中学英语课外活动的设计与实施(文稿)

中学英语课外活动的设计与实施Design and Implementation of English Extracurricular Activitiesin Middle Schools淮南师范学院外语系马淮安What is Extracurricular Activity?什么是课外活动？一、定义课外活动是指学校在教学计划和教学大纲范围之外对学生实施的各种有计划有组织的教育活动，是在课堂教学之外，由学校组织指导或由校外教育机关组织指导的，用以补充课堂教学，实现教育方针要求的一种教育活动，是根据受教育者的需要和自己的努力以及教育教学的需要，在教育者的直接或间接指导下，来实现教育目的的一种活动。

二、地位和意义2011年新版《英语课程标准》中的第7项教学建议是：组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习•英语课外活动应是课内活动的延伸和拓展，应能为学生用英语做事情提供更大的平台。

活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。

英语课外活动的组织和管理应注意：•（1）形式多样、因地制宜。

教师应根据学生的年龄特点和需求，结合当地经济文化发展实际，有计划、有组织、有创造性地开展内容丰富、形式多样、因地制宜的课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演剧，以及英语角、英语墙报、校园或班级刊物等，还可以举办演讲会、英语演出会、英语主题班会、英语作品展示会等，甚至可以参与社区英语活动。

有条件的学校还可以参与有组织的国际学生交流活动。

•（2）注重兴趣，鼓励参与。

英语课外活动设计应注意课内外活动的沟通、延伸和拓展，要着重调动学生参与的积极性。

要注意鼓励、动员、吸引学习困难的学生参与课外活动，为他们设计适合的形式和内容，使他们能够乐于参与，并通过亲身体验产生学习兴趣、动力并获得成功。

在活动中要给予他们耐心的指导，注意保护他们的自尊心和热情，尊重他们的参与方式，并注意因势利导。

教师要充分利用社会资源使课外活动具有新鲜感和活力。

小学课外活动的内容尤其要突出童趣。

•（3）鼓励自主，提供指导。

教师要充分发挥学生的自主性，尊重他们的策划和选择，要关注活动的过程，关注学生在活动中的表现，为他们的发展提供指导和支持，做好活动的顾问和服务工作。

学校要积极引导英语课外活动的内容和组织形式，避免使英语课外活动变成课业补习活动。

课外活动是整个教育体系中一个组成部分，具有与普通学校相同的教育目的，是培养全面发展的一代新人的重要途径之一。

它有利于因材施教，有利于学生的兴趣、爱好和特长的培养，有利于培养学生的创造精神和创造才能。

随着科学技术的迅速发展，社会信息量的激剧增加，仅有课堂教学远远满足不了社会发展需要和儿童身心发展需要。

课外活动是培养全面发展人才的不可缺少的途径，是课堂教学的必要补充，是丰富学生精神生活的重要组成部分。

Significance of Development of English Extracurricular Activities开展英语课外活动的意义1.可以创设形式多样的语言环境，给学生提供大量的语言实践和运用交际策略的机会，培养学生的听说读写技能，巩固、深化、扩大课堂上所学的知识，增加语感，提高用英语进行交际的能力。

2.可以扩展语言实践的深度和广度，加深学生对英语国家文化的了解，拓展学生的国际视野，有助于对学生进行具体而生动的爱国主义教育。

3.有助于学生养成自主学习的良好习惯，增强交流、合作和竞争意识，训练和培养创新思维能力。

No. 74.可以给学生提供展示各方面才能的舞台和体验成就感的机会，培养学生学习英语的兴趣，增强他们学好英语的信心，形成健康的情感品质。

5.可以因“用而知不足”促使学生更加勤奋地学习，从而形成英语课堂教学与课外活动互相促进的良性循环。

6.可以活跃学生的业余文化生活，营造良好的学习氛围，促进积极、健康、丰富多彩的校园文化建设。

Design of English Extracurricular Activities英语课外活动的设计一、设计思路英语教师在设计课外活动时可根据学生的性格、兴趣、爱好和英语水平，充分调动广大学生的积极性，吸引他们积极参与，全方位地提高中学生的英语综合能力。

二、课外活动的类型（一）小组型活动小组活动人数少、规模小，开展起来方便灵活。

小组可以根据学生的兴趣和爱好自由组合，教师应鼓励学生积极参加。

具体有：1.英语会话小组2.英语阅读小组3.英语写作小组4.英语歌咏小组（二）集会型活动集会型活动参与人数多、规模较大，实施起来有一定难度。

因此，教师需要事先精心设计、周密安排。

具体有：1. 英语角2. 英语课本剧表演3. 英语网络论坛4. 英语晚会5. 英语读书报告会6. 英语故事会7. 英语游艺会（三）竞赛型活动竞赛型活动的目的是根据青少年好胜心和荣誉感强的特点，引入竞争机制，寓学习于竞赛之中，从而提高他们学习英语的兴趣和积极性，有效地促进英语学习。

具体有：1.英语朗诵比赛2.英语单词竞赛3.英语书法比赛4.英语歌咏比赛5.英语板报比赛6.英语辩论比赛7.英语作文/博克竞赛Implementation of English Extracurricular Activities英语课外活动的实施（一）小组型活动1.英语会话小组•众所周知，英语会话能力，即听说能力，是英语交际的基本能力。

同样，在课堂上有限的教学时间里也是较难迅速培养起来的，只有坚持进行大量的课外训练与实践，才能真正培养起来。

另外，会话应该是有对象的，完全靠自言自语、缺少互动和交流，也很难真正培养起会话能力来。

因此，英语会话小组活动不失为一种较为行之有效的形式。

•实施方法：•1）每次活动提前确定一个不同的、学生感兴趣的主题，让学生做好准备；•2）活动内容应丰富多采，形式多样，如：英语游戏、英语话剧、模拟为英语原声电影片段配音等等；•3）定期检查活动效果，适当安排部分课堂时间，抽查学生在讲台前展示汇报，并给予肯定和鼓励，还可以选拔优秀的活动形式参加英语晚会的表演。

2.英语阅读小组•英语阅读能力是日常生活中接触、运用最多的一种能力，然而仅靠课堂上有限的教学时间是较难迅速培养起来的，只有进行大量的课外阅读，才能真正培养起学生的阅读能力来。

但是，如果让每个学生自己独立地进行课外阅读，由于缺少材料、学习气氛和交流合作，一般很难坚持下去。

因此，开展英语阅读小组活动是一种较好的解决方案。

•实施方法：•1）根据学生的英语水平，定期给他们提供或推荐有趣味的、略低于课文难度的英文读物，规定适当的阅读量，并要求阅读后低年级学生做读书笔记，中高年级学生写读书心得、感想等，在阅读训练的同时促进写作能力的发展；•2）结合教学中涉及的阅读技巧，指导学生运用所学技巧进行阅读。

对于材料中涉及到的有关语言文化难点，需要进行必要的辅导；•3）采取测验、收取读书心得、举行读书报告会和英语故事会等形式，定期检查学生的阅读情况，表扬能力突出、尤其是取得进步的学生，鼓励更多的学生加入，促进全体学生阅读能力的提高。

3.英语写作小组•英语写作能力在日常生活中虽然运用的不太多，但是作为英语交际的一种基本能力，同样需要进行操练和掌握。

我们知道，写作通常是需要花费较长时间进行的，然而，课堂上教学时间有限的，所以，教师不可能经常用整节课的时间开展写作训练。

因此，英语写作小组活动就是一种不可或缺的补充形式。

•实施方法：•1）根据课堂上所学的写作方法和技巧，结合每单元的教学内容，并以课文为范文，教师要求学生每周仿写一篇作文；也可以结合英语阅读小组的活动，写一篇读后感或随笔等；•2）写作前，要求小组成员在一起讨论，集思广益，献计献策，探讨文章的构思和方法技巧的运用，进行团队合作攻关，互相启发、借鉴，为之后的写作做好准备；•3）作文完成后，先在小组内进行传阅，既可以互相学习，也可以互相修改；然后推选优秀作文作为板报稿件或参加作文比赛。

4.英语歌咏小组•在优美的旋律中，通过唱歌来学英语是广大青少年学生非常喜爱的一种学习方式。

在歌咏中，既可以学习英语（包括英语的语音语调和英语在歌词中的表达方式），又能学习、欣赏音乐，放松心情，陶冶情操，还能在跳动的音符中细心品味异域文化的多姿多彩！•实施方法：•1）根据学生的英语水平、季节、节假日等，教师挑选、推荐一些优秀的英语经典歌曲或流行歌曲，也可以由学生自己选歌，每周学唱一首。

歌曲可以是老师教，会唱的同学教，也可从网上下载，在多媒体教室用电脑播放跟着学，或者听MP3学；•2）对于歌曲中涉及的乐理知识和语言文化背景，可以进行适当的讲解辅导，帮助学生加深对歌曲的理解；•3）可以在班级组织若干个小组，每个组学唱不同的歌曲，每节英语课前各组之间开展赛歌活动，活跃气氛，营造积极的英语学习氛围，并为英语晚会的节目和英语歌咏比赛做准备。

（二）集会型活动1.英语角•英语角是一种喜闻乐见的课外活动形式，它不仅可以训练学生的听说能力，而且还可以培养学生的社交沟通能力和合作意识。

•实施方法：•1）英语角活动规模可以首先以班级为单位组织，然后再逐步扩大到在整个年级、甚至全校范围内开展；•2）每期英语角应确定一个主题。

这个主题可以提前征求学生的意见，根据他们的兴趣和英语水平来定，并提前张榜通知，让学生们有所准备，使他们在活动中有话可说，免得出现冷场，以至于人越来越少；•3）教师和学生共同商定时间和地点。

时间方面，主要是利用下午课后或周末；地点方面，以校内为主（这样便于管理），也可根据季节等具体情况，偶尔安排在校外举行；•4）开始阶段，教师要亲自组织参加，并在课堂上肯定、表扬、鼓励那些积极参加并大胆交流的学生；活动进入正常轨道后，可以让学生干部组织开展，事后听取情况汇报，为他们出谋划策，指导、支持他们的工作，确保活动能长期、健康地开展下去。

2. 英语课本剧表演•英语课本剧表演既能加深学生对所学课文的理解和记忆，提高他们的口语表达能力，又能培养学生的想象力、参与意识、合作精神和创新精神，锻炼、展示他们的表演才能，使他们深入体验目标语国家的文化和习俗，从而提高他们的兴趣，促进他们的英语学习。

•实施方法：•1）教师从所学课文中选择适合表演的课文，指导学生课余时间分组准备、排练，鼓励学生在分配角色、设计动作、利用生活中的物品作为道具等方面发挥各自的想象力；•2）经过一段时间的准备排练之后，利用下午课后或周末时间在班内表演。

可以模拟戏剧和影视的设奖方式，让全班学生投票选出最佳表演小组、最佳编剧、最佳导演、最佳男演员、最佳女演员、最佳男配角、最佳女配角和最佳道具等，并颁发简单的证书；•3）把评选出来的“最佳”组织起来，成立一个班子，指导他们优化各组的剧本、设计等，重新排练，代表该班在全年级、甚至全校参加展演、晚会或比赛。