浅谈小学生合唱训练

浅谈小学合唱教学的难点及应对措施在小学音乐教学中，合唱教学一直是一个具有挑战性的环节。

小学生的年龄特点决定了合唱教学难度较大，同时孩子们的音乐基础也相对较薄弱。

合唱教学需要教师们采取一系列的应对措施，来解决其中的难点，让小学生在合唱教学中能够获得更好的乐趣和成长。

一、小学合唱教学的难点1. 音乐基础薄弱小学生在音乐学习方面通常缺乏系统的训练和积累，对音乐的认知和理解相对较低，这就导致了他们在学习合唱时往往难以把握节奏、音高等基本要素，甚至连曲目的整体感和表现力也难以把握。

2. 音乐素养不足小学生在音乐素养方面也存在一定问题，比如音准、节奏感等方面的不足，缺乏音乐感知能力和表现力，这都会影响到合唱的效果和质量。

3. 团队协作能力有限小学生的团队协作能力还处于萌芽阶段，缺乏合作意识和团队精神，对于合唱中的分声部、协调配合等要求较难胜任。

4. 兴趣和注意力不集中小学生的兴趣广泛、注意力不易持久，合唱教学中容易出现兴趣不浓、注意力分散等问题，影响教学效果。

二、应对措施1. 注重基础训练在合唱教学中，应该把握住基础训练的机会，注重节奏感、音准、声音共鸣等基本技能的培养，确保小学生有扎实的音乐基础。

2. 合唱教学方法多样化可以通过游戏、故事、动作、表演等多种形式来进行合唱教学，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

在合唱排练中，可以通过分组排练、小组表演等方式，来锻炼学生的团队协作能力，增强学生的集体荣誉感和责任感，提高合唱效果。

4. 激发学生兴趣在合唱教学中，可以选取生动有趣的曲目，结合学生的实际情况和兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，让他们在学习过程中感受到快乐和成就。

5. 有效引导注意力在合唱教学中，老师需要采用多种方式引导学生集中注意力，比如通过声音游戏、动作引导、故事情境等方式来吸引学生的注意力，使他们能够全身心地投入到合唱学习中。

6. 加强个性化辅导对于学生中存在音乐素养不足、基础薄弱的情况，教师需要进行个性化辅导，采用一对一的方式进行指导，帮助他们克服困难，提升水平。

浅谈小学低段合唱意识的培养合唱是音乐中一种非常美妙的表现形式，它不仅能够培养孩子们的音乐能力，还能培养孩子们的团队合作意识、情感表达能力和自信心。

在小学低段教育中，合唱意识的培养尤为重要，因为这个阶段正是孩子们音乐基础培养的关键时期。

本文将从小学低段合唱意识的培养入手，探讨如何培养孩子们的合唱意识，以及合唱对于孩子们的成长具有的重要意义。

培养孩子的合唱意识首先要从音乐基础入手，包括音准、节奏、声音共鸣等方面。

小学低段的孩子们正处于音乐基础培养的阶段，因此要注重培养孩子们对音乐的感知能力和表达能力。

在音准方面，教师可以通过唱调音游戏、听音训练等方法，帮助孩子们感知音高，培养他们的音准意识。

在节奏方面，教师可以通过打击乐器、做节奏动作等方式，帮助孩子们感知节奏，并培养他们的节奏感。

在声音共鸣方面，教师可以通过合唱练习，引导孩子们感受声音在空间中的传播和共鸣，从而培养孩子们的声音共鸣意识。

除了音乐基础的培养，培养孩子的合唱意识还要注重团队合作意识的培养。

合唱是一种集体表现形式，要求所有合唱者之间密切配合，共同完成一首歌曲的演唱。

在小学低段，孩子们通常在班级里进行合唱练习，因此要培养孩子们的团队合作意识尤为重要。

教师可以通过分组合唱、对唱练习等方式，让孩子们学会互相倾听、互相配合，共同完成一首歌曲的演唱。

在团队合作意识的培养过程中，教师还可以引导孩子们学会互相尊重、互相合作，培养他们的团队协作意识和团队责任意识。

合唱意识的培养还需要注重情感表达能力的培养。

合唱是一种富有感情表达的音乐形式，要求合唱者能够通过声音表达出内心的情感。

在小学低段，孩子们的情感表达能力正在逐渐形成，因此要注重培养孩子们的情感表达能力，让他们学会用心去感受音乐、用声音去表达情感。

教师可以通过情感表达训练、歌曲解读等方式，引导孩子们感受音乐中的情感，并通过声音去表达出来。

在情感表达能力的培养过程中，教师还可以让孩子们学会尊重他人的情感、展现自己的情感，培养他们的情感交流能力和情感表达能力。

浅谈小学合唱教学的难点及应对措施小学合唱是音乐教学中的一项重要内容，不仅能够锻炼学生的音乐素养和合作精神，而且还可以培养他们的感受力和审美能力。

但在小学合唱教学过程中，也存在着一些难点，本文将从以下三个方面进行讨论。

一、学生音乐基础不足的难点小学阶段，学生的音乐基础普遍不太牢固，存在节奏不准、音高不稳等问题，这对于小学合唱的练习和演唱都会带来不小的困难。

针对这一难点，教师可以采取以下措施：1.提高学生的音乐素养。

在日常教学中，教师应该注重学生的音乐基础教育，适时地进行节奏和音高的教学和训练，以提高学生的音乐素养。

2.分级教学和分组合练。

由于学生的音乐基础差异较大，教师可以根据学生的水平进行分级教学，并在合唱练习中，按照学生的音域和能力进行分组合练，以保证每个学生都能够跟上合唱的节奏和音高。

二、歌曲难度过高的难点小学合唱曲目的选择非常重要，如果曲目难度过高，可能会引发学生的抵触情绪，影响到学生对合唱的兴趣和热情。

1.选择适合学生的曲目。

教师在选择曲目时，应该根据学生的年龄、音乐基础和练习时间等因素，选择适合学生的曲目，以充分发挥学生的潜力和兴趣。

2.逐步提高曲目难度。

如果教师想要让学生尝试一些难度较高的曲目，应该逐步提高曲目的难度，先从一些比较简单的曲目开始练习，然后逐步提高难度，以便让学生有足够的时间来习惯和适应。

三、节奏和音准难以协调的难点在小学合唱练习中，学生的节奏和音准往往难以协调，这给教师带来了很大的挑战。

1.掌握好节奏和音准。

教师在掌握好节奏和音准的同时，也应该注重学生的训练和教育，适时地纠正学生的错误，以达到合唱的效果。

2.分组合练和指挥技巧。

在合唱练习中，教师可以采用分组合练的方式，以便更好地控制声音和节奏。

同时，教师也应该注重指挥技巧的训练，以便更好地带领学生们进行合唱。

总之，在小学合唱教学中，教师应该注重学生的音乐素养训练，选择适合学生的曲目，以及掌握好节奏和音准，并采取相应的分组合练和指挥技巧，以便让每个学生都能够有所收获，充分发挥自己的潜力和兴趣。

浅谈学校童声合唱团的训练【摘要】童声合唱以它的音色纯朴、亮丽、悦耳、美妙的声音效果,被称为“合唱团里”的“天籁之音”,历来是合唱家族中一道靓丽的风景。

在中小学中进行合唱训练,不仅能提高学生的审美能力,陶冶学生的生活情趣,培养学生团结奋进的向心力、凝聚力,还能全面展示学校开展素质教育的水平。

本文从童声合唱队的组织、童声合唱的声音训练及童声合唱训练的意义三个方面来浅谈这“合唱团里”的“天籁之音”。

【关键词】童声合唱；声音训练；合唱意义1童声合唱队的组织童声合唱的组织工作应注意以下几个事项：1.1合唱训练的最佳年龄是8岁到变声期。

1.2选择合唱队员时不仅要选择有良好嗓音、良好音乐感的学生，更重要是需具有良好音乐听觉、良好的音准和节奏感，如还具备一定的乐器演奏能力则更佳。

1.3合唱队型中每个声部应该形成方块力量，声部交界处应安排合唱队的骨干力量来稳定合唱的协调统一。

1.4男生和女生的声音各有特点，男生的声音刚劲有力，女生的声音纤细明亮，在分声部时不应将男女生全集中在同一个声部或站在一起，以避免造成声部音量音色上的不平衡。

2童声合唱的声音训练2.1童声合唱的声音特点2.1.1共鸣体小，很少有胸腔共鸣，所以合唱目标就是有气息的支持的，以头腔共鸣为主体带动其他共鸣腔体的歌唱发声方法——无论高、中、低声部区都以头腔高位置来歌唱。

2.1.2歌唱不像成人歌唱声音有波动，其声音基本为直声，因此格外纯净富有穿透力，也更容易达到合唱的协调统一。

2.1.3发声机能状况虽与成人基本一样，但由于成人的发声器官成熟稳定，有头、咽、鼻、口、胸腔的混合共鸣，音量大，而中小学生发声器官还不稳定，所以音量较小。

2.2童声合唱声音训练要点童声的声音训练也是依次从呼吸——发声——共鸣三个方面逐渐深入，但由于其特殊的年龄阶段，所以在进行声音训练时，又有着鲜明的特点。

2.2.1呼吸训练要点2.2.2中小学生的嗓音、身体都在发育时期，唱歌有时感到气力不足，容易用胸部呼吸，呼气时一呵而出，毫无控制，因此首先要让他们树立正确的呼吸概念。

浅谈小学音乐教学中的合唱训练作者：黄仁芮来源：《中国储运》 2018年第6期音乐课程是一门通过实践活动来感受、体验音乐，从而获得音乐审美情趣的课程。

因此，加强音乐课程的实践性在音乐教学过程中尤为重要。

《义务教育音乐课程标准》中指出，要更加重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作的演唱经验，培养集体意识，及协调能力。

多声部的音乐结构能够加强音乐的表现力和实践性。

合唱教学是一项循序渐进长期积累的训练过程，在小学音乐歌唱教学的中，采用多声部歌唱教学不仅给学生以美的享受，还能有助于学生之间的协调合作关系。

一、重视合唱教学过程中的歌唱训练合唱是一种集体性的声音艺术表现形式，它可以展示集体的精神风貌，同时也是对成员进行激励和团结的一种重要形式。

合唱教学过程中歌唱训练是所有训练的基石，没有歌唱就没有合唱，歌唱是一切合唱的起始阶段，主要有以下几种练习。

（一）气息练习呼吸是歌唱的灵魂，气息是歌唱的动力，气息训练可以采用以下几种方法。

（1）慢呼慢吸。

这是“闻花式”的呼吸法，训练的时候引导学生进行想象，联想自己好像在闻着芬芳四溢的花香，口鼻同时吸进，然后保持，最后让气息从牙缝里发出“咝咝”的声音慢慢呼出。

（2）慢吸快呼。

与慢吸法一样，慢慢地进行吸气，之后保持住，再让气息从牙缝里发出“咝咝”的声音快速一顿一顿地呼出。

（3）快吸快呼。

利用“口喘气”式的呼吸训练。

（二）哼鸣练习每次歌唱训练，都要安排练声时间，哼鸣练习是歌唱的基本功，可以进行开口哼鸣练习和闭口哼鸣练习，哼鸣练习时，提醒同学们放松表情，身体跟着放松地跟着哼鸣摆动。

（三）各种不同母音的练习合唱应该是统一的和和谐的，而合唱中最基本的就是对音准的要求。

通过“ɑ e i o u”不同的母音进行练声，让声音在同一位置唱出不同的母音，保证音准的准确，要经过严格和系统的母音训练，为歌唱做好准备。

二、合唱教学过程中的节奏训练教育家苏霍姆林斯基说：“音乐乃是一种使人迷恋善良、美和人道主义的最美妙、最精细的手段。

浅谈合唱教学中“合”的训练合唱教学是指指导两个或两个以上的声部，各自按本声部的曲调，同时演唱一首歌曲的过程。

合唱，顾名思义，是指“合”在一起演唱，但这种“合”不是简单的、毫无联系的凑合。

《音乐课程标准》指出，要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早建立与他人合作演唱的经验，培养群体意识及协调、合作能力。

所以说，合唱效果的好坏不单单取决于某个人的个人演唱水平，而需要集体的相互配合协作来共同完成，是一个极其复杂而又艰辛的过程。

合唱教学中，旋律、节奏、强弱、快慢等声音要素的“合”只是基础，有了这些，才能算是合唱；而情感、指挥、音色等方面的“合”也显得尤为重要，重视这些方面，歌曲的演绎才会完整、完美。

一、学会欣赏，体会什么是“合”在合唱教学中，应注意：“所有的技巧都没有气息重要；所有的方法都没有感情重要；所有的发声状态都没有自然重要。

应追求在理解之上的歌唱，追求句式上有韵味的处理，追求对作品表现出的意境真实地体味与感觉”。

而要做到这些，必须要让合唱团的每个孩子对所演唱的作品都要有一定的理解，了解作品所表达的内容、情感、蕴义等，所以，学会欣赏很重要。

合唱训练是一项既辛苦又枯燥的活动，学生容易产生厌烦情绪，影响训练活动的正常开展。

作为指导老师，必须重视培养学生对合唱活动的兴趣。

兴趣是学习的动力，只要有了兴趣，形成爱好，虽苦亦乐，学生自会产生积极参与的热情。

所以，要多组织观看合唱演出，特别是一些著名的少年合唱团的演出节目。

让学生多接触这类优秀作品，有助于增强学生的荣誉感，培养学生的艺术品质，更有助于他们深刻地体会合唱的声音之美，和谐之美。

同时，还要带领着学生欣赏优秀的合唱曲目，分析作品，理解意境。

让孩子们了解：合唱不仅要“声同”、“声通”，更要“心同”、“心通”，对作品的想象，以及在情感、风格、特色上的融合都取决于对作品的深刻理解，有了对作品的深层次的感受，才能更准确、深入地演绎作品，这样的声音才有生命，这样的歌声才会打动观众。

浅谈小学合唱教学的难点及应对措施【摘要】小学合唱教学是培养学生音乐素养和团队意识的重要途径。

在实际教学中会面临一些难点，如合唱团队的编排和管理、学生对合唱要求理解不足、合唱指导员的培训与素质提高、合唱教学内容设计和演练、教学资源和场地的不足等。

为了解决这些难点，可以加强合唱团队意识的培养、促进学生对合唱的兴趣和理解，以及注重合唱指导员团队的培养和进修。

通过这些措施，可以提高小学合唱教学的效果，使学生在音乐领域得到更全面的发展，同时也培养学生的团队合作意识和个人素质提升。

【关键词】小学合唱教学、难点、应对措施、合唱团队、学生理解、合唱指导员、培训、素质提高、教学内容设计、演练、教学资源、场地、加强意识、学生兴趣、合唱指导员团队、培养、进修、合唱团队意识、合唱教学的重要性1. 引言1.1 小学合唱教学的重要性小学合唱教学是培养学生音乐素养和团队合作精神的重要途径。

在小学阶段，学生正处于音乐启蒙和发展的关键时期，通过合唱活动，可以提升他们的音乐表达能力，激发音乐兴趣，培养审美情趣。

合唱活动也可以促进学生之间的团队合作和交流，增强集体荣誉感和责任意识。

通过参与合唱，学生可以学会倾听和尊重他人的声音，学会在团队中发挥自己的优势，培养领导能力和团队精神。

小学合唱教学不仅能够培养学生的音乐素养和团队合作精神，还可以促进学生全面发展。

合唱活动可以激发学生的学习热情和创造力，培养学生的情感表达能力和审美情趣，促进心理健康和身心发展。

合唱活动也是学生在学校文化生活中重要的组成部分，可以丰富学校文化生活，提升校园氛围，增强学校凝聚力和向心力。

小学合唱教学对于学生的音乐素养、团队合作、全面发展和学校文化建设具有重要意义。

教师应该重视小学合唱教学，注重培养学生音乐兴趣和团队合作精神，努力提升学生的音乐素养和人文素质，为学生的终身发展打下良好基础。

2. 正文2.1 合唱团队的编排和管理难点合唱团队的编排和管理难点主要包括以下几个方面：首先是团队成员的数量和人员调配，合唱团队通常需要有男声、女声和儿童声部，而且每个声部都要有足够的人员来支撑整个合唱的声音。