六年级第一学期能力测试分析报告-6566马冬梅

六年级上册数学期末素质测试质量分析六年级数学质量分析对于小学六年级数学而言，考完期末考后该如何对于试卷进行质量分析呢下面就随一起来了解下六年级数学期末素质测试质量分析吧!一、基本情况1、试卷简析：本份试卷以《数学课程标准》和北师大版教材的要求为依据，从学生的实际出发，全面考查学生对本学期基础知识、基本技能、基本数学思想和方法、基本活动经验以及灵活应用知识解决实际问题的能力。

试卷满分100分，考试时间为120分钟。

试卷较好地体现了基础性、全面性、发展性等特点。

①基础性本试卷注重考查学生基础知识与基本技能的掌握，属于期末素质测试，没有偏题怪题，难易适中，较好地体现了层次性。

②全面性从整体看，命题覆盖“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“综合与实践”四个领域的内容。

把“数与代数”领域作为命题的重点内容，兼顾“空间与图形”“统计与概率”及“综合与实践”领域的内容。

③发展性2、学生情况：从总体上看，学生基本完成了本学期的数学学习任务，不同层次的学生都得到不同的发展。

同时我们也看到了差距，最高分与最低分相差近7分。

这说明不同班级之间发展还不平衡，学生之间还存在着一定差距。

出现这样的差距，有生源情况，学生基础和教学方式等方面的原因，也有教师教学素质等方面的原因。

二、答题情况分析：我校从某班中随机抽出40份样卷进行统计分析，下面按试卷题目的顺序，将学生的答题情况进行逐题分析。

下面是抽样40份(平均分87分)试卷得分情况:(一)、主要成绩：1、“数与代数”基础知识基本理解。

本领域得分率约85.3%。

试题分布在几个大题里。

从抽样试卷中可以看出，学生对百分数的认识、比的认识、分数的四则运算、解方程、百分数的应用及比的应用等方面的知识基本掌握。

大部分学生能根据题目所提供的信息，比较认真地理解题意、分析信息、运用合理的解题方法正确地进行解题。

如：计算题、解方程和实际问题得分率较高。

2、“空间与图形”部分得分率有所提高。

人教版六年级上册品德与生活期末测试质
量分析报告
1. 背景介绍
本报告旨在对人教版六年级上册的品德与生活期末测试进行质量分析，以评估学生的研究水平和教学效果。

2. 测试概况
- 测试名称：人教版六年级上册品德与生活期末测试
- 测试时间：XX年XX月XX日
- 参与学生人数：XX人
- 测试内容：涵盖本学期的品德与生活知识和技能
3. 测试结果分析
3.1 学生整体表现
- 平均分：XX分
- 及格率：XX%
- 高分比例：XX%
- 低分比例：XX%
3.2 试题质量分析
- 难度分布：本次测试的试题整体难度适中，没有过于简单或困难的试题。

- 区分度分析：试题的区分度较好，能够有效区分学生的能力水平。

- 考查范围分析：试题涵盖了本学期教学的各个知识点和技能要求，具有一定的代表性。

4. 研究建议
4.1 针对整体表现
- 对于成绩较好的学生，鼓励他们继续保持优秀的研究状态，提供更高难度的研究任务，以进一步提高他们的研究水平。

- 对于成绩较差的学生，要给予额外的关注和帮助，制定相应的补充研究计划，帮助他们提高成绩。

4.2 针对试题质量
- 继续保持试题的适度难度，避免试题过于简单或困难。

- 加强试题的区分度设计，确保试题能够准确反映学生的能力水平。

- 进一步关注试题的覆盖范围和代表性，确保试题能够全面考查学生的知识和技能。

5. 总结
本报告对人教版六年级上册品德与生活期末测试进行了质量分析，通过分析学生整体表现和试题质量，提出了相应的学习建议。

希望这些分析和建议能够对以后的教学和学习工作提供参考，促进学生的全面发展和提高。

2019-2019 学年六年级数学上学期期末试卷剖析报告2019-2019 学年六年级数学上学期期末试卷剖析报告一、试卷剖析1、成绩剖析：本次考试，应试人数40 人，实考40 人，我班均匀分78.7 排名第二，及格率 80%。

从卷面的得分状况来看，整体成绩不错，主要表此刻以下几个方面：(1)有优秀的书写习惯。

本次试卷中，除了极个别学生外，绝大部分学生做到了书写工整，卷面整齐，这与平常教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。

(2)基础知识扎实，形成了必定的基本技术。

学生的基础知识能否扎实，直接影响到学生此后的学习和各方面能力的发展，所以，在平常的讲堂教课中，教师比较着重抓基础知识的训练，不论是新讲课仍是练习课都这样，特别是计算，在数学中无处不在，生活中随时都会用到，所以，我们在平时坚持一早一晚每日练，故失分较少。

(3)运用数学知识解决问题的能力较强。

学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题，所以，培育学生用数学知识解决问题的能力成了我们教课中的重要目标之一。

二、试题剖析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，切合学生的认知水平。

试题着重基础，内容密切联系生活实质，注重了兴趣性、实践性和创新性。

有益于观察数学基础和基本技术的掌握程度，有益于教课方法和学法的指引和培育。

(1)加强知识系统，突出骨干内容。

观察学生基础知识的掌握程度，是查验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技术水平的高低，关系到此后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出要点，对骨干知识的观察保证了较高的比率，并保持了必要的深度。

(2)切近生活实质，表现应用价值。

“人人学有价值的数学，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依照新课标的要求，从学生熟习的生活讨取题材，把乏味的知识生活化、情形化，经过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感觉学习数学知识的必需性、适用性和应用价值。

(3)重视各样能力的观察。

人教版六年级上册语文期末测试质量分析
报告
概述
本报告旨在分析人教版六年级上册语文期末测试的质量情况。

通过对试题难度、知识点覆盖和学生表现等方面的分析，帮助教师
和学校了解学生的研究情况，并为今后的教学提供参考。

试题难度分析
根据测试结果统计，试题的难度整体适中。

其中，有适当的简
单题帮助学生巩固基础知识，同时也有一定难度的题目来考察学生
的理解与应用能力。

然而，部分题目的难度超出了学生的预期，需
要进一步考虑是否合理。

知识点覆盖分析
试题的知识点覆盖较为全面，涵盖了六年级上册语文课本中的
各个章节和知识点。

各单元的重点知识在测试中得到了相应的考察，但仍有少数知识点未被包含。

建议在今后的测试中注重这些遗漏的
知识点，以确保学生全面掌握课程内容。

学生表现分析
学生在本次测试中的整体表现较好。

大部分学生能够基本掌握测试中出现的知识点，并能正确回答相应的题目。

然而，仍有一些学生对部分知识点理解不深、应用不熟练，需要教师在后续的教学中进行重点辅导。

总结与建议
综上所述，人教版六年级上册语文期末测试的质量较高，试题难度适中，知识点覆盖较全面，学生表现较好。

为了进一步提高测试质量，建议教师们关注部分题目的难度是否合理，并加强对学生的重点知识点辅导。

同时，需要注重知识点的全面覆盖，确保学生全面掌握课程内容。

这样可以促进学生的研究进步和提高整体教学质量。

人教版六年级上册品德与生活期末测试质量分析报告摘要本报告旨在对人教版六年级上册品德与生活期末测试的质量进行分析。

通过对测试结果的综合评估，我们将提供对学生表现，试题难度和测试的整体质量的评估。

方法1. 我们收集了所有学生的试题答卷，并进行了匿名处理以保护学生的隐私。

2. 根据学生的得分情况，我们计算了每个试题的平均得分、答对人数和答错人数等指标。

3. 我们对整个测试的难度进行了评估，使用了经典的试题难度指标。

4. 我们还对测试的区分度进行了分析，以评估试题对学生能力水平的区分度。

结果以下是我们的主要分析结果：学生表现- 平均分：学生的平均得分为X分（满分为Y分）。

这表明学生整体上在该测试中表现良好/一般/较差。

- 分数分布：在分数分布中，X%的学生得分在X分以上，X%的学生得分在X分以下。

这反映了学生整体的水平分布情况。

试题难度- 难度指标：根据试题的平均得分和答对人数，我们计算了每个试题的难度指标。

结果显示，其中X%的试题难度较大/适中/较小。

- 试题评价：我们对难度较大/适中/较小的试题进行了分析，并提供了建议，以帮助学生提高在该领域的研究成绩。

测试质量- 区分度：通过分析试题的区分度，我们评估了测试对学生能力水平的区分程度。

结果显示，X%的试题具有较好的区分度/区分度一般/区分度较差。

- 建议：我们针对区分度较差的试题提供了一些建议，以提高测试的质量和有效性。

结论根据我们的分析，该人教版六年级上册品德与生活期末测试在整体上反映了学生的研究水平，并提供了有针对性的反馈。

我们建议在今后的测试中，重视试题的难度和区分度，以进一步提高测试的质量。

参考- [参考1]- [参考2]- [参考3]。

六年级第一学期班主任期末考试质量分析本班共有59人，语文期末分析：1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。

对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。

其次要利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。

再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。

2、要立足于课堂培养阅读能力提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。

要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

3、习作教学要在文从字顺上下功夫。

本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于400字的文从字顺的作文”。

说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。

重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡个性化。

数学期末分析：本次测试也说明教师在教学中存在着许多不足，有待改进。

1、学生综合运用知识的能力不够，应加大思维训练，提升学生分析问题与解决问题的能力。

1、加强学习，增强把握教学标准的能力，教师认真学习《课标》，用新理念指导教学，实实在在把握教学要求关。

2、努力钻研教材，准确把握教学重难点，抓好双基训练，提高计算能力和逻辑思维能力。

3、加强教学方法研究，采取多种形式激发学生学习积极性，把数学教学课堂当做自己的活动场所，学而致用。

4、充分发挥学科教研的作用，与同科教师共同探讨，年组集智备课，坚持每节教学后认真反思，获取经验。

5、充分发挥学生的“主体”作用，关注学生的学习差异，鼓励学生独立思考，自主探索，合作交流。

6、培养学生的学习养成习惯，对起步较慢的学生个别辅导，对优等生鼓励，使他们在学习上更上一层楼。

2015—2016学年第一学期六年级数学期末考试质量分析执笔教师：马冬梅一、试卷分析：试卷内容：从试卷内容来看，试卷有基础知识，基本技能，综合应用三部分组成。

主要有填空、判断、选择、计算、解决问题等题型。

题目与学生的生活息息相关，图文并茂。

二、整体情况：北京市赵登禹学校数学 满分： 100.年级平均分： 78.42六班的吴悦嘉同学是弱智生，如果不算她，六班和年级的成绩如下： 这次考试四班、二班、三班、分别高于年级平均分3.7 3.67 2.72 六班如果不算吴悦嘉，略高于年级平均分0.62五班、二班成绩较差，分别低于年级平均分3.45 5.92优秀生分析：全年级95分以上的学生一共有16人，这部分同学在平时学习中表现很突出，课堂上积极思考问题，善于提出不理解的问题，并能把自己会的知识讲明白，表达能力较强。

6班 36 35 79.35 16.49 -0.99 4 19.44% 7494.3% 33 4 马冬梅 年级223 221 78.73 13.78 //22.97% 51 /91.4% 202 //六个班一共20人不及格，他们的问题集中表现是懒惰，试卷中的填空和选择占试卷的40%，他们的试卷没有画批，没有列式，没有解题过程，归根结底是学习习惯，学习态度的问题。

六年级考查的知识点中包含四五年级的内容，例如这次考试中的33题，就是四年级学习的相遇问题的相向，相背而行的问题。

21题至28题的计算方法和解方程方法都是五年级学习的内容。

如果四五年级的知识点不合格，六年级很难取得合格的成绩。

50分至60分的有11人，应该有提升空间，有望取得及格分数。

三、卷面分析：错误原因：（1）不理解题目的意思。

一些差生由于语言基础差，题目的意思都没有弄明白，不会解决。

( 2)对于规律性的问题，缺少解决问题的方法。

如：(10)湖面上泛起的水波，形成一组组同心圆，其中有两个相邻水波的半径是3/5的关系。

这时，两个水波扩散的面积是( )/( )的关系。

六年级数学第二学期期末试卷质量分析20XX．6一、试卷分析：1.试卷特点：本次考试我们镇上统一试卷，由妙桥小学的卢老师命题，试卷力求能体现《小学数学课程标准》的要求，重视知识和技能的考察，重视学生对知识的体验及形成过程。

在编排上，重视从学生的学习方法上人手，重视对学生的创新能力及实践能力的引导，体现了以人为本的思想。

试题呈现形式丰富多样，力求贴近学生的生活实际，注重对学生灵活、综合运用知识，解决实际问题能力的考核。

2.存在问题（1）综合性强的题目的显现图文结合，为学生的审题和解决提供恰当的情境，但有些题目信息量大，不仅有些信息要从文字中获取，还要从图中去捕捉有用的信息，难度较高。

（2）这样难度的题量较多，其综合性不仅体现在知识点上，更体现在方法策略上，学生两样都不扎实。

二、考试情况分析：1．期末考试成绩统计表：班级班级人数及格率优秀率平均分六（1）班47 95.6% 24.4% 76.0六（2）班47 100% 28.9% 79.9六（3）班47 82.9% 36.6% 75.8六（4）班45 96.5% 31.8% 77.9六（5）班47 93.5% 37.0% 78.8合计232 93.7% 31.7% 77.72．考试情况分析：各班对基本知识与技能的教学比较重视，大多数学生对基础知识的掌握还是比较好的。

但因为本次试卷的难度较高，提高题所占比率较大，所以部分平时认真、而思维能力差点的学生和平时成绩有较大的差距。

各个项目情况分析如下：（1）填空题。

共有30空，知识覆盖较全面，有写数，包括改写、省略；有单位换算，包括复名数与单名数之间的换算；有字母写数、可能性、比例、找规律、统计量的计算、铁皮制作水桶等，有些题目如第11题，把因数与倍数的知识与行程问题有机的整合，每一空的答案都不能一步达成。

以这两题为例：第8题：……“十字形”框月历卡里的日期，……（最后一空）一共可以框出（）种不同的和。

学生情况：正确率42.1%。

2010-2011学年度第一学期六年级基本能力试卷分析六年级基本能力试卷包含六年级音乐、美术、体育、综合实践、信息技术五个学习领域的内容，从新课标的知识、技能、应用、素质、情感与价值观等方面综合考察，注重知识、技能与生活实践的联系，较好的体现了基本能力所要求的基础性、综合性、导向性、开放性和时代性。

下面将从试卷分析、答题卷面分析、改进措施各方面分析一下基本能力检测情况。

一、试卷分析音乐试题由填空、连线、乐器认识、问答四部分组成。

共25分1、填空共4分，每题1分。

填空题是根据歌词写出歌曲题目，考察课本中歌曲的识记情况，属于基础知识考察。

2、连线题共3分，每题1分。

第二题连线题考察歌曲的分布地区，是学生认识民族文化，欣赏世界音乐文化的内容，拓展学生视野。

3、共3分。

第三题属于乐器辨识，把音乐中的知识和现实生活中见到的乐器联系起来，考察学生的知识应用能力。

4、5分第四题意在培养学生情感与价值观的表达，从自己的喜好出发对所学内容进行评述。

是学生综合能力的应用。

美术试题由填空、选择、连线题、问答题四部分组成。

共25分1、填空题考察基本知识，透视规律、皮影戏的特点、中国画知识。

2、第二题选择题以基础能力为主分别从绘画作品、画种、色彩理论三个层面检测学生认识应用情况。

3、第三题连线题，检测著名绘画作品和画家。

第四题综合评析，检测学生对中国画的掌握和认识。

体育试题由填空题、判断题、选择题、简答题各部分组成。

共25分1、填空题检测的是武术、体育、行进间的队列变化的基础知识，以及奥运会的知识。

2、判断题以生活中的体育知识应用为主，让学生掌握健康的体育生活习惯。

3、选择题以体育安全和运动知识组成。

4、简答题剧烈运动后用什么方法加速消除肌肉酸痛？让学生从生活的实际出发，注重知识的实践。

综合实践活动综合实践以校园安全实际实例为内容，检测学生额综合运用能力。

综合学生阅读分析能力，重在检测学生解决问题的能力。

以身边的安全事件为主题，考察学生收集信息的方法，分析问题的方法，资料展示的形式。