谈谈安化方言人学说普通话
- 格式：docx
- 大小：27.55 KB
- 文档页数：5
5．规范声调。
普通话语音规范是从声、韵、调三方面着手的。我们大多数人认为，学普通话只要纠正几个声母、几个韵母，其实不然。
安化方言也有与普通话相对应的四个调，但相对偏低，发声时声带处于自然状态。普通话的阴、阳、上、去高低升降明显，声带松紧变化幅度大。安化人规范普通话，要将规范声调要放在与规范声母、韵母同等的位置，甚至更重要的位置。因为声调的抑扬顿挫对语感、语音面貌起着尤为重要的作用。根据我十多年的普通话教学经验，安化方言声调规范重点找好第一声和第三声、第四声的感觉。第一声阴平调，声带绷紧，高而平，始终保持一个高度，不往下掉。第三声上声，一定要先降后升。安化方言的上声是只降不升的，系统缺陷非常明显，练习普通话时重点突破上升调。第四声去声调，安化方言的去声懒散、没劲儿，不响、不亮，还拖泥带水。普通话去声发音时声带由紧到松，音高从高到低，音长在四个声调中最短，听起来干脆利落，掷地有声，富于弹性。如，倡、辨。
②，h.f混淆问题
普通话的h和f的区分是很明显的，但安化方言不分h.f.普通话的h和f发音方法相同，都是清擦音，区别是发音部位不同.f是唇齿音，发音时上齿接近或轻触下唇，形成摩擦；h是舌根音，发音时舌根接近软腭，形成摩擦。安化人掌握这组声母的发音要领不难，难的是记住哪些字是声母h,哪些字是声母f.
③鼻音n与边音l
6．树立轻声、儿化、音变意识，努力做好语音实践。
普通话的规范不只是规范声韵调的问题，口语实践中，轻声、儿化、音变必须充分体现出来。我们安化方言没有轻声、儿化和音变现象。要想说得一口纯正的普通话，我们必须树立轻声、儿化和音变意识，并且努力语音实践中去熟练它。
以上六点是我多年从事普通话教学的体会，可以帮助安化方言人在学说普通话的语音方面提供借鉴。当然，规范普通话，除了规范语音，同时还要规范词汇和语法。深入学习普通话，你会发觉普通话是人类最美的语言，学好它并不容易.
4．克服韵母发音的几个问题。
安化方言人学习普通话存在于韵母问题主要有这些:
1发单韵母时口的做形不规范，唇形舌位变动，发音不干净。
我要说我们绝大多数安化人连a.o.e.i.u.ü都没发好，大家可是不愿承认的。正因为有前面提到的不正确的发音习惯，自然就发不好看似简单的a.o.e.i.u.ü.在这里，我要重点提出来的是a.u.ü的做形。安化方言的a是口腔没有开度的情况下，从口腔前部发出来的，而普通话在发a音时，应展唇，口自然张开，露上齿，呈微笑状，舌自然平放在口中，舌尖接近上齿背，口腔内开度较大。U的发音，注意把我们的平扁的唇形拢圆，保持口腔里面的开度，口腔着力；发ü时，嘴唇收拢撮圆，舌位比u高，双唇着力。
3．纠正几组声母的发音。
①平翘舌
zh.ch.sh与z.c.s这两组声母在发音方法上一一对应，完全相同。区别在于发音的部位不同。zh.ch.sh发音时，舌身后缩，舌尖翘起与硬腭前部形成阻碍，所以叫翘舌音；z.c.s发音时，舌尖平伸，与上齿背形成阻碍，所以叫做平舌音。安化人发平舌音不难，发翘舌音时，要么靠前，要么靠后，我的体会是舌身稍后缩后再翘，舌尖翘起时一定要着力。
最明显的有韵母uo.ei.ai.uo发音时，有动程。开始时口“闭”，唇形最圆，然后口逐渐打开到’半闭“，唇形保持圆，但不是最圆。比如：或（huò），国(guó)，多(duō)，桌(zhuō)，扩(kuò)等就不要读hò,gó,dō,zhō,kò.再说，按普通话声韵配合规律，单韵母o除了与声母b.p.m.f相拼外，不与其他任何声母相拼。
[文献参考]
1、《播音知识与联系》—话水平测试指导书《普通话训练与测试》
——湖南省普通话培训测试中心编写
本论文字数：3596
ǜ谈谈安化方言人学说普通话
[摘 要]
在国家大力推广普通话的今天，我们安化方言区人要如何学习、规范普通话成了我们安化普通话测试员共同研究讨论的话题。我在多年的普通话教学中，找出了安化方言与普通话的一些差异，悟出了一点点学习的方法，仅供学习普通话的安化方言人借鉴参考。
[关键词]
安化人方言规范学习普通话
[正 文]
安化方言人分不清n与l,发音时找不准它们的发音位置，发边音有种黏糊感，比如，“绿色”读成“nǜsè”、”莲子“读成”niánzi”。而鼻音n的许多字却读得象边音l,比如“农民”却读成“lóngmin“、“能力”读成“lénglì”。而普通话的鼻音n和边音l是两个不同的声母，发音清晰易辨，有区别意义的作用。比如：năonù就是恼怒，lăolù就是老路。要克服这组声母的发音毛病，必须苦练舌头的功夫，练它的灵活，练它的力度，练到它在口腔里能伸缩自如，发鼻边音就不难了。我们可以这样去感受n、l的发音差别：发n时，舌尖抵住上齿龈，堵住气流，软腭下垂，打开鼻腔通道，使气流从鼻腔通过。此时，声音的共鸣已不在口腔，而上升到了鼻腔。如果用手捏住鼻子，可以发出其它声母(除m外)，却发不出鼻音n.如,暖（nuăn）.发边音l时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升堵住鼻腔通道，舌身往后弹，气流从舌头两边出来。如，令（lìng）.
安化方言人学习普通话体现在声母方面的问题主要是这三组，只有坪口人还有h与k不分的现象，例如：喝水，坪口人会读成keshui.极少数人还存在尖音现象，即声母j.q.x发音时，舌尖与上齿背成阻，使得j.q.c声母的字带有“咝咝”的声音。其发音要领操很简单，舌面与硬腭前部成阻，舌尖下垂，不上抵，气流从舌面与硬腭形成的窄缝中挤出成声。
普通话是我们汉民族的共同语，是联合国使用的六种语言之一，是一种优美绝伦的语言，学说标准的普通话不是一朝一夕的功夫，必须讲究方法，坚持不懈，才有可能“修成正果”。学习普通话也像学习其他技能一样有它的方法和要领。我们安化方言人学说普通话要试着解决这些问题：
1.改变发声习惯
我有这样一个体会：如果我在方言的发声状态下说普通话，我会感觉到普通话不清亮，带愣带角，不圆润，普通话的美感荡然无存。我们在语言实践中，不妨去细细体会一下，我们讲方言时我们的发声器官是处于一种懒散的状态，发音部位是不怎么用力的。而规范的普通话，必须调整发声状态，你的发音器官和呼吸器官都应该处于一种积极的亢奋状态，“准备着，时刻准备着！”首先打开口腔，使口腔的开度比日常说话要大些。开大，不是越大越好，而是要适当，要造成一个良好的口腔形状，即“ “形。这样的口型，是通过“提颧肌，开牙关，挺软腭，松下巴”造成的。同时，咽腔也要竖开，象一边打哈欠一边说话。
ai.ei单音化的现象在安化前乡方言里非常明显。ai单音化发成ê,ei单音化发成e.ai发音时舌位由“前a”滑向i(不到i)，口形由开到闭，动程很宽；发ei时，舌位由”前e”向i滑升（不到i）,口形由半闭到闭，动程窄但是必须有。
3前后鼻韵母不会归韵
我教了多年的普通话后去参加测试员培训,第一次上小课，教授就说我前鼻音有问题。我当时心里很不服气，下课了又找另外的教授帮我听，结果确认还是有问题。原来我的前鼻音的“前”意识不够，“前”不到位。发前鼻音时，先找准前面原音的发音位置开始发音，然后软腭下降，舌尖抵上齿龈，上下齿并拢，一定要带出尾音“n”.如果舌头不听使唤，可以把舌尖伸出，咬住舌尖。如，“人(rén)”、间（jiān）等。后鼻韵尾“ng”的发音，安化方言人也是不到位的，普遍都是把（韵头）、韵腹、韵尾连成一个音发出来，听不出发音的过程，辨不出后鼻尾音。如，江（jiāng）、横（héng）。殊不知，普通话的归音收尾，是可以美化语感、增强韵味的。我的发音体会是后鼻音发音时，声音要经过后咽壁收入鼻腔，穿鼻归音。如，铿锵（kē---ng qi---ā---ng）
单韵母发音的最大特点就是口形、舌位始终保持不变。i就是i，不能读成i耶,u就是u,不能读成u哇。把握单韵母发音要领，除了规范唇形和舌位，还需要记住，发完音后，口形、舌位保持一下，不在收音前放松发音部位，以免带出别的音。
2复韵母动程不够，造成复韵母单音化
与单韵母发音特点相对应，复韵母的发音特点就是要体现动程。复韵母的发音过程应该是个舌位口形逐渐变化的过程。安化方言的复韵母明显存在动程不够或者没有动程而使复韵母单音化的现象。ō
2.养成良好的呼吸习惯。
有了正确的发声状态，还必须有良好的呼吸习惯。气息是声音的原动力，要想获得饱满圆润的声音，科学的呼吸方法显得尤为重要。常见的呼吸方法有胸式呼吸和腹式呼吸。胸式呼吸吸气太浅，气息容量小，发出来的声音生硬不持久;腹式呼吸吸气过深，发出的声音空洞无力。科学的呼吸方法应该是胸腹联合呼吸。它的控制要领是：吸气时小腹收，横膈降，两肋开。腹部肌肉向“丹田”位置收缩，形成下部的支持力量。横膈膜下降，使胸腔底部向下伸展。胸腔两肋张开，使胸腔全面扩大。这样，给肺叶的扩张准备了足够的空间，可以吸入大量的空气。吸气最后一刻的感觉是身体发”胖’,胸、腹、腰部都鼓鼓胀胀的。通俗的做法是可以用“闻花”来体会吸气的感觉。呼气时，双向运动，用气和惜气对抗，两者在相互作用中逐渐地、均匀地减少，等到气息力量不足以支持发声时，又马上换一口气，形成新的对抗。切莫等到气息完全用完再换气，那样会破坏语言的整体感觉。
普通话语音规范是从声、韵、调三方面着手的。我们大多数人认为，学普通话只要纠正几个声母、几个韵母，其实不然。
安化方言也有与普通话相对应的四个调，但相对偏低，发声时声带处于自然状态。普通话的阴、阳、上、去高低升降明显，声带松紧变化幅度大。安化人规范普通话，要将规范声调要放在与规范声母、韵母同等的位置，甚至更重要的位置。因为声调的抑扬顿挫对语感、语音面貌起着尤为重要的作用。根据我十多年的普通话教学经验，安化方言声调规范重点找好第一声和第三声、第四声的感觉。第一声阴平调，声带绷紧，高而平，始终保持一个高度，不往下掉。第三声上声，一定要先降后升。安化方言的上声是只降不升的，系统缺陷非常明显，练习普通话时重点突破上升调。第四声去声调，安化方言的去声懒散、没劲儿，不响、不亮，还拖泥带水。普通话去声发音时声带由紧到松，音高从高到低，音长在四个声调中最短，听起来干脆利落，掷地有声，富于弹性。如，倡、辨。
②，h.f混淆问题
普通话的h和f的区分是很明显的，但安化方言不分h.f.普通话的h和f发音方法相同，都是清擦音，区别是发音部位不同.f是唇齿音，发音时上齿接近或轻触下唇，形成摩擦；h是舌根音，发音时舌根接近软腭，形成摩擦。安化人掌握这组声母的发音要领不难，难的是记住哪些字是声母h,哪些字是声母f.
③鼻音n与边音l
6．树立轻声、儿化、音变意识，努力做好语音实践。
普通话的规范不只是规范声韵调的问题，口语实践中，轻声、儿化、音变必须充分体现出来。我们安化方言没有轻声、儿化和音变现象。要想说得一口纯正的普通话，我们必须树立轻声、儿化和音变意识，并且努力语音实践中去熟练它。
以上六点是我多年从事普通话教学的体会，可以帮助安化方言人在学说普通话的语音方面提供借鉴。当然，规范普通话，除了规范语音，同时还要规范词汇和语法。深入学习普通话，你会发觉普通话是人类最美的语言，学好它并不容易.
4．克服韵母发音的几个问题。
安化方言人学习普通话存在于韵母问题主要有这些:
1发单韵母时口的做形不规范，唇形舌位变动，发音不干净。
我要说我们绝大多数安化人连a.o.e.i.u.ü都没发好，大家可是不愿承认的。正因为有前面提到的不正确的发音习惯，自然就发不好看似简单的a.o.e.i.u.ü.在这里，我要重点提出来的是a.u.ü的做形。安化方言的a是口腔没有开度的情况下，从口腔前部发出来的，而普通话在发a音时，应展唇，口自然张开，露上齿，呈微笑状，舌自然平放在口中，舌尖接近上齿背，口腔内开度较大。U的发音，注意把我们的平扁的唇形拢圆，保持口腔里面的开度，口腔着力；发ü时，嘴唇收拢撮圆，舌位比u高，双唇着力。
3．纠正几组声母的发音。
①平翘舌
zh.ch.sh与z.c.s这两组声母在发音方法上一一对应，完全相同。区别在于发音的部位不同。zh.ch.sh发音时，舌身后缩，舌尖翘起与硬腭前部形成阻碍，所以叫翘舌音；z.c.s发音时，舌尖平伸，与上齿背形成阻碍，所以叫做平舌音。安化人发平舌音不难，发翘舌音时，要么靠前，要么靠后，我的体会是舌身稍后缩后再翘，舌尖翘起时一定要着力。
最明显的有韵母uo.ei.ai.uo发音时，有动程。开始时口“闭”，唇形最圆，然后口逐渐打开到’半闭“，唇形保持圆，但不是最圆。比如：或（huò），国(guó)，多(duō)，桌(zhuō)，扩(kuò)等就不要读hò,gó,dō,zhō,kò.再说，按普通话声韵配合规律，单韵母o除了与声母b.p.m.f相拼外，不与其他任何声母相拼。
[文献参考]
1、《播音知识与联系》—话水平测试指导书《普通话训练与测试》
——湖南省普通话培训测试中心编写
本论文字数：3596
ǜ谈谈安化方言人学说普通话
[摘 要]
在国家大力推广普通话的今天，我们安化方言区人要如何学习、规范普通话成了我们安化普通话测试员共同研究讨论的话题。我在多年的普通话教学中，找出了安化方言与普通话的一些差异，悟出了一点点学习的方法，仅供学习普通话的安化方言人借鉴参考。
[关键词]
安化人方言规范学习普通话
[正 文]
安化方言人分不清n与l,发音时找不准它们的发音位置，发边音有种黏糊感，比如，“绿色”读成“nǜsè”、”莲子“读成”niánzi”。而鼻音n的许多字却读得象边音l,比如“农民”却读成“lóngmin“、“能力”读成“lénglì”。而普通话的鼻音n和边音l是两个不同的声母，发音清晰易辨，有区别意义的作用。比如：năonù就是恼怒，lăolù就是老路。要克服这组声母的发音毛病，必须苦练舌头的功夫，练它的灵活，练它的力度，练到它在口腔里能伸缩自如，发鼻边音就不难了。我们可以这样去感受n、l的发音差别：发n时，舌尖抵住上齿龈，堵住气流，软腭下垂，打开鼻腔通道，使气流从鼻腔通过。此时，声音的共鸣已不在口腔，而上升到了鼻腔。如果用手捏住鼻子，可以发出其它声母(除m外)，却发不出鼻音n.如,暖（nuăn）.发边音l时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升堵住鼻腔通道，舌身往后弹，气流从舌头两边出来。如，令（lìng）.
安化方言人学习普通话体现在声母方面的问题主要是这三组，只有坪口人还有h与k不分的现象，例如：喝水，坪口人会读成keshui.极少数人还存在尖音现象，即声母j.q.x发音时，舌尖与上齿背成阻，使得j.q.c声母的字带有“咝咝”的声音。其发音要领操很简单，舌面与硬腭前部成阻，舌尖下垂，不上抵，气流从舌面与硬腭形成的窄缝中挤出成声。
普通话是我们汉民族的共同语，是联合国使用的六种语言之一，是一种优美绝伦的语言，学说标准的普通话不是一朝一夕的功夫，必须讲究方法，坚持不懈，才有可能“修成正果”。学习普通话也像学习其他技能一样有它的方法和要领。我们安化方言人学说普通话要试着解决这些问题：
1.改变发声习惯
我有这样一个体会：如果我在方言的发声状态下说普通话，我会感觉到普通话不清亮，带愣带角，不圆润，普通话的美感荡然无存。我们在语言实践中，不妨去细细体会一下，我们讲方言时我们的发声器官是处于一种懒散的状态，发音部位是不怎么用力的。而规范的普通话，必须调整发声状态，你的发音器官和呼吸器官都应该处于一种积极的亢奋状态，“准备着，时刻准备着！”首先打开口腔，使口腔的开度比日常说话要大些。开大，不是越大越好，而是要适当，要造成一个良好的口腔形状，即“ “形。这样的口型，是通过“提颧肌，开牙关，挺软腭，松下巴”造成的。同时，咽腔也要竖开，象一边打哈欠一边说话。
ai.ei单音化的现象在安化前乡方言里非常明显。ai单音化发成ê,ei单音化发成e.ai发音时舌位由“前a”滑向i(不到i)，口形由开到闭，动程很宽；发ei时，舌位由”前e”向i滑升（不到i）,口形由半闭到闭，动程窄但是必须有。
3前后鼻韵母不会归韵
我教了多年的普通话后去参加测试员培训,第一次上小课，教授就说我前鼻音有问题。我当时心里很不服气，下课了又找另外的教授帮我听，结果确认还是有问题。原来我的前鼻音的“前”意识不够，“前”不到位。发前鼻音时，先找准前面原音的发音位置开始发音，然后软腭下降，舌尖抵上齿龈，上下齿并拢，一定要带出尾音“n”.如果舌头不听使唤，可以把舌尖伸出，咬住舌尖。如，“人(rén)”、间（jiān）等。后鼻韵尾“ng”的发音，安化方言人也是不到位的，普遍都是把（韵头）、韵腹、韵尾连成一个音发出来，听不出发音的过程，辨不出后鼻尾音。如，江（jiāng）、横（héng）。殊不知，普通话的归音收尾，是可以美化语感、增强韵味的。我的发音体会是后鼻音发音时，声音要经过后咽壁收入鼻腔，穿鼻归音。如，铿锵（kē---ng qi---ā---ng）
单韵母发音的最大特点就是口形、舌位始终保持不变。i就是i，不能读成i耶,u就是u,不能读成u哇。把握单韵母发音要领，除了规范唇形和舌位，还需要记住，发完音后，口形、舌位保持一下，不在收音前放松发音部位，以免带出别的音。
2复韵母动程不够，造成复韵母单音化
与单韵母发音特点相对应，复韵母的发音特点就是要体现动程。复韵母的发音过程应该是个舌位口形逐渐变化的过程。安化方言的复韵母明显存在动程不够或者没有动程而使复韵母单音化的现象。ō
2.养成良好的呼吸习惯。
有了正确的发声状态，还必须有良好的呼吸习惯。气息是声音的原动力，要想获得饱满圆润的声音，科学的呼吸方法显得尤为重要。常见的呼吸方法有胸式呼吸和腹式呼吸。胸式呼吸吸气太浅，气息容量小，发出来的声音生硬不持久;腹式呼吸吸气过深，发出的声音空洞无力。科学的呼吸方法应该是胸腹联合呼吸。它的控制要领是：吸气时小腹收，横膈降，两肋开。腹部肌肉向“丹田”位置收缩，形成下部的支持力量。横膈膜下降，使胸腔底部向下伸展。胸腔两肋张开，使胸腔全面扩大。这样，给肺叶的扩张准备了足够的空间，可以吸入大量的空气。吸气最后一刻的感觉是身体发”胖’,胸、腹、腰部都鼓鼓胀胀的。通俗的做法是可以用“闻花”来体会吸气的感觉。呼气时，双向运动，用气和惜气对抗，两者在相互作用中逐渐地、均匀地减少，等到气息力量不足以支持发声时，又马上换一口气，形成新的对抗。切莫等到气息完全用完再换气，那样会破坏语言的整体感觉。
