导电的化合物．．．。

2．非电解质：凡是在水溶液中和．熔融态本身．．均不能电离的化合物．．．。

包括：SO2、CO2、NH3、有机物（除有机酸、酚、氨基酸外的烃、醇、醛、酯、酮等，此部分内容高一不做要求）。

3．电解质的分类（1）强电解质：在水溶液．．．里全部电离．．．．成离子的电解质．．．。

强酸：HCl、HBr、HI、H2SO4、HNO3、HClO4等强碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2等绝大多数盐：NaCl、NH4Cl、Fe(NO3)3、BaSO4等部分金属氧化物：Al2O3、Na2O等（2）弱电解质：在水溶液．．．里只有一部分分子．．．．．电离成离子的电解质．．．。

弱酸：H2CO3、CH3COOH、H3PO4、H2SO3、H2S、HClO、HCN、HF等弱碱：NH3·H2O、Fe(OH)3、Al(OH)3、Cu(OH)2等水：H2O少数盐：HgCl2、CdI2、(CH3COO)2Pb等注：电解质的强、弱与溶解性的大小无关，只与电离程度的大小有关。

例如，BaSO4难溶——是强电解质，乙酸易溶——是弱电解质。

4．电解质的电离( ionization)、电离方程式（1）定义：电解质溶于水或受热熔化时，离解成自由移动的离子的过程叫电离。

（2）电离方程式：用实际参与反应的离子符号来表示反应的式子。

强电解质：强酸：HNO3 = H+ + NO3- HCl = H+ + Cl- H2SO4 = 2H+ + SO42-强碱：NaOH = Na+ + OH- KOH = K+ + OH- Ca(OH)2 = Ca 2+ + 2OH-大多数盐：NaCl = Na+ + Cl- K2SO4 = 2K+ + SO42- AgNO3=Ag＋ + NO3-BaCl2 = Ba2＋ + 2Cl- NaHCO3 = Na+ + HCO3- NaHSO4 = Na+ + H+ + SO42-NaH2PO4 = Na+ + H2PO4-注：弱酸的酸式盐如碳酸氢钠在水溶液中主要是电离出钠离子还有碳酸氢根离子，硫酸是强酸，强酸的酸式盐如硫酸氢钠在水中完全电离出钠离子，氢离子还有硫酸根离子。

新华师版科学九年下课时教学设计课题物质的转化第2课时章三学科科学年级九学习目标1.掌握单质、氧化物、酸或碱之间的相互转化。

2.能运用已经学习的知识举出生活中常见物质转化的例子，能说出物质之间转化的一些规律。

3.拓展物质形成盐的转化方法。

重点单质、氧化物、酸或碱之间的相互转化。

难点从整体上理解物质之间转化的主要规律。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课你知道酸雨吗？它会造成哪些危害？酸雨是如何形成的呢？酸雨的形成过程就包含着物质的转化。

谈对酸雨的了解引入新课讲授新课单质、氧化物、酸（碱）之间的转化活动：酸雨形成的模拟实验燃烧匙里放入硫粉，加热，直到燃烧，然后把燃着的硫伸入盛有氧气的集气瓶。

观察现象。

我们观察到了哪些现象？【空气中：微弱的淡蓝色火焰，生成刺激性气味的气体。

氧气中：明亮的蓝紫色火焰，生成刺激性气味的气体】此实验所对应的化学方程式为：【现象：刺激性气味】实验操作，观察现象，分析分步实验你还知道闻气体气味的正确方法吗？【用手轻轻地在瓶口扇动，使极少量的气体飘进鼻孔】然后立即向瓶内倒入少量水，振荡，加入几滴石蕊试液测试溶液的酸碱性。

从以上的学习可以看出，酸雨就是天上下的酸。

酸雨是指pH小于5.6的雨水。

pH值小于5.6的雪叫酸雪；在高空或高山上弥漫的雾，pH值小于5.6时叫酸雾。

形成酸雨的主要原因是在燃烧含有硫、氮等的煤或石油产品时，硫被氧化成二氧化硫，二氧化硫被水吸收生成了亚硫酸。

同样，氮被氧化成氮氧化物，被水吸收也会生成相应的酸，这也是形成酸雨的原因之一。

我们观察图片：2011年地级及以上城市二氧化硫年均浓度分布示意图我们可以看到产生酸雨的城市已经非常多了。

我们再观察图片：2011年全国降水pH年均值分布可以看出，我国南方的酸雨情况严重。

那么酸雨会给我们造成什么影响呢？我们观看视频：空中死神——酸雨了解酸雨及酸雨的形成观察图片，分析拓展酸雪等分析通过视频了解酸酸雨的危害有哪些？你知道吗？【影响农作物生长、腐蚀金属、影响人体健康、破坏森林、腐蚀文物雕塑等。

化学初高中衔接课教案一、教学目标1.理解初高中化学课程的连续性和发展性2.掌握初中化学知识与高中知识之间的关联和转化3.提升学生对化学学科的兴趣和学习动力二、教学内容1.初中化学知识回顾：元素周期表、化学式、化学方程式等2.高中化学知识导入：原子结构、化学键、化学反应等3.初高中知识桥梁：共性和特性的对比，理论和实践的结合三、教学方法1.复习串讲：通过回顾初中化学知识，引导学生温故知新2.案例分析：通过实际案例演绎初高中知识之间的关联3.实验探究：通过实验设计，引导学生深入理解化学知识四、教学步骤1.引入：通过实际生活中的化学现象引发学生对化学的兴趣和好奇心2.复习初中化学知识：元素周期表、化学方程式等3.导入高中化学知识：原子结构、化学键等4.初高中知识对比与转化：共性与特性的分析，初高中知识的连接5.案例分析：案例实例分析初高中知识之间的关联6.实验探究：设计实验让学生亲自动手操作，加深对化学知识的理解7.课堂反馈：对学生的学习效果进行总结和评价，激发学生学习兴趣五、教学评估1.课堂表现：学生课堂参与度、问题理解能力等2.作业评价：布置相关化学练习题，检测学生对知识的掌握程度3.实验报告：对学生进行实验操作和实验原理的掌握情况进行评估六、课后拓展1.自主学习：鼓励学生通过课外资料和实验，深入学习和探索化学知识2.参加科研竞赛：引导学生参加化学相关的科研竞赛，提升学术能力3.实践应用：组织学生进行化学实验或实践活动，巩固和拓展知识应用领域以上是一份化学初高中衔接课教案范本，具体实施时可根据实际情况进行调整和改进。

希望能够帮助您有效进行初高中化学课程的衔接教学。

第一章 物质及其变化 第一节物质的分类及转化 第2讲 物质的转化【讲】知识点1酸碱盐的性质 （1）酸的性质 ①酸：H ＋+酸根离子 按强弱分：常见的强酸：盐酸、硫酸、硝酸等常见的弱酸：碳酸、亚硫酸、磷酸、醋酸、亚硝酸、硫化氢等按有无氧分： 常见的含氧酸： 常见的无氧酸：按有无挥发性（沸点高低）分： 常见的挥发性酸： 常见的非挥发性酸：②酸具有相似化学性质的原因：从微观角度来看，不同的酸溶液中都含有H ＋。

③酸的通性酸⎩⎪⎨⎪⎧＋酸碱指示剂，如使紫色石蕊溶液变红色＋活泼金属―→盐＋氢气(置换反应)⎭⎬⎫＋碱性氧化物―→盐＋水＋碱―→盐＋水＋盐―→新酸＋新盐复分解反应例如：（2）碱的性质①碱：金属阳离子+OH －及一水合氨 按强弱分类常见的强碱： 氢氧化钠、氢氧化钾、氢氧化钙、氢氧化钡等 常见的弱碱：一水合氨、氢氧化铁、氢氧化铜等按溶解性分类 常见的可溶性碱： 常见的不可溶性碱：②碱具有相似化学性质的原因：从微观角度来看，不同的碱溶液中都含有OH －。

③碱的通性碱⎩⎪⎨⎪⎧＋酸碱指示剂，如使酚酞溶液变红色⎭⎬⎫＋酸性氧化物―→盐＋水＋酸―→盐＋水＋盐―→新碱＋新盐复分解反应（3）盐的性质①盐：金属阳离子（铵根离子）+酸根离子 可溶性盐：氯化钠、硝酸钾等 不可溶性盐：硫酸钡、氯化银等②同一类盐具有相似化学性质的原因：从微观角度来看，组成上含有相同阴离子或阳离子。

③盐的通性盐⎩⎨⎧⎭⎬⎫＋酸→新盐＋新酸＋碱→新盐＋新碱＋盐→新盐＋新盐复分解反应 特别提醒 盐与盐、盐与碱能反应的条件一般要求二者都可溶。

【练】1．将下列各组物质按酸、碱、盐的分类依次排列，正确的是( )A ．硫酸、纯碱、石膏B ．硫酸、烧碱、胆矾C ．硫酸氢钠、生石灰、醋酸钠D ．磷酸、熟石灰、苛性钠 答案 B解析 硫酸属于酸，纯碱是Na 2CO 3，属于盐，石膏属于盐，A 错误；硫酸属于酸，烧碱是NaOH ，属于碱，胆矾是五水硫酸铜，属于盐，B 正确；硫酸氢钠属于盐，生石灰属于氧化物，醋酸钠属于盐，C 错误；磷酸属于酸，熟石灰属于碱，苛性钠是NaOH ，属于碱，D 错误。

初高中化学衔接教案教案名称：初高中化学衔接教学目标：1.了解初中化学与高中化学之间的衔接关系；2.学习初高中化学基础知识，包括元素周期表、化学式与化合价、常见离子和酸碱等；3.能够灵活运用初高中化学知识解决实际问题；4.培养学生对化学学科的兴趣和学习能力。

教学内容：1.初高中化学知识概述2.元素周期表3.化学式与化合价4.常见离子5.酸碱性质教学过程：一、导入（5分钟）介绍本节课的主题，引出初高中化学衔接的重要性。

二、概述初高中化学知识（10分钟）简要回顾初中化学知识，如材料的分类、化学反应、物质的的结构与性质等。

然后介绍高中化学学科的内容与特点，与初中相比有哪些增加和变化。

三、元素周期表（15分钟）1.介绍元素周期表的基本结构和组成；2.分析元素周期表中的周期和族的规律；3.引导学生通过实例练习，了解如何根据元素周期表的布局判断元素的性质。

四、化学式与化合价（20分钟）1.回顾初中化学中的化学式和化合价的概念；2.对比初中和高中的化学式写法，如氧化物的写法有积体写法和元素电量法等；3.举例说明不同元素之间的化合价规律，如氧气的化合价为-2，氢的化合价为+1等；4.通过练习题让学生熟悉高中化学式与化合价的写法。

五、常见离子（20分钟）1.回顾初中化学中的离子概念；2.介绍常见离子的命名规则和化学式写法；3.通过案例和实验，让学生了解离子在化学反应中的重要作用。

六、酸碱性质（20分钟）1.引导学生回顾初中关于酸碱的学习内容；2.介绍高中酸碱性质的新概念和相关知识，如酸碱的饱和度、强酸强碱等；3.通过实验和例题，让学生掌握高中酸碱性质的判断和计算方法。

七、小结与反思（10分钟）总结本节课的重点内容，复习学生掌握的知识点。

让学生思考学习初高中化学衔接的意义，以及今后如何更好地学习高中化学。

教学方法：1.讲授法：通过讲解来介绍和阐述化学知识点；2.实验法：通过实验来直观地展示化学现象和规律；3.练习法：通过练习题来巩固学生的学习成果。

第六讲 物质间的相互转化初中化学所涉及的元素化合物知识主要包括以O 2、H 2、C 、S 、P 等为代表的非金属单质，以Fe 为代表的金属单质，以CO 、CO 2等为代表的非金属氧化物，以Fe 2O 3 、CuO 等为代表的金属氧化物，以及酸、碱、盐等。

这些物质之间的相互关系可以通过物质间相互转化关系图（即八圈图）。

1. 各类物质相同转化关系图（俗称八圈图）在上图中所涉及的反应规律可简记为：两条纵线通到底（七条规律）（1）~（7）四条横线相联系（四条规律）（8）~（11）六条交叉成网络（六条规律）（12）~（17）17条规律须牢记反应规律 示例纵向：（1）金属+−−−→−∆/2点燃O 金属氧化物（碱性氧化物） O Na O Na 2224=+ CuO O Cu 222∆+ （2）碱性氧化物（可溶）+水→碱（可溶）NaOH O H O Na 222=+（3）碱（难溶）−−−→−∆高温/碱氧（难溶） + 水∆==2)(OH Cu O H CuO 2+（4）酸+碱→盐+水O H PO Na PO H NaOH 2434333+=+O H CuSO SO H OH Cu 244222)(+=+（5）非金属+−−→−点燃2O 非金属氧化物（酸性氧化物） 22CO O C 点燃+ 522254O P O P 点燃+ （6）酸性氧化物（易溶）+水→酸（易溶）3222CO H O H CO =+ 4325223PO H O H O P =+（7）酸（易挥发 / 难溶）→酸氧+水（易挥发 / 难溶）↑+=2232CO O H CO H 2232SiO O H SiO H +∆从纵向来看，金属→碱性氧化物→碱→盐，其中金属元素相同。

非金属→酸性氧化物→酸（含氧酸）→盐，其中非金属元素相同。

横向：（8）金属+非金属→（无氧酸）盐 NaCl Cl Na 222点燃+ （9）碱氧+酸氧→（含氧酸）盐32CaSiO SiO CaO 高温+（10）含氧酸盐→碱氧+酸氧↑+23CO CaO CaCO 高温 （11）盐+盐→两种新盐↓+=+AgCl NaNO AgNO NaCl 33交叉：（12）酸+碱氧→盐+水O H CuSO CuO SO H 2442+=+（13）碱+酸氧→盐+水O H CO Na CO NaOH 23222+=+（14）酸+盐→新酸+新盐32423242CO H SO Na CO Na SO H +=+↑+=2232CO O H CO H（15）碱+盐→新碱+新盐 ↓+=+2424)(2OH Cu SO Na CuSO NaOH（16）金属+酸→盐+↑2H↑+=+2442)(H ZnSO SO H Zn 稀（17）金属+盐→新盐+新金属44ZnSO Cu CuSO Zn +=+以上十七条规律的应用：（1）可知某物质的性质。

物质的分类及转化教学设计【教学目标】〔知识与技能〕1、学会从不同角度对常见物质进行分类。

2、理解单质、氧化物、酸、碱、盐等物质之间的相互转化关系。

〔过程与方法〕1、掌握化学物质的分类方法，了解物质的组成、结构和性质的关系；认识化学变化的本质。

2、认识比较和分类等科学方法对化学研究的作用。

尝试按不同的方法对物质进行分类。

3、初步了解通过化学反应实现物质相互转化的重要意义。

〔情感、态度与价值观〕1、了解化学家研究物质及其变化的方法和重要内容。

2、体会定量研究的方法和学习化学的重要作用。

［教学重点］培养学生学会从不同角度、不同的标准去思考问题的能力［教学难点］引导学生从物质的宏观性质的学习和研究转入从微观角度分析研究问题［教具准备］多媒体投影仪图片若干［课时安排］2课时［教学过程］第一课时［引言］“科学是美的，每个科学家都有这种感觉。

”（杨振宁语）化学世界绚丽多彩，千姿百态，奥秘无穷。

下面我们一些来看一组图片。

［展示］：教材的几幅图片。

［板书］一、物质的分类［师］化学物质在我们日常生活中有很多重要应用，在你的生活经历中留下深刻印象的有哪些？请各位同学在纸上写出一些实例，再进行小组交流。

自己完成实例后，小组讨论：在日常生活中我们经常接触的化学物质有：水、氧气、金属、碳、塑料、二氧化碳、汽油、淀粉、纤维素、蛋白质等。

［师］在这些丰富多彩的化学物质中，为了获得生活和发展需要的物质，并更好地利用这些物质为人类服务，化学家们需要将众多的物质进行分类研究，需要探索物质转化的条件和转化时所遵循的规律。

如何来分类呢？［师］给出常见的一些物质，如：空气、乙醇、硫酸铵、铜、、碘、氢气、石墨、食盐水等。

请同学们分组讨论。

如何给这些物质进行分类？［生1］我们小组将物质分成了混合物和纯净物。

混合物有：空气和食盐水；纯净物为：乙醇、硫酸铵、铜、、碘、氢气、石墨。

［生2］我们小组将物质分成了单质和化合物。

单质有：铜、、碘、氢气、石墨；化合物有：乙醇、硫酸铵。

第一课时电离电解质 目标导学1．理解电解质的概念。

2．理解电离的概念，会书写电离方程式。

温故知新1．什么是酸、碱、盐？2．NaCl溶液为什么能导电？3．下列物质中能导电吗？盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、石墨、蔗糖溶液、K2SO4溶液、酒精溶液、Cu，NaCl溶液。

知识精讲一、酸、碱、盐在水溶液中的电离（一）电解质和非电解质的定义：1．电解质( electrolyte )：凡是在水溶液中或．熔融态本身．．能电离而导电的化合物．．．。

2．非电解质：凡是在水溶液中和．熔融态本身．．均不能电离的化合物．．．。

包括：SO2、CO2、NH3、有机物（除有机酸、酚、氨基酸外的烃、醇、醛、酯、酮等，此部分内容高一不做要求）。

3．电解质的分类（1）强电解质：在水溶液．．．里全部电离．．．．成离子的电解质．．．。

强酸：HCl、HBr、HI、H2SO4、HNO3、HClO4等强碱：NaOH、KOH、Ba(OH)2、Ca(OH)2等绝大多数盐：NaCl、NH4Cl、Fe(NO3)3、BaSO4等部分金属氧化物：Al2O3、Na2O等（2）弱电解质：在水溶液．．．里只有一部分分子．．．．．电离成离子的电解．．质．。

弱酸：H2CO3、CH3COOH、H3PO4、H2SO3、H2S、HClO、HCN、HF等弱碱：NH3·H2O、Fe(OH)3、Al(OH)3、Cu(OH)2等水：H2O少数盐：HgCl2、CdI2、(CH3COO)2Pb等注：电解质的强、弱与溶解性的大小无关，只与电离程度的大小有关。

例如，BaSO 4难溶——是强电解质，乙酸易溶——是弱电解质。

4．电解质的电离( ionization)、电离方程式（1）定义：电解质溶于水或受热熔化时，离解成自由移动的离子的过程叫电离。

（2）电离方程式：用实际参加反应的离子符号来表示反应的式子。

强电解质：强酸：HNO 3 = H ++ NO 3- HCl = H ++ Cl -H 2SO 4 = 2H + + SO 42-强碱：NaOH = Na ++ OH-KOH = K + + OH-Ca(OH)2 = Ca 2++ 2OH -大多数盐：NaCl = Na ++ Cl - K 2SO 4 = 2K + + SO 42-AgNO 3=Ag ＋+ NO 3-BaCl 2 = Ba 2＋+ 2Cl-NaHCO 3 = Na ++ HCO 3-NaHSO 4 = Na ++ H ++ SO 42-NaH 2PO 4 = Na + + H 2PO 4-注：弱酸的酸式盐如碳酸氢钠在水溶液中主要是电离出钠离子还有碳酸氢根离子，硫酸是强酸，强酸的酸式盐如硫酸氢钠在水中完全电离出钠离子，氢离子还有硫酸根离子。