女大学生领导力培养与发展

女大学生领导力培养与发展摘要自2009年开始，从我国普通高校在校生的男女比例中不难看出，“高等教育女性化”已成为世界性的现象和趋势。

大学时期是塑造一个良好世界观、人生观和价值观的重要阶段，对于未来管理型人才的女大学生来说，领导力培训将成为走上成功之路中不可缺少的前提条件。

目前，领导力教育已被中外各国的高校所重视，为了能够为国家和社会输送更多的高级女性人才，促进男女平等观念，女大学生领导力培养与发展则成了需要高校和社会各界共同努力的教育问题。

本文使用文献研究法对中外文献进行剖析和总结，得知目前国内各大高校广泛对于女大学生领导力培养问题认识不足，得不到强烈的重视，在此背景下，提出此问题的重要性并列举出女大学生领导力所需要具备的个人素质以及培养这些素质的方式方法的建议。

关键词：女性，大学生，领导力，培养与发展Research on the cultivation and development of female college students' leadershipAbstractSince the beginning of 2009, it is not difficult to see that the feminization of higher education has become a worldwide phenomenon and trend. The university period is shaping a favorable outlook on life and values of the important stage, for the future management talents of university women, leadership training will become an indispensable prerequisite to go on the road to success. At present, the leadership education has been the attention of foreign countries, in order to be able to transport more senior female talents for the country and society, promote the concept of equality between men and women, female college students' leadership training and development is the need of college and the community education together. This paper uses literature research method to analyze and summarize the domestic and foreign literature, learned that the current domestic universities widely for female collegestudents' leadership training problems of lack of knowledge, not strong attention, in this context, the importance of this problem and lists the female college students leadership required personal qualities as well as suggestions for cultivating these qualities the way.Key words: female college students, leadership, training and development目录一、绪论领导力（Leadership）是成为优秀领导者的重要条件之一，在二十世纪初，大学生领导力教育就已经列为各国高校教育的重点问题了。

目前，越来越多的高校和个人已经关注到大学生的领导力培养问题，实施了将领导力课程加入到课堂教学体制内，开发多种领导力培养方式等措施。

但是，面向女性大学生的领导力培养机制还并未成熟，等待研究者继续发掘。

中国共产党第十八次全国人民代表大会中首次将“坚持男女平等基本国策”写入报告，十八大代表赵津芳表示，从国家层面来讲，男女间最重要的还是真正实现男女平等，写入报告对女性参政议政是一个鼓舞。

在近几十年来，我国女性的社会地位有了明显提高，女性权益在法律上得到了很好的保障。

自2009年开始，从我国普通高校在校生的男女比例中不难看出，“高等教育女性化”已成为世界性的现象和趋势。

女性领导者作为当今社会中管理人才的重要组成部分，需要社会各界加大重视程度，鼓励培养优秀的女性青年以丰富女性领导者的队伍。

女大学生作为高等知识女性，是女性领导者角色的重点培养对象。

她们有拥有充足的时间和智慧可以在大学期间，综合高校和社会各界的资源以提高自己的领导能力水平，从而为改善女性的社会和家庭地位以及未来女性领导者的数量和质量的提升而贡献自己的力量，进而有助于构建男女平等和谐社会，建设美丽文明中国。

二、文献综述大学时期，是树立良好三观的重要阶段，也是培养领导能力的关键阶段。

在二十世纪初，世界各国的大学教育研究者就开始关注到大学生的领导力培养的问题了，它对促进个人素质能力的提升和推动社会进步存在巨大的意义。

近年来，国内多所高校都开展了对于大学生领导力的教育工作。

但是无论从理论还是实际操作来看，均缺乏了系统性和对于领导力培训的整合设计。

“相比于国内，很多西方国家对于在校大学生领导力教育研究与实践更完善，并纳入其公民教育的范畴，甚至美国高等教育标准促进委员会对高校的学生领导力教育出台了标准和指南。

领导力教育一度被视为推动美国高等教育创新机制的重要教学改革途径。

”（一）美国高校关于大学生领导力培养的主要措施研究翁文艳（2007）在《当代美国大学生领导力教育成功经验分析》中指出，美国各高校采取大学生领导力教育的组织形式不尽相同，大致可以分为三类：“设立制度化的培训项目”、“推广领导力证书考试”和“通过课外活动渗透”。

即时没有统一的政策规定，但是各大高校已经开始重视于大学生领导力的培养了，他们根据自己学校的特殊性和学生的特点以及资源的优势制定属于自己学校的培养方式。

不仅如此，美国高校还会在培训系统中适当优化领导力教育培训的参与人员。

对于一些高校来说，领导力教育并不是人人皆可享受的，他们会根据自己学校的资源和项目目标筛选参与培训的学生，分为：“精英”模式、“大众”模式、“普及”模式三种。

“在课程设置方面，美国各高校惯于将理论课程与实践课程相结合，设定出从不同环节进行领导力培养的课程体系。

在教学形式方面，采取自我评价与反思、教导、角色扮演、户外活动、电视节目改编等。

在师资队伍方面，采取多元化的招募方式，根据不同的课程要求，选择聘用校外的专家、本校的学生工作干部等。

”杨瑞东（2015）《美国高校大学生领导力教育的》中提到，“美国高校中承担学生领导力教育的主要责任单位是学生工作部门”，并且将社区服务这一部分独立出来，强调将社区服务引入课程的重要性——使得大学生可以对社会生活的参与拥有制度化的保障。

在高校考虑自身条件的同时，加入了对社区公共资源的合理利用和互动。

房欲飞在《美国高校大学生领导教育研究》中更加详细的介绍了课程辅导活动是如何影响大学生领导力教育教学的。

课程辅助活动被归结于以下四种：“工作坊”、“户外领导活动”、“宿舍区计划”和“闭门会议”。

他认为此方式可以辅助大学生进行领导指示、技能、伦理、价值观的培养，是大学生领导力培养体系中不可忽略的重要部分。

从以上文献可以总结出，美国的大学生领导力教育已经从理论阶段走向实践阶段了，但是，还是处于一种实验阶段，并没有准确的指出一个标准、大面积普及的领导力教育体系。

目前美国的政府和教育部门以及社会各界已经认识到培养大学生领导能力的重要性，并且尝试从各个角度出发共同探索更好的培养方法。

各大高校也在积极的做出相应的政策和研究，制定了适合的培养方案。

但是通过文献检索，我们看出，即使目前美国的领导力教育发展很快速，但是对女大学生领导力却不够重视，更多的是在美国的女子院校才会专门设有女大学生领导力培养计划。

在普通的高等院校中是很难做到普及的。

（二）我国高校关于大学生领导力培养的主要措施研究目前，更多的在校大学生对于领导力方面的知识没有接受系统的培训，他们所认知的领导力仅仅局限于站在个人角度上的理解，并没有得到更全面、更专业的指引。

据刁静《大学生领导力开发的现状及对策研究》中的一项调查——《大学生领导力开发调查问卷》（此问卷以2011年为时间周期，以全国705名高校学生干部为调查对象）的调查结果来看，有53.8%的学生干部认为“任何人都有可能成为优秀的领导者”，将领导能力的获取方式倾向于实践性的后天发展，其中有90.1%的学生干部在意识到领导能力在执行工作中的重要程度之后，选择自行阅读相关书籍或社会实践来培养自己的个人素质，开发领导力。

这也看出了，能够使在校大学生意识到领导力对于学生工作以及未来踏入社会参加工作的重要性，对于他们参与领导力教育的积极性起着关键的作用。

只有当他们清楚自己所需要学习的方向，才会对领导力的培养充满信心和热忱，从而在大学期间完成自己成为管理人才的前期准备。

1.对大学生领导力培养的正确认识孙杰（2015）《大学生领导力教育的现状及提升研究》中表示，进行领导力培养之前，首先要认识到领导力教育是目前大学生全面发展的必备内容，并且领导力教育具有广泛性，不要局限于对特定人和职位。

要“注重课堂教学”“目前已有不少学者提出将大学生领导力教育纳入通识教育课程，或者设立选修课，让全体学生都学习领导力相关知识。

”他提倡课堂教学与实践相结合，并且努力做到让大学生真正的学习到领导力知识，而不是一味的应付功课。

吴小云（2013）《大学生领导力开发与企业领导力开发的差异比较》中提出“大学生领导力和企业领导力开发所处人生阶段、职业生涯发展阶段、开发内容、开发主体、开发机制以及资源禀赋等方面的差异，并表示两者在开发使命、愿景、目标以及机制等方面的本质区别。

”对大学生领导力的教育必须要针对其特殊性进行课程的设置和开发。

不能单纯的站在领导力的方向去培养，而是站在大学生的角度去思考这个问题。