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《外科护理学》教学大纲《外科护理学》教学大纲一、课程任务外科护理学是护理学的一门主干专业课程，是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科，其主要内容包括外科领域病人临床护理、预防保健以及促进人类健康所必需的基础理论、专业基本知识和基本技能。
本课程的主要任务是使学生树立以人的健康为中心的护理理念，培养和强化遵循护理程序的思维方式，利用所掌握的本课程专业知识及技能，开展临床及社区整体护理服务。
二、课程目标 1．掌握外科常见病病人的护理评估、护理措施的主要内容。
2．掌握外科常见病病人的救护原则和方法，在教师的指导下，具有对病人进行初步应急处理和配合抢救的能力。
3．熟悉外科常见病病人常见的护理诊断及医护合作性问题。
4．熟悉外科常见病病人的处理原则。
5．熟悉手术室基本工作内容，严格掌握无菌技术原则，具有初步管理手术室和配合常见手术的能力。
6．了解外科疾病病人的护理目标、护理评价和有关疾病的概述。
7．能够应用外科护理的基本理论、基本知识、基础护理技术及外科常用专科护理技术，初步解决外科护理过程中遇到的实际问题，对常见病病人实施整体护理。
8．具有运用外科疾病预防保健知识和人际沟通技巧，向个体、1/ 20家庭及社区人群提供健康促进服务的能力。
9．培养良好的护士职业素质和行为习惯，在外科护理实践中表现出尊重、爱护护理对象，爱岗敬业、吃苦耐劳、热情耐心、严谨求实的工作态度和作风，具有团队意识及协作精神。
三、教学时间分配教学内容学时教学内容学时理论实践一、绪论 1 0 二、水、电解质及酸碱平衡失调病人的护理 2 0 三、外科休克病人的护理 2 0 四、麻醉病人的护理 2 0 五、手术前后病人的护理 2 0 六、手术室护理工作 3 0 七、外科感染病人的护理 2 0 八、损伤病人的护理 2 0 九、肿瘤病人的护理 1 0 十、颅脑疾病病人的护理 3 0 十一、颈部疾病病人的护理 1 0 十二、胸部疾病病人的护理 5 0 十三、腹部疾病病人的护理 7 0 十四、周围血管疾病病人的护理 1 0 十五、泌尿及男生殖系疾病病人的护理 6 0 十六、肾上腺疾病病人的护理 3 0 十七、骨与关节疾病病人的护理 5 0 十八、皮肤疾病病人的护理 5 0 十九、性传播疾病病人的护理 3 0 合计 56 0 四、课程的教学内容四、课程的教学内容第一章绪论教学内容：外科护理学的范畴，外科护理学的进展。
《外科护理学》教学大纲课程编号：17.005.0.1课程名称：外科护理学Surgical Nursing开课（二级）学院：护理学院课程性质：必修课学分：8学分学时：112学时,其中课堂讲授92学时、实验14学时，教学见习6学时。
（见教学要求）前期课程：正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础、健康评估。
授课对象：护理专业（本科）考核方式：考试，占80%。
平时成绩（自学内容演示、考勤），占10％。
本课程的实验课主要考查学生的操作能力，占10％。
课程基本要求（或课程简介）：外科护理学是护理学的一个重要组成部分，外科护理是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科，外科护理学以创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、结石、功能障碍等外科病人为研究对象，其范畴是在现代医学模式和现代护理观的指导下，通过对该课程的整体学习能与其他医务工作者在病房、手术室对各类外科病人，根据病人身心健康需求、社会家庭文化需要，以人的健康为中心，应用护理程序为病人提供整体护理。
Surgical Nursing is an important component of the clinical nursing which studies how to implement the holistic nursing for the surgical patients and focuses on surgical patients with trauma, infection, tumor, deformity, deformity, obstruction, calculus and dysfunction, etc. Under the guidance of modern medical model and modern nursing concepts including Patient-Centered Nursing, the nursing students are required to learn the surgical nursing comprehensively in the course and apply the nursing procedures into the holistic nursing practice for the surgical patients with different diseases in the wards or operating rooms, cooperating with other professionals in order to试题meet the requirements of patients’ body-mind and family-social culture.大纲内容：一、前言【课程目的】本课程属于临床专业护理内容，通过学习，要求学生达到进入临床前准备。
护理学的知识体系1、基础知识自然科学知识医学基础知识人文及社会科学知识其他方面2、护理学专业知识护理学基础理论临床专科护理预防保健及公共卫生方面知识护理教育、管理、科研方面知识3、护理学基础理论护理学导论护理学基础(中医护理学基础)护理理论4、临床专科护理内科护理学外科护理学妇产科护理学儿科护理学骨伤科护理学五官科护理学急救护理学5、预防保健及公共卫生方面知识社区护理公共卫生护理职业护理养生康复学营养与食疗学外科护理学：是护理学的一大分支。
是研究外科病人身心康复的护理方法及预防保健的一门学科。
第一章绪论第一节中医外科护理学的形成与发展中医外科及护理工作的起源早期原始人类原始社会，随着钻木取火的发明，发明了原始的理疗护理方法烧热的石块、砂土可以局部供热，还可以消除疼痛。
烤火取暖中又发明了熨法、灸法。
砭石、石针针刺排脓治疗脓肿。
东汉张仲景有效的给药途径，也是最基本的护理操作之一……药物灌肠术。
急救护理方法：舌下给药、胸外心脏按压、人工呼吸。
三国时期的名医华佗首创“麻沸散”及“五禽戏”体操唐代著名医学家孙思邈世界上最早应用导尿术。
比1860年法国发明的橡皮管导尿早1200多年元代外科名医齐德《外科精义》世界上最早、内容最全的外科护理专论。
认为外科疾病是阴阳不和、气血凝滞成，并提出“内外兼施”的治疗原则。
书中著有“论将护忌慎法”一篇，从环境、探视制度、精神护理、饮食护理、恢复期的护理、及护理人员应具备的条件几方面论述外科疾病的护理。
中医外科护理学是在中医基础理论的指导下，与中医外科一样经历了漫长的历史发展过程，在病情观察、饮食护理、情志护理、消毒隔离、敷药、灌肠、导尿、热敷、坐浴、针灸、拔罐、环境卫生、等方面逐渐积累经验，不断丰富充实，总结出辩证施护的工作特点。
建国后中医护理事业的发展初步培养了一支中医护理专业队伍。
中医临床护理逐步发展。
中医护理的专业教育与在职教育已初具规模。
中医护理学术活动生机勃勃。
01课程性质《外科护理学》是护理学专业的一门核心课程，主要研究外科领域中的护理理论、技能和实践。
02课程内容涵盖外科基础知识、手术前后护理、各种外科疾病的护理以及外科重症监护等内容。
03课程地位在护理教育体系中占有重要地位，为培养合格的外科护士提供必要的理论支撑和实践指导。
《外科护理学》课程简介使学生掌握外科护理学的基本理论、基本知识和基本技能。
知识目标培养学生具备独立分析和解决外科护理问题的能力，以及良好的团队合作精神和沟通能力。
能力目标培养学生对护理事业的热爱和敬业精神，树立以人为本的护理理念。
情感目标通过课堂表现、作业、考试等方式综合评定学生的学习成果。
考核要求教学目标与要求2. 《实用外科护理学》（科学出版社）3. 《外科护理实践指南》（中国协和医科大学出版社）4. 相关学术期刊和论文教材：《外科护理学》（人民卫生出版社）参考书目1. 《外科学》（人民卫生出版社）010402050306教材及参考书目01外科护理概念02外科护理特点外科护理是医疗护理的重要组成部分，主要关注外科疾病患者的生理、心理和社会方面的全面护理。
以患者为中心，强调整体护理；注重围手术期的护理；关注患者的心理和社会需求；强调团队合作和跨学科协作。
外科护理概念及特点外科患者心理特点及护理外科患者心理特点焦虑、恐惧、抑郁等负面情绪；对手术和治疗的担忧；对术后恢复和疼痛的恐惧；对自我形象和生活质量的关注。
心理护理措施建立良好的护患关系，提供心理支持；进行术前教育和指导，减轻患者的焦虑和恐惧；关注患者的情绪变化，及时给予心理疏导；鼓励患者参与康复活动，提高自我认知和生活质量。
疼痛评估疼痛的性质、程度和部位；采取合适的疼痛缓解措施，如药物治疗、物理治疗等；指导患者进行疼痛自我管理。
感染保持伤口清洁干燥，定期更换敷料；遵医嘱给予抗生素治疗；观察感染症状的变化，及时报告医生。
发热监测体温变化，及时采取降温措施；鼓励患者多饮水，保持充足的水分摄入；观察患者的病情变化，预防并发症的发生。
《外科护理学》教学大纲课程编号：17.005.0.1课程名称：外科护理学Surgical Nursing开课（二级）学院：护理学院课程性质：必修课学分：8学分学时：112学时,其中课堂讲授92学时、实验14学时，教学见习6学时。
（见教学要求）前期课程：正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础、健康评估。
授课对象：护理专业（本科）考核方式：考试，占80%。
平时成绩（自学内容演示、考勤），占10％。
本课程的实验课主要考查学生的操作能力，占10％。
课程基本要求（或课程简介）：外科护理学是护理学的一个重要组成部分，外科护理是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科，外科护理学以创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、结石、功能障碍等外科病人为研究对象，其范畴是在现代医学模式和现代护理观的指导下，通过对该课程的整体学习能与其他医务工作者在病房、手术室对各类外科病人，根据病人身心健康需求、社会家庭文化需要，以人的健康为中心，应用护理程序为病人提供整体护理。
Surgical Nursing is an important component of the clinical nursing which studies how to implement the holistic nursing for the surgical patients and focuses on surgical patients with trauma, infection, tumor, deformity, deformity, obstruction, calculus and dysfunction, etc. Under the guidance of modern medical model and modern nursing concepts including Patient-Centered Nursing, the nursing students are required to learn the surgical nursing comprehensively in the course and apply the nursing procedures into the holistic nursing practice for the surgical patients with different diseases in the wards or operating rooms, cooperating with other professionals in order to试题meet the requirements of patients’ body-mind and family-social culture.大纲内容：一、前言【课程目的】本课程属于临床专业护理内容，通过学习，要求学生达到进入临床前准备。
•外科护理学概述•外科护理基础知识•各类手术护理要点与案例分析•特殊患者群体的外科护理策略•并发症预防与处理措施•实践操作技能培训与考核标准外科护理学概述ABDC外科护理学定义外科护理学是研究如何对外科病人进行整体护理，以促进其健康恢复的一门专业学科。
实践性强外科护理学注重实践应用，要求护士具备扎实的理论基础和操作技能。
涉及领域广外科护理学涵盖普外科、骨科、神经外科等多个专业领域，要求护士具备广泛的知识储备。
病情变化快外科病人病情往往变化迅速，要求护士具备敏锐的观察力和应变能力。
外科护理学的定义与特点0102 03古代外科护理古代医学中外科护理主要依赖于经验和实践，缺乏系统的理论指导。
近代外科护理随着医学科学的发展，近代外科护理学逐渐形成，并不断完善其理论体系和实践技能。
现代外科护理现代外科护理学在吸收其他学科成果的基础上，不断向专业化、精细化方向发展。
外科护理学的发展历程通过专业的护理措施，帮助病人减轻痛苦，预防感染等并发症，促进伤口愈合和功能恢复。
促进病人康复提高医疗质量培养专业人才外科护理学作为医疗团队的重要成员，能够协助医生制定治疗方案，提高医疗质量和效率。
通过系统的教育和培训，培养具备专业知识和技能的护士，为外科医疗事业提供有力的人才保障。
030201外科护理学的重要性外科护理基础知识包括创伤、烧伤、冻伤等外科常见疾病及分类损伤如疖、痈、丹毒等皮肤和软组织感染感染良性和恶性肿瘤，如脂肪瘤、纤维瘤、癌等肿瘤如尿结石、胆结石等结石如肠梗阻、尿路梗阻等梗阻如先天性畸形、骨折后畸形愈合等畸形包扎与固定用敷料覆盖切口，并用绷带或胶布固定将组织或器官进行对合或重建，采用间断缝合、连续缝合等方法止血采用压迫、结扎、电凝等方法控制出血术前准备包括患者准备、手术区域准备、器械和物品准备等手术切口与显露根据病变部位和性质选择合适的切口，充分显露手术野外科手术基本操作与流程协助患者进行术前准备，提供心理支持，讲解手术相关知识术前护理密切配合手术医师，确保手术顺利进行，观察患者生命体征变化术中护理监测患者生命体征，预防并发症的发生，指导患者进行康复训练术后护理围手术期护理原则及措施各类手术护理要点与案例分析术前准备协助医生进行患者评估，包括身体状况、营养状况、心理状况等，确保手术顺利进行。
《外科护理学》课程标准第一部分课程概述一、课程性质《外科护理学》是三年制中等卫生职业教育护理、助产专业一门核心课程，是专业主干课程之一。
前接《解剖学基础》、《生理学基础》、《病理学基础》、《健康评估》、《护理学基础》等基础课，与《内科护理学》、《妇产科护理学》、《儿科护理学》平行设置，后续毕业实习，起到了承上启下的枢纽作用。
通过本课程的学习，学生能够运用所学知识与技能，解决外科护理工作中常见病、多发病的护理问题。
二、课程基本理念《外科护理学》是以全国护士执业资格考试大纲为标准，以外科护士工作任务、方法为主线设计学习情境，采取讲授、实训、多媒体演示、小组讨论、案例分析、情境模拟、角色扮演等多种教学方法，利用现代化教学手段，使学生尽早熟悉外科护士工作流程，达到理论与实践的有机结合。
三、课程设计思路由我校专任教师和临床护理行业专家共同组成课程建设团队，通过对巴州地区二级以上综合性医院护理岗位（群）的典型工作任务进行分析转化为学习领域，将《外科护理学》教学内容重组，整合为6大项目、18个典型任务。
本课程设置在第3学期和第6学期，总参考学时为136学时。
第3学期90学时，其中理论64学时，实践26学时；第6学期34学时，对全国护士执业资格考试进行强化提高通过率。
教学内容理论学时数实践合计、围手术期护理241640二、脑外科护理606三、胸外科护理628四、泌尿外科护理628五、骨科护理628六、普外科护理16420合计642690第二部分课程目标一、总体目标通过本课程的学习，使学生能明确外科护理工作在医疗卫生事业中的地位和作用，具备临床外科、手术室、社区外科护理工作必备的知识、技能，具有认真负责，同情、尊重、关爱患者和团结协作的良好职业道德；突出职业能力、动手能力、综合素质。
二、具体目标（一）知识目标1.知道外科常见病、多发病的病因，病理生理，辅助检查。
2.说出外科常见病、多发病的临床表现，治疗要点。
3.描述外科常见病、多发病的术前准备内容，术后护理重点，健康宣教。
《外科护理学》教学大纲课程编号：17.005.0.1课程名称：外科护理学Surgical Nursing开课（二级）学院：护理学院课程性质：必修课学分：8学分学时：112学时,其中课堂讲授92学时、实验14学时，教学见习6学时。
（见教学要求）前期课程：正常人体解剖学、生理学、病理学、药理学、护理学基础、健康评估。
授课对象：护理专业（本科）考核方式：考试，占80%。
平时成绩（自学内容演示、考勤），占10％。
本课程的实验课主要考查学生的操作能力，占10％。
课程基本要求（或课程简介）：外科护理学是护理学的一个重要组成部分，外科护理是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科，外科护理学以创伤、感染、肿瘤、畸形、梗阻、结石、功能障碍等外科病人为研究对象，其范畴是在现代医学模式和现代护理观的指导下，通过对该课程的整体学习能与其他医务工作者在病房、手术室对各类外科病人，根据病人身心健康需求、社会家庭文化需要，以人的健康为中心，应用护理程序为病人提供整体护理。
Surgical Nursing is an important component of the clinical nursing which studies how to implement the holistic nursing for the surgical patients and focuses on surgical patients with trauma, infection, tumor, deformity, deformity, obstruction, calculus and dysfunction, etc. Under the guidance of modern medical model and modern nursing concepts including Patient-Centered Nursing, the nursing students are required to learn the surgical nursing comprehensively in the course and apply the nursing procedures into the holistic nursing practice for the surgical patients with different diseases in the wards or operating rooms, cooperating with other professionals in order to试题meet the requirements of patients’ body-mind and family-social culture.大纲内容：一、前言【课程目的】本课程属于临床专业护理内容，通过学习，要求学生达到进入临床前准备。
