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人美版小学四年级美术下册《第15课学画农民画》教学设计 (1)一. 教材分析《第15课学画农民画》这一课旨在让学生了解和掌握农民画的基本特点和绘制技巧。
教材内容丰富，包括农民画的起源、特点、分类以及绘制方法等方面的知识。
通过学习本课，学生可以对农民画有更深入的了解，培养学生的绘画兴趣和创作能力。
二. 学情分析四年级的学生对绘画有较高的兴趣，有一定的绘画基础。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
但农民画作为一种特色鲜明的艺术形式，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解和感受农民画的特点，激发他们的创作热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解农民画的起源、特点、分类及绘制方法，能够独立创作一幅农民画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生对农民画的认知和审美能力，提高绘画技巧。
3.情感、态度和价值观：培养学生对民间艺术的热爱，增强民族自豪感，激发创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：了解农民画的基本特点和绘制方法，创作一幅具有农民画风格的画作。
2.难点：掌握农民画的色彩搭配和构图技巧，使作品具有浓郁的民间艺术风格。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解农民画的起源、特点、分类及绘制方法。
2.示范法：教师示范绘制农民画的过程，引导学生掌握绘画技巧。
3.实践法：学生动手绘制农民画，培养学生的实践能力。
4.小组讨论法：学生分组讨论，分享绘制心得，互相学习，提高绘画水平。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、水彩颜料、相关图片等。
2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等绘画材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农民画的图片，引导学生关注农民画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解农民画的起源、特点、分类及绘制方法，让学生对农民画有更深入的了解。
3.操练（10分钟）教师示范绘制农民画的过程，讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
人美版小学四年级美术下册《第20课快乐的游戏》教学设计一. 教材分析《快乐的游戏》是人美版小学四年级美术下册第20课的教学内容。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画游戏场景的方法，培养学生的观察能力、想象能力和动手能力。
教材中提供了丰富的游戏场景图片，以及详细的绘画步骤，便于学生学习和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对游戏场景有一定的了解和兴趣。
但部分学生在观察细节、色彩搭配和绘画技巧方面还需加强。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，鼓励学生发挥想象，创作出富有特色的作品。
三. 教学目标1.让学生了解游戏场景的特点，学会观察和描绘游戏场景。
2.培养学生运用色彩、线条、形状等元素表现游戏场景的能力。
3.提高学生的想象力和创造力，培养学生的审美情趣。
4.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和描绘游戏场景，运用色彩、线条、形状等元素表现游戏场景。
2.教学难点：色彩搭配、线条流畅、形状准确，以及创意表现。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的游戏场景图片，分析游戏场景的特点。
2.示范法：教师示范绘画游戏场景的方法和技巧。
3.练习法：学生动手实践，创作游戏场景作品。
4.评价法：学生互相评价、教师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、水彩、彩铅等绘画工具。
3.游戏场景图片素材。
4.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示丰富的游戏场景图片，引导学生关注游戏场景的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解游戏场景的绘画方法和技巧，展示教材中的绘画步骤，让学生了解绘画游戏场景的基本流程。
3.操练（10分钟）学生根据教材中的绘画步骤，动手实践，创作游戏场景作品。
教师巡回指导，关注学生的绘画进度和需求，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师点评，总结学生在绘画过程中的优点和不足，引导学生注意观察、思考、创新。
人美版小学四年级美术下册《第11课认识中国画》教学设计一. 教材分析《第11课认识中国画》这一课旨在让学生了解中国画的起源、特点以及基本技法，通过学习，使学生能够欣赏中国画，并创作出自己的作品。
教材内容丰富，包括中国画的定义、分类、工具材料、技法等方面，同时配有精美的图片和生动的文字，有助于学生直观地了解中国画的艺术魅力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中对绘画有一定的接触和了解，对美术课程充满兴趣。
但大部分学生对中国画的认识较为有限，缺乏系统的了解。
因此，在教学过程中，需要从基础入手，引导学生逐步认识和掌握中国画的基本知识和技法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中国画的起源、特点、分类和基本技法，学会欣赏中国画，并创作出一幅具有个人特色的中国画作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生对中国画的兴趣和审美能力，提高动手创作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：了解中国画的起源、特点、分类和基本技法，学会欣赏中国画。
2.教学难点：掌握中国画的基本技法，创作出具有个人特色的中国画作品。
五. 教学方法采用讲授法、演示法、实践法、分组合作法等教学方法，以教师引导、学生为主体，充分调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教师准备：中国画教材、PPT、画具、画材、示范作品等。
2.学生准备：笔记本、画具、画材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示精美的中国画作品，引导学生欣赏和讨论，激发学生对中国画的兴趣，从而引入本课课题。
2.呈现（10分钟）教师利用PPT展示中国画的起源、特点、分类和基本技法等知识，让学生对中国画有一个系统的了解。
3.操练（10分钟）教师进行中国画技法的示范，边讲解边演示，引导学生注意观察和掌握技法要领。
4.巩固（10分钟）学生分组合作，按照所学技法进行实践创作，教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
人美版小学四年级美术下册《第2课放学了》教学设计 (3)一. 教材分析《放学了》这一课旨在让学生通过观察和描绘放学后孩子们的活动场景，培养他们的观察力、想象力和绘画技巧。
教材内容主要包括对放学后孩子们活动场景的描述，以及相关的绘画技巧指导。
通过这一课的学习，学生可以掌握一定的绘画方法，能够生动地表现放学后的生活场景。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经积累了一定的观察经验，对于放学后的活动场景有一定的了解。
他们在绘画方面已经有了一定的基础，但还需要进一步的指导和练习。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们运用观察和想象，将生活中的场景生动地表现出来。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和绘画实践，学生能够掌握一定的绘画方法，提高绘画能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对生活的热爱，提高他们观察生活、欣赏美的能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察和描述放学后的活动场景，运用绘画技巧生动地表现出来。
2.难点：如何引导学生运用适当的绘画方法，将放学后的活动场景表现得生动有趣。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生观察和描述放学后的活动场景。
2.讨论法：学生在教师的引导下，相互交流讨论，共同探讨绘画方法。
3.实践教学法：学生通过实际操作，运用绘画技巧进行创作。
六. 教学准备1.教师准备：教材、绘画材料、多媒体设备等。
2.学生准备：绘画材料、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾放学后的活动，激发学生的兴趣。
例如：“你们放学后通常做什么？能描述一下你们的活动场景吗？”2.呈现（10分钟）教师展示教材中的画面，引导学生观察放学后的活动场景，并与学生进行互动讨论。
例如：“这幅画描绘了放学后的场景，你们能描述一下画中的孩子们在做什么吗？他们看起来开心吗？”3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生尝试运用观察和想象，将放学后的活动场景表现出来。
人美版小学四年级美术下册《第5课有人脸的器物》教学设计一. 教材分析《有人脸的器物》这一课旨在让学生通过观察、思考、创作，掌握人脸器物的基本特征，培养学生对美术的感知能力和创造力。
教材中提供了多种人脸器物的图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，对美术创作有浓厚的兴趣。
但部分学生可能对人脸器物的特征把握不够准确，需要老师在教学中进行引导和示范。
三. 教学目标1.让学生了解人脸器物的基本特征，提高学生的观察力和想象力。
2.培养学生运用绘画手段表现人脸器物的能力。
3.激发学生对美术的热爱，培养学生的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握人脸器物的基本特征，学会描绘人脸器物。
2.难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征。
2.示范法：老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧。
3.创作法：学生动手创作，老师巡回指导。
4.评价法：学生互评、自评，老师点评，共同提高。
六. 教学准备1.教材《有人脸的器物》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.人脸器物图片素材4.投影仪、电脑等教学设备七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示人脸器物图片，引导学生关注人脸器物的特征，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）老师简要介绍人脸器物的概念，让学生观察教材中的人脸器物图片，引导学生发现人脸器物的特征，如形状、线条、颜色等。
3.操练（10分钟）老师现场示范绘制人脸器物，讲解绘制技巧，如如何把握人脸器物的比例、如何运用线条和颜色等。
学生在画纸上进行绘制练习，老师巡回指导。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互评、自评，老师点评，针对学生的作品进行针对性的指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）鼓励学生发挥想象力，创作出富有创意的人脸器物作品。
学生可以尝试运用不同的材料和手法，如拼贴、雕塑等。
新人美版小学四年级下册美术第6课（巧用对称形）教案教学设计人美版四年级美术下册教案巧用对称形教材分析本课属于设计•应用学习领域。
对于四年级的学生来说，用剪刀剪出对称的图案来难度并不是很大，但是要应用这种技巧效劳于生活就需要更高的美术修养。
如何巧用对称形效劳于生活、美化生活是本课的重点。
教学内容与目标1.显性内容与目标：应知：如何设计对称的花纹，对称的相关传统文化。
应会：学会对称形的制作方法，巧用对称来形装饰生活。
2.隐性内容与目标：美化生活环境，培养学生的设计意识和实践能力，热爱生活的感情。
教学重点与难点：重点：对称形的制作方法。
难点：如何巧用对称形在生活中的运用。
学习材料：图片、彩纸、剪刀、胶……教学过程一、说说自然界中的对称形：1.自然界中有哪些对称形？如树叶、人体、花卉……2.出示相关的图片进行观赏。
教学意图：大自然就是一个能工巧匠，为我们雕琢出无数美仑美奂的作品。
热爱自然，培养学生感受自然美。
二、了解生活中的对称形：1.生活中的对称形。
如建筑、环境装饰、家具、服装、剪纸作品……2.出示相关的图片；如天安门、故宫、天坛、剪纸作品……教学意图：了解生活中的对称形，通过观赏相关的图片，感受传统文化，了解相关的知识。
三、谈谈对对称形的感受：1.中国的传统文化艺术中为什么大量的使用了对称？2.对称形给我们带来什么样的美感？教学意图：让学生在一个广泛的文化情境中认识美术、了解对称形，感受对称形的美感。
四、研究对称形的制作：1.观赏教材中的作品。
2.研究对称形的制作方法。
教学意图：通过观察、探讨、研究，掌握对称形的制作方法，培养学生学会学习，为下一步巧用对称形打下根底。
五、巧用对称形：1.运用对称形可以制作什么？2.如何运用到生活中去？3.学生制作。
4.教师辅导。
教学意图：学以致用，这是设计•应用学习领域的初衷，以及提高学生的动手能力。
课题2巧用对称形课型设计·应用课时:2教学目标显性目标：了解对称美与生活的联系，了解对称的结构和根本制作方法。
人美版小学美术四年级下册第6课《巧用对称形》教学设计教材分析本课是一节“造型.表现”领域的课程，利用对称的图形来装饰生活中的物品，以达到美化生活的目的。
教材中共分两页，出示了大量的图片，让学生感受到对称的图形在生活中可广泛地应用。
其中左侧的图片中，展示了信插的制作方法和用对称形设计的挂饰。
让学生细心观察周围的环境，哪里有对称的图形，探究生活中的对称形给人怎样的情感。
在右侧版面中，更多的是应用，如灯罩、花瓶、笔筒、书桌小摆饰、贺卡、月历以及过节用的装饰等。
通过这些大量的例证图片，激发学生的发散思维，启发学生广泛的设计思路。
学生分析对于四年级的学生而言，对称形并不陌生，能用剪刀剪出对称的图案也不是难事，但是要如何应用这种技巧服务于生活实际就需要更高的美术修养与审美。
在课前时常向学生渗透，学习美术要服务于生活，服务与社会，要让别人得到美的享受，令自己的身心愉悦。
学生在理解的基础上，开始潜心搜寻美丽的图案，所以，在本课的前一节课《植物写生》中，学生了解了花卉图案的基本长势，这为图案的设计打下了坚实的基础。
教学目标：知识与技能：在了解对称形、会剪对称形的基础上，学会利用对称形装饰生活中的物品，或者利用对称形制造小装饰品；过程与方法：提高学生设计图案，以及剪、贴的制作能力，培养学生合作探究、积极创新以及动手操作的能力。
情感态度价值观：学会欣赏对称的美以及美化生活的情感，在制作过程中体验生活的快乐，增强学生的审美能力及热爱生活的情感。
教学重点难点：重点：让学生以小组合作的形式完成一件用对称形装饰的小饰品。
难点：在剪对称形时对原稿图形与镂空图形的应用。
教学方法：讲授法、观摩法、演示法。
教学准备：师备：课件、心形图片3张、纸袋、资料图（画出可以用来剪对称形的图案）、磁力扣、剪刀、双面胶、胶棒、创可贴（备用）、纸制品的奖杯。
教学过程：组织教学：稳定学生情绪，检查用具，让学生自行组成小组，并强调纪律。
（让学生和自己喜欢的小伙伴在一起，会调动他们的学习积极性，但要强调纪律）一、以比赛的形式导入1.教师出示两张同样的心形图片。
人美版小学四年级美术下册《第4课材质的美》教学设计 (4)一. 教材分析《第4课材质的美》是小学四年级美术下册的一课，主要是让学生认识和了解不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。
教材中包含了各种材质的图片和一些简单的创作方法。
通过本课的学习，学生能够培养对材质的感知和运用能力，提高他们的美术创作水平。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的美术基础，他们对颜色、形状等有了一定的认识。
但是，对于不同材质的特点和运用方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察和体验不同材质的美，并通过实际操作让他们掌握运用材质进行创作的方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识不同的材质，提高他们的审美能力。
2.培养学生运用材质进行创作的技能，提高他们的美术表现力。
3.培养学生观察和思考的能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识不同的材质，并能够运用这些材质进行创作。
2.难点：让学生能够准确把握材质的特点，并灵活运用材质进行创作。
五. 教学方法1.观察法：通过观察不同材质的图片，让学生了解和认识不同的材质。
2.实践法：通过实际操作，让学生体验不同材质的特点，并掌握运用材质进行创作的方法。
3.引导法：教师通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们理解和掌握材质的运用方法。
六. 教学准备1.准备不同材质的图片，用于导入和展示。
2.准备一些简单的创作材料，如纸张、彩笔、剪刀等，供学生实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示不同材质的图片，如木头、金属、布料等，引导学生观察和欣赏。
让学生说说他们对这些材质的感知和感受。
2.呈现（10分钟）教师介绍一些简单的材质创作方法，如拼贴、染色、刻画等。
同时，展示一些优秀的材质作品，让学生了解和认识到材质在美术创作中的重要作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，尝试运用所学的材质创作方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问，并给予适当的鼓励和评价。
1、植物写生教学目标：1、通过学习了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特征及其前后关系。
2、培养学生的观察能力、线条造型能力和综合学习能力。
3、培养学生热爱大自然的情感、保护植物和保护大自然的意识。
教学重点：了解植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法。
教学难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿态。
教学准备：课件、图画纸、铅笔、图画笔等。
教学过程：一、组织教学：检查学生学习用具准备情况;调整学生情绪,准备上课。
二、导入新课:1、提出问题：你喜欢这些植物吗?你知道它们各叫什么名字、有什么作用吗？（出示课件：植物写生）2、再次提出问题：这些植物的叶子有什么特点?每片叶子都一样吗?今天我们就一同来学习“植物写生”。
（板书课题:植物写生）三、讲授新课：（一）、课件展示：1、欣赏视频，欣赏《美丽的大自然》视频。
2、欣赏图片、课本图片。
提出要求：A、观察书中植物，说说主要由哪几部分组成？B、你观察到它的叶子（花）有什么不同？C、给你什么样的感受？3、欣赏学生作品中的植物，感受小作者如何用丰富的线条表现出植物的形态特点及自己的情感。
师生共同研究：作者抓住了植物的哪些特征进行表现的?作品表现出画家的什么情感？（二）、教师示范：引导学生观察线与线的关系，线条的变化，穿插等表现方法。
A、形状特征。
B、线条清晰流畅。
C、突出前后遮挡，相互穿插关系。
D、色彩鲜艳。
四、学生作业：1、创作要求：认真观察植物的特征、姿态、用线描的方法描绘一种植物。
2、指导要求：a、形体的确立；b、线条的表现；c、色彩的表现3、教师巡视指导。
五、作品展示：1、师生共同小结。
2、组织学生自评、集体评。
3、评出优秀学生作品。
教学反思：这是一节造型写生课，学生更多的是希望能看到老师直观的演示来感受写生的方法，如果一味的只是让学社欣赏图片那么到底怎么来表现植物，对学生来说还是一无所获，所以这节课我使用了演示法，在黑板上演示绿萝的写生过程，通过演示让学生了解流畅的线条会使植物看起来更生动，叶子之间的前后穿插关系如何处理等等，美术课堂上恰当的示范让学生学得更扎实。
1、植物写生 课时 2课时 课业类型 造型 表现 教学目标:
1、显性目标: 通过本课对各种植物的描写，培养学生深入观察，提高他们用线表现的方法。 2、隐性目标:
培养学生科学的观察方法。 重点
深入观察植物的前后关系进行大胆的表现。 难点
线条的繁简、疏密变化。 教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备
课件、盆栽植物、勾线笔 教 学 过 程 及 内 容 二 次 备 课 第一节 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、讲授新课
课件出示自然界中各种各样的植物，让学生仔细观察让学生 仔细观察各种植物的特征、姿态。 （板书课题：植物写生） 解题并指导学生欣赏中国画（君子兰）学习他们线条的粗细变化。同时介绍画的简单知识，强调深入反复观察在绘画中的重要作用。
欣赏学生优秀作品着重讲他们的不同处理手法。进一步分析观察各种植物的结构与花纹。
学生讨论。 学生欣赏了解反复观察在绘画中的重要作用分析观察各种植物的结构与花纹 三、完成作业
学生仔细观察，并用铅笔起小稿，教师巡视辅导。 学生仔细观察，完成写生
第二节
一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、继续完成作业 结合上次作业完成情况。
请学生谈：通过观察各种植物，你发现了他们有哪些特征？ 1、 说一说，所画植物的生长特点？ 2、不同角度的花和叶各有什么不同？ 3、 植物的前后关系如何表现？ 学生作画，教师巡视辅导，要强调用线时，注意线条的疏密、繁简、长短等变化。 以小组进行研究、讨论学生作画 三、作品展示 1、小组自评。 2、全班互评。 3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。 四、小结： 总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。
教学反思： 2、巧用对称形 课时 2课时 课业类型 设计·应用 教学目标
1、显性目标： 知道对称美与生活的联系，了解对称的结构和基本制作方法。学习对称式的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰作品。 2、隐性目标：
在制作过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。 重点
通过观察、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的体现。了解他们的结构，掌握制作方法设计对称形作品。 难点
对称美的构成方式、造型的新颖美观。 教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 彩色纸、剪子、刻刀、胶水、课件。 教 学 过 程 及 内 容 二 次 备 课 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、讲授新课 1、大自然是非常美丽的，它包含了很多奇妙的美的法则。人类在创造美的过程中，不断地向大自然学习。 2、今天我们也来做一个小小设计家，首先老师带领大家到大自然里去找一找，有什么值得我们学习的美的法则。比比哪个小朋友有一双亮眼睛。 3、教师示范：进入课件的“找一找”栏目，是大森林里的景色，移动鼠标看看谁先找到关于美的法则。 4、出示课题。对称，一般是指轴对称，即以对称形的中线为轴，将图形半侧旋转180 度左右完全重合。比如蝴蝶的身体，左右两边是对应重复的，这种特点，我们把它称为是对称的。 5、问题：1、你在什么时候什么地方见过对称形的图案？ 6、学生讨论：对称形——用装饰环境并能悬挂的饰物。 组成：主体部分、装饰部分。（启发学生创新设计。注意造型对称式图案的美感）。 7、说一说对称式 的样子。是怎样对称的？并分析结构。 以一个作品为例分析：由哪些部分组成？每一部分的作用是什么？主体部分思考：可以设计什么形状？你有什么创新设计？装饰部分思考：在什么部位装饰效果最好？说说装饰内容和怎样装饰。
（三）、指导学生看书。 （四）、组织学生以小组为单位观看展品。要让学生有目的地观看作品。 （五）、播放课件或相关资料。 分析了解制作过程。准备制作什么样的对称形，确定小组合作内容。装饰部分——使用对称形的美感。观看资料，交流活动。小组合作研究制定方案，落实主体、装饰进行设计。观看作品交流思考内容。学生看书。 三、实践操作 1、确定制作方案。 2、教师辅导要点：主体形象设计美观：体现对称式美，创新使用材料。 3、学生操作。 4、学生交流。（演示） 四、展示作品 集体布置教室： 请各小组将作品展示出来。 进行互相评价作品。 五、小结： 总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。
教学反思：
3、放学了 课时 2课时 课业类型 设计·应用 教学目标 1、显性目标 通过这幅创作画，使学生能够用自己所学生到的知识去表现放学后行走地路上的同学和路上所发生的事件，从而构成的一幅完整的《放学了》的创作画。同时使学生学到速写的方法，明了速写在创作中所起的重要作用。学会以速写为基本素材，把它扩展为有意义的创作画。 2、隐性目标
通过创作此幅作品，培养学生热爱生活、尊老爱幼的优良品德。 重点
启发同学用发散型思维，在天天可见的放学路队这一平凡事物中，寻找出有意义的绘画内容。 难点
人物速写，教师除讲解外还要进行当场示范。 教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备 学生的优秀作品（做成课件）、铅笔、彩笔、油画棒 教 学 过 程 及 内 容 二 次 备 课 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、讲授新课 动作表演。 1、教师请五位学生背好书包，上讲台表演。 2、其他学生观察，说一说他们在干什么？ 根据学生的回答，教师出示课题：放学了欣赏（课件出示优秀作品） 3、学生观察，从人物动态、环境上进行讨论交流。 4、说说本校放学时的情景。（启发、引导） a、你在放学的路上，碰到过哪些让你难以忘记的事情？ b、在放学时，同学们的表情和动作是怎样的？ 学生观察回答欣赏分析人物动态、表情、等特征，为下一步作画打基础 学生以小组形式开始讨论，然后选代表回答问题。 三、实践操作
教师讲解本次创作的要求 1、主要是以人物绘画为基本素材，然后对所画的内容进行扩展进行创作。 2、介绍绘画的方法，教师边讲边示范。要注意人物的比例关系及动态的表达，线条的运用。 3、学生操作。 4、学生交流。（演示） 四、展示作品 1、小组讨论，说一说自己准备画什么？ 2、学生动手作画，教师巡视辅导。 小组讨论学生动手作画 。 五、小结： 1、教师对本课的绘画情况作一简要的概述。 2、教师对学生在构图上提出一些简单的要求，以便下节课创作的顺利。
教学反思： 4、生活中的标志 课时 2课时 课业类型 设计 应用 教学目标 1、显性目标 通过本课的学习，使学生明白标志在我们生活中的作用，我们看到这些标志应该怎样做。能够正确认识和运用各种不同的标志，并且自己会设计简单的标志。 2、隐性目标
培养学生热爱祖国，遵章守纪的良好作风。 重点
认识各种标志所代表的含义。 难点
设计标志。 教学方法
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法、问答法等。 教学准备
课件（各种各样的标志）、电脑、各种彩笔。 教 学 过 程 及 内 容 二 次 备 课 第一节 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、讲授新课 1、你们知道这些标志是什么地方的吗？ 2、你们知道它们有什么用吗？ 3、课件出示老师收集的标识，教师引导学生认识并分析各种标识。 4、小组讨论：结合你看到的标志，以小组为单位讨论标志都有哪些种类和表现形式？ 总结：人物标志、符号标志、指示性标志。介绍自己搜集到的标识的作用。小组讨论互相介绍，学生听取别人的介绍。
学生在教师的引导下，大胆发言自己的意见。 三、完成作业 1、为自己的学校或公共场所设计一枚标识。 2、教师巡视辅导，及时给学生激励性的评价。 3、学生大胆设计，大胆想象。 第二节 一、组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。 二、继续完成作业
三、对上节课的学习情况作出简单的总结。 1、指出学生在作业时存在的普遍问题，并提出修改的建议。 2、教师提出着色时的要求： 要注意与自己设计的标志相符合。 3、教师巡视辅导，对个别设计有困难的学生给予不同层次的帮助。 4、学生集中注意力听取老师的总结。 5、学生继续完成。 6、学生修改上节课设计的标志草图，对自己设计的标识进行着色装饰。 四、作品展示 1、小组自评。 2、全班互评。 3、教师对本课的学习情况作概括性的评价。小组各自介绍自己设计的标志，并向全班同学说明自己在设计时的想法及设计标识的意图。 五、小结： 总结本次课的主要内容，并布置下节课准备的材料。
教学反思：
5、生命之源——水 课时 2课时 课业类型 综合 探索 教学目标： 了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活起着重要作用，我们应当一起来珍惜所剩不多的水资源。通过宣传栏的制作培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。在参与制作节水爱水的板报中体会美术美术与生活的关
系以及收获劳动后的喜悦，提高保护水资源的意识，渗透可持续发展的思想。 重点：
让学生了解到水对人类有多么重要。通过宣传栏的制作，培养学生收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的能力。 难点：
1、 学生了解到保护水资源的重要性 2、 宣传栏的装饰设计方法。
