一年级下册第四单元第10课《端午粽》

人教版部编本小学语文一年级下册10端午粽课文原文
端午粽
一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

外婆一掀锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

外婆包的粽子十分好吃，花样也多。

除了红枣粽，还有红豆粽和鱼肉粽。

我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小蓝粽子要我们带回去，分给邻居吃。

长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

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本文作者屠再华，选作课文时有改动。

小学语文一年级下册《端午粽》生字组词造句
以下是小学语文一年级下册《端午粽》中的生字，以及10个组词和造句：
1. 端
组词：端详、端杯、端碗、端坐、端庄
造句：他端详着这幅画，陷入了沉思。

2. 午
组词：午间、午后、午睡、午餐、午时
造句：午后，我喜欢在阳光下散步。

3. 粽
组词：粽子、肉粽、豆粽、粽叶、裹粽
造句：我最喜欢吃豆粽，豆香四溢，口感极佳。

4. 节
组词：节日、节气、节约、节制、段落
造句：端午节是一个重要的节日，我们全家都会聚在一起包粽子。

5. 夏
组词：夏天、夏至、夏装、夏夜、夏日炎炎
造句：夏日的阳光炙热无比，我们需要找到遮荫的地方。

6. 念
组词：念书、念经、念佛、念头、思念
造句：我思念远方的亲人和朋友，希望他们幸福安康。

7. 枣
组词：红枣、蜜枣、枣泥、枣糕、吃枣子
造句：我喜欢吃红枣，因为它们很甜美。

8. 米
组词：大米、小米、玉米、米饭、米粥
造句：每天早上，我都会喝一碗热腾腾的米粥。

9. 感
组词：感动、感谢、感激、感情、感觉
造句：我非常感激你对我的帮助和支持。

10. 想
组词：想念、想法、思考、想象、想念家人
造句：每当端午节到来时，我总会想起家人团聚包粽子的场景。

一年级语文《端午粽》说课稿一、教材分析《端午粽》是部编版语文一年级（下册）第四单元的第三篇课文。

本单元围绕“家人”这个人文主题编排了四篇课文：《静夜思》《夜色》《端午粽》和《彩虹》。

《端午粽》是一篇关于传统节日习俗的散文。

本文条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地介绍了粽子的样式、味道和花样。

课上通过讲述传统节日习俗，能够引导学生了解、热爱中国传统文化。

文章语言生动形象，通过一组表示颜色的叠词短语，对粽子外形进行了由外及里的描写。

这样的语句不但可以让学生通过朗读感受其韵味和节奏，而且非常适合在口语表达时模仿运用。

二、明确目标《教师教学用书》的单元说明，明确提出了本单元的两个语文要素：读好长句子和语言的积累。

《端午粽》是本单元的第三篇课文。

通过对前几个单元的学习，学生已经基本掌握了读好长句子的方法：词语连读和适时停顿。

如果本课的探究继续停留在“读好长句子”这个语文要素上，是不能满足学生的认知需求的。

因此，学习本课时，我让学生运用积累的词语介绍自己喜欢的粽子，激发学生的探究兴趣。

考虑到学生已经有一定量的词汇积累，结合图片、生活实际理解词义的能力有所增强，但学生表达的逻辑性、连贯性较弱，将所积累的词语运用于口头或书面表达的意识不强。

因此，在教学时，我重点引导学生通过朗读关注描写的条理性，使学生清楚、有条理地运用课文语言介绍自己喜欢的粽子。

并运用这样的方法描写其他的传统食物。

三、设计任务明确了教学重点，接下去就是设计任务群解决“怎样学”的问题。

任务群是学生展开问题探究的路径或支架，设计时要做到任务聚焦、任务进阶。

任务一：课文是如何描写红枣粽的？此为基础性问题设计，指向学习中的基本知识、基本技能和基本概念。

教师可通过提取信息，引导学生从全文聚焦到第二自然段，整体感知红枣粽的形美色香。

引导学生关注“里面”“中间”等方位词，发现作者是按照由外及里的顺序介绍粽子。

结合图片，引导学生理解并积累“青青的箬竹叶”“白白的糯米”“红红的枣”等偏正结构的叠词短语，并使其在阅读中感受句子的节奏美。

一年级《端午粽》课文原文及教案设计一年级《端午粽》课文原文及教案设计《端午粽》是人教部编版一年级下册语文教材新选入的课文，出自屠再华的《嘟嘟糖和小雪灯》。

文章条理清晰，围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。

接下来由小编为大家整理出一年级《端午粽》课文原文及教案设计，希望能够帮助到大家！《端午粽》一到端午节，外婆总会煮好一锅粽子，盼着我们回去。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来。

剥开粽叶，咬一口粽子，真是又黏又甜。

外婆包的粽子十分好吃，花样也多。

除了红枣粽，还有红豆粽和鲜肉粽。

我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。

《端午粽》教案设计教学目标1.会认读本课13个生字，会写7个生字。

2.有感情地朗读课文，能读好长句子。

3.知道端午节的由来，理解文中含义。

4.激发学生对中国传统节日的热爱。

教学重点会认读本课13个生字，会写7个生字教学难点知道端午节的由来，理解文中含义，激发学生对中国传统节日的热爱。

教学准备课件、生字卡片课时安排一课时一.复习导入1.游戏复习词语(摘苹果)。

2.同桌互读课文，检查。

二.美文赏析1.学习第一自然段，选学生读。

2.赏析“盼着”。

3.用“盼着”说一句话，体会“外婆盼着我们回家的'心情”。

4.学习第2，3自然段，选学生读。

5.粽子是怎么做成的，用自己的话说一说?6.用“一......就......”说一句话。

7.外婆做了哪些花样的粽子?为什么吃了之后还要带回家去，分给邻居?(体会分享的快乐)8.再读2,3自然段，体会文中流露出的快乐与怀念之情。

9.学习第4自然段，激发对传统节日的热爱。

三.指导朗读。

长句子的断句。

学习儿歌：遇到长句不要慌。

逗号换口气，句号停一停。

四.课文小结。

部编版语文一年级下册第四单元《端午粽》教学设计【作业设计】一、用“√”标出汉字的正确读音。

粽子(zòng zh òng) 十分(f ēn fēng ) 知道(zh ī zī ) 纪念(ni àn li àn ） 二、拼一拼，填一填。

w ǔ zhēn dòu端 节 是 红三、我能看图连线，并美美地读一读短语。

青青的箬竹叶 白白的糯米 有黏又甜的粽子四、我能读好下面的这个长句子，并自评。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

我能得到（ ）颗星，我还需要继续努力的地方是（ ）。

作业1.读课文2.完成5个汉字的生字本练习板书 设计端午粽 吃粽子 挂艾叶 划龙舟（三）巩固读长句过渡：不过，传统佳节美食再多，屠再华爷爷心心念念的还是外婆包的粽子，它们不仅【指板书，学生说】——样子好看，香气扑鼻，味道好吃，种类还特别多呢！来，一起说一说，有——生：红枣粽（两遍），还有——生：红豆粽。

以及——生：鲜肉粽，可能还有其他类别的粽子呢！（出示粽子图片）1.感受“美滋滋”心情：提问：能吃到这么多美味的粽子，你觉得他的心情怎么样？（快乐、幸福...）【1到2人】师：这样的心情就叫做——生读：美滋滋。

2.自由练习读句子：把它放回句子中，请你用这些方法【指方法板书】自己读读这个长句子。

出示句子：我们在外婆家美滋滋地吃了之后，外婆还会装一小篮粽子要我们带回去，分给邻居吃。

生先自由读，请2生展示。

其他学生评价打星。

（注意：请打一颗星的孩子说出哪里读的不对，应该怎么读。

做示范，让读的不好的学生再读）3.换词读长句子：师：孩子们，快乐的心情叫美滋滋，那你知道美滋滋还可以用什么词代替吗？（生：乐滋滋或喜滋滋）把喜滋滋（乐滋滋）带进去，请你再读读这个句子。

生读长句。

师：还有什么词可以换美滋滋？喜滋滋（乐滋滋），送进去接着读！生读长句。

小结：这些词都是叠词，我们一起再美滋滋地读读原句！4.全班一起读长句：出示句子：我们在外婆家/美滋滋地吃了之后，外婆还会/装一小篮粽子/要我们/带回去，分给邻居吃。

小学一年级语文《端午粽》教案小学一年级语文《端午粽》教案在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学一年级语文《端午粽》教案，欢迎大家分享。

小学一年级语文《端午粽》教案1教学目标1、认识本课13个生字和“立字旁”“米字旁”2个新偏旁，读准字音，认清字形。

正确书写“午”“豆”“节”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，学会读好长句子。

3、感受传统节日端午节的氛围和浓浓的亲情。

教学重难点1、能读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写3个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，读好长句子。

教学时间：一课时课前准备：课件、生字卡片教学过程：一、传统佳节导入新课1、做个小游戏：小吃货猜节日。

游戏：小汤圆、圆又圆——元宵节！吃月饼、赏明月——中秋节！再过些日子就是端午节了！反过来考考你们，端午节吃什么？（粽子）也叫端午粽。

今天我们一起学习这篇课文。

2、读题：端午粽。

（1）课题里有两个新偏旁，谁认识？（2）粽子吃过了吧，想一想：粽为什么是米字旁？3、伸出小手指和老师一起写课题。

设计意图：揭题小游戏，创设“节日与美食”的情境，不仅为课文的学习做了铺垫，而且在语境中学习了生字“午”，认识本课两个新偏旁。

二、学习生字感知课文1、自由读课文，读准字音、读通句子，遇到长句子多读几遍。

2、检查字音。

（1）指名读生字，相机正音。

出示：总米间分豆肉带知据念（2）去掉拼音，你还认识吗？（3）开火车读。

（4）赛跑齐读：生字全躲到粽子里了，快把它们叫出来！3、学写生字“豆”。

（1）你还知道哪些豆？老师也带来几种豆，认识吗？蚕豆红豆毛豆豇豆（2）小豆子大变身，变成了什么？（3）读儿歌，记住“豆”。

毛豆短，蚕豆扁，红豆圆圆像两点，豇豆长长托上面。

（4）师边说儿歌边范写“豆”，学生书空。

设计意图：生字“豆”的教学从学生生活中来，通过各种豆的巧妙组合，激发学生的兴趣，帮助学生识记字形。