3、教师应具有组织者智慧。
教师应能够调控学习环境 ,选择与相关学习 相适应的学习环境,把环境中的人和物有机 地组织起来。还要求教师不断增强人际关 系能力,与当地人们建立良好的合作关系。
4、教师应成为学生的指导者和促进者
师生间应建立真诚、平等、共融的民主关 系,教师要尊重学生的人格,提倡学生在共同 性前提下的独特性,摈弃灌输式给予式的模 式,提倡自主的解决问题式的学习,实行知识、 技能、与培养创造力三位一体的教育。
二、综合实践活动课程所要求的 教师角色
1、教师要有合作开放的心态
综合实践活动课程首要目标就是要激发井 保护学生的积极性主动性和创造精神,鼓励 学生的合作精神和开放思想 ,教师若仍依自 己的命令和喜好行事,何谈促进学生的个性 解放和全面发展。
2、教师应具有创新观念和创新素养
师应积极创设现实性和开放性的情景引导 学生关注实际 ,培养学生的自主精神和探究 能力。国外一些国家的师资培训机构强调 , 创新型的教师不只使学生知道过去 ,尤其重 视教学生去关心将来 ,认识明天和创造更美 好的将来。
综合实践活动课程是没有现成教材和固定 套路的，不象各种学科教育都有成套的教 材教辅可直接为我所用,这就要求教师能够 运用自己的聪明才智积极思考探索可行的 方法。
综合实践活动课程不仅给了孩子自主空间, 不仅是对孩子的解放,也给了教师自主空间, 也是对教师的解放。教师应该拓宽思路,转 变观念,以一个全新的视角来思考、实施综 合实践活动课程,惟有如此,才会有真正的变 化、真正的解放，真正的发展。
5、教师应成为学生心声的倾听者和 对话者
教师应改变以往那种教给学生正确的客观 的知识的看法,更重要的是鼓励学生发散思 维,动用头脑,积极思考。
教师主动靠近学生,平等真诚地与他们交流, 倾听他们的心声,把他们的精力和注意力引 导到他们真正感兴趣的事物上,激发他们学 习和探究的潜能。
