小学教育情景应对案例--我的地拱转学生
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教育情景应对案例
我的地拱转学生
（一）案例呈现
在我教学的二（5）班里，有一个好动的学生，他叫王浩然，他人长得瘦小，爱讲话，还特别爱打闹，欺负同学。
他人很聪明，但是上课的时候总管不住自己的手，不是弄同桌，就是自己玩。
老师上课，有可能他从教室前面钻到了教室后面，教师你毫无察觉。
有时一个笔头就能玩大半节课。
跟他坐在一起的同学换了又换，有的受到他的感染，也都开始不同程度地违反课堂纪律,讲话的,好动的多了起来。
对于王浩然，任课老师最为头疼，反应最为强烈，他的行为不仅影响违反了课堂纪律，而且严重影响了教学进度和任课老师的教学积极性。
他对任课老师的批评教育非但不能谦虚接受，而且还处处找借口，刁难老师。
我利用课余时间找他谈话，而他总是这里答应改，转头又管不住双手。
老师上课，他也能认真地听讲，不过最多几分钟又开始动了。
我曾经找家长多次沟通，共同教育，也无济于事。
（二）智慧锦囊：
一、给一份宽容理解
当我们不断地长期地就某个问题批评一个孩子的时候，我们会发现，这个孩子的缺点会不断地蔓延，不断地扩张，甚至一些原本良好的行为习惯也会随之改变。
对于他来说，批评已经是家常便饭，“我
就是个坏孩子”的想法已慢慢根植于他的脑海。
像这样的孩子很容易形成“破罐子破摔”的消极想法，形成“犯错误，吃批评”的思维定势。
其实，孩子的每一个细小的动作，每一个长期积淀的习惯，必然都有它产生的原因和道理。
所以即使孩子发生了让人不可思议或让老师难以接受的错误，实际上这一切都是很正常的。
每一个孩子天性都是向善的，只是由于教育影响的千差万别，才导致了各种各样的学生，这并非他们自己的初衷。
对于他们，作为教师的我们，首先要给予他一份宽容、理解。
所以，当孩子发生错误时，我们一定要冷静冷静再冷静，凉一段时间后分析原因与应对方法。
二、多一份尊重赏识
在长期的批评声中，孩子容易形成一个不肯听话的孩子。
别看他们一脸的无所谓，其实，这样的孩子，往往内心是最渴求他人的尊重和赞赏的。
其实每个人都希望得到他人的肯定，以体现自身的价值，孩子自然也不例外。
作为老师的我们需要懂得尊重学生的个性差异，教师适时的肯定与赞美，会增添孩子的自信与动力。
因此，教师在与学生交往中，不仅要给予学生更多的言语表扬，而且还要用微笑、注视、点头、肯定手势以及关怀性的接触等方式进行鼓励。
以便孩子感受到教师对他的尊重与关注，从而逐步自信起来，达到自我要求，自我完善的目的。
每个学生身上都有优缺点，学困生和行为习惯差的学生也并非一无是处，对于这些问题学生身上表现出来的哪怕是很细小的闪光点，很微小的进步，我们教师也要及时予以引导肯定，放大十倍百倍地肯
定。
尽量挖掘其闪光点，努力从赞美中去满足他们的心理需求，使他们产生欣慰、幸福的内心体验，增强荣誉感、自信心、上进心，提高学习的兴趣与内在的动力。
当一个孩子对学习有了兴趣与动力，他的进步就变得轻松、容易多了。
三、留一份帮助希望
其实每一个孩子，哪怕他对自己有半点希望，那他就一定是有救的。
所以作为教师的我们，首先就是要让每一个孩子对自己是充满希望的，不能对他们经常地批评、挖苦、打击、抱怨……希望从何处来？从一个个成功的体验中来。
所以当孩子在学习上有困难时，要及时地耐心地帮助他们，让他们体验到学习并不是那么难，增强他们学习的信心。
我们对他们的希望和要求不能一下太高，要细化目标，分散目标，从一个个小目标开始，不断完成，不断积攒信心。
四、洒一片爱的阳光
孩子的思想虽还不成熟，但他们也是一个独立的生命个体，他们更渴求一种尊重、理解和真爱。
而这种尊重和理解必须以爱为基石。
因为只有教师心中有了真爱，才能真正走进学生的内心，寻找到切实有效的沟通方式，用不同的策略，逐步纠正其不良的行为习惯。
教师要善于捕捉细微处，洞察孩子内心的想法，设身处地地从学生角度出发思考问题，看待问题。
当孩子感受老师的理解与关爱时，那将是孩子主动拉近师生心与心的距离的开始，那才是教育的真正开始。
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----------------------------------------------------------（三）我的方法
首先当孩子发生错误时，我会克制自己，尽量不马上批评教育孩子，冷静分析原因与应对方法。
接着我会帮助孩子完成一个个较小目标，帮孩子建立信心。
其次我会让他的周围坐的都是专心听讲的、坐得住的孩子。
平时，我会对孩子多表扬激励，少批评教育。
我的思考——
孩子形成这样那样的错误习惯，并非他自己本意，并非一蹴而就。
所以教师的教育需要时间与耐心，需要智慧与方法，不能急于求成。
首先就需要教师播种一颗爱心，赏识教育是最为有效的教育。
（四）专家点评：
孩子好动，管不住自己，错误屡教屡犯，这是孩子的天性，因为孩子心智不够成熟，不够稳定。
孩子的好习惯是从一次次成功的体验中反复积累而成，希望每一位教师不能急于求成，多一份耐心，多一份帮助，让孩子们在老师爱的怀抱里，给予他们最大的、最多的赏识，让他们自由快乐地成长。
（五）学习收获与反思
为了自己的专业素质和教学水平的提高，教师离不开学习。
所以床头放了几本关于赏识教育的书籍，经常翻看，很有体会。
在学生身上做了实验，做了应用，体会到赏识教育是最为有效的教育。
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