人教版高中地理必修二-荒漠化的防治—以我国西北地区为例-说课稿

一、教材内容分析环境保护和发展经济是当今世界关注的重大问题，荒漠化是全球性的环境问题之一，其影响和危害深远，西北干旱地区是我国荒漠化发展的典型地区和荒漠化防治的重点地区，在教材中占有重要地位，是强化学生可持续发展意识，增强参与可持续发展的能力的载体。

教学荒漠化对自然、社会的危害是本课重点。

动植物的变化对荒漠化的指示与防治作用及防治荒漠化的重要意义是本课难点。

二、学情分析：学生在初中学习过西北地区的基础知识，对西北地区的环境有所了解，但是由于主客观原因学生的地理基础比较薄弱，容易混淆部分概念，学习难度适中。

三、教学目标：1、知识与技能：（1）理解西北地区荒漠化的形成是自然原因与人为因素作用于脆弱生态环境的结果。

（2）了解荒漠化对社会、经济、生态发展带来的危害。

提高图文分析与综合的能力。

2、过程与方法：（1）通过地理小实验探究西北地区荒漠化成因，使学生认识到自然条件是基础、不合理的人类活动是的决定性因素。

（2）通过图文分析与综合论证荒漠化的危害探究应对措施。

3、情感和价值观了解我国西北地区自然环境及荒漠化的威胁，初步树立正确的人地协调发展观。

四、教学重难点：1、荒漠化的表现及分布特点2、西北荒漠化的自然原因和人为原因五、学生课前准备：学生根据中国地形图、降雨及气温等资料图确定我国西北地区的位置与典型懂得气候特点。

五、教学过程2．1 荒漠化的防治(第一课时)——以我国西北地区为例导入：北风卷地百草折，胡天八月即飞雪。

到黄沙碛里客行迷，四望云天直下低。

为言地尽天还尽，行到安西更向西。

这些诗句描写了我国西北地区的荒漠景观（展示西北地区荒漠景观），那你知道荒漠是怎样形成的吗？这节课就让我们一起以我国的西北地区为例，学习荒漠化的形成（板书）。

那我们能否在中国的地形图和中国的行政图中指出我国西北地区的范围呢？（教师出示中国地形图和中国行政图，学生回答略）。

荒漠的形成与当地的土地、气候等存在着密切关系。

（教师出示荒漠植被照片，学生观察并总结其特点略）由于植被稀少，所以沙质土的有机质含量也很低，比较松散，地表裸露，更容易被风吹起，又会失去更多的水分和养分，植被又受到影响，这样恶性循环就逐渐形成了典型的荒漠化景观。

荒漠化的防治—以我国西北地区为例教学设计一.教材分析（一）教材所处的地位和作用：荒漠化使大面积土地资源退化，已成为全球关注的环境问题，被列为十大环境问题之首。

荒漠化日益严重地破坏着当地的自然生态环境，成为制约社会、经济可持续发展的最大阻力。

我国是世界上荒漠化面积较大、分布较广、受害较严重的国家之一。

因此教材以荒漠化严重的西北地区为典型案例，阐述西北地区荒漠化发展的地理背景和人地作用的特点，从自然、社会和经济因素分析荒漠化的形成、分布和防治措施。

本课的课程标准要求是“以区域为例，分析区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失、荒漠化等发生的原因，了解其危害和综合治理保护措施”。

本节课旨在第一章（地理环境与区域发展）学习的基础上进一步探讨生态环境与区域发展的关系。

通过本节的学习，掌握区域环境问题出现的一般规律，更重要的是学会分析区域环境与发展问题的一般方法。

为后面各章节的学习打下基础并提供借鉴。

（二）教学目标分析基于教材的理解和分析，制定如下教学目标：【知识与技能目标】1.掌握荒漠化的含义及其发生的基本过程。

2.了解西北地区的位置、范围、自然特征及其成因，能说明荒漠化发生的自然原因。

3.了解西北地区荒漠化的人为因素。

4.了解我国荒漠化的危害及荒漠化治理的对策和措施。

【过程与方法目标】1.应用已有的地理知识和相关地图，分析我国西北地区的范围、气候和植被景观的关系，培养分析归纳能力；培养与人交流、交往合作的能力。

2.通过对荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生对信息进行分析与综合的能力，培养学生理论联系实际的地理研究能力。

【情感、态度与价值观】1.认识到人类的生存与发展与环境有密切关系。

2.树立正确的环境观和可持续发展观。

（三）教学重点，难点分析【教学重点】1．理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因。

2．了解荒漠化的危害和荒漠化治理的对策和措施。

【教学难点】举一反三，培养和学会分析区域环境与发展问题的一般方法。

《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》教学设计
教学目标：
知识与技能：理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。

过程与方法：利用丰富的图片和资料，采用启发式、兴趣教学、合作探究的教学方法。

情感与价值观：认识荒漠化问题的严重性，树立防治荒漠化的观念，逐步建立正确的环境观。

内容分析：
教学重点：理解荒漠化的过程，分析荒漠化形成的自然原因和人为原因；了解荒漠化的危害和荒漠化治理的措施和问题。

教学难点：树立土地荒漠化问题一般分析方法和思路，学会知识的迁移运用。

设计思路：
本节课总体内容不难，但只由教师讲解就会显得比较枯燥，因此本堂课的设计思路以课本的主要知识为框架，从具体的图片、资料入手，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，形成一定的概念，达到理解和应用的目的。

教师的主要任务在于积极引导，调动学生的积极性。

教学过程
教学反思:
1、我授课的这个班学习能力整体纪律特别好，上课时很快就融入到问题的讨论中了。

2、这节课可说是上得比较活跃。

因为事先准备的资料比较充分，精心设计了很多师生互动的环节，所以突出了重点，突破了难点，从学生反馈的情况看，他们都能来说明荒漠化概念，荒漠化的原因。

3、本堂课内容较多，由于时间问题，有些讨论的地方并没有预设的深入。

其中需要完善的还有很多细节问题。

比如，说到“荒漠化的人为原因”，要突出讲根本原因是人口的激增。

荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例教案章节：一、荒漠化的定义与类型二、我国西北地区荒漠化的现状与危害三、荒漠化的成因分析四、荒漠化治理的技术与方法五、荒漠化治理的案例分析教案内容：一、荒漠化的定义与类型1. 荒漠化的定义：荒漠化是指土地生产力降低或丧失，地表植被破坏，土壤贫瘠，水分减少，生态环境恶化，从而导致土地无法维持原有生产和生态功能的过程。

2. 荒漠化的类型：根据荒漠化的成因和特点，可将其分为自然荒漠化和人为荒漠化两种类型。

自然荒漠化是由于自然因素如气候变化、地质活动等导致的荒漠化；人为荒漠化是由于人类活动如过度开发、不当耕作等导致的荒漠化。

二、我国西北地区荒漠化的现状与危害1. 现状：我国西北地区是我国荒漠化问题最为严重的地区之一，荒漠化面积占全国总面积的近40%。

近年来，荒漠化范围不断扩大，程度加剧，对当地生态环境和经济社会发展产生了严重影响。

2. 危害：荒漠化导致土地资源退化，生产力下降，影响农业生产和居民生活；破坏地表植被，导致生态系统失衡；加剧水资源短缺，影响水资源的合理利用；诱发沙尘暴等自然灾害，危害人类健康。

三、荒漠化的成因分析1. 自然因素：气候变化，如全球变暖、降水不足等；地质活动，如地壳运动、地震等；自然植被的破坏，如病虫害、火灾等。

2. 人为因素：过度开发，如过度放牧、滥伐森林等；不当耕作，如过度开垦、不合理的灌溉等；城市化和工业化进程中的环境污染和土地破坏。

四、荒漠化治理的技术与方法1. 生物措施：植树造林、种草、退耕还林还草、沙障固沙等；2. 工程措施：建设防沙林带、固沙工程、土地改良工程等；3. 农业技术措施：合理灌溉、改良耕作制度、调整产业结构等；4. 政策与管理措施：制定和实施荒漠化治理法律法规、加强执法力度、建立健全荒漠化治理管理体系等。

五、荒漠化治理的案例分析1. 案例选择：选择我国西北地区具有代表性的荒漠化治理案例，如新疆的“三北”防护林体系建设、内蒙古的沙化土地治理等。

《荒漠化的防治——以我国西北地区为例》说课稿各位评委老师上午好，我今天说课的题目是《荒漠化的防治》下面我将从说教材，说学情，说教法和学法，说教学过程四个方面来对本课进行说明。

一、说教材：1、背景分析：荒漠化直接威胁着人类社会生存与发展的基础和空间，这种威胁可延续几代人甚至不可逆转，故而被列为全球性的十大环境之首。

我国是世界上荒漠化面积较大，分布较广，受害严重的国家之一，全国荒漠化土地面积可占陆地国土的1/4以上，并有总体扩张趋势，其中以西北地区最为严重。

2、知识框架：这节是本单元的重点之一，在学生了解了西北地区荒漠化防治的地理背景基础上，本课主要阐述了荒漠化的成因、荒漠化的防治与治理措施和经验。

教材首先概述了荒漠化的一般知识，然后引出西北地区案例，从自然因素和人为因素两个方面分析了荒漠化的形成，并明确指出人类活动在荒漠化发生和发展过程中起着决定性的作用。

既然荒漠化主要是由不合理的人类活动造成的，只要我们坚定信心掌握荒漠化的成因和过程，因地制宜，依法治理，荒漠化是可以防治的。

在这一思想的指导下，教材接着讲述了荒漠化防治的核心内容和成功的整治模式，并以内蒙古的沙坡头为例，介绍了西北地区治理荒漠化的有效措施和成功经验。

本课蕴含着尊重客观规律，因地制宜的人文地理思想，有较强的思想教育和智能训练的功能。

3、教学目标：高中地理课程的总体目标是要求学生初步掌握地理基本知识和基本原理；获得地理基本技能，发展地理思维能力，初步掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段，增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观点。

鉴于此，我确定本课的三维目标如下：知识与技能：（1）了解西北地区气候干旱干燥的原因和相应得自然景观特征；了解沙漠和沙地的主要分布、成因和分类；理解干旱区是本区最突出的地理特征，也是西北内陆各地理要素的综合体现，是荒漠化形成和发展的地理背景。

（2）了解西北地区荒漠化形成的自然和人为原因，特别是人为原因的主要表现方面。

《荒漠化防治-以我国西北地区为例》说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！《荒漠化的防治--以我国西北地区为例》说课稿一、教材分析本节教材在第一章的基础上进一步探讨生态环境与区域发展的关系。

通过本节的学习，掌握区域环境问题出现的一般规律，更重要的是学会分析区域环境与发展问题的一般方法。

为后面各章节的学习打下基础。

本节教材包括荒漠化的概念，干旱为主的自然特征，荒漠化的人为因素，不同历史时期的荒漠化，荒漠化防治的对策和措施等五部分。

二、课标要求：以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，诸如水土流失，荒漠化等发展的原因了解其危害和综合治理措施。

知识与技能：1.分析区域存在的环境问题与发展问题，及问题产生的愿因。

2.了解区域环境问题与发展问题的危害和综合治理措施。

3.学会分析区域环境与发展问题的一般方法。

过程与方法：以西北地区为例，分析荒漠化形成的原因，了解荒漠化的危害和综合治理措施。

情感态度与价值观通过本节内容的学习，让学生增强生态环境的忧患意识，树立科学的环境观与发展观。

三、教学重点理解西北地区荒漠化产生的原因。

了解荒漠化的危害和综合治理措施。

四、教学难点举一反三，培养和学会分析区域环境与发展问题的一般方法。

五、教法设计1.利用多媒体展示图片，结合材料，采用图文结合方式，引导学生分析归纳荒漠化的概念及基本过程和危害。

采用数字记忆法，强调记忆荒漠化的概念2.充分利用课本的图示，及材料，引导学生读图分析西北地区荒漠化形成的自然原因。

3.采用图表结合理解分析西北地区荒漠化形成的人为因素，以及不同历史时期的荒漠化产生原因。

4.“对症下药”法，引导学生针对西北地区荒漠化形成的原因，提出防治的对策与措施。

5.通过以上分析，帮助学生建立区域环境与发展问题的危害描述，成因分析，治理说明和综合观念与能力，学会分析区域环境与发展问题的一般方法。

荒漠化的防治说课稿人类是环境的一个重要组成部分，人类要想生存和发展，必须要有一个好的生存环境，才能获得持续发展，但是目前人类生存的环境已受到破坏，并且出现了恶化的趋势，表现出了很多全球性的环境问题，那么请大家思考一下，我们学过的全球性环境问题有哪些？接下来请大家看一部短片，看看这部短片向我们展示的是我们的环境在哪些方面出现恶化？荒漠化是目前全球面临的最为严重的环境问题之一，据联合国的统计数据，全球四分之一的陆地，三分之二的国家已深受其危害，那请大家思考一下，我们国家包不包括在三分之二的国家里面？其中我们国家西北地区的荒漠化问题最为突出，那么请大家思考一下，为什么在我国的西北地区有这么严重的荒漠化？我们将如何去防治？那么这节课我们就以我国西北地区为例，学习有关荒漠化的防治。

第一节荒漠化的防治──以我国西北地区为例什么是荒漠化？是什么原因导致了荒漠化的发生？荒漠化的产生过程又是怎样的？一、荒漠化的概念和发生过程1.荒漠化的概念（略）是什么原因导致土地退化？2.荒漠化发生的基本过程通过以前的学习我们知道，我国西北地区的荒漠化相当严重，那么请大家思考一下，为什么在我国的西北地区荒漠化这么严重？下面我们来学习我国西北地区形成荒漠化的原因。

二、西北地区形成荒漠化的原因我国西北地区的荒漠化原因有多个，但概括起来有两大方面：一是自然原因；二是人为原因。

那我们这节课主要来学习第一个自然原因。

（一）自然原因──西北地区具有干旱的自然环境请大家想一想西北地区给我们的第一印象是什么？为什么西北地区具有如此干旱的自然环境？这与哪个因素有关？它位于我国西北部，下面我们来看看我国西北地区的确切范围。

●西北地区的范围通过前面的学习，我们知道了我国西北地区有相当干旱的自然环境？在干旱气候的影响下，西北地区所出现的自然景观和农业活动可能是什么？接下来我们来学习：●西北地区的干旱气候与植被景观的关系通过我们前面对我国西北地区的范围、受干旱气候影响下的自然景观和农业特色的学习，我们知道如果人类的经济活动不合理，如过度放牧、不合理开垦，就会破坏植被，导致荒漠化的发生。