《迷人的火塘》
——人音版五年级下册
教材分析
《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲，歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景。歌曲为带再现的两段体结构，G调的，拍号为4/4。第一段用优美抒情的节奏律动描画了一副和谐、温馨的侗家夜晚画面；第二段则改用快速的十六分音符、切分、附件等节奏律动，用二声部的合唱呼应形式将音乐气氛推向高潮，好像“火塘”也有了生命，富有动感。
学情分析
五年级的学生心理特征已经开始渐渐成熟，对各科的学习积极性都有所降低，要注重培养学生对音乐的兴趣和表演欲。通过学习这首歌的节奏、律动、风格、音乐动机，激发学生对侗族歌曲的热爱；二声部合唱更加能让学生学会注意和聆听，学会演唱时的声音合作，学会合唱是一件集体完成的事，任何一个人发声的错误都可能导致合唱的声音不平衡；而生生之间，用合作表演的方式尽最大可能的让他们体验和感受到侗族特色和人间风情，而最终达到学生主动的去学习我国民族音乐和对它的热爱。
设计理念
音乐是听觉、时间、运动、表演、情感的艺术。本课的学习主要要让学生在演唱的过程中感知、表现侗族的音乐，从对侗族音乐风格的感性认识上升到理性认识，从而激发学生学习我国民族音乐的兴趣。但五年级的学生，表演欲望较低，结合奥尔夫和达尔克罗兹音乐教学法，要让他们做到在玩中学、乐中学、动中学，用教学打击乐器和“身体乐器”理性的学习节奏，通过表演和打击节奏的配合学习过程，让孩子学会合唱中的配合能力，并体会这首侗族歌曲表达的欢乐情境。
教学目标
1、情感目标：通过学习这首歌曲，激发学生学习我国民族音乐的热情，充分体会民族歌曲的艺术魅力传承价值。
2、知识与技能目标：有感情的演唱歌曲，以聆听为主、从体验入手，让学生达到合唱的训练目的。。
3、能力发展目标：通过表演，让学生在音乐表演中提高合作能力、音乐表现力，使学生主动参与音乐实践活动。
教学重点
指导学生用欢快、热情的声音，学会有感情的合唱侗族歌曲。
课 题 《迷人的火塘》 第（ 1 ）课时 教 具 多媒体
教学目标 能够对新疆民歌有初步认识，了解新疆民歌常见的节奏特点;通过对比欣赏蒙古民歌，感受新疆民歌风格。
充分发挥学生的想象力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过赏析、歌唱保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
教学重点 能较熟练的演唱歌曲的合唱部分。
教学难点 指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。
教 学 过 程 二度设计
一、激趣导入：
1.组织教学，师生歌声问好
2.学生着各民族服装进行服装秀展示
二、合作探究：
我们今天要学的就是《迷人的火塘》，那你们知道“火塘”是干什么的吗？（请同学回答）
让我们去了解一下吧！（播放多媒体课件展示图片）歌曲中所唱的迷人的“火塘” 是侗家人在修建房屋之前，先要找一个最好的地方修建一个火塘，他们认为火塘是祖先的寄居之所，所以他们对此非常的敬仰。侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘的四周，在那里举行篝火晚会，那载歌载舞的场面，大家又唱又跳，欢声笑语别提有多开心了，接下来我们也学习这首歌曲。
三、展示反馈：
1.节奏练习
请看题目下方的节奏：迷人的火塘
哪位同学能读？这就是我们今天要学的新节奏型——切分节奏，下面我们一起再来聆听一遍音乐，在歌曲中，出现了若干次切分节奏，看看谁都能听出来，请待会举手回答。
2.出示节奏，学习节奏
老师这有两条不同的节奏,请同学们先观察一遍。我来拍击其中的一条节奏，请同学们听一听我拍击的是哪一条,并且能够把它模仿出来。
认真聆听，猜出来后再模仿拍击节奏。
3.学唱歌曲
（1）教师带领学生随琴小声哼唱主旋律。
①用“ mu”哼唱；
②用“啊”哼唱；
③用“啦啦啦”哼唱；
（2）有感情地朗读歌词，体验歌词的意境。
（3）在老师的琴声伴奏下，让学生加歌词演唱主旋律。 （提示咬字、吐字、情感等进一步演唱好此歌曲）
（4）在教师指导下，运用切分音的知识学唱第四乐句。
第 1 页 共 6 页 五年级下册音乐教案－2.2.2迷人的火塘
迷人的火塘
教学内容：第十册第二单元《迷人的火塘》
一、教学目标：
1、情感态度与价值观：能用自然、优美的声音演唱《迷人的火塘》，表达侗家人对家乡的热爱，对美好生活的向往，激发学生对民族音乐的热爱之情。
2、过程与方法：在感受、体验、创造、探究等教学活动中，提高学生的聆听能力和音乐表现力，完成从节奏的感受、旋律片段的演奏、歌曲的齐唱和合唱的完整表演以及趣味性的情景创设等。
3、知识与技能：学习、巩固切分音的另一种形式
，以及复调性质的二声部合唱，以更好的表现该地区的民族音乐风格。
教学重点：能表现出《迷人的火塘》少数民族的音乐特色 教学难点：切分音符的认识与掌握 教学设备：葫芦丝、钢琴、多媒体、音乐卡片
教学过程：
一、导入
1.播放音乐，教师带领学生围成圈一起跳舞。
教师：老师邀请大家跟我一起跳起舞吧！ （1） 第 2 页 共 6 页 原地慢速练习动作1 教师：同学们看我跳，右脚先开始，右左右踢，左右左踢 （2）原地练习动作23。教师：我看同学们都掌握了第一个舞蹈动作，接下来我们学习第二个新动作/第三个舞蹈动作。
教师：同学们看我跳，右左右跳，左右左跳。
2.配合完成整首歌曲。教师：同学们把动作都学会了，那我们可以完整得跟着音乐表演一遍了。
二、新课
1.教师：大家表现得非常好，老师相信同学们都感受到了舞蹈的快乐。
介绍：刚才我们围成圈跳的舞蹈是一个少数民族的舞蹈，一般流行与我国的西南地区。请大家用自己灵敏的耳朵来发现下，今天老师带给大家的是哪个少数民族？
2.播放《迷人的火塘》，出示歌曲名 学生回 答：侗家 介绍：这是侗族（服饰建筑乐器大歌），侗家人有个习惯，就是在忙碌了一天后全寨子的人都会聚集在火塘边，在那举行篝火晚会，载歌载舞。接下来我们就来感受一下侗家迷人的晚上。
3.播放《迷人的火塘》教师：请同学们来听一听这首歌曲有几个乐段？演唱形式是什么？
演唱迷人的火塘 - 人音版五年级音乐下册教案
教学目标
1. 了解迷人的火塘这首歌曲的歌词、曲调和情感表达；
2. 掌握演唱技巧，尤其是音准和情感表达方面的技巧；
3. 发掘学生的表现力和创造力，促进其艺术素养的全面发展。
教学重点
1. 歌曲的歌词和曲调的掌握；
2. 歌曲情感的表现和氛围的创造；
3. 演唱技巧的提升。
教学难点
1. 歌曲情感表达的深入理解和感染力的提升；
2. 学生在演唱过程中情感表达和演唱技巧的统一。
教学准备
1. 课件：包含迷人的火塘的歌曲和歌词以及对应的演唱指导；
2. 翻译：对歌曲的歌词进行翻译，以便学生更好地理解歌曲；
3. 音响设备：用来播放歌曲；
4. 班级T恤：用于体现班级的团结和协作。
教学过程
第一步：导入
1. 教师播放迷人的火塘的歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和氛围； 2.教师与学生一起唱一遍歌曲，让学生尽可能地模仿教师，感受歌曲的歌词和情感表达； 2. 教师与学生交流歌曲的意义和情感表达，针对性地让学生在演唱中体现出歌曲的情感。
第二步：唱歌比赛
1. 教师在班级中设置唱歌比赛，让学生自愿报名参加；
2. 学生们在班级中比赛，表现出自己在唱歌方面的才能，并为T恤而奋斗；
3. 比赛中，教师可以给学生相应的建议，让学生尽可能发挥出自己的全部潜力。
第三步：总结
1. 教师让学生整理自己在唱歌比赛中的表现和收获；
2. 学生们回答教师的问题，表达出自己对本节课的认识；
3. 教师对学生的表现给予表扬和建议。
教学总结
通过本节课的教学，学生们不仅掌握了迷人的火塘这首歌曲的歌词、曲调和情感表达，在唱歌比赛中也发挥出了自己的全部潜力。同时，这样的教学过程也提供了一个让学生展现自我的平台，促进其表现力和创造力的全面发展。
