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书法课课堂教学设计：笔画练习——钩教学目标：1、巩固学生的坐姿和执笔方法。
2、了解笔画横钩、竖钩、斜钩、竖弯钩的特点和运笔方法，掌握写法。
3、培养学生书写的兴趣和良好的书写习惯。
重点难点：掌握这些笔画的特点和写法。
教学准备：课件教学过程：一、激趣导入作品欣赏——楷书作品（获奖作品、本班学生作品）看了这些作品，你有什么想法？二、提出任务1、出示课题：基本笔画——钩2、出示本节课要学习的勾——横钩、竖钩、斜钩、竖弯钩三、书写指导1(一)横钩1、讲解（引导学生说）：下笔由左向右写横，行笔至起钩处顿笔向左下轻快钩出。
注意钩不易太大，要把力量送到笔尖。
（起笔顿，折处停，提笔收）2、教师示范。
3、学生临写笔画、范字各四遍（用红笔画出自己满意的字）。
（二）竖钩顿笔，下笔写竖，到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角月45度，出钩的部分要短一些。
（教法同上）（三）休息——故事《羲之墨池》让学生在休息的同时明白握笔姿势的重要及练字要刻苦、坚持，不能操之过急。
（四）斜钩下笔稍重，向右下弧直行笔，到起钩处向上钩出，收笔要出尖（教法同上）（五）竖弯钩在竖弯的基础上，收笔时向上方钩出，笔画比竖弯要长一些。
（教法同上） (六)作品展评（师生共评，边评边适当修改）四、课堂小结1、书写情况2、握笔姿势教学反思：本堂课学生能很好的配合老师，认真的学写每一笔，在比划的掌握上基本抓住了要领，明白了应如何书写。
对于范字大部分学生能掌握重点，对于老师的示范能提出问题，这点很好，但部分学生对于字在方格中的位置还是把握不好，不能写在中间三分之二的位置，或大、或小、或下、或上，在今后的练习中需要在这方面多注意。
握笔姿势、写字姿势也有了很大进步，个别学生仍需教师不断提醒。
由于前面时间安排不当，以至于最后展评学生作品这一环节时间不够，只展评了两个学生，对于课堂安排这方面仍需努力，争取在今后的教学过程中合理安排，做到游刃有余。
在书法教学上，现在只处于摸索阶段，可能存在许多问题，希望同仁们多提宝贵意见，谢谢！。
书法钩画的写法
堰坡小学王大海
教学内容：钩的书写技巧
教学要求：要求书写短儿有力，饱满尖锐
教学重点：钩的外形和方向
教学过程：
一．故事引入（王羲之养鹅的故事）
二．板出课题：钩的写法
三．讲授新课：
1.钩是附属笔画，它是由别的笔画与钩组合而成的。
由于组合的笔
画不同因而成不同的钩画。
如：横钩，竖钩。
2.出示图电，钩的示意图。
3.分析外形结构——“鹅头钩”
4.写法.
①引笔至作钩处，笔锋稍提，作向左转锋势。
②就势向左上转锋，呈点状
③稍驻调整笔锋，蔷力快速向左上角斜势钩出，如用“竖钩”
5.钩的变化
①竖钩②横钩③曲钩
④卧钩⑤戈钩⑥浮鹅钩
四．巩固新课
演板，点6名同学道黑板上写6种钩。
五．小结.
钩的写法：钩前。
顿，挫，提三种动作要到位，钩的方向朝着下一笔的起笔方向。
提笔要有力，迅速。
六．练习：结合范字练习钩的写法。
七．作业：在字帖上找出没准那个钩的2个范字每位书写3遍.。
横钩、竖钩写法的教学设计罗会安目的要求：1、使学生掌握竖钩、横钩写法要领。
2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。
3、在书写训练中进行爱学习的教育。
重点：掌握竖钩、横钩写法要领难点：横钩、竖钩用笔方法教学过程：一、导入新课，复习写字姿势。
我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。
”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。
我们一起来读一遍写字歌：写字姿势很重要，头正身直要坐好。
两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。
眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。
手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。
良好习惯要养成，小朋友们要记牢。
二、钩的种类。
(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字，这些字中都是以钩画为主笔。
由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、横钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩、黄折弯钩、横撇弯钩等。
钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。
钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。
今天我们一起学习前四种钩的写法。
教师板书“竖钩、横钩、弯钩、斜钩”三、学习横钩、竖钩的写法（观察—示范—练习—展评）。
1、横钩的写法。
（1）观察认识横钩的写法。
横钩的“横”同长横的写法，到钩处略提，右下（稍平）顿笔，左下出勾。
注意“横”与“挑”形成的夹角要小，出钩不可太长。
例字如“皮、买、写”。
（2）教师示范横钩的写法。
（3）学生练习写横钩。
（4）投影展示，教师评改横钩。
2、竖钩的写法。
（1）观察总结竖钩的写法（出示竖钩的例字）竖钩的“竖”同竖的写法，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。
钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。
例字如“小、水、寸”等。
（2）教师示范竖钩的写法。
（3）学生练习写竖钩。
（4）投影展示，教师现场评改竖钩。
四、学生练习，教师指导评改。
五、总结。
以钩为主笔的字很多，想要把这些字写好，不但需要仔细观察形态，把准特点，而且还要理清用笔方法勤加练习。
第三课卧钩、横折弯钩、竖折折钩的写法
设计：图图
卧钩：下笔稍轻，先向有下(笔画由轻到重)，再圆转向右水平方向行笔，到起钩处向左上钩出，钩要出尖，但不宜过大。
如图：
例：心、必、至、思。
横折弯钩：下笔写横，顿笔折向下写竖，尔后圆转向右写横，到起钩处略顿笔向上钩出。
注意弯处要圆转，下面的横要平，钩要小，要出尖。
如图：
例：九、几、凡、旭
)竖折折钩：下笔写短竖，顿笔折向右写横，再顿笔折向左下写竖钩。
注意竖钩既不能太直，也不能太斜，钩要小，要出尖。
如图：
例：弓、马、鸟、引。
![写字七__钩的写法[1]](https://uimg.taocdn.com/d850db06c5da50e2524d7f1a.webp)
课题“钩”正楷笔划的书写课时 1周 1 节教学目标1、使学生学会各种钩的写法，做到用笔正确。
2、培养学生养成良好的书写习惯。
3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。
教学重点使学生学会各种钩的写法教学难点使学生学会各种钩的写法，做到用笔正确教学准备教学过程二次备课一、导入新课同学们，上节课，我们学习了两种笔画，练习写了不少例字。
今天，我们来学习两种新的笔画：钩。
二、认识笔画１、学习第一部分：看一看。
指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。
２、结合例字讲解新笔画的书写方法（1）竖钩：先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。
注意钩不能长，和竖的夹角要合适。
写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。
如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。
（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。
如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。
（3）竖弯钩：落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖到横，到钩的过渡要圆滑。
（4）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。
如：“长、民、良、切”等字中的提钩。
（5）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。
写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。
如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。
（6）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。
整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。
如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。
（7）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。
勾时稍驻，用力向上勾出。
抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。
如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。
横折弯钩怎么写横折弯钩是传统书法笔画中最基本的结构，它也被誉为中国书法中最重要的元素之一。
横折弯钩，又称横折弯钩，可以分为竖钩、横钩和撇钩三种，它们的组成是横折的，所以得名。
它们的书写不同，就在于横竖的差异，叫做“横折弯钩”。
竖钩是从上往下写的，起始点位于书法笔画左上方，书写方向从上向下，像句号的样子，用力写的比较重，比较紧凑，写出的曲线比较圆，形成一个逆时针的曲线。
横钩是从左往右写的，起始点位于书法笔画上方，书写方向从左向右，像一个横线，用力写的比较重，比较紧凑，写出来的曲线较圆，形成一个顺时针的曲线。
撇钩是从左往右写的，起始点位于书法笔画右上方，书写方向从左向右，像反斜杠的样子，用力写的比较重，比较紧凑，写出的曲线也比较圆，形成一个顺时针的曲线。
横折弯钩的书写有特定的规律和程序，书写者需要学习书写横折弯钩的艺术，它的书写有三个步骤，第一步是动笔，要控制好笔的力度，以此来动笔，在动笔的同时，要注意改变笔的方向，这一步是掌握书写横折弯钩的关键；第二步是把笔力控制在一定程度，以确保曲线的流畅；第三步是在结尾处改变笔的力度，以表现出横折弯钩的特定的节奏感。
横折弯钩的书写，必须掌握其讲究的要领，比如：笔力的拉伸要均匀、笔力的变化要有度，方向的改变要有节奏，笔尖的滑动要柔顺，横折弯钩的拐弯要宽松，画笔的线条要圆润等等。
此外，书写者还要注意横折弯钩的书写形式，这些书写形式有以下几种：圆点钩、折角钩、直折钩、折角酱油钩、折角叉钩、直折叉钩、双节叉钩等。
横折弯钩不仅是书法的基础，也是书写的基本结构。
通过正确的书写方法，横折弯钩书写得优美，其书写的节奏流畅，笔画自然，极具书法艺术的魅力，可以让书写的作品更有生命力和活力，让书写的作品更富有质感和感染力。
正确的书写横折弯钩不仅是书法艺术的基本功，也是书写中最重要的要素之一。
书法艺术本质上是一种表现性艺术，它体现了书写者的思想和感情，也表现了书写者的一切美好愿望，横折弯钩书写要求书写者要“心无旁骛，一往而深”，要学会以克制自己，形成一种“节制”的艺术状态。
欧阳询竖钩的三种写法
欧阳询的竖钩写法有三种，具体如下：
1.露锋起笔，然后横入笔，用力按下笔锋。
微微抬下笔锋，侧锋稍向下拖带。
顺时针捻动笔管，调成中锋，向下行笔，即写竖。
行至末端，稍稍加重力度轻按，缓缓提笔，收拢笔锋在笔画的正中。
提锋上行，做踆锋动作。
稍顿后压住笔锋，笔管稍右倾，用侧锋向左平向推出。
2.中锋行笔，行至末端转峰，顺势向左推出。
3.笔尖在前，逆推出钩。
具体写法是：笔躺下，用手指捻转笔杆，调整成中锋，缓缓行笔。
注意粗细笔画。
到了下边之后，顿笔。
顿笔之后，笔杆可以稍向右倾斜，用侧锋，笔尖走的快一点，笔根走的慢一点，把它送出去。
以上信息仅供参考，建议查阅专业的书法书籍或者咨询书法家获取更准确的信息。
一、课前点名、分组1、了解出勤情况，对于还没到场的学生，老师需要在班级群里@家长询问，了解学生动向。
2、保证课堂秩序和纪律，对迟到的学生做标记，课后告知家长。
二、经典诵读1、集体朗读三遍2、教师解读弟子规3、集体再朗读一遍P34“学前写”的“小、可、皮、欠”。
（限时1、直接引入或间接引入（图片、故事等）采用直接引入，清晰明了，会让教学重点更突出；采用间接引入，能够增加课堂趣味性，加深学生对笔画形态的印象，老师可根据班级情况自行调整。
（1）七字诀：竖要挺直莫斜偏，停稳之后再出尖。
通过七字诀分析笔画的形态特点：起笔有顿，从下往下缩，写直，停稳之后再往左上方快速弹出尖，钩要短小、直。
（2）讲解“竖钩”重点（3）教师示范“竖钩”的书写引导学生观察老师示范的过程，要求动作到位，呈现明显，注意竖钩整体写直，厚3、指导学生进行笔画练习③理论部分只讲解重、难点，让学生多练习，他们才能真正掌握书写。
二、学习主例字“小”1、观察与思考：写好“小”字需要注意哪些要点？（从以下三方面分析）（1）笔顺（学生书空）（2）最点（最高、最低、最左、最右点）（3）特点（笔画之间的关系）备注：①“可”字的讲解与练习过程同主例字“小”；②由于不同地区的教学进度、课程时长以及所面对的学生群体不同，老师可根据班级具体情况科学、合理安排教学内容及练习量，以下三种方式供参考：A、对于年级较高，基础较好的班级，主例字和拓展例字都要重点练习；（3）教师示范“横钩”的书写引导学生观察老师示范的过程，要求动作到位，呈现明显，尤其注意末尾停稳往左下方出尖，一笔完成。
3、指导学生进行笔画练习备注：采用互动方式引导学生从以上三方面分析、总结例字要点，让学生更有方向地掌握重点。
2、示范与讲解老师示范时要结合“皮”字在小米格中的位置，并强调例字的笔顺。
（2）完成《课堂练习》（限时4分钟）----纠错后，订正；备注：学生在书写《课堂练习》时，老师要提醒学生观察例字上的色块，通过色块更精准地判断字形，掌握例字书写要点。
