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《竖钩的写法》教案教学目标：1、认识竖钩的形态特点和书写方法.2、掌握竖钩的书写要领，写好本课笔画和例字.教学重点：认识竖钩,掌握竖与钩连接处的书写.教学难点：掌握竖钩书写要领，写好本课笔画和例字。
教学用具：笔画课件、示范用的笔、墨、纸.教学过程：一、课前稳定学生情绪,检查学习用具。
二、导入新课1、师：今天的写字课老师给你们介绍一位古代的书法大家,(课件出示王羲之的图片），他就是我国晋朝时候被称为书圣的王羲之，他小时候练字非常刻苦，据说他们家附近的一个盛水的池子被他常年洗笔和洗砚染黑了,被后人称为“洗砚池”，他的字到了晚年的时候达到了登峰造极的地步，他擅长书法的才能，不是与生俱来的，是靠他后天的坚毅和努力获得的。
他的字被后人争相临摹，欣赏,今天老师还给你们带来了我们现在人临摹古人的书法，你们想欣赏吗?2、课件出示书法作品，引导学生欣赏。
问：觉得他们写的怎么样？3、课件出示老师书写的书法作品.引出本课所学内容。
（1）老师看了他们写的字，也写了几个字，你们想不想看看老师写的字？（2）看了老师写的字，你们想说什么？过渡语：老师考一考大家的眼力。
（3）课件出示与本课内容有关的字：街、宗,引导学生观察这两个字相同的笔画是什么？引出“竖钩".（4）板书课题:《竖钩的写法》。
三、新课教学.（1)出示比画课件,引导学生观察分析笔画形态特点：其外形像一个钩子；其是竖和钩组成的；其位置在竖中线上。
（2）复习垂露竖的写法，并引出竖钩的写法。
（3）归纳总结竖钩的笔画行笔特点课件出示：先左上,再右下按。
转笔下行，顿笔。
提笔回锋，然后出钩。
师：重点讲明怎么样提笔回锋出钩的运笔方法。
(4)教师用粉笔在黑板上写，边写边讲解笔画的行笔方法。
生这时可以跟着老师书空练习。
（5）课件出示笔画书写方法示意图，讲解书写口诀。
生根据书写示意图,边说运笔方法边用手指在桌子上练习书写。
过渡语:下面就请同学们亲身体验一下竖钩的写法吧。
（6）组织学生按照示范步骤用毛笔进行练习。
《竖钩的书写》教学实录与评析【学情分析】一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段，笔画认识的也较少，甚至有的孩子还没有握笔的感觉，有的孩子握笔的姿势也不正确，对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。
教学目标：知识与技能1、认识竖钩，写好竖钩，“水”“小”2、学着观察字过程与方法自主学习，互评互学中去练写、描红竖钩，“水”，“小”情感态度价值观感受汉字的美，热爱写字。
教学重点：竖钩的认识书写，双姿的培养与训练。
教学难点：先观察字形的习惯培养。
教学准备：描红纸课时安排：一课时教学过程：一、导入1、师：同学们，通过学习汉字这段时间的表现，老师发现大家都非常喜欢写字，而且书写水平也提高了很多，那么这节课我们就再来上一节写字课，继续学习汉字的书写，你们愿意吗？生：愿意师：那么这节课老师希望同学们能用心倾听，仔细观察，认真书写，能做到吗?生：能2、师：先和老师一起看视频，看看哪些字在视频上出现了？（汉字的动画）【评析：本环节利用多媒体出示汉字的动画，从一年级孩子的学情考虑很适合，也进一步激发了孩子的学习汉字的兴趣。
】师：同学们，汉字就像我们一样，也有从出生到长成大人的成长过程，进入一年级以来我们已经学会写不少的汉字了，是吗?3、师：目前为止我们都学习了哪些笔画呢？生：横，竖，撇，捺，横折……6、师：今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。
板书：竖钩的书写，生跟老师读。
二、“竖钩”的学习和书写练习1、大屏出示竖钩师：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。
2、师：请你们看大屏，观察一下竖钩的特点。
（生交流观察到竖钩的特点。
）生：像个钩子生：先要写个垂露竖……【评析：本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩，并且培养学生写字之前先观察字的习惯。
】师在黑板田字格中书写生用心看，师边写边讲：竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖，整体上紧下松，看上去像一位将军一样，抬头挺胸。
