有老师叫我“师傅”

我叫了老师一声“　湖南芷江县晓坪中学彭吉涛　上小学五年级时，我的班主任是邓老师。　她个子不高，微胖，看起来有５０多岁了。她　讲话的声音很大，震耳欲聋。她是一个严厉　而又慈祥的人。　在一次课堂上，我裤子的裆处不小心被　钉子刮出个大洞。我感到既害羞；又焦躁。　硬挨了几分钟，终于忍不住了，我便喊了起　来：“邓老师，我的裤子烂了。”全班同学哄　笑起来，我害羞极了。邓老师大吼一声：“笑　什么！”全班同学都静了下来。邓老师说：　“男笑痴，女笑怪。你＃Ｉ／Ｊ－，时候没穿过开裆裤　啊？”邓老师说完，马上让我去寝室。我跑　出教室，不料被路过的校长看见，他也笑了。　我不管了，飞快地跑进寝室换上一条短裤子。　我回到教室，同学们见我又偷偷地笑。　下课铃响了，邓老师走到我面前，亲切　地说：“彭吉涛，你冷不？我给你一条长裤子　穿。你那条烂裤子给我，我帮你补上。”听了　邓老师的话，我不好意思地又跑进寝室，然　后拿起那条烂裤子跑到她房里。“彭吉涛，拿　这条裤子穿，是我女儿的。她现在上高中不　穿了。”邓老师边说边递给我一条黑色裤子。　于是我跑到邓老师家阳台７ｔｌＵＬ换裤子，　忽然听见她说：“彭吉涛啊彭吉涛，你这条裤　子是被牛踢烂的啊？这么大个洞。”我回头看　到邓老师提着裤子在看。这时上课铃响了，　邓老师叫我先去上课，中午再来拿裤子。我　马上跑向教室。　到了中午，吃过中饭，我跑到邓老师房　妈＂　责任编辑：江冬　门前，不敢进去，偷偷看着她。她还在帮我　补裤子。我猛然发现她是那么像我妈妈——　她扎针的时候，用力拉针，然后把针在头发　上抹几下，又缝几针。这和我妈缝补时的动　作一模一样。我的眼泪开始在眼眶里打转。　看到裤子补好了，我喊了一声报告。邓　老师微笑地看着我，说：“裤子已经补好了，　以后要注意点。”我本来想哭，但又哭不出来。　很想亲切地喊她一声“妈妈”，又没有勇气。　我拿着补好的裤子，在出门的那一刻，我还　是脱口而出叫了声“妈妈”。她怔了一会儿，　然后轻轻地关上了门。　我忘不了我的邓老师。她在我心里，就　是我的另一个妈妈。　（指导老师：张仁军）　文字简洁、质朴，却比较生动地讲述了　一个事件，刻画了“邓老师”这一人物。这　虽然只是一篇“小”作文，但它表达出来的　乡村寄宿生（也许还是留守儿童）对于母爱　的渴望，则是一种普遍现象、一个“大”背　景的反映。吉涛同学是幸运的，遇到了一位　如母亲般关爱他的老师一一也许他的未来，　他对这个世界以及人生的看法，都会因这个　事件而改变。希望我们的身边能有更多邓老　师这样的老师，将自己的爱给予那些对爱充　满渴望的孩子。

Ｏ　ｏｎｊＤａ　ｌ￣Ｎｌａｎ田黝ｌ三－－墨臣蚕盈　垒：　ｌ　

艚按：每年的９月１　０日，无　论是谁，都不应忘记，在浓得化不开　的秋意中酝酿着这样一个充满着思．．　念与感激的节日—礅师节；每年的这个时候，寄　托蕾无艰师恩的情绪弥漫在空气里，更多的人想到　了校园，想到讲台……平凡中流露着伟大的师恩，　让我们按捺不住去敬慕，去缅怀过去粉笔灰的岁。　月　ｔ　老师，周日是教师节，首先向你致以节日的真诚问候。　同时，向您报告：周日我们同学聚会，为您过节，千万做好　安排！”这已经是第七条发信人不同但内容完全相同的短信　了。　“周日，过节……”我的内心又ｊ甬起了—股难以　鼬勺感　动。已经连续５年了，在近处工作的几个孩子（尽管他们也　都已经３０多岁了，尽管　门也已绮　了自己的孩子，可我　们），每到期『币节那天，都会给我一　个意外—一　下＝５日ｊ　ｇ时候，他１门给我发短信、打电话：“老师，　今天是教师节，晚上，我们给你过节！下班后不要走，我们　去接你！记住：不许以任何理由推辞！”每年如此，教师节　・；＝＝二　—一——一…一………——’　

有一种表白ｌｊＩｑ歌唱有一种奉献旧无私　

写在又一个教师节到来之际　

张铁生一张白卷，断送了我们这代　人高中毕业直接考大学的人生前途。ｌ　９　７　３　年７月，在县城高中毕业的我挑着铺盖回　

５　才的雅号。那年年底的一天下午，当我正　’　口口　萄　老师（当地戏称为“蛋壳老师”）。事后才　脚蒿　．｛Ｉ　的小学位于大队所在地肖庄环桥头。小河　理禽　边上，一排简易的平房构成了全部的校　二”－－　合。师资郡是土生土长的　赤脚敦师　，最　盘皇＝＝，　高学历是“中师”　学生都是本大队的农　民子弟。在如此简陋、困难的条件下，我　们尽最大努力维持着正常的教学活动。　出于贯彻“教学与生产劳动相结合”　的教育方针之需要，教学内容和教学方式　与当地的生产劳动紧密结合。学校建有专　■　门的农场和兔场，农忙时停课搞生产，农　全　闲时由教师轮流劳动，维护田间管理。几　＝　十只兔子的食料由学生轮流割草供应。正　百甘　当我刚刚适应这种“教书＋劳动”的生活　时，ｌ　９７３年，由于政治运动严重打乱了学校的教学秩序，我　只得离校回生产队做农民。　寒暑更替，正当我准备“扎根农村一辈子”之时，命　运之神又一次垂青了我，让我有了又一次当教师的机会。　１９７５年秋季新学期开学之时，我接到了大队凋我当民力　币　的通知。就这样，我从一年前的小学代课老师变成了正式　在编的初中民力嘞师（俗称“赤脚教师”ｏ我还是教语文，　兼少量的政治课和体育课。白手起家办中学，哪来正规的　校合？我们就借用一农民家的旧平房作教室，泥墙上挂一　块黑板，中间放几张简易的课桌椅就开学了。腾出隔壁的　柴房作教师办公和休息室，家具用课桌椅代替。没有操场，　就到附近的机耕路上练跑步、挺铅球。没有厕所，就临时　搭一个简易公厕或到农民家“茅坑头”解手。授课对象主　要还是我代课时教过的学生，也有从邻近大队过来插班的，　虽然教学环境简陋，但师生关系融洽，教学热情高涨。就　是在当时如此艰苦的教学条件下，竟然也冒出了几位优秀　学生，不少人后来成了村长、乡长、厂长、经理或农技专家。　如后来成为浙江大学博士生，现在新加坡国立大学任教授　的沈明，便是我当时的“得意门生”之一。　之后我的“赤脚教师”生涯更是经历了种种坎坷。ｌ　９　７　７　年，我国恢复了高考制度，我Ｊ顿利地考上杭州大学（现浙江　大学），多年的“大学梦”终于成真。出于我曾经当过小学代　课教师和初中民办教师的“教书情结”，大学毕业后，我毫　不犹豫地选择了大学教师作为自己的终生职业。从此，我　怀着教书育人的情怀，无怨无悔地在这三尺讲台上默默耕　耘。　今后，我还将义无反顾地沿着既定的人生目标走下　去……编辑／宋国振　妻的　３　

我的师傅并不漂亮，一双黑黑的眼睛，她的头发不是很长，却又富有光泽，黑黑的皮肤衬托出她的个性，善良。

说来也奇，我和我师傅从小就在一起，我中途有一次转学，临走的时候，我和我师傅依依不舍的惜别没事我们总会相见的。也不知道怎么的老天遵守了我的意愿，我转去的学校里我师傅竟然也在那。你好我们又见面了。我竟然有些不相信。就这样，我们就有阴差阳错的走在了一起。

有一天，我离开了师傅，离开后第一次见面的时候我们紧紧的又抱在了一起，你知道吗你离开了咱们宿舍少了多少乐趣，各个都不高兴，你快回来吧。哎我有苦衷啊，我推开了师傅，别人问他这是谁呀，哦，我的一个小妹妹。

离开师傅真无聊，真希望回去。可又舍不得，这帮姐姐们，我该怎么办啊。

时间到了，师傅准备离开，师傅说：“我母亲这几天，身体不是很好，如果我不来了，就不要等我，也可能会很多天，你就和其他师傅去跳吧。”。舞，这还没有完全学会，怎么又会出现这样的变故。

我问：“老太太怎么了，要不要紧。”，他说：“老太太突然吃不进饭，吃了，马上就会吐出来。”，因为和师傅跳舞的时间不长，师傅也是三咸其口，我也不敢深问，只是心里默默地祈祷老太太不要生病，想要老太太赶紧好起来。

祈祷，只是我自己的心里自我安慰，师傅第二天真的没有来了，而且是整整一个月没有来。我一下子变成无头的苍蝇，不知道要干什么好了。江边，我和靓嫂还是天天来，可是我是师傅一手带出来的，再和其他人跳，怎么也跳不好，不知道是心理问题，还是舞技出了问题。

师傅说过，音乐、舞蹈、世上的许多道理是相通的。就拿交谊舞来说，只要遵循基本规则，不管是哪个老师带出来的徒弟都是一样的，他们都可以出入任何一个舞场，可以跟所有的人配合跳舞，最多是各个师傅在舞蹈套路花样有所不同。如果一个师傅带出来的学生，不能和大多数师傅带出的徒弟共舞，那这个师傅的舞技就可能有点问题。

师傅补充说，在广场跳舞的地方稍微有点不同，这里的人们很多是半路出家，他们跳的就是一个高兴，跳的是一个感觉，或者是一个刺激，至于舞技如何，不会有人在意。能者为师，三人行必有我师，能来广场跳舞，绝大部分的大妈不会出钱去学习跳舞，只要找到一个人带，他就是老师，所以可能出现舞技参差不齐局面。

文／黄娇　

上世纪５０年代有部前苏联电影　乡村女教师　曾风靡中国。受这部电影的影响，许多城市青年激　

情燃烧的理想，就是到偏远的山村当一名受孩子们　欢迎的教师。我们一时说不清，到底有多少个知青　当过老师，但可以肯定那时大兴安岭垦区，每个农　

场生产队的学校里都有他们美丽的身影，都听得到　他们的朗朗笑声。他们可能忘记了教过孩子的姓名，　

但孩子们永远记着他们的名字。知青们用自己的青　

春奉献给教育事业，现在他们培养的孩子都长大成　人了。　大兴安岭垦区各农场建场初期，经济效益不　

佳，学校处于应付开学的局面，校园是大敞院，无　

围墙，教室是条夹泥茅草房，锈铁皮刷上墨汁做成　黑板，土桌、泥凳、纸糊窗。“文化大革命”初期，　旧的教材不出版，新的教材没有编出来，算术课找　

到什么课本讲什么课本，学生手中无书；语文课低　年级学毛主席语录，高年级学“老三篇”（　为人民　

服务　、　纪念白求恩　、　愚公移山　）。因职工都是　

外地调来的，学生的年龄、年级不等，十几个学生　三、四个年级，一个班级两到四个复式班算正常。　

当时每个生产队小学只有一两个老师，可他们　

一点也没有耽误给孩子们上课。人少年级多，他们　进行多组复试的教学，把每个孩子都放在心上，自　

己设计教程，积极探索适合农场孩子心理特点的教　学方法。一年级的学生，是他们挨门挨户招来的，　

大的ｌ２岁，小的５岁。要命的是当时没有课本，每　

天教什么，全凭自己想。一年级还好说，从１、２、　３和ａ、ｏ、ｅ开始。六年级很伤脑筋，只能从　毛泽　东选集　中挑选短文，再编些应用题，算是语文算　

术两门课。上课时，给一年级讲课，六年级抿着嘴　

看；给六年级讲课，一年级的小孩就瞪大眼睛看着　老师。　知青老师们深深地爱上了渴望知识的这群农场　

职工和转业军人的孩子。教学中，老师惊奇地发现，　学生们连“楼”这个字都不理解，因为这些孩子从　来都没见过。于是，知青老师就想办法让家里的父　母、兄妹给寄来许多画册、图片、教材、教具，不