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§9.2 化学合成材料【教学目标】1．知识与技能(1)了解有机高分子化合物的特点。
(2)知道塑料、合成纤维和合成橡胶的性能和用途。
(1)理解有机合成材料的发展对人类社会的进步所起的重要作用。
(2)材料发展让学生能用变化与联系的观点分析化学现象和问题。
(3)通过活动养成主动地与他人实行交流和讨论良好学习习惯。
3．情感态度与价值观(1)通过合成材料发展、新材料产生对社会贡献，了解学习化学的重要价值。
(2)通过学习“白色污染”的危害培养学生注重社会和人类生存环境的情感。
(3)通过度析使用塑料利弊增进学生对“事物是一分为二的”辩证唯物主义观点。
【教学重点】合成材料的特性、鉴别天然纤维和合成纤维的方法、防治白色污染的方法。
【教学难点】鉴别天然纤维和合成纤维的方法。
【学情分析】：我校处于城乡结合部90%学生是农民工子女，他学生学习的主动性、积极性不强，因而学习成绩不是很理想。
但本节内容与生活实际联系紧密，学生在平时生活实际已经对合成材料有了大量接触，知道塑料的重要作用及大量使用造成白色污染，也知道合成纤维和合成橡胶重要合用途。
所以学生不但会从资料中提炼相关信息而且乐于接受相关合成材料新知识，通过本节学习学生还能用所学方法区分生活中常见天然与合成纤维、有毒与无毒塑料，所以他们学习兴趣和积极性也提升了。
【教学过程】【新课导入】视频：翼装飞行[问题]看完视频你最想提的问题是什么？这种神奇的装备到底是由什么材料组成的呢？根据资料填写表1[过渡]从人们的衣食住行，到实现自由飞翔的梦想，都离不开材料。
有机合成材料的诞生，结束了人类只能依靠天然材料的历史。
早期人们使用都是天然高分子材料如：棉花、羊毛和天然橡胶等。
因为天然有机高分子材料数量有限，远不能满足人口增长和社会发展对有机高分子材料的需求；随着化学科学的发展，合成有机高分子材料（既合成材料）应运而生。
[提问]什么是合成材料？以石油化工产品为原料，通过化学合成方法制成的有机高分子材料。
9.2 化学合成材料教材重点介绍了三种常见有机合成材料──塑料、合成纤维、合成橡胶的用途。
随后，教材介绍塑料使用的利弊。
教材最后以等知识介绍的形式展示了无机非金属材料、纳米材料和复合材料的性能及其应用。
告诉学生今天的新材料层出不穷，正在改变我们的生活方式，提高我们的生活质量。
本节属于知识扩展和应用范畴，它贴近日常生活，联系社会实际，体现出STS的教学理念；此外，本节的学习有利于培养学生应用知识的能力、实验探究能力和信息处理能力，树立关注自然、关注社会的情感，提高学生的化学素养和激发学习兴趣。
第1课时常见的有机合成材料【教学目标】1.知识与技能（1）认识常见的塑料，知道其成分和性能。
（2）初步认识合成橡胶、合成纤维的组成及特点，了解他们在日常生产生活中的应用。
（3）会简单区分羊毛纤维、棉纤维和合成纤维。
（4）了解有机合成材料对人类环境的影响。
2.过程与方法运用阅读、比较、观察、实验的方法对获取的信息进行加工，主动交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
3.情感、态度与价值观辩证的认识化学与社会和技术的相互联系，并能以此分析有关简单的问题。
、【教学重点】塑料的成分、分类；合成橡胶和合成纤维的特点。
【教学难点】实验探究纯棉纤维、羊毛纤维、化学纤维、聚乙烯及聚氯乙烯、电木等常见材料的鉴别方法。
【教学准备】教学设备（投影仪，计算机）、试管、试管夹、火柴。
学生准备：通过走访、调查或上网查阅各种材料的发展趋势和使用的利与弊。
一、导入新课“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
”是唐代诗人孟郊的著名诗句，你知道当时的线和衣的成分吗？与现代的衣、线成分是否一定相同？（答案：棉花、羊毛、蚕丝和麻等。
不一定相同，现代出现了许多合成纤维，如锦纶、涤纶和腈纶等。
）二、推进新课活动1：鉴别塑料的种类［引入］“China”表示我们的祖国，它还可以表示什么？瓷器的出现已成为中华民族文化的像征之一，它创造了新石器时代的仰韶文化。
