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科学《神奇的筛子》教案

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3、活动过程
（一）导入出示小猴布偶。
师：猴子喜欢蹦蹦跳跳，翻跟斗。
教师概括性地表述儿歌的意思：翻跟斗的时候，猴子一只手抓绿豆，一只手抓花生。它一不小心摔进了小竹篓，把花生和绿豆混在了一起。
（二）怎样分开花生和绿豆
提问：谁有什么办法可以帮他？来说说看。
——引导幼儿讨论怎样才能迅速分开花生和绿豆。出示混在一起的花生、绿豆、定时器，说明操作要求和时间：把所有的花生和绿豆都分开，用时一分钟。
——分别请个别幼儿来说说发现的方法，并请他示范
(2)出示花生、绿豆、黄豆、芝麻混在一起的混合物，观察、比较各种物质的大小。
师：厨房里还有一些东西是混在一起的，你们看是什么?它们一样大吗?
幼儿观察盘子里的混合物。
幼：花生比芝麻大，黄豆是中的，绿豆比黄豆小。
幼：花生最大，黄豆第二大，绿豆第三大，芝麻最小。
师：使用1号筛子，为什么只有芝麻漏下来?
幼：因为1号筛子的孔很小。
幼：如果用2号筛子和3号筛子，它们的孔都很大，绿豆和黄豆也会掉下来。
师：只有芝麻比1号筛子孔小，所以芝麻漏下来，绿豆、黄豆、花生都比筛子孔大，所以留在上面。
师：2号筛子呢?3号筛子呢?
教师用不同颜色的记录笔记录表示被分离的物体，直观形象，符合幼儿的思维特点，为后面环节的幼儿记录做铺垫。
自然结束活动。
活动反思：
本节课是科学领域的，所以在环节上我就设计了2回的操作，让孩子的操作中更好的去探索、去发现。去比较豆子的大小，怎么样才能更好、更快的分开花生和绿豆。小猴子将花生和绿豆混在一起了，我们决定帮助他把花生和绿豆分开来。一开始，我们都用手捡，但这个方法好慢。最后我提供了很多漏斗，勺子，调羹，箩筐。刚开始的时候幼儿对于箩筐都不大知道是工具，不能充分的利用起来，在后来的引导下才慢慢的知道原来箩筐也是工具可以用的。我们把花生和绿豆放在漏筛里再轻轻筛一筛，结果绿豆都掉下来，漏筛里只剩下花生了。这是个好办法，能很快将花生和绿豆分开来。不过，在实验中我们还发现有的箩筐洞眼太小，绿豆下不去。有的箩筐洞眼太大，花生和绿豆都会பைடு நூலகம்下去。只有自己动手试验了，才会发现最合适的方式，寻找到最有效的方法。
在小组合作设计分离混合物的过程中，幼儿的思维很活跃，这样的猜想是非常有意义的。
(3)各组按照设计方案进行第二次操作。
师：究竟哪一组设计的方法能把这四样东西分开呢?我们一起来试一试。
第一、二组的幼儿实验进展非常顺利，和他们预想的一样，他们非常高兴。
第三组幼儿把1、2、3号筛子叠在一起，底部放一个托盘，接着把四种混合物全部倒进最上面的1号筛子上，芝麻漏在了托盘上，而后把1号筛子上的花生、绿豆、黄豆倒进2号筛子，托盘上出现了绿豆和芝麻，最好把黄豆和花生倒进3号筛子，托盘上出现了黄豆、绿豆和芝麻，实验失败。第三组幼儿再次尝试，再次失败。
师：为什么只有花生留在3号筛子上呢?
幼：花生比这个筛孔大。
幼：黄豆、绿豆、芝麻它们都比筛孔小，所以它们掉下来了。
师：原来比筛孔小的东西会从筛子上漏下去，比筛孔大的东西留在了筛子上。
师：这三个筛子筛出的东西一样吗?为什么?
幼：因为l号筛子的筛孔小，只能漏下芝麻，而2号筛子的孔比1号筛子大，所以他能漏下芝麻和绿豆，3号筛子比1号、2号筛子的孔大，所以它能漏下芝麻、绿豆和黄豆。
3．拓展幼儿思维，保持探究兴趣，自然结束活动。
师：大家一起讨论一下第三组的方法，他们的方法好吗?如果把这三个筛子重叠起来使用，要怎么重叠才能一次性得把四种混合物一样一样分开呢?下次我们一起来尝试。
进一步激发幼儿探索兴趣，使活动有延续性，幼儿有再次探索的欲望，继续探究三个筛子重叠在一起使用的便捷方法。
师(小结)：这个小朋友观察得真仔细，说得很棒!原来筛孔大小不一样筛出来的东西大小也不一样。
通过有效追问，帮助幼儿总结提升生活经验：原来比筛孔小的东西会从筛子上漏下来，比筛孔大的东西会留在筛子上。
2．利用筛孔与被分离物质大小的关系有意识地分离混合物。
(1)提出新问题，引出第二次操作。
师：只有一个筛子能不能把花生、黄豆、绿豆、芝麻，一样一样地分出来?
幼：掉下来的都是芝麻。
幼：我的绿豆也掉了。
幼：我掉了芝麻、绿豆。
(4)集中交流，教师记录集体操作情况，梳理幼儿的探究发现。
师：谁使用1号筛子?使用l号筛子时发现什么了?
幼：都是芝麻漏下来。
教师同时用黑色的笔记录芝麻漏下来的情况。
师：什么留在筛子上呢?
幼：绿豆、黄豆、花生留在筛子上。
教师用绿色、黄色、红色的笔做记录。
师(小结)：芝麻最小，绿豆大一点，黄豆更大一点，花生最大。
通过观察比较，引导幼儿借助感官感知混合物中不同物质之间的大小关系。
(3)幼儿进行第一次操作，教师提操作要求并引导幼儿观察。
师：想很快地把这四种东西一样一样分开，可以请谁来帮忙?
幼：筛子。
幼儿自由选择筛子进行第一次操作。
师：看看别人漏下来的东西，或者留在筛子上的东西和自己的一样吗?为什么?
(2)引导幼儿小组合作，设计使用筛子的方法与顺序。
师：请每组小朋友一起商量和设计使用筛子的顺序，并告诉大家你们商量出的办法。
第一组，先用1号筛子漏下芝麻，然后把黄豆、绿豆和花生倒到2号筛子，漏下绿豆，再把黄豆和花生倒到3筛子漏下黄豆，只剩下花生。
第二组：和第一组一样。
第三组：把1、2、3号筛子叠在一起用，1号筛子漏下芝麻，剩三种在上面，2号筛子漏下绿豆和芝麻，剩两种在上面，3号筛子就只剩花生在上面。
——将幼儿分成4组，动手操作，教师观察。
——查看操作成果，请幼儿来说说自己组的操作方法。
三、分开花生和绿豆的好办法
——师：有没有更快的把花生和绿豆分开的好方法呢？使用工具会不会快一点？
——出示各种工具，幼儿自主选择工具。
——观察幼儿操作各种工具的方法，引导幼儿正确操作。
四、交流结果，
——说说快速分离的方法师：谁找到了好方法？来说说看。
一、活动目标
1．感知筛孔的大小与被分离的小颗粒状物体大小的关系；
2．会合作设计实验操作程序；
3．发展观察记录、解决实际问题的能力。
二、活动准备
经验准备：了解筛子的作用，知道用筛子分离小颗粒状混合物的速度比较快。
材料准备：三种不同大小镂空并标上相应号数的筛子若干；每组一碗黄豆、绿豆、芝麻、花生的混合物；每组标上号数的托盘各一份
幼：不能。
师：应该怎么办呢?
幼：先用1号筛子，再用2号筛子。
师：为什么?
幼：因为1号筛子的孔小，而2号筛子的孔大。
幼：我觉得可以先用1号筛子，芝麻漏下来，再用2号筛子，绿豆也漏下来，再用3号筛子，黄豆漏下来，最后只剩花生。
幼：我觉得用3个筛子，1号筛子放在上面，漏下芝麻，漏到2号筛子再漏到3号筛子，它们就会一个个地漏下来。
教学活动计划表
活动内容
科学《神奇的筛子》
活动形式
集中教学
活动班级
中班
执教者
刘小玲
活动时间
设计意图：
生活中常有小颗粒状物体混在一起，究竟怎么分离?办法有很多，但在尝试使用各种工具后，幼儿发现使用筛子能很快将两种混在一起的小颗粒状物体分开，而且一直对筛子充满着浓厚的探究兴趣。因此，我决定进一步让幼儿来探究筛孔大小与被分离小颗粒状物体大小之间的关系，运用所积累的经验来解决实际问题。

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幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》

幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》

幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的物理现象》，详细内容包括：认识筛子的结构与功能，了解筛子的使用方法，探索筛子筛选物体的原理。

二、教学目标1. 了解筛子的结构、功能与使用方法，能正确使用筛子筛选物体。

2. 通过实践操作，探索筛子筛选物体的原理，培养观察、思考与解决问题的能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发他们探索未知世界的热情。

三、教学难点与重点重点：认识筛子的结构与功能，学会使用筛子筛选物体。

难点：理解筛子筛选物体的原理，运用筛子进行实际操作。

四、教具与学具准备1. 教具：筛子、大米、小米、豆子、沙子、石子等。

2. 学具：每组一份筛子、大米、小米、豆子、沙子、石子等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一个装有大米、小米、豆子、沙子、石子的箱子，提问：“同学们，这个箱子里有很多不同的物品，我们怎样将它们分开呢？”2. 讲解筛子的结构与功能：教师展示筛子，讲解筛子的结构，如：网眼、手柄等。

并介绍筛子的功能：筛选物体。

3. 示范筛子的使用方法：教师演示如何正确使用筛子筛选物体，并讲解注意事项。

4. 例题讲解：教师以筛选大米和小米为例，讲解筛选步骤，并引导学生观察筛选结果。

5. 随堂练习：学生分组，每组使用筛子筛选大米、小米、豆子、沙子、石子等，观察筛选结果。

7. 巩固练习：教师提出不同筛选任务，学生分组完成。

六、板书设计1. 神奇的筛子2. 内容：（1）筛子的结构：网眼、手柄（2）筛子的功能：筛选物体（3）筛选步骤：摇匀、倒入、筛选、观察（4）筛子筛选物体的原理：大小、形状、重量等七、作业设计1. 作业题目：（1）大米、小米、豆子（2）沙子、石子、小米2. 答案：（1）大米、小米、豆子：大米和小米能通过筛子，豆子不能通过。

（2）沙子、石子、小米：小米和沙子能通过筛子，石子不能通过。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的兴趣，使他们积极参与到课堂活动中。

幼儿园小班《神奇的骰子》教案

幼儿园小班《神奇的骰子》教案

一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识骰子，了解骰子的基本玩法。

2. 过程与方法：通过游戏活动，培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿对游戏的兴趣，增强幼儿的团队合作意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识骰子，学会基本的骰子玩法。

2. 教学难点：幼儿能够独立完成骰子游戏，并遵守游戏规则。

三、教学准备1. 教具：骰子、记录表、彩笔等。

2. 环境：安静、舒适的游戏环境。

四、教学过程1. 导入：教师向幼儿介绍骰子，引发幼儿对骰子的兴趣。

2. 基本玩法学习：教师演示骰子的基本玩法，引导幼儿观察并模仿。

3. 游戏环节：幼儿分组进行骰子游戏，教师巡回指导。

4. 总结与评价：教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，对幼儿的表现进行评价。

五、教学反思1. 教师要对本次教学活动的效果进行反思，分析幼儿在游戏中的表现，找出需要改进的地方。

2. 教师要关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

3. 教师要注重培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿相互尊重、相互帮助。

六、教学内容1. 认识骰子的六个面及对应的数字。

2. 学会骰子的基本玩法：掷骰子、根据掷出的数字进行相应操作。

3. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。

七、教学步骤1. 导入：教师向幼儿展示骰子，引发幼儿对骰子的兴趣。

2. 讲解骰子的基本玩法：掷骰子、根据掷出的数字进行相应操作。

3. 示范：教师演示骰子游戏的玩法，让幼儿观察并模仿。

4. 实践：幼儿分组进行骰子游戏，教师巡回指导。

5. 总结：教师带领幼儿总结游戏过程中的收获，对幼儿的表现进行评价。

八、教学评价1. 教师要对本次教学活动的效果进行评价，分析幼儿在游戏中的表现，找出需要改进的地方。

2. 关注幼儿在游戏中的情绪变化，及时调整教学策略，让幼儿在愉悦的氛围中学习。

3. 注重培养幼儿的团队合作意识，引导幼儿相互尊重、相互帮助。

九、教学拓展1. 邀请家长参与骰子游戏，增进亲子关系。

2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》

2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》

2024年幼儿园大班科学活动教案《神奇的筛子》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的物理现象》，具体内容为“神奇的筛子”。

通过学习，让幼儿了解筛子的基本原理，探索如何通过筛子筛选不同大小的物品。

二、教学目标1. 了解筛子的基本结构和用途，能描述筛子的特点。

2. 学会使用筛子筛选不同大小的物品，培养动手操作能力。

3. 通过活动，培养幼儿的观察能力、思考能力和合作意识。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿理解筛子的筛选原理，并学会运用。

2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和观察、思考能力。

四、教具与学具准备1. 教具：筛子、大米、小米、豆子、沙子等。

2. 学具：每组一套筛子、大米、小米、豆子、沙子等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用大米、小米、豆子、沙子等物品，引导幼儿观察并思考：“这些物品可以怎样进行分类呢？”2. 新课导入向幼儿介绍筛子的基本结构和用途，引导幼儿观察筛子的特点。

3. 例题讲解教师演示如何使用筛子筛选不同大小的物品，让幼儿观察并理解筛选原理。

4. 课堂实践幼儿分组进行操作，用筛子筛选大米、小米、豆子、沙子等物品，观察筛选结果。

5. 随堂练习教师提问，引导幼儿回答如何使用筛子筛选不同大小的物品。

六、板书设计1. 板书神奇的筛子2. 内容：筛子的结构：筛孔、筛框等筛子的用途：筛选不同大小的物品筛选原理：通过筛孔大小筛选物品七、作业设计a) 大米、小米、豆子、沙子b) 红豆、绿豆、黄豆、黑豆2. 答案：a) 大米、小米、豆子、沙子分别筛选后的结果。

b) 红豆、绿豆、黄豆、黑豆分别筛选后的结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析幼儿在操作过程中遇到的问题，以便改进教学方法。

2. 拓展延伸：a) 家园共育：让幼儿回家后与家长一起探讨筛子的其他用途。

b) 课堂延伸：引导幼儿思考如何利用筛子进行其他物品的筛选，培养幼儿的创新能力。

幼儿园小班教案《神奇的骰子》含反思

幼儿园小班教案《神奇的骰子》含反思

教学资料参考范本幼儿园小班教案《神奇的骰子》含反思撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________小班教案《神奇的骰子》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿激发学习数学的兴趣，体验游戏的快乐，通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园小班《神奇的骰子》含反思教案吧。

活动目标：1、通过游戏活动，感知5以内数量及数量与数字的联系。

2、激发幼儿学习数学的兴趣，体验游戏的快乐。

3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

重难点：感知数量及数量与数字的联系。

小班幼儿年龄小对数学学习缺少兴趣，较难集中注意力，手口一致点数。

关键：通过游戏活动，能变吃的东西的骰子，吸引幼儿注意力，进行一环扣一环的点数。

从实物对点数，到点数对数字，再数字对点数，回到点数对实物。

通过不同的游戏形式进行反复的点数，从而让幼儿在不经意间感知数量及数量与数字的联系。

活动准备：1、大骰子一个(一个面贴有一张小猪的图片，另五个面从里到外分别贴有1--5的圆点卡、数字卡、数字卡、圆点卡、实物卡、颜色卡)。

2、空白骰子3份。

(分别是三种颜色)3、圆点卡(1--5)各3张。

(和骰子对应的三种颜色)4、实物花生3小筐。

5、猪妈妈胸饰一个。

活动过程：(一)猪妈妈的神奇骰子1、出示骰子，引起幼儿兴趣"猪妈妈我有个神奇的骰子，它可神奇了，里面藏着许多好吃的东西。

""想不想看看是什么，就念句魔语：咕噜咕噜变。

"(扔骰子，边念。

)2、集体点数(师边撕颜色卡，实物卡，圆点卡，数字卡，边示范点数。

)"找到最上面什么颜色?变变变，是__，有几个?小手拿出来数数看。

""N个__，N个__可以用几个圆点表示?小手拿出来，1个，2个、、、、、、N个，N圆点要找朋友了，来看看身上的圆点，谁的和我这一样的?来抱一抱。