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《失街亭》教案一、教学目标：1 把握小说情节发展脉络，并能复述主要情节，培养概括能力。
2 从矛盾冲突中理解人物性格，学习运用对比和映衬写人的手法。
3结合神态和语言描写，深入剖析人物心理，训练学生评价能力。
4通过“失街亭，谁之过”的讨论，培养学生思辩能力和创新思维。
5了解诸葛亮深谋远虑、赏罚严明、严于自责的优良作风，认识马谡狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误及其危害性。
二、教学重点：理解诸葛亮和马谡这两个人物形象。
三、教学课时数：1课时三、教学过程（一）导入上课之前请大家来看这两幅对联，猜一猜这是三国中的哪一个人物。
收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
请同学来说出根据。
参考：收二川（东川与西川，为蜀汉基业打下了地盘），排八阵（著名的八阵图，夷陵之战，诸葛亮料定刘备必败，就设下石兵八阵，差点把陆逊困死其中，多亏诸葛亮的老丈人黄承延带路，才勉强逃出），六出（六出祁山，刘备死后，为完成辅汉兴刘的大业，诸葛亮六次北伐中原，每次都是从祁山出兵）七擒（七擒孟获，南蛮王孟获造反，诸葛亮带兵镇压，为收复南蛮人心，七次擒住孟获而不杀，终使孟获心服口服外带佩服，发誓永不造反），五丈原前，点四十九盏明灯（诸葛亮第六次出祁山与司马懿战于五丈原，自知身体不好不久于人世，就设下四是九盏明灯的法阵，向上天再借二十年，可是被不知情的魏延闯入，四是九盏灯被风吹灭，不久诸葛亮病死于五丈原），一心只为酬三顾（三顾茅庐）回顾《出师表》“先帝知臣谨慎，故临崩寄以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此所以报先帝而忠陛下之职分也。
”一节。
过渡语：公元228年春，诸葛亮开始了“北定中原”的战争，第一次出兵伐魏，以失败告终，失街亭是一个很重要的原因。
高中语文失街亭教课设计粤教版必修4高中语文失街亭教课设计粤教版必修4《失街亭》【一】教课目标熟习故事情节剖析诸葛亮、马谡这两个人物的性格特色。
教课要点认识三国时有关的历史背景，熟习故事情节。
剖析人物的性格特色。
教课难点我国古典小说刻画人物性格的方法。
教课方法议论、分析教课过程一、点拨《三国演义》不单是我国章回体小说的开山作品，也是我国最有成就的长篇历史小说。
罗贯中在民间传说及民间艺人创作的话本、戏曲的基础上，又运用陈寿《三国志》和裴松之注的正史资料，联合他的丰富生活经验，写成了这部影响深远的《三国志平常演义》。
对于罗贯中的平生资料现存的极少。
贾仲名《录鬼簿续编》说：“罗贯中，太原人，号湖海散人，与人寡合，乐府隐语，极为清爽。
与余为忘年交。
遭时多故，山南海北，至正甲辰复会，别来又六十余年，竟不知其所终。
依据贾仲名的记录推断，罗贯中的生卒年大概在1310～1385 年之间，明王圻《稗史汇编》说罗贯中是“有志图王者”。
清徐谓仁、徐柄所绘《水浒一百单八将图题跋》说他曾与元末农民起义的领袖之一张士诚有关系。
依据这些资料片断和他作品中对明君贤相的尊崇、以及所反应出来的丰富斗争经验，可以推想，罗贯中是封建社会里一个有志向、有理想，并有必定斗争经验、军事政治脑筋的人物。
罗氏的创作才能也是多方面的，他写过戏曲和乐府隐语，现存的戏曲作品有《赵太祖龙虎风云会》，但主要成就还是在小说方面。
相传他写过十七史演义，今存签字罗贯中的小说，除《三国志平常演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》，并且他仍是《水浒传》的编写者之一罗贯中《三国志平常演义》现存的最早刊本是嘉靖本，全书二十四卷，二百四十则，题晋平阳侯陈寿史传，后学罗本贯中编次。
它集中并充分了宋元期间讲史话本和戏曲中的出色部分，把《三国志平话》的故事作了所有改写，删去了像司马仲相断狱，孙秀才发现天书和刘关张太行山落草等荒谬的故事，增添了很多史实，扩大了篇幅，进而成为一部文不甚深，言不甚俗的长篇巨著。
粤教版必修四《失街亭》优秀教案4教学目的：1、了解小说《三国演义》及作者罗贯中。
2、学习本文通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写法。
3、学习本文通过揭示人物的心理活动表现人物性格。
4、了解诸葛亮深谋远略、赏罚分明、严于自责的优良作风和马谡狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误。
教学重点：1、通过生动的情节和人物语言来表现人物性格2、分析诸葛亮和马谡两个主要人物教学难点：1、通过生动的情节和人物语言来表现人物性格2、通过揭示人物的心理活动表现人物性格。
3、如何正确评价诸葛亮任用马谡守街亭。
课时安排：2课时教学步骤第一课时教学要点：1、介绍《三国演义》及作者罗贯中。
2、整体感知，梳理课文结构。
3、分析马谡人物形象。
教学过程一、导入新课（播放电视剧《三国演义》主题曲进入新课）二、介绍《三国演义》及作者罗贯中。
三、与本文相关的内容简介四、整体感知、梳理结构1、生速读全文，理清思路。
2、生简要复述情节。
3、揣摩文意，概括要点。
要求学生运用《三国演义》的章回体形式，给课文的四部分命一个小标题。
例：孔明分兵拒司马，马谡奉命守街亭司马设伏取蜀兵，马谡大意失街亭亡羊补牢时已晚，发号施令别打算赵云神勇保军资，孔明挥泪斩马谡4、本文的线索是什么？作者如何围绕线索把错综复杂的矛盾组织起来推动故事情节的发展？五、研习课文1。
教师介绍马谡其人如何深受诸葛亮重用的相关情节。
2。
学生概括马谡到底是怎样一个人。
狂妄自大、麻痹轻敌、纸上谈兵、脱离实际、刚愎自用、拒不纳谏、违反军令、承担责任3。
作者写马谡主要采用了那些手法？（主要运用了直接描写和间接描写两种方式）4。
如何看待理解马谡自缚请罪这一情节？（由学生自行讨论，要求讲情道理、言之成理即可）5．历史往往有惊人的相似之处。
把《失街亭》中的马谡与“纸上谈兵”（选自《史记》中的`赵括作对比。
可设计以下表格，让学生在填写的过程中进一步明白理论联系实际的重要性。
马谡赵括理论学习的经过，对自我的评价空谈理论、死守教条的表现导致失败的最主要的做法结果六、课堂小结七、布置作业熟读课文，了解诸葛亮的人物形象。
第12课失街亭本课话题——公正一、从课文中积累“孔明变色曰：‘汝自幼饱读兵书，熟谙战法。
吾累次丁宁告戒，街亭是吾根本，汝以全家之命，领此重任。
汝若早听王平之言，岂有此祸？今败军折将，失地陷城，皆汝之过也！若不明正军律，何以服众？汝今犯法，休得怨吾……’叱左右推出斩之。
”执法在于严明，公正无私，不徇私情，这样才能服众，才能产生公信力。
二、从生活中积累公正无私是一种基本的道德素质。
从本质上说，公正无私是处理人际关系时公平与正义的伦理原则，是处理好一切家庭、社团、国家及全人类关系的最基本智慧，也是共产党人应该追求和具备的价值取向。
三、从历史中积累“公生明，偏生暗”和“有公心必有公道”等古训，讲的就是“公正无私”这个道理。
对中国历史文化有着重大影响的儒家，一贯提倡公正无私。
从古至今，“天下为公”“公正无私”始终是先进人士追求的理想，公正无私者总会青史留名，为当时和后世永远铭记，以权谋私、徇私枉法者始终受到谴责、鄙视。
一、作者简介元末明初小说家——罗贯中罗贯中(约1330－约1400)，元末明初小说家。
名本，字贯中，别号湖海散人。
他可能是山西太原人(依《辞海》说)。
曾经充当元末农民起义军领袖张士诚的幕僚。
他写过词曲、杂剧，以小说的创作成就最大。
他“与人寡合”，而“乐府隐语，极为清新”，他可说是中国第一个用全力作小说的作家，其作品包罗万象。
主要作品有小说《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》，杂剧《赵太祖龙虎风云会》等，长篇历史小说《三国演义》。
二、背景回放用兵贵在神速《失街亭》写的是公元228年蜀、魏两国以陇西街亭为中心的一次重要的战役。
蜀国经过数年的经营“南方已定，兵甲已足”，于是蜀相诸葛亮亲率大军，“北定中原”。
魏国得知蜀军从汉中出祁山的消息，不得已重新起用司马懿。
司马懿接到孟达欲反的密报，不待奏知魏主，以8天1 200里的急行军赶至新城，擒斩孟达，并立即回师长安，出关迎敌蜀军，部署了攻、守、战兼备的围攻街亭的一场战斗。
粤教版必修四《失街亭》教案【教学目标】1.知识与能力目标：掌握故事中人物形象和情节发展，理解作家的表达意图。
2.过程与方法目标：通过让学生参与课堂讨论、情感交流等方法，培养学生的观察和理解能力，激发学生的主动性和创造性。
3.情感态度与价值观目标：通过学习和思考让学生体验小时候对世界充满好奇和对事物充满关心的情感状态，培养学生的思辨能力和评价能力。
【教学重点】1.理解故事中人物形象，关心他人；2.掌握作家的表达意图，理解作品中的主题。
【教学难点】1.理解人与物之间亲密的关系；2.认识名人事实并进行思考。
【教学方法】阅读与理解法、分组活动法、小组探究法。
【教材准备】教材P45，52，多媒体装备。
【教学过程】Step 1 导入新课1.教师出示课件，放一张苏东坡的图片，“同学们，你们认识这个人吗？”2.让学生用自己的语言简单描述苏东坡。
3.提问：“苏东坡是什么样的人？他为什么有那样的成就？”Step 2 知识传授1.让学生翻开教材P47，“我们来看一看这个故事的名字，其实这个名字蛮有趣的，叫什么呢？”2.让学生自由阅读整个故事，并回答以下问题：a.故事里讲了什么事情？b.他们在挖掘泥炭时，挖到了什么？c.孩子们男女搭配吗？男孩搭配女孩，孩子搭配大人吗？孩子搭配大人。
3.让学生回答了问题后，教师出示在故事中的关键画面展示。
4.引导学生仔细观察画面，留意人物、场景、细节。
Step 3 知识拓展1.给学生进一步描述故事中的人物形象和情节发展。
2.引导学生理解故事中的主题，通过表达方式、情节发展、人物语言来判断主题是什么。
Step 4 小组互动1.将学生分成小组，每组选择一到两个关于故事中关键点的问题进行讨论。
2.学生理解故事情节并自由讨论，教师引导学生表达和解释自己的观点。
Step 5 整合回顾1.小组代表分享所得结论，并进行总结。
2.教师分享启示，总结出故事的主题并鼓励学生做自我思考。
【教学延伸】1.生活中的名人：a.学生用自己的语言描述出苏东坡这个人，比较他和现代一位有名的文人。
12失街亭滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
话说马谡丢了街亭之后，依然是面不红，气不喘，一副盛气凌人的模样。
只见他坐在中军帐中，两旁的兵士大气不敢喘一口，此时仿佛连蚊子的声音都【课内挖掘】1．失街亭，失去的是“街亭”，得到的应该是许多反思。
街亭之役前，马谡夸下海口，说自己如何胸有成竹，结果关键一役他却只会纸上谈兵、刚愎自用、粗心大意，终使得街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失；而面对马谡的“失街亭”，尽管当时的蜀国将领缺乏，群臣亦竭力劝阻，但诸葛武侯还是用自己的理智战胜了自己的情感，挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传颂。
[写作运用]适合“理论与实践”“情感与理智”等话题。
2．人非圣贤，孰能无过？诸葛一生唯谨慎，但也有街亭之失，祸及全局。
诸葛亮尚且如此，我们“凡人”偶有错误，不足为怪。
问题是，有错要懂得补救，还是要提到诸葛亮，他运用“空城计”等，将损失减少到最低的程度。
[写作运用]适合“过失”“人非圣贤”等话题。
【课外运用】示例一：我们看一看理智战胜情感的感人场景：三国时代，群雄逐鹿，刘豫州据三足鼎立之一雄踞西南，威风可谓大矣。
当街亭之役时，马谡夸下海口，结果关键一役马谡让街亭这一具有重要战略价值的隘口痛失。
面对蜀国将领缺乏的现状，群臣竭力劝阻，诸葛武侯挥泪斩马谡，这是理智战胜情感的义举，千百年来，广为传颂。
时下许多合情但不合法的案例纠纷不断，一时间反响不一，情、理固然可以体悟，但还是要以法律为准绳，靠理智与清醒去约束那诸多为情所迷惑而一时又理智不甚清醒的人们。
情感的维系，使得世界更美好；但过于偏执与狭隘的情感利益观，则会阻断美好的继续。
在情感与理智的较量中，情感应该让位于理智。
示例二：执法严明，情义深重，勇于自责。
有情而不枉法，执法而不忘情，这才是有血有肉的诸葛孔明，这才是真实可信的孔明！看了诸葛亮挥泪斩马谡一节，我们才会由衷赞美“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心”，“伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹”，也才会感叹“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，惋惜“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”！原来最使我们感动的不是那个永远神奇的诸葛亮，而是一腔热血、忠心耿耿、情义深重的孔明先生呀！一、基础巩固1．下列词语中，加点字的注音全都正确的一组是()A．曹叡．(ruì)马谡．(sù)司马懿．(yì) 张郃．(hé)B．祈．山(qí) 沂．水(qí)祈．祷(qǐ) 斫．木(zhuó)C．参．军(cān) 参．差(cēn)参．天(cān) 人参．(sēn)D．偏裨．(pí) 稗．史(bài)奴婢．(bì) 裨．益(pí)解析：B项，“沂”应读yí；C项，“人参”的“参”应读shēn；D项，“裨益”的“裨”应读bì。
第12课失街亭学习重点1．记：掌握本文的字音、词语，背诵《三国演义》开篇词。
2．读：分析马谡、诸葛亮的形象特征，认识狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误及其危害性。
3．写：运用正反对比、衬托的手法写一段议论性的文字。
4．练：学习运用对比手法来刻画人物的方法。
一、诵记名言警句《三国演义》开篇词滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
——明·杨慎《临江仙》二、了解文学常识1．作者及背景罗贯中(约1330—约1400)，名本，号湖海散人，山西太原人。
相传是施耐庵的学生。
他生活在元末明初的动荡时代，一生很不得志，流落于江湖，据说曾和农民起义军首领张士诚有过来往，这就使他有机会接近下层人民，获得丰富的政治、军事斗争知识。
于是他在民间艺人创作的基础上，依据陈寿的《三国志》和裴松之的注，博采正史、史记、传记、佚闻，并结合自己的生活斗争经验，进行创造性的艺术构思，写出了长篇小说《三国志通俗演义》，后来经过清康熙年间毛宗岗的修改加工，成为现在通行的一百二十回本《三国演义》。
此外还撰有《隋唐志传》、《三遂平妖传》、《残唐五代史演传》和杂剧剧本《宋太祖龙虎风云会》。
《失街亭》写的是公元228年蜀、魏两国以陇西街亭为中心的一次重要的战役。
蜀国经过数年的经营，“南方已定，兵甲已足”，于是蜀相诸葛亮亲率大军，“北定中原”。
魏国得知蜀军从汉中出祁山的消息，不得已起用司马懿。
司马懿接到孟达欲反的密报，不待奏知魏王，以八天一千二百里的急行军赶至新城，擒斩孟达，并立即回师长安，出关迎战蜀军，部署了攻、守、战兼备的围攻街亭的一场战斗。
这就是街亭战役前蜀、魏双方主要的军事活动。
2．文体知识演义演义，是一种以一定的历史事迹为背景，以史书及传说的材料为基础，增添一些细节，用章回体写成的小说。
它与历史有着本质的区别。
历史要求客观真实，所写的都是真人真事，不能带有史学家的个人主观情感。
第12课 失街亭 学习重点 1.掌握本文的字音、词语。
2.分析马谡、诸葛亮的形象特征，认识狂妄轻敌、刚愎自用、死守教条的错误及其危害性。
作者名言1．司马昭之心，路人皆知。
2．良禽择木而栖，贤臣择主而事。
3．扬汤止沸，不如去薪。
4.天下高见，多有相合。
5.良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
6.青山不老，绿水长存。
7.天下大事，合久必分，分久必合。
文本导学1．读准字音(1)单音字①司马懿．( ) ②鲧．禹( ) ③掎．角( )④祁．山( ) ⑤马谡．( ) ⑥汲．水( )⑦张郃．( ) ⑧隳．( ) ⑨辎．重( )⑩旌．旗( ) ⑪杀戮．( ) ⑫谙．熟( )(2)多音字①几⎩⎪⎨⎪⎧ 几．案( )几．何( ) ②裨⎩⎪⎨⎪⎧裨．益()裨．将( )③咽⎩⎪⎨⎪⎧ 咽．喉( )呜咽．( )下咽．( )2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 黯( )谙( ) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 辎( )锱( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧ 撤( )撒( ) (4)⎩⎪⎨⎪⎧垣( )桓( ) 3．理解词义(1)倍道而行：(2)置之死地而后生：(3)按兵不动：(4)徒有虚名：4．选词填空(1)倍道而行·背道而驰①细作告曰：“司马懿________，八日已到新城，孟达措手不及。
”②李洪志等人宣传法轮功，毒害百姓，这与党的政策方针是________的。
(2)冲要·重要·要道①徐州地处津浦铁路和陇海铁路的交叉点，是个十分________的地方。
②这是个________的会议，你必须参加。
③京沪高铁是一条交通________，成了南北大动脉。
小说的情节包括开端、发展、高潮、结局四个部分。
请运用《三国演义》的章回体形式，分别用两个六字句概括每部分的主要内容。
(1)开端(1～2段)：(2)发展(3～4段)：(3)高潮(5～7段)：(4)结局(8～10段)：1．作者在塑造马谡这一人物形象时运用了直接描写与间接描写相结合的手法。
阅读课文后回答下面的问题。
失街亭教学目标：分析诸葛亮和马谡这两个人物形象本文通过对比手法描写人物的方法，学习通过生动的情节和人物语言来表现人物性格的写作方法一、导语历史上的街亭山高谷深，地势险要，它是诸葛亮率军初出祁山，攻打魏国的咽喉要道，成为蜀魏两军必争之地。
蜀军一路上士气高昂，接连获胜，不料，在战局的关键时刻，街亭一战，失去进取中原的据点和有利形势，导致了诸葛亮初出祁山的全局失败。
这就是历史上著名的“失街亭”。
《三国演义》中塑造了“三绝”形象，即“奸绝”曹操，集中了封建统治阶级所有的恶德、残暴和奸诈的紧密结合，构成了千古奸雄的独特性格；“义绝”关羽，义和勇是他最突出的特征，这两者都走向极端，因而带来刚愎骄矜和以死度公的缺陷；“智绝”诸葛亮，既是智慧的化身，又是道德上的典范，特别是那忠贞的品德更为感人。
诸葛亮一向神机妙算，常能运筹帷幄决胜千里，可这次为什么失掉了如此重要的街亭呢？通过这节课的学习，我们将对诸葛亮这个人物有一个更为全面的认识。
二、复述情节孔明点将：司马懿、张邰挥师西进，诸葛亮料其必取街亭。
参军马谡愿前往防守，并立下军令状。
诸葛亮令王平协助防守绘制“图本”；又唤高翔“屯兵”街亭东北之列柳城，以作策应；再派魏延屯扎街亭之后。
遂令赵云、邓芝出箕谷为疑兵，自统大军以姜维为先锋取眉城。
马谡拒谏：马谡“屯兵山上”，王平规劝，马谡不听，二将分兵。
双方激战，蜀失街亭：司马懿围困街亭，断绝汲水道路，放火烧山，蜀兵不战自乱，马谡冲出重围，魏延来救，陷入包围之后，王平来救，魏王二人回寨不成，来投高翔。
三将谋复夺街亭，连连中计，迫不得已，退守阳平关。
布置退兵，挥泪执法：诸葛亮闻街亭、列柳城俱失，跌足长叹，布置撤军。
回汉中后，赞赏赵云，挥泪斩马谡。
三、疑难指津本文的情节错综复杂，而作者把它写得紧然有序，试分析一下作者是怎样把它写得脉络分明而又结构紧凑？节选部分人物众多，矛盾复杂。
有蜀魏之间的矛盾。
在蜀汉内部，有诸葛亮和马谡、马谡与王平的矛盾；在曹魏内部，有司马懿和朝廷、朝廷和孟达间的矛盾。
◆12 失街亭“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
”这是电视连续剧《三国演义》的主题曲，也是小说的卷首词。
歌声高亢浑厚，意境深邃悠远，在它那明白如话的歌词里却包含着笔墨难尽的历史沧桑。
每当这首歌回响在耳畔，我们的思绪都会情不自禁地被它引向电视剧《三国演义》中那动人的画面，引向历史小说《三国演义》中那动人心弦的争霸故事。
节选自第九十五回和第九十六回的“街亭失守诸葛亮挥泪斩马谡”的故事早已脍炙人口。
用人之道去过庙里的人都知道，一进庙门，首先是弥勒佛，笑脸迎客，而在他的北面，则是黑口黑脸的韦陀。
但相传在很久以前，他们并不在同一个庙里，而是分别掌管不同的庙。
弥勒佛热情快乐，所以来的人非常多，但他什么都不在乎，丢三落四，没有好好管理账务，所以依然入不敷出。
而韦陀虽然管账是一把好手，但成天阴着个脸，太过严肃，搞得人越来越少，最后香火断绝。
佛祖在查香火的时候发现了这个问题，就将他们俩放在同一个庙里，由弥勒佛负责公关，笑迎八方客，于是香火大旺。
而韦陀铁面无私，锱铢必较，则让他负责财务，严格把关。
在两人的分工合作中，庙里一派欣欣向荣的景象。
其实在用人大师的眼里，没有废人，正如武功高手，不需名贵宝剑，摘花飞叶即可伤人，关键看如何运用。
微感言： 1．非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
——诸葛亮《诫子书》2．出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。
——陆游《书愤》3．丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
——杜甫《蜀相》4．滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空。
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢。
古今多少事，都付笑谈中。
——《三国演义》卷首词一、作者视窗最能“忽悠”的作者——罗贯中上榜理由：现在人们对三国史的了解，九成以上是从《三国演义》这本小说开始的。
作为能把小说写成比正史还值得研究的架空小说作者，罗贯中的上榜当之无愧。
颁奖辞：作为一个演义写手，罗贯中三虚七实的风格让三国成为世人眼中最群星闪耀的时代。
他让现在的三国网络论坛明确地分为演义派和史实派，他让人们把三英战吕布作为史实研究，他让人们把诸葛亮作为智慧的象征，他让刘关张成为义气的典范。
他的小说甚至影响了一个新兴王朝的军事知识教育，他的小说甚至衍生了数以千计的游戏。
一己之力，篡改历史，是对罗贯中这位史上最能“忽悠”的小说家最大的褒奖。
【注】 罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，别号湖海散人，山西太原人，元末明初小说家。
他出生于元代，死于明初，生平不见史传。
据一些片段材料说，他性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其终”。
著有《三国演义》、《隋唐两朝志传》、《残唐五代史演义》、《三遂平妖传》等。
剧本有《赵太祖龙虎风云会》、《忠正孝子连环谏》等。
二、写作背景《失街亭》选自《三国演义》第九十五回和第九十六回。
在此之前，马谡为诸葛亮连出两条妙计。
其一是“平蛮”之策，且劝诸葛亮“攻心为上，攻城为下；心战为上，兵战为下”，所以才有“七擒孟获”的故事，为蜀国稳定了大后方。
其二是马谡献离间之计。
在此次出兵之前，魏国重用司马懿，诸葛亮为此发愁，马谡巧用魏国内部矛盾，派人到处散布流言蜚语，言司马懿要造反，结果司马懿被解职还乡，所以蜀军长驱直入。
当时诸葛亮以为马谡“亦当世之英才也”。
后魏国无奈，又起用司马懿，才有街亭之战。
三、文体知识演 义演义，是一种以一定的历史事迹为背景，以史书及传说的材料为基础，增添一些细节，用章回体写成的小说。
它与历史有着本质的区别。
历史要求客观真实，所写的都是真人真事，不能带有史学家的个人主观情感。
演义是文学，要求所写的故事和人物要形象生动感人，因而在一定的历史材料的基础上，增加一些细节，使故事更曲折生动，使人物形象更鲜明深刻，往往带有作家的主观情感；是作家进行必要的集中概括、适当的想象和虚构的产物；但作品中的基本情节却不能违背史实，更不能杜撰历史。
四、基础梳理1．字音识记(1)单音字①司马懿( ) ②鲧禹( ) ③掎角( )④祁山( ) ⑤马谡( ) ⑥汲水( )⑦张郃( ) ⑧隳( ) ⑨辎重( )⑩旌旗( ) ⑪杀戮( ) ⑫谙熟( )(2)多音字①裨 ②什{偏裨（ ）裨益（ ）){什物（ ）什么（ ）)③栅 ④参{栅栏（ ）栅极（ ）){参军（ ）人参（ ）参差（ ）)答案 (1)①yì ②ɡǔn ③jǐ ④Qí ⑤sù ⑥jí ⑦hé⑧huī ⑨zī ⑩jīnɡ ⑪lù ⑫ān(2)①pí/bì ②shí/shén ③zhà/shān ④cān/shēn/cēn2．辨形组词(1) (2){撤撒){嚷攘)(3) (4){戮戳){禄碌)答案 (1)撤兵/撒播 (2)叫嚷/攘除 (3)杀戮/戳穿 (4)俸禄/忙碌3．近义词辨析(1)冲要·要道“冲要”指处于全国的或某一个地区的重要道路的会合点，因而形势重要；重要的职位。
“要道”指重要的道路，重要的道理、方法。
例句：①徐州地处津浦铁路和陇海铁路的交叉点，是个十分________的地方。
②京沪高铁是一条交通________，成了南北大动脉。
(2)干系·关系“干系”指牵涉到责任或能引起纠纷的关系。
“关系”指事物之间相互作用、相互影响的状态。
例句：①贪污案开庭在即，使涉案众官员诚惶诚恐，怕脱不了________。
②纳尔科公司董事长兼首席执行官表示，进入前沿市场的时候需要做一种战略的承诺，要处理好客户________，还要确定好政府的伙伴。
答案 (1)①冲要 ②要道 (2)①干系 ②关系4．词语解释(1)军令状： (2)四至八道： (3)言过其实： (4)倍道而行： (5)土崩瓦解： (6)片甲不回： 答案 (1)戏曲和旧小说中所说接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受罚。
(2)四至，东南西北四方的界限。
八道，八面通行的道路。
(3)本意指说话过分，不符合实际，课文中指言语浮夸，超过实际才能。
(4)用加倍的速度进军。
(5)形容彻底崩溃。
(6)形容全军被消灭。
一、文本助读《失街亭》这个故事，通过对魏、蜀两国对街亭的争夺战役的描述，赞扬了诸葛亮卓越的军事才能和深谋远虑，以及严肃执法、勇于自责的优良作风，批判了马谡狂妄自大、脱离实际、言过其实和违反军令的严重错误。
【结构图示】失街亭{开端：马谡受任{马谡立状领兵孔明谨慎布兵)发展：马谡布阵{马谡刚愎自用王平分兵下寨)高潮：马谡兵败{马谡被围失败孔明紧急退兵)结局：马谡被斩{孔明怒责王平孔明痛斩马谡)}失街亭↓谁之责二、小组合作1．本文的线索是什么？答： 答案 本文以街亭的攻守作为线索。
首先写马谡立军令状守街亭和诸葛亮周密部署，命令马谡“谨守”，当道下寨；而马谡却违令拒谏，屯兵山上。
然后写司马懿采取“围山断水”的战术，夺取了街亭；诸葛亮布置退却。
最后写因街亭失守而斩马谡。
全文始终不离街亭的攻守。
2．作者是如何围绕线索把错综复杂的矛盾组织起来推动故事情节发展的？答： 答案 (1)节选部分人物众多，矛盾复杂。
首先有蜀、魏之间的矛盾。
其次在蜀汉内部，有诸葛亮和马谡、马谡与王平之间的矛盾；在曹魏内部，有司马懿和朝廷、朝廷和孟达之间的矛盾。
这些矛盾有的趋向激化，有的逐渐缓和。
(2)围绕这些矛盾展开的情节更加错综复杂。
作者以蜀汉为主要方面，以诸葛亮为主要人物，以街亭的攻守作为线索来组织这些情节，前后反复照应，因此故事情节组织得井井有条。
三、师生探究1．课文中描写了马谡的三次“笑”，表现出他怎样的性格？告诉我们什么道理？答： 答案 作者突出地描写了马谡的三次“笑”，一“笑”孔明“多心”——“丞相何故多心也？量此山僻之处，魏兵如何敢来！”在他看来，孔明对街亭的战略地位的估计是过多的思虑和操心。
二“笑”王平无能——平曰：“参军差矣。
若屯兵当道，筑起城垣，贼兵纵有十万，不能偷过；今若弃此要路，屯兵于山上，倘魏兵骤至，四面围定，将何策保之？”谡大笑曰：“汝真女子之见！兵法云：‘凭高视下，势如劈竹。
’若魏兵到来，吾教他片甲不回！”笑王平的进谏是“女子之见”，轻蔑之意，无以复加，他目空一切，一意孤行，执意不从，最后发展到公然违令的地步。
三“笑”司马懿胆怯——当司马懿亲自夜间巡哨街亭，马谡在山上见了大笑曰：“彼若有命，不来围山！”他自陷绝境，还口出狂言；大祸临头，还自鸣得意。
骄横自大已达可悲的地步。
三次“笑”，逼真地写出了马谡的傲慢自狂。
告诉我们妄自尊大、目空一切、不可一世的人是必然要失败的，这是不可抗拒的规律。
2．“挥泪斩马谡”这一情节是如何展现诸葛亮丰富而复杂的内心世界的？答： 答案 文章主要是通过诸葛亮的“三哭”来展现他丰富而复杂的内心世界的。
三哭心 情作用挥泪马谡跟随自己多年征战，出生入死，又“义同兄弟”，情如手足；今番生离死别，以子相托，不禁悲从中来！这是伤心之泪。
流涕面对蒋琬的求情，孔明岂是铁石心肠！但法不容情。
想你马谡“坑陷吾军”，毁我大事，不杀不足以稳军心，不杀不足以明法纪！你犯下丰富多彩的内心情感，表现了诸葛亮执法严明、忠于蜀汉、体恤部属等多方面的性格特征死罪，我救不了你。
这是无奈之泪。
大哭不已想起先帝遗言果真应验，因自己一时麻痹，不仅误了国事，还害了马谡性命。
这是悔恨之泪。
3.街亭之失，谁之过？结合课文谈谈你的看法。
答： 答案 (观点一)街亭之失，马谡应负主要责任。
马谡狂妄自大公然违令，使蜀军咽喉之地迅速丢失，造成全局被动。
诸葛亮对马谡的缺点并非全无认识，对街亭布防十分细致周密，如果马谡屯兵当道抵挡司马懿大军，战局会朝着有利于蜀军的方向发展。
(观点二)街亭之失，诸葛亮应负主要责任。
诸葛亮识人不深，用人不当，致使街亭失陷全局被动。
司马懿评曰：“孔明用如此人物，如何不误事！”诸葛亮自认“深恨己之不明”，可见诸葛亮用人不当是失败的主要原因。
一、阅读延伸给诸葛亮的一封信惊悉街亭失守，阁下深追先主遗言，思过责己，且自贬三级，窃以为不智也。
先生既为“中化智星”，又有“鬼神不测之机”，应善为自谋，如何能陷自己于不义，自毁前程呢？小子虽不敏，也愿为先生谋划一二。
其一，街亭之失，马谡之过。
两军相接之初，先生运筹帷幄，调兵遣将，且一一授以战术要诀，可谓劳心尽力，周详之至。
然马谡违先生节度，举动失宜，最终失了街亭。
先生完全可以“舍车保帅”，将干系推得一干二净，何苦大包大揽呢？自古“刑不上大夫”，先生贵为一国丞相、三军统帅，即使担当“领导责任”，亦不过检讨反省、做做样子而已。
而先生竟自贬三级，亦太过耳。
其二，失掉街亭有道，保全军民有功。
