一年级下册数学课件 第八单元《总复习》第6课时 解决问题人教新课标(2014秋)(共15张PPT)

9、果园里有荔枝树5棵，龙眼树15棵。 （1）两种树一共有多少棵？ （2）龙眼树比荔枝树少多少棵？
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四、求部分
10、学校要把12箱文具送给山区小学，已送 去7箱，还要送几箱？
11、小红家有苹果和梨子共13个，苹果有4个， 梨子有多少个？
12、小青两次画了17个 ，第一次画了9个， 第二次画了多少个？
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1、有30个杯子，每8个装一盒，可以装满 （ ）盒，还剩（ ）个。
2、有25个苹果，每6个装一袋，可以装满 （ ）袋，还剩几个。
3、筐里有14个水果，每次拿出7个，拿几次刚 好拿完？
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二、“每”相同的数
3、每包福袋有7颗糖果，3袋一共有多少颗糖 果？
4、学校有4个舞蹈队，每个舞蹈队有6人，一 共有多少人？
解决问题
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一、可以装满多少的类型题 （关键词）装满，分
1、有42个乒乓球，每10个装一袋，可以装满 （ 4 ）袋，还剩（ 2 ）个。
2、有50个羽毛球，每8个装一盒，可以装满（ 盒，6 还剩( )个。2
3、28个桔子，9个装一袋，可以装满（ 3 ） 袋，还多（ 1 ）个。
28 -9 19 -9 10 -9 1
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13、学校买回白色、彩色粉笔共45盒，其中 彩色粉笔8盒，买回白粉笔多少盒？
、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵？
15、飞机场上有15架飞机，飞走了3架，现在 机场上有飞机多少架？
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5、每箱盒子有5包饼干，4盒一共有多少包饼 干？
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花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。
你还能提出什么问题？
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花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。
3. 有蝴蝶8只，蜻蜓16只。蝴蝶比蜻蜓少几
只？
16 – 8 = 8 (只)
答：蝴蝶比蜻蜓少8只。
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花园里有一群蝴蝶和一群蜻蜓。
4. 有蝴蝶8只，蜻蜓16只。蝴蝶和蜻蜓一共有
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一组和二组同学一共折了58只纸鹤，二组 折了30只，一组折了多少只？
一组
二组
58 – 30 = 28（只）
答：一组折了28只。
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美术小 组有16 人。
音乐什么问题？
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1. 蝴蝶和蜻蜓一共有24只，其中蝴蝶有8只， 蜻蜓有多少只？ 24 – 8 = 16 (只) 答：蜻蜓有16只。
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2. 有蝴蝶8只，蜻蜓16只。蜻蜓比蝴蝶多几
只？
16 – 8 = 8 (只)
答：蜻蜓比蝴蝶多8只。
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几只？
16 + 8 = 24 (只)
答：蝴蝶和蜻蜓一共有24只。
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列式计算。 1. 36比9多多少？ 36 – 9 = 27
2. 24比54少多少？ 54 – 24 = 30
3. 比32多16的数是多少？ 32 + 16 = 48
4. 比32少16的数是多少？ 32 – 16 = 16
人教新课标一年级数学下册
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教学目标

深化练习：
一共有多少人？
5 ＋ 9 ＝ 14 （人） 8 ＋ 6 ＝ 14 （人）
你是怎样想
的？还可以怎 样想？
今天这节课你们学到了 什么？有什么收获呢？请 同学们说一说。
问一共有多少人，要怎样解答？ 9+6=15（人）
一共有15人
小结：
都求一共有多少人，两种方法有什么 不同点和相同点呢？
8＋7＝15（人）
9＋6＝15（人）
一共有15人。
巩固练习：
一共有多少只天鹅？
7 + 7 = 14（只）
你是怎样想的？ 还可以怎样想？
ห้องสมุดไป่ตู้
6 + 8 = 14（只） 一共有14只天鹅。
一共有多少
人教版一年级上册
情景引入:
一年级5班同学参加一次文艺演出，瞧! 他 们来了。
探究新知： 一共有多少人？
知道了什么？
后排有 □8 人， 前排有□人。
男生□9 人， 女生□6 人。
一共有多少人？
你想怎样解答？
8人
一共有多少人？ 8+7=15（人）
一共有15人
7人 还可以怎样想？
9人 6人

2024年人教一年级下册解决问题用数学多余条件课件一、教学内容本节课选自2024年人教版一年级下册数学教材第六章《解决问题》的第三节，主要内容包括：认识多余条件，学会从问题出发，分析条件，找出关键信息，解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解多余条件的概念，能够识别并排除多余条件。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高思维的逻辑性和条理性。

3. 培养学生合作交流、自主探究的学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：找出问题中的关键信息，排除多余条件。

教学重点：培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入利用课件展示一个小朋友在超市购物的情景，提出问题：“小朋友要买一瓶饮料和一包饼干，他需要多少钱？”2. 自主探究让学生观察情景，找出解决问题所需的信息，讨论哪些是关键信息，哪些是多余条件。

3. 例题讲解出示例题，引导学生分析问题，找出关键信息，排除多余条件，解决问题。

例题1：小明的书架上有8本书，他又买了几本书，现在书架上有12本书。

问他买了多少本书？例题2：小华有10个苹果，他给了小明3个，又给了小红2个。

现在小华还剩下多少个苹果？4. 随堂练习让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 多余条件的概念及识别方法。

2. 解决问题的步骤：观察情景、找出关键信息、排除多余条件、解决问题。

七、作业设计1. 作业题目（1）小刚有7个糖果，他吃掉了3个，又捡到了2个。

现在小刚有多少个糖果？（2）小芳和小丽一共收集了20个邮票，小芳有10个，小丽有多少个？2. 答案（1）小刚现在有6个糖果。

（2）小丽有10个邮票。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对多余条件的认识和理解程度，以及分析问题和解决问题的能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后寻找生活中的实际问题，运用所学知识解决问题，提高数学应用能力。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 自主探究3. 例题讲解4. 随堂练习6. 板书设计7. 作业设计8. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景的引入应紧密联系学生的生活实际，以激发学生的兴趣和探究欲望。