四年级数学教学质量研讨会发言稿

小学四年级数学教学经验交流发言稿尊敬的各位同事、亲爱的老师们：大家好！今天，我怀着无比激动的心情站在这里，与大家分享我在小学四年级数学教学中的一些经验和体会。

作为一名从教多年的教师，我深知教育不仅仅是知识的传授，更是灵魂的启迪。

希望通过今天的交流，能够激发我们对教育的热情，帮助我们在教学中不断进步。

一、重视基础知识的积累小学四年级是学生数学学习的重要阶段，这一时期的学习不仅为今后的数学学习打下基础，也为学生们的逻辑思维能力、解决问题的能力提供了锻炼机会。

因此，我认为重视基础知识的积累是我们教学中不可或缺的一部分。

在我的课堂上，我会通过多种方式帮助学生巩固基础知识。

比如，在教学乘法和除法时，我会设计一些生动有趣的游戏，通过团队竞赛的方式让学生在轻松的氛围中掌握这些基本概念。

通过这样的方式，不仅提高了学生的学习兴趣，也让他们在潜移默化中掌握了知识。

二、培养学生的数学思维数学不仅是数字的游戏，更是思维的训练。

培养学生的数学思维能力，是我在教学中的另一个重点。

在课堂上，我会引导学生进行探究式学习，让他们在解决问题的过程中，学会多角度思考。

例如，在进行应用题教学时，我会提出一些开放性问题，鼓励学生发挥想象力，寻找多种解决方案。

这样的教学方法不仅激发了学生的创造力，也培养了他们的逻辑推理能力。

此外，我还会定期组织数学小组讨论，鼓励学生在小组内分享自己的解题思路和方法。

在这个过程中，学生们不仅能够互相学习，还能培养团队合作的精神。

这样的课堂氛围，既活跃了课堂气氛，又提高了学生的参与度。

三、关注每一个孩子的成长在我们的课堂中，每一个孩子都是独特的个体。

作为教师，我们要关注每一个孩子的成长，尊重他们的差异，因材施教。

在教学中，我会定期对学生进行学习情况的评估，了解他们的学习进度和存在的问题。

对于学习较慢的学生，我会给予更多的关注和帮助，帮助他们找到适合自己的学习方法；而对于学习较快的学生，我会引导他们进行更深层次的思考和挑战，激励他们不断进步。

大家好！今天，我们在这里召开小学数学教研会议，共同探讨和交流小学数学教学中的经验和问题，以提高我们的教学水平和教学质量。

在此，我代表数学教研组，向各位领导和老师表示热烈的欢迎和衷心的感谢！一、会议背景近年来，我国教育改革不断深入，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养具有创新精神和实践能力的人才的重要使命。

在新的教育形势下，如何提高小学数学教学质量，成为我们每一个数学教育工作者共同关注的问题。

本次教研会议旨在通过交流、研讨，促进小学数学教师之间的相互学习，共同提高。

二、会议主题本次教研会议的主题是：“提升小学数学教学质量，促进学生全面发展”。

我们将围绕以下几个方面展开讨论：1. 小学数学教学现状及存在的问题2. 提高小学数学教学质量的有效策略3. 促进学生全面发展的教学手段4. 小学数学教师专业成长与团队建设三、小学数学教学现状及存在的问题1. 教学观念滞后：部分教师对小学数学教学的重要性认识不足，教学观念陈旧，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。

2. 教学内容设置不合理：教学内容与实际生活脱节，部分教材内容过于抽象，难以引起学生的兴趣。

3. 教学评价方式单一：评价方式过于注重学生的考试成绩，忽视学生的实际能力和综合素质的培养。

4. 教师专业素养不足：部分教师缺乏专业知识和技能，难以胜任教育教学工作。

四、提高小学数学教学质量的有效策略1. 创新教学观念：教师应树立以学生为中心的教学观念，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

2. 优化教学内容：教师应结合教材和学生实际情况，合理设置教学内容，注重培养学生的实际操作能力和创新能力。

3. 改进教学方法：教师应运用多种教学方法，如情境教学、探究式教学、合作学习等，提高学生的学习效果。

4. 完善教学评价：建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，激发学生的学习动力。

5. 提升教师专业素养：加强教师培训，提高教师的专业知识和技能，促进教师专业成长。

大家好！我是四年级数学教研组的代表，很荣幸能够在这里发言。

首先，请允许我代表四年级数学教研组向各位领导、老师表示诚挚的问候和衷心的感谢！感谢学校为我们提供了这次交流学习的机会，让我们能够共同探讨四年级数学教学中的问题，共同提高教学水平。

本次教研会的主题是“深化教学改革，提高教学质量”。

在这个主题下，我想结合我们教研组的教学实践，从以下几个方面进行发言：一、四年级数学教学现状分析近年来，随着新课程改革的深入推进，四年级数学教学取得了显著成果。

然而，我们也应清醒地看到，目前的教学还存在一些问题：1. 教学观念陈旧。

部分教师仍然采用传统的“填鸭式”教学，忽视学生的主体地位，导致学生缺乏主动性和创造性。

2. 教学方法单一。

教师过度依赖教材，教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。

3. 评价方式单一。

评价方式以考试成绩为主，忽视学生的过程性评价和个性化评价，不利于学生全面发展。

4. 教师专业素养有待提高。

部分教师对教材、教法研究不够深入，教学能力有待提高。

二、深化教学改革，提高教学质量的具体措施针对以上问题，我们教研组提出以下措施：1. 转变教学观念。

教师应树立“以人为本”的教育理念，关注学生的全面发展，尊重学生的个性差异，激发学生的学习兴趣。

2. 创新教学方法。

教师应结合教材和学生实际，灵活运用多种教学方法，如情境教学、合作学习、探究学习等，提高课堂教学效果。

3. 改进评价方式。

建立多元化的评价体系，注重过程性评价和个性化评价，关注学生的综合素质和能力发展。

4. 提高教师专业素养。

加强教师培训，提高教师对教材、教法的研究能力，提升教师的教学水平。

5. 加强教学研究。

深入开展教学研究，探讨适合四年级学生的教学方法，提高教学质量。

三、加强教研组建设，提升团队凝聚力1. 建立健全教研组制度。

明确教研组职责，规范教研活动，提高教研活动质量。

2. 加强教研组内部交流。

开展丰富多彩的教研活动，如集体备课、教学观摩、经验交流等，促进教师之间的相互学习、共同进步。

大家好！今天，我非常荣幸能在这里参加小学数学教研会，与大家共同探讨和交流小学数学教育教学工作。

在此，我代表全体数学教师，向长期以来关心和支持小学数学教育工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、回顾过去，总结经验近年来，我国小学数学教育事业取得了长足的发展。

在各级教育部门和广大教师的共同努力下，小学数学教学质量不断提高，学生的数学素养得到了全面提升。

在此，我想回顾一下我们过去取得的一些经验和成果。

1. 加强教师队伍建设。

我们始终把教师队伍建设作为提高教学质量的关键。

通过开展教师培训、教学研讨、经验交流等活动，不断提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 注重学生个体差异。

我们关注每个学生的个性特点，因材施教，让每个学生都能在数学学习中找到适合自己的学习方法，提高学习兴趣。

3. 创新教学方法。

我们积极探索适合小学生的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等，使学生在轻松愉快的氛围中掌握数学知识。

4. 强化实践环节。

我们注重培养学生的实践能力，通过组织学生参加数学竞赛、实践活动等，提高学生的综合素质。

二、分析现状，查找不足尽管我们在小学数学教育方面取得了一定的成绩，但仍然存在一些不足之处：1. 教学观念滞后。

部分教师仍然沿用传统的教学模式，忽视学生的主体地位，导致学生兴趣不高，学习效果不佳。

2. 教学评价体系不完善。

目前，我们的教学评价体系主要以考试成绩为主，忽视了学生的综合素养和个性发展。

3. 教师专业发展不平衡。

部分教师缺乏创新意识和实践能力，影响了整体教学水平的提高。

三、展望未来，明确方向针对以上问题，我们应从以下几个方面着手，推动小学数学教育事业的进一步发展：1. 深化课程改革。

以《义务教育数学课程标准》为指导，进一步优化课程设置，提高课程质量。

2. 加强教师培训。

通过开展教师培训、教学研讨等活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。

3. 创新教学方法。

结合小学生的年龄特点和心理需求，探索适合小学生的教学方法，激发学生的学习兴趣。

大家好！我是来自XX小学的一名数学教师，很荣幸能在这里参加这次小学数学教研交流会。

首先，请允许我代表全体数学教师，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学是一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力具有重要意义。

近年来，我国数学教育取得了长足的进步，但同时也面临着一些挑战。

为了更好地提高小学数学教学质量，推动我校数学教育的发展，我们特此召开这次教研交流会。

在此，我谨代表全体数学教师，就以下几个方面进行发言。

一、加强数学教师队伍建设1. 提高数学教师的专业素养。

数学教师应具备扎实的数学功底、丰富的教学经验和良好的教育教学理念。

我们要通过组织教师参加各类培训、研讨活动，不断提高自身的专业素养。

2. 加强教师之间的交流与合作。

教师之间要相互学习、取长补短，共同提高。

我们可以通过开展集体备课、观摩课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。

3. 关注教师心理健康。

教师工作压力大，心理健康问题不容忽视。

我们要关注教师心理健康，为教师提供必要的心理支持和帮助。

二、优化课堂教学模式1. 注重启发式教学。

教师应引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。

在教学中，我们要注重启发学生思考，激发学生的学习兴趣。

2. 强化实践环节。

数学是一门实践性很强的学科，我们要加强学生的动手操作能力，让学生在实践中感受数学的魅力。

3. 创设情境，激发兴趣。

教师应根据学生的年龄特点，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

三、改革评价方式1. 实施多元化评价。

我们要从学生的知识、技能、情感、态度等方面进行全面评价，关注学生的个体差异。

2. 注重过程性评价。

在教学中，我们要关注学生的学习过程，及时发现学生的不足，给予针对性的指导。

3. 强化自我评价。

教师要引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，激发学生的学习动力。

四、加强家校合作1. 定期召开家长会。

教师应与家长保持密切联系，定期召开家长会，向家长汇报学生在校学习情况，共同关注学生的成长。

大家好！今天很荣幸能在这里与大家分享四年级数学教研的成果和心得。

首先，请允许我代表四年级数学教研组，向长期以来关心和支持我们工作的领导和老师们表示衷心的感谢！一、教研组基本情况四年级数学教研组现有教师10人，其中高级教师2人，一级教师4人，二级教师4人。

我们教研组一直秉持“以人为本，科研兴教”的理念，积极开展教育教学研究，努力提高教学质量。

二、教研组工作回顾1. 加强理论学习，提高教师素质为了提高教师的教育教学水平，我们教研组定期组织教师参加各类培训，如教育教学法规、课程标准、教学方法等。

通过学习，教师们对教育教学有了更深刻的认识，教育教学水平得到了明显提高。

2. 开展教学研讨，促进共同进步教研组定期开展教学研讨活动，如集体备课、公开课、教学观摩等。

通过这些活动，教师们相互学习、交流，取长补短，共同提高。

以下是几个具体案例：（1）集体备课：我们教研组坚持每周一次的集体备课，针对教材、学情进行分析，制定切实可行的教学计划。

在备课过程中，教师们共同探讨教学方法，确保教学效果。

（2）公开课：我们教研组每学期组织一次公开课活动，教师们互相听课、评课，通过观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提高自己的教学水平。

（3）教学观摩：我们教研组组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习借鉴其他学校的优秀教学经验，不断丰富自己的教学手段。

3. 注重学生个性化发展，关注学困生转化我们教研组注重学生的个性化发展，关注学困生的转化。

针对不同学生的学习特点，我们采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。

以下是几个具体措施：（1）开展个性化辅导：针对学困生，我们教师采取一对一辅导，帮助学生解决学习上的困难，提高他们的学习成绩。

（2）举办兴趣小组：为了激发学生的学习兴趣，我们教研组成立了数学兴趣小组，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

（3）开展学科竞赛：为了提高学生的学习积极性，我们教研组定期举办数学竞赛，激发学生的学习热情。

大家好！今天，我很荣幸能在这里参加小学数学教研会议，并就数学教研工作发表一些看法。

在此，我首先要感谢学校领导和各位同事对我的信任和支持，让我有机会与大家共同探讨数学教育的发展。

一、数学教研工作的重要性数学作为一门基础学科，对培养孩子们的逻辑思维、抽象思维和创新能力具有重要意义。

近年来，我国数学教育取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。

为了进一步提高数学教学质量，推动数学教育改革，加强数学教研工作显得尤为重要。

1. 提高教师专业素养。

教师是教育工作的核心，他们的专业素养直接影响着教学质量。

通过开展数学教研活动，可以促进教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养。

2. 促进教学方法的创新。

数学教研活动有助于教师们探讨新的教学方法，借鉴先进的教育理念，从而提高教学效果。

3. 深化课程改革。

数学教研工作有助于教师们深入研究课程内容，挖掘课程资源，使课程更加贴近学生实际，提高课程质量。

4. 培养学生的综合素质。

数学教育不仅要培养学生的数学知识，还要培养学生的思维能力、创新能力、实践能力等综合素质。

二、当前数学教研工作中存在的问题1. 教研活动形式单一。

部分学校数学教研活动仍然停留在传统的听、说、评课阶段，缺乏创新和实效。

2. 教研内容与实际教学脱节。

部分教师在进行教研活动时，过分追求理论知识的讲解，忽视了与实际教学相结合。

3. 教研成果转化率低。

部分学校数学教研成果未能得到有效转化，未能真正提高教学质量。

4. 教研队伍结构不合理。

部分学校数学教研队伍中，缺乏具有丰富教学经验和较高研究水平的教师。

三、加强数学教研工作的建议1. 创新教研活动形式。

可以组织教师开展教学观摩、教学研讨、课题研究等活动，丰富教研活动内容，提高教研活动效果。

2. 注重教研内容的实际应用。

教师在开展教研活动时，要关注教学实际，将教研成果与实际教学相结合，提高教学质量。

3. 提高教研成果转化率。

学校应建立健全教研成果转化机制，鼓励教师将教研成果应用于实际教学中，促进教学质量提升。

大家好！我是来自四年级数学教研组的XX老师。

今天，我非常荣幸能在这里与大家分享我们组在四年级数学教学研究方面的一些成果和经验。

四年级是小学生数学学习的关键阶段，我们教研组始终坚持以学生为中心，以提升教学质量为目标，积极探索有效的教学方法，力求让每一位学生都能在数学学习中取得进步。

以下是我要分享的几个方面：一、加强备课，提高教学效果1.集体备课：我们教研组每周都会进行集体备课，针对教材内容、教学目标、教学重难点进行深入研讨，共同制定教学方案。

在备课过程中，我们注重结合学生的实际情况，创新教学方法，力求提高教学效果。

2.个性化备课：针对不同学生的学习特点，我们教师会进行个性化备课。

针对学困生，我们会适当降低难度，让他们在轻松的氛围中掌握知识；针对优等生，我们会适当提高难度，培养他们的思维能力。

二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1.游戏化教学：我们利用游戏、竞赛等形式，将数学知识与游戏相结合，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣。

2.情境教学：结合生活实际，创设情境，让学生在实际情境中感受数学的应用，培养他们的数学思维。

3.探究式教学：鼓励学生自主探究，通过小组合作、讨论交流等方式，让学生在解决问题的过程中，提高他们的数学能力。

三、关注学生个体差异，实施分层教学1.了解学生：我们教师会通过课堂观察、作业批改、家校沟通等方式，了解学生的学习状况，发现他们的优点和不足。

2.分层教学：根据学生的学习水平，将学生分为A、B、C三个层次，针对不同层次的学生制定相应的教学目标，实施分层教学。

3.个性化辅导：针对学困生，我们教师会进行个性化辅导，帮助他们克服学习困难；针对优等生，我们教师会提供拓展性作业，培养他们的数学思维。

四、加强家校合作，形成教育合力1.家校沟通：我们教师会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

2.家长会：我们定期召开家长会，向家长介绍学生的数学学习情况，让家长了解学校的教学理念和方法。

小学数学教学质量研讨会发言稿范文（12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文（通用12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文篇1老师们、同学们：自踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。

我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。

下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。

一、认真学习，不断提高自身专业素养。

魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。

积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。

二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。

1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。

包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。

像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。

做批注。

2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。

这样可以减少很多错误。

3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。

如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。

每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。

三、重视数学经验积累：鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。

学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。

四年级数学教研活动发言稿尊敬的各位领导、老师：大家好！很荣幸能在这次教研活动中发言，与大家分享关于四年级数学教学的一些想法和经验。

一、教材分析。

人教版四年级数学教材在整个小学数学教学体系中起着承上启下的重要作用。

（一）数与代数。

1. 大数的认识。

- 这部分内容是在学生已经掌握万以内数的基础上进行教学的。

学生要学会认识亿以内及亿以上的数，掌握数的读法、写法、大小比较等。

例如，在教学读数时，要让学生理解分级的重要性，从高位读起，每级末尾的0不读，其他数位有一个0或连续几个0都只读一个零。

这不仅是对数字概念的进一步扩展，也为后续学习近似数、科学记数法等内容奠定基础。

2. 乘法和除法。

- 四年级的乘除法运算更加复杂。

乘法中涉及到三位数乘两位数，除法是除数是两位数的除法。

在教学乘法时，我们可以引导学生利用乘法分配律等运算定律进行简便计算，如125×88 = 125×(80 + 8)=125×80+125×8。

对于除法，试商是一个难点，要让学生掌握不同的试商方法，如“四舍五入”法试商，同时要理解商不变的性质，这有助于提高除法计算的准确性和效率。

（二）图形与几何。

1. 角的度量。

- 角的度量是一个全新的概念，需要学生认识量角器，掌握用量角器量角和画角的方法。

在教学中，我们可以让学生通过实际操作，如制作简易量角器，来加深对量角器构造和使用原理的理解。

同时，要让学生明确角的大小与边的长短无关，只与两条边叉开的大小有关。

2. 平行四边形和梯形。

- 这部分内容要求学生认识平行四边形和梯形的特征，能够区分它们与其他四边形的不同之处。

在教学中，可以通过让学生动手操作，如用小棒拼搭平行四边形和梯形，来感受它们的边和角的特点。

同时，要引导学生理解平行四边形的不稳定性在生活中的应用，如伸缩门等。

二、学情分析。

四年级的学生在思维发展上正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。

（一）学习能力。