竖钩的书写

《竖钩的书写》教学实录与评析
【学情分析】
一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段，笔画认识的也较少，甚至有的孩子还没有握笔的感觉，有的孩子握笔的姿势也不正确，对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。

教学目标：
知识与技能
1、认识竖钩，写好竖钩，“水”“小”
2、学着观察字
过程与方法
自主学习，互评互学中去练写、描红竖钩，“水”，“小”
情感态度价值观
感受汉字的美，热爱写字。

教学重点：竖钩的认识书写，双姿的培养与训练。

教学难点：先观察字形的习惯培养。

教学准备：描红纸
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入
1、师：同学们，通过学习汉字这段时间的表现，老师发现大家都非常喜欢写字，而且书写水平也提高了很多，那么这节课我们就再来上一节写字课，继续学习汉字的书写，你们愿意吗？生：愿意
师：那么这节课老师希望同学们能用心倾听，仔细观察，认真书写，能做到吗?
生：能
2、师：先和老师一起看视频，看看哪些字在视频上出现了？（汉字的动画）
【评析：本环节利用多媒体出示汉字的动画，从一年级孩子的学情考虑很适合，也进一步激发了孩子的学习汉字的兴趣。

】
师：同学们，汉字就像我们一样，也有从出生到长成大人的成长过程，进入一年级以来我们已经学会写不少的汉字了，是吗?
3、师：目前为止我们都学习了哪些笔画呢？
生：横，竖，撇，捺，横折……
6、师：今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。

板书：竖钩的书写，生跟老师读。

二、“竖钩”的学习和书写练习
1、大屏出示竖钩
师：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。

2、师：请你们看大屏，观察一下竖钩的特点。

（生交流观察到竖钩的特点。

）
生：像个钩子
生：先要写个垂露竖
……
【评析：本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩，并且培养学生写字之前先观察字的习惯。

】
师在黑板田字格中书写生用心看，师边写边讲：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过
程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖，整体上紧下松，看上去像一位将军一样，抬头挺胸。

3、师：请伸出手和老师一起书空。

（师边写边讲要领）：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖。

4、师：下面请你们回忆竖钩的要领在左手上写一个。

生在左手上书写。

5、师：请看老师在实物展示台上写，（师边写边讲要领）：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。

【评析：本环节通过老师的多次范写，学生能直观地看到竖钩的形状，范写也给学生示范的效果。

】
6、师：是不是已经迫不及待的想写写竖钩了?
生：是
师：写之前我们还是要强调下双姿
（大屏出示正确的坐姿和握笔姿势）。

师：正确的执笔姿势是右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。

食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。

笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50°左右。

执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。

（教师边讲边拿笔示范）写字姿势正确：即上身坐正，两肩齐平；头正，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。

眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。

【评析：一年级的孩子正是养成各种习惯的关键期，我们在书写时要重点强调学生的双姿，本环节教师的双姿强调师必要的。

】
师：拿起练字本写两个竖钩。

7、评价
（1）师：请你在认为写得好的下面打圈做标记。

（2）师：说说你哪个字写得好，好在哪里？哪个字写的不好，问题在哪里？
生：我的第一个竖钩的竖没有写直
师：希望你坐下改正
生：我的第一个竖钩的钩太短了
师：会找自己缺点的孩子进不会很大，希望你改正。

……
（3）师：下面请你们改正不足后在本子上再写两个竖钩。

【评析：本环节教师用了自评的评价方法，学生在对自己所写的字的观察中找到了不足，然后再改正，最后在改的基础上在重写一个，练习比较扎实。

】
三、“水”字的书写与练习
1、师：发现同学们的竖钩写的都不错了，下面我们看看竖钩在具体汉字中的应用。

2、大屏出示“水”在不同时期的不同形状，简单讲水字的演变。

【评析：本环节出示让学生初步感受汉字文化的源远流长，不同时期的形体美。

】
3、师：我们看到这个字能起笔就写吗？
生：不能
生：先观察
师：大家先观察“水”的第一笔是什么？
生：竖钩
师：那么竖钩应该怎么写呢？应该写在田字格的什么位置呢？从什么位置起笔呢？
生：竖钩写在书中线上。

生：从竖中线上半部分中间起笔
……
师：每个字的第一笔定位非常重要，它决定了这个字的大小和位置，那么这个水字的竖钩应写在竖中线上，我们还要注意什么呢？
生：第二笔横撇的横不要写的太长。

……
【评析：本环节训练学生观察水的结构、田字格中占位、起笔位置、收笔位置等。

】
4、师：像刚才这样我们在写字之前认真观察字的结构及笔画特点的过程，在古代就叫作“读帖”。

生：读两遍“读帖”
师：读完贴接下来我们就要进行临摹，林就是照着样子写，摹就是把毛纸盖在纸上描红。

生：读两遍“临摹”
【评析：本环节让学生初步了解书法中的读帖与临摹的名词概念。

】
5、师：下面老师在黑板田字格中写一个，请你们认真看（边写边讲）：竖钩起笔顿笔，行笔竖要写得挺而直，末端向左略斜出钩，横撇，横要短并且稍微向右上斜，撇不要太长，整体横撇不靠竖钩，右边的短撇略高起笔要写得有力，最后的捺要舒展与左撇对称，整个字形显得上紧下松。

6、师：在看老师在实物展示台范写，我先描红，应该和下面的一模一样，笔画要到位，再临写。

7、配乐生描红临写，提醒双姿。

8、评价
（1）师：同桌互相交换本子，指出他的优点和不足并请他在后面再写一个。

（2）师：谁愿意把你写的字拿到展示台上与大家一起分享？（1-2名）
师：谁来评评他写的怎么样？
生：我觉得他的字写的……
生：如果他把第二个字的竖钩再写的左挺些就更好了。

生：我觉得……
…….
（3）大屏出示两个水，学生比较。

【评析：本环节采取同桌互评，指出有点不足，锻炼了自主学习的能力，在全班评中多给出鼓励的语言，增强学生的写字兴趣。

】
四、“小”字的书写与练习
1、师：这个竖钩，在我们的另外一个独体字小中也出现了
2、大屏出示“小”，
师：这个字在写的时候该注意什么呢？
学生分析结构、笔画特点，在田字格中的占位等。

【评析：在上个汉字的学习中学生已经知道怎们去观察汉字了，所以在这个环节中放开手，让学生自己去看字的结构、笔画、占位等，培养学生的自主观察及学习能力。

】
3、师：下面老师在黑板上的田字格中写请你们跟着书空。

4、师：老师再在实物展示台上写，请你们仔细看。

5、师：请你们在桌子上写一个。

6、配乐学生描红临写，提醒双姿。

7、评价
（1）师：同桌交换本子，在你认为较好的字下面画小花朵，认为有问题的指出来让同桌改正。

（2）师：说说你同桌哪个字写得好？哪个字有问题，给他点建议让他改正？
（3）师：谁愿意把自己的字拿到实物展示台上和大家分享一下？（1-2名）
生：我认为他……
生：……
……
五、总结本课
师：谁愿意来说说这节课你都学到了哪些知识?
生：我学会了书写“水”“小”
生：我知道的竖钩的写法。

……
六、结束语：
师：同学们，其实在我们的汉字中有很多字都带有竖钩这个笔画，希望你们在今后的学习中遇到带有竖钩的字能用心写好它。

只要你们认真，坚持写字，相信你们的字会越写越漂亮的!
七、板书
竖钩的书写
读帖水
临摹小。