8和9的分与合

（4）教师将9的分成板书。
（5）将9的分与合说给旁边的小朋友听。
三、教学“试一试”
四、教学“想想做做”
1、第1题分别指名回答哪两个点子合起来是8和9。
2、第2题师生玩出数字的游戏，对口令。
3、第3题同学们口令对得那么好，老师为你们准备了许多中国结，看谁得的中国结多，怎么拿呢？谁能把中国结上的数字，照样子填写完整，那个中国结就归你拿。
五、课堂小结：
今天我们学习了什么？你还有什么收获？
板书设计：
教学反思：
教学
重点
掌握8和9各能分成哪两个数，哪两个数能合成8和9。
教学
难点
如何有序地掌握8、9的组成。
教学用具
学具卡、小红花
教学方法
讲授法、谈话法、
讨论法
教学过程
修改备注
一、复习导入
教师引导学生复习2-7的分与合，有次序的让学生回答，对口令
二、新授
1、教学8的分与合。
（1）谈话：师出示8个圆片，问：小朋友数一数，老师这儿有几个花片？辣椒先生想让大家把它
主备教师杨锦利时间：2011年9月21日
课题
8和9的分与合
第1课时
教学
目标
1、让学生经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9
各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。
2、让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受
分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。
3、进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
师引导：就这样，每次移动一个花片，移一次，说两句话，你会吗？
（5）学生分组活动。把8个花片横着摆成一排，自己练习8的分法。要求先自己摆，然后再移给同桌看，说给同桌听
（6）学生操作、表述，教师巡视、指导。

课时教学设计首页授课时间：年月日课题8、9的分与合课型新授第几课时3课时教学目标（三维） 1.经历8和9的分与合的探索过程，知道8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9。

2.在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。

3.能够自主探索和合作交流。

教学重点与难点教学重点：会有序的操作、有序的思考。

教学难点：有序的填写分的结果。

教学方法与手段教学方法：探究法、小组讨论法、游戏法教学手段：利用学具，9个圆片、点子图和1—9的数字卡片。

使用教材的构想学生通过操作学习8的分与合，在操作(每次移动一个)的基础上按顺序写出4个分的式子，再联想其他分的式子，从而淡化学生对8的分与合的有意记忆。

9的分与合让学生通过操作自主学习。

第 1 页（总页）课时教学流程补充教师行为学生行为课堂变化及处理主要环节的效果一、引入新课小朋友在前面已经学习了2—7的分与合，已经会有序地分一些物体。

这节课我们继续学习8、9的分与合二、学习新知问题一：请小朋友先拿出8个花片，每次移动一个花片，可以分成几和几？（教师巡视并做相应的指导。

）根据学生的反馈板书。

看着这几种结果，你还能想到什么？根据8的分成你还能怎么说？比较：哪种方法更容易使大家记住8的分与合？你喜欢哪种方法？为什么？根据8的分成你还能怎么说？比较：哪种方法更容易使大家记住8的分与合？你喜欢哪种方法？为什么？三、自主探索问题二：（把9个正反面颜色不同的圆片在黑板上排一排，而且都是正面朝上）请一个小朋友来翻圆片，他每翻一个，请其他小朋友迅速说出9的分与合，能做到吗？你还能想到什么？同桌用手玩游戏，几和几合起来是几。

活动一：学习8的分与合。

1.按操作花片。

2.按7和1、6和2、5和3、4和4的顺序在书上填出分的结果。

3.说说是怎样分的。

4.看着板书和同桌说说想到什么。

由8 想到 8 等等。

∧∧1 7 7 15.根据8的分成想到8的合成。

2 3 4 5 67 8 8 7 6 5 4 32 1
意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 士搏出惊涛骇流而不沉沦，懦夫在风平浪静也会溺水。 世间即使多可怕，总留下你依然让我值得牵挂。
付出就要赢得回报，这是永恒的真理，自古以来很少有人能突破它。然而，如果有人能够超越它的限制，付出而不求回报，那么他一定会得到 得更多。 人的一生是短的，但如果卑劣地过这一生，就太长了。——莎士比亚 燃烧一个人的灵魂，正是对生命的爱，那是至死方休。 今天，你们是甜美的花朵，明天，你们是尊贵的果实，而我终生的事业是做一片常青的叶！——陈青梅 自卑是剪了双翼的飞鸟，难上青天，这两者都是成才的大忌。 是非和得失，要到最后的结果，才能评定。 人生若是执于一念，那将受困于一念；一念放下，也就会自在于心间。 就算学习和生活再艰难，也要一边痛着，一边笑着，给生活一张漂亮的脸。 让生活的句号圈住的人，是无法前时半步的。
苏教版一年级数学上册
8、9的分与合
按顺序填出分的结果。
17 26
35
44
1 2
一共有几层?
3 哪两层的块数合起来是
6 7
8？
7
41
3
2
3
把 分成两部分，可以怎么放？
1234567
8
7654321
4
5
63
1
2
8
8
8
9
3 456 5 4 32 1
2345 6 7 76 543 2 1

57
6
1
游戏：开
83 6 4 7 52 4 1
9
哪两张卡片上的点子数合起来是8?
哪两个数合起来是9？
5
2
4
4
1
7
6 8
3
3
6元 1元 2元 3元
5元 4元 7元 8元 4元
小结：
这节课你学得开心吗？你 有什么收获？
74.在攀登人生阶梯的旅途中，我们不怕慢，只怕停。只要不停止，再慢的速度也能达到顶峰。 81.走得最慢的人，只要他不迷失方向，也比漫无目原地徘徊的人走得快。 75.不管你去往何方，不管将来迎接你的是什么，请你带着阳光般的心情启程。 36.流水在碰到抵触的地方，才把它的活力解放。 47.人的经历就是人生的矿石，性命的活力在提炼中释放。 45.如果你被幸运之神遗忘，请不要悲伤，相信阳光总会有一天会照耀在你的身上。 26.不要瞻前顾后，不要畏首畏尾，你今天不做的，或许就是永久的遗憾；不要悔，路是自己选择的，走过的，错过的，都是自己的情愿。 34.请你别悄悄松开你的梦想，迟早有一天它会在你手里发光。 69.时间不在于你拥有多少，只在于你怎样使用。 47.后悔是一种耗费精神的情绪后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误所以不要后悔。 71.用你的笑容去改变这个世界，别让这个世界改变了你的笑容。 76.离开奋斗的沃壤，天赋的种子便寻不到春华秋实的前程。 21.以善为本，以德为准，享乐是一种空洞，快乐喜悦是一种深刻。 6.每一天都是一个新的开始，深呼吸，从头再来！ 86.嚣张冷酷狂躁冷漠，不是善良人用的字眼；坚强充实自由奋斗进取与悲观的人无缘。 32.人生那就是一场永不落幕的演出，我们每一个人也都是演员，只不过，有的人顺从自己，有的人取悦观众。人生，就是一步一步走，一点一点扔，生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解 和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。