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七年级英语上册第二单元教案

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七年级英语上册第二单元教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】七年级英语《U n i t2T h i s i s m y s i s t e r》教案The first period (section A 1a~2c)一.教学目标:1、学习掌握家庭成员称谓的新单词。

2、学会家庭成员所用的指示代词：this\that、those\these.3、能用所教知识介绍自己的家人.4、Like to learn English.二.教学重点难点：掌握家庭成员的表达；学会指示代词的用法。

三.课前准备：挂图、照片、录音机四. Teaching steps五.Step1 Warming up and revision六.i. Greet Ss with greeting language that we have learned “ hello, hi , howare you Good xxx.”七.ii. Revise “ This is xxx. Is this xxx e tc,. with objects in the classroom.八.Step2 Presentation九.Take out a photo of my family, and introduce my families with thesentence “This is xxx.” Then list these words on the right of the Bb, at thesame time list “ this is” on the left of t he Bb.十.Step 3 Learn new words十一.i. Teacher read the word, and get Ss to follow reading tw ice every word. And get Ss to read together twice every word. Take out the cards andget Ss to identify people in the card one by one, then spell the word.十二.ii. Fast Response十三.Point at the characters in the chart at random and get Ss to fast answer in order to test their mastering degree.十四.Take out their pictures , and work in pairs to introduce their own family.十五.iii. Match the words with the people in the picture in 1a.十六.Step 4. listen and circle(1b ,2a and 2b)十七.Give Ss the instruction and get them to listen and十八.circle the words you hear . Check the answers with Ss.十九.Step 5. Presentation二十.Look at the picture and say “ This is xxx. These are二十一.xxx .” list “these are xxx on the Bb”. Teach Ss to learn how to use this, these,etc. Give them examples.二十二.Step 6. Look and say二十三.Get them to introduce the people with “ this is xxx,二十四.and these are xxx. That is xxx, those are xxx.二十五.Step7 Pair work1c and 2c According to the prompt on the Bb, and give them clear instruction, g et them work in pairs. Check several pairs.Homework:1.Rember the names of family members.2.copy new wordsThe second period ( Section 2d~3c)一．教学目标:1.巩固有关家庭成员的词汇。

2.能熟练运用指示代词的句型。

3.能用所教知识介绍自己的家人。

4.To have fun.二．教学重点难点：熟练家庭成员的表达；熟练运用指示代词的句型三．教具:挂图、图片四．教学过程Step1. Warming-upGreetings.Step2. RevisionUse “This\that is… These\Those are… Isthis\that… Are these\those…”to introduce family members in the picture in 2b on page8.Step3 . Role-play the conversationT: Sally and Jane meet in the park. What are they talking Let us have a look.1.Get the Ss to guess the meaning of “have a good day”,then explain it.2.Role-play the conversation in the groups to go to the Bb to acy itout and have a competition.Step3. practice3a: Complete the conversation and practice it with your parter.3b: Look at the picture and make sentences with the words in the three boxes. Step4. Grammar focusStep5. 3c1.Bring some family photos to class,take turns to ask and answer questionsabout the photos.2.Ask some Ss to the front of the class to introduce his\her family to others..HomeworkDraw a picture of your family and write about the people in it.相关练习册。

The third period (section B 1a~2c)一．教学目标:1.能灵活运用所教知识介绍自己的家人。

2. 能听懂并辨认人物。

3.掌握新单词: daughter ,son, cousin, grandpa, grandma,aunt ,uncle.to draw and introduce your familytree.should respect and help their parents.二．教学重难点:1.辨认人物。

the Ss grasp the usage of who questions.the Ss read all the words and sentences correctly.三．教具:图片四．教学过程：Step 1. Warming-up and Revisioni. Greet the Ss with greeting languageii. Check the homeworkGet Ss to draw the family tree on the Bb.Step 2. Guessing games (work in pairs)1aLook at the family tree on the Bb, get Student A and B to do ‘Ask and answer’ with “ Is this xxx No, he isn’t . Are the y xxx No, theyaren’t.”Learn new words.Step 3. Listen and checki. Look at EX. 1b , listen and check the words you hear.Check the answer after they finished.ii. listen again. Which pictures are Jiangtao and Tom talking about?iii. Check the answer. And get Ss try to introduce the picture that Jiangtao and Tom talking aboutStep and write1.Wrire a passage about your family tree and draw a picture ,then tellyour partners about your picturea.2.Find the male and female first names in this unit and write them inthe male and female boxes on page11,2a.3.Read about Jenny’’s family on page 11,2b, and circle the names.4.Read it again and complete the sentences in 2c.Step5. c onsolidation Take out some Chinese famous personfamily photos , and tell them relevant names . Every pair get a photo, and do pair work to talk about the photo.Get several pairs to play it .Step 6. summary Summarize the knowledge that we havelearned. Including the words that we learned and sentences.Homework:Draw a picture of their family and friends, and writedown namesRember and read 2b.The fourth period (Section 3a~ self check)一．教学目标:1.巩固句型;学以致用。

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七年级英语上册unit2教案

七年级英语上册unit2教案

七年级英语上册unit2教案一、教学内容二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和活动相关的单词和短语，如sister, brother, mother, father, doctor, teacher等。

2. 能够运用所学句型This is my和He/She is a介绍自己的家庭成员及其职业。

3. 能够运用一般现在时描述家庭成员的外貌和性格特点。

三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和职业词汇的拼写与发音；一般现在时的运用。

2. 教学重点：介绍家庭成员及其职业的句型；描述外貌和性格特点的词汇。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组家庭照片，引导学生用英语谈论自己的家庭成员，激发学生兴趣。

2. 新课内容展示：a. 教师播放Section A的录音，引导学生学习家庭成员和职业词汇。

b. 教师展示Section B的图片，引导学生运用This is my和He/She is a句型进行对话。

c. 教师带领学生阅读Section C的文本，学习描述外貌和性格特点的词汇。

3. 实践活动：a. 学生两人一组，用所学句型互相介绍家庭成员。

b. 学生分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学词汇和句型进行对话。

4. 例题讲解：针对本节课的重点和难点，教师给出相关例题，并进行讲解。

5. 随堂练习：学生完成教材上的练习题，巩固所学内容。

六、板书设计1. 家庭成员和职业词汇：sister, brother, mother, father, doctor, teacher2. 重点句型：This is my；He/She is a3. 描述外貌和性格特点的词汇：tall, short, fat, thin, kind, friendly七、作业设计1. 作业题目：根据本节课所学内容，编写一段介绍自己家庭成员的对话。

人教版七年级上册英语第二单元教案

人教版七年级上册英语第二单元教案

人教版七年级上册英语第二单元教案教学目标1. 知识目标研究主要动词的用法，掌握家庭成员的英语表达，学会用英语问家人的职业和工作地点，研究日常活动用语。

2. 能力目标培养学生听、说、读、写英语的能力，提高学生的英语综合运用能力。

3. 情感态度目标培养学生在交际中勇于表达自己的情感和看法的能力，在沟通中尊重他人。

教学重点家庭成员的英语表达、主要动词的用法、日常活动用语。

教学难点听、说、读、写英语的综合运用。

教学过程1. 研究主要动词的用法- 含义：动词是表示做和动的词。

主要动词是指可以独立使用的动词。

- 重点单词：watch、listen、read、write、speak- 教学方法：以实物或图片为例，通过展示实物或图片让学生说出这些单词，并让学生用句子形式描述自己正在做什么或看到了什么。

2. 掌握家庭成员的英语表达- 含义：掌握家庭成员在英语中的表述方法。

- 重点单词：father、mother、brother、sister、grandfather、grandmother- 教学方法：通过图片或PPT让学生认识家庭成员，学生可以说出家庭成员的名字，然后可以进行小组互动，用英语描述自己家庭成员的信息。

3. 学会用英语问家人的职业和工作地点- 含义：学会用英语描述家人的职业和工作地点。

- 重点单词：job、doctor、teacher、worker、office、factory、hospital、school- 教学方法：通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义，然后利用这些单词让学生运用，并引导学生利用所学单词展开口语交流。

4. 研究日常活动用语- 含义：掌握日常生活中常用的英语用语。

- 重点单词：get up、have breakfast、go to school、have lunch、have supper、go to bed- 教学方法：通过图片或PPT展示并介绍这些单词的含义，然后利用这些单词让学生运用，并引导学生利用所学单词展开口语交流。

【精选】人教版七年级上册英语Unit2第二单元优秀教案

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【精选】⼈教版七年级上册英语Unit2第⼆单元优秀教案Unit 2 This is my sister.第⼀课时Section A(1a-1c)【学习⽬标】1．重点单词：sister，mother，father，parent，brother，grandmother，grandfather，grandparent，family，those，who，these 2．重点短语：my parents，my brothers3．重点句式：That's my family.Those are my parents.—Who's she?—She is my sister.【学习重点】1．学会说家庭成员的称谓2．学会谈论家庭成员3．能听懂有关介绍家庭成员的谈话4．学会指⽰代词this，that，these，those的⽤法【学习难点】1．名词复数的正确使⽤2．学会介绍家⼈【⾃主学习】⼀、预习课本P7新单词并背诵，完成下⾯的汉译英。

1．姐妹__________ 2.妈妈__________3．爸爸__________ 4.⽗亲或母亲__________5．兄弟__________ 6.奶奶或姥姥__________7．爷爷或姥爷__________8．祖⽗或祖母__________9．家庭____________ 10.那些____________11．这些____________ 12.谁____________⼆、认真预习1a，1b，1c，找出下列短语和句型。

1．我的⽗母亲________________2．我的兄弟们________________3．那是我的家庭。

________________4．这些是我的⽗母亲。

________________5．—她是谁？—她是我妹妹。

_________________________________________________________________ 【课堂导学】Step 1情景导⼊Teacher：This is my family photo，and these are my family members.This is my father，and that is my mother.These are my grandparents.Can you introduce your family members to us？If you can't，don't worry.We will learn it this lesson.环节说明：由家庭照⽚引出本节课的重点——介绍家庭成员，激起了学⽣的学习兴趣，新课导⼊简单明了，过渡⾃然。

人教新目标版七年级英语上册第二单元教学设计(教案)

人教新目标版七年级英语上册第二单元教学设计(教案)

（3）通过提问方式，引导学生复习一般现在时，为新课的学习做好铺垫。
2.教学实施：
（1）教师出示图片，问：“Can you tell me what they are doing? How do you describe them?”
（2）学生回答问题，教师引导学生用一般现在时描述图片中的家庭成员。
（3）邀请学生分享自己的家庭成员及职业，教师给予鼓励和评价。
6.在写作环节，教师指导学生进行仿写，逐步提高他们的写作能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的教学中，教师关注学生情感态度与价值观的培养：
1.培养学生对英语学科的兴趣，激发他们学习英语的热情。
2.通过学习关于家庭成员的话题，引导学生关爱家人，尊重每个人的职业。
3.培养学生的合作意识，让他们在小组活动中学会与他人沟通、交流。
（2）通过例句、练习题等方式，引导学生观察、总结语法规则，并能够灵活运用。
（3）针对学生易错的语法点，进行有针对性的讲解和练习，帮助学生克服难点。
3.提高听说能力：
（1）播放英语动画片、歌曲等，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力水平。
（2）设计小组讨论、角色扮演等课堂活动，鼓励学生开口说英语，提高口语表达能力。
（二）教学设想
1.针对词汇教学：
（1）利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇。
（2）设计词汇游戏，如单词接龙、看图猜词等，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。
（3）通过语境教学，让学生在实际语境中运用词汇，提高词汇运用能力。
2.针对语法教学：
（1）采用任务型教学法，设计各种实践活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。
2.教学实施：
（1）听力练习：教师播放一段关于家庭成员的对话，学生回答问题。