苏教版一年级数学上册《8和9的分合》

一年级上册数学教案- 8、9的分与合 -苏教版教学目标1.能够正确理解“8、9的分与合”这个概念；2.能够应对一些简单的关于“8、9的分与合”的问题；3.能够独立完成简单的“8、9的分与合”数学运算。

教学重点1.理解“8、9的分与合”这个概念；2.掌握“8、9的分与合”数学运算方法。

教学难点1.帮助学生理解“8、9的分与合”这个概念，建立正确的认识；2.培养学生独立思考、快速求解问题的能力。

教学内容1. 复习请学生们翻阅课本P36的内容，回答以下问题： 1. 什么是“加法”？ 2. 什么是“减法”？ 3. 什么是“数轴”？ 4. 如何使用数轴进行加减法运算？2. 引入1.引导学生想象一下：当我们数数到8和9时，这两个数字之间有什么关系呢？2.引入“8、9的分与合”的概念，解释其含义。

3. 展示展示图1，引导学生思考如何用加法运算符来表示8和9的分别的数值。

图18 + 1 = 94. 讨论1.请学生们说出自己理解的“8、9的分与合”是什么；2.请学生们举一些例子来说明“8、9的分与合”的概念；3.请学生们说出“8、9的分与合”数值之和是多少。

5. 操作1.引导学生尝试使用加法运算符，计算出下列算式：–8 + 1 = ?–9 + 1 = ?–8 + 2 = ?–9 + 2 = ?2.引导学生思考，如何在计算加减运算中使用“8、9的分与合”这个概念。

6. 练习请学生们完成课本P38上的练习题，加强对“8、9的分与合”的理解和掌握。

教学反思本节课通过引导学生想象、展示、讨论、操作和练习等多种方式，帮助学生逐步理解并掌握“8、9的分与合”这个概念，培养了学生的独立思考和快速求解问题的能力。

同时也加深了学生对加减运算的理解，为后续学习打下良好的基础。

苏教版数学一年级上册第七单元《8、9的分与合》教案一. 教材分析《8、9的分与合》是苏教版数学一年级上册第七单元的教学内容。

本节课主要让学生通过操作活动，理解8、9的分成，以及它们之间的组合关系。

教材通过生动的插图和丰富的练习题目，引导学生掌握分与合的概念，培养学生初步的数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生在生活中已经积累了一定的数学经验，对一些简单的数学概念有初步的认识。

但他们在数学表达和逻辑推理方面还不够成熟，需要通过直观的操作活动和形象的教学手段来帮助他们理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够通过操作活动，将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。

2.过程与方法：培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握8、9的分成和组合关系。

2.难点：培养学生通过操作活动，发现数学规律的能力。

五. 教学方法采用直观演示法、操作活动法、引导发现法、游戏教学法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流，体验学习的过程，获得数学知识。

六. 教学准备1.教具：准备了8、9的数字卡片、小棒、图片等教学道具。

2.学具：每个学生准备一套8、9的小卡片，用于操作活动。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示8、9的数字卡片，引导学生复习8、9的数字认识。

然后提出问题：“如果把8分成两部分，可以怎么分呢？”激发学生的思考。

2. 呈现（10分钟）教师通过演示，将8分成两部分，引导学生观察和思考。

然后呈现8的其它分成方式，如分成1和7、2和6等。

接着，教师引导学生用小棒、图片等材料，自己尝试分一分，并说一说。

3. 操练（10分钟）教师学生进行分组操作活动，让学生用准备好的小卡片，尝试将8、9分成两部分，并找出它们的组合关系。

学生在操作过程中，教师进行巡视指导，帮助学生解决问题。

4. 巩固（10分钟）教师通过出示一些8、9的分与合的题目，让学生进行抢答，检验学生对知识的掌握情况。

《8、9的分与合》教学设计教学内容：书35页，8、9的分与合。

教学目标：知识与能力1、在掌握2至7的分与合基础上理解8、9的分与合。

2、通过摆学具得出8、9分合的方法，培养学生的操作能力。

过程与方法利用已有知识引导学生从简单的数（6、7）的组成类推到8、9的组成。

情感、态度与价值观通过边操作、边想、边说，培养学生爱动脑、多发言的好习惯。

教学重难点重点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。

难点：能按从大到小或从小到大的顺序排列8、9的分合。

教具准备：卡片、教学过程：一、引入上节课你们做对了8道题，茄子老师对你们的表现很满意！这节课给每人奖赏8颗糖，请你把它们分成两堆，你打算怎样分呢？边说边做.二、新授1、请分一分想一想，看你能分出几种，以四人小组为单位，说一说8分成几和几，几和几合成8。

2、指导学生按顺序分。

要求学生把8颗星放成一横排，先拿一颗放在右边，同时说7和1合成8，8分成7和1；再依次拿2、3、4颗放在右边，并说出分合过程。

（指板书）同学们看：左边分得7、6、5、4，右边分得1、2、3、4，都是按从大到小或从小到大的顺序，所以叫“按顺序分”，这样分的好处是有条理，方便检查，不易漏分。

3、博士要求同学们，把刚才分的结果按顺序填在书上的方框里。

白菜老师看大家都很能干，又想到了一个主意：除了写出的四种分法，你还能想到什么？（把左边和右边的星交换位置，还能写出三种。

）为什么只有三种？（4和4换位后不变。

）白菜老师笑呵呵地说：同学们真是越来越聪明了！8的分合一共有几种？（7种）再把它们说一说，记一记，同位互相检查，看谁说得流利，记得快。

小朋友拣了9个贝壳，请你把它分成两堆,边分边说过程，四人小组互相查看，谁还记得按顺序分？把分的结果填在书上的方框里。

茄子老师提醒大家：9的分合只有四种吗？当然不止。

怎样能快速想到其他几种？（交换位置）把交换位置后的四种分法写在下面。

分组说9的分与合。

三、游戏练习1、师生同做卡片游戏。

一年级上数学教案-8、9的分与合-苏教版教学目标1. 让学生掌握8、9的分成方法，能够正确地进行8、9的分成操作。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

教学内容1. 8、9的分成方法及其应用。

2. 8、9的分成游戏的组织与实施。

3. 8、9的分成在实际生活中的应用。

教学重点与难点1. 教学重点：8、9的分成方法，能够正确地进行8、9的分成操作。

2. 教学难点：理解8、9的分成原理，能够灵活运用8、9的分成方法解决问题。

教具与学具准备1. 教具：8、9的分成卡片，分成操作视频，PPT课件。

2. 学具：8、9的分成操作材料，分成操作练习册。

教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引起学生对8、9的分成的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解8、9的分成方法，让学生通过观察、操作等方式理解并掌握8、9的分成方法。

3. 活动实施：组织学生进行8、9的分成游戏，让学生在游戏中运用8、9的分成方法，提高学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

4. 应用拓展：讲解8、9的分成在实际生活中的应用，让学生了解数学与生活的紧密联系。

5. 总结提升：通过总结、讨论等方式，让学生对8、9的分成有更深入的理解，提高学生的解决问题的能力。

板书设计1. 板书一年级上数学教案-8、9的分与合2. 板书内容：8、9的分成方法，8、9的分成游戏，8、9的分成在实际生活中的应用。

作业设计1. 书面作业：完成8、9的分成操作练习册。

2. 实践作业：回家后，与家长一起进行8、9的分成游戏，体验数学的乐趣。

课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 教师要鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。

3. 教师要注重学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在数学学习中得到提升。

以上就是一年级上数学教案-8、9的分与合的详细内容，希望对您有所帮助。

苏教版一年级数学上册8、9的分与合教案第七单元分与___课时8、9的分与合教学内容：教学目标：1.让学生探索8和9的分与合的过程，掌握8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9.2.进一步培养学生主动探索和乐于交流的意识。

教学重点：掌握8和9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8或9.教学难点：有序地掌握8和9的分与合。

课前准备：课件、小红花。

教学过程：一、情境导入我们已经研究了2-7的分与合，谁能说说7可以分成哪两个数？我们用什么样的方法研究了2-7的分与合。

今天我们用同样的方法研究8和9的分与合，你们有信心学好吗？板书：8和9的分与合。

二、思索探究，交流共享请你拿出8个花片，横着摆成一排，先移动1个，说说8分成了几和几，推想到什么，再移动1个，说说8又分成了几和几，推想到什么，就这样每次移动1个花片，说说8的分合。

1.学生独自操作，说一说。

2.指名上黑板一边操作一边说。

8.8.8.81.7.2.6.3.5.4.48.8.85.3.6.2.7.13.集体边操作边说。

4.闭上眼睛，在脑海中想操作的过程说8的分成。

5.把书翻到第35页，看8的分成，让我们填写几道？黑板中有几道？那么课本中4道，写哪4道呢？为什么？你能不看黑板将这四道按顺序写出来吗？6.老师将板书用小黑板盖住，学生独立填写，提醒学生我们遇到困难是怎么办？（借助花片摆一摆）7.校对、拿掉小黑板，你写的对吗？8.你能说说几和几合成8吗？9.8的分与合有7道式子，我们只要记几道？三、试一试学完8的分与合接着我们要学几的分与合？1.出示题目：用9个圆片，每次翻一下，可以分成几和几，推想到几和几你能按照顺序全说出来吗？注：这个圆片正面有图案，反面没有）2.学生独立操作，说一说。

3.指名回答，教师板书。

999.91.8.2.7.3.6.4.5999.91.闭上眼睛，想一想如何操作，然后说出将9分成6的过程。

请问书上有哪些题目是关于将9分成的？你能够不看黑板，自己写出所有的题目吗？教师会将板书盖住，让学生独立填写答案。