地理信息技术的应用

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地理信息技术的应用

作者：罗成

来源：《试题与研究·高考文综地理》2015年第04期

一、真题例析

1.地理信息技术的内涵及有关计算

例1（2015年江苏地理卷，17～18题）图1为某冰川所在区域遥感影像，图2为根据1973、2009年遥感影像提取的该冰川分布图层（局部），图中每个方格面积表示900平方米。读图回答（1）～（2）题。

（1）图1中甲点所处的地形是（）

A.山谷B.山脊

C.冲积扇D.盆地

（2）图2所示区域冰川面积变化的情况是（）

A.减少了1800平方米

B.增加了1800平方米

C.增加了2700平方米

D.减少了2700平方米

【解题思路】第（1）题，该题考查的是遥感地图的判读，根据甲所处的地理位置发现甲处于一条颜色较深的线上，说明此处的地形具有明显的带状特点，再结合附近有大面积的冰川来分析，由于冰川处于山顶，那么甲点所处的地形可能是山谷或山脊，但是在遥感图中可根据颜色的深浅来判断地形的差异，山谷由于地势相对较低，周围山地的阻挡，所以光线要暗些。

第（2）题，根据图中的数字可以判断冰川的面积变化，由于2代表的是冰川，对比两个表格不难发现2009年与1973年相比，冰川减少了3格，由于每个方格面积表示900平方米，所以减少了2700平方米。

【参考答案】（1）A（2）D

2.地理信息技术的应用 龙源期刊网

例2（2015年广东文综卷，第1题）数字高程模型是对地貌形态的虚拟表示，可描述地面高程信息。图3为某旅游区的数字高程模型图，图中甲、乙、丙、丁四处观景平台视野最广的可能是（）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

地理教学中的信息技术应用

摘要: 当现代教育技术遇上初中地理教学，会碰撞出怎样的火花？本文主要论述了信息技术于地理教学的重要性：地理学科特性需要信息技术来支持、多媒体教学适应了不同学习类型的学生需要、新课改需要信息技术，以及信息技术在地理教学中的应用案例：作为教学演示的工具、作为主体交流的媒体、可优化资源环境的生成、利于研究性学习、利于构建新的知识，同时我针对教学中运用信息技术存在的问题提出了自己的一些看法。

关键词: 信息技术 地理教学

一、信息技术对地理教学的重要性

（一）地理学科特性需要信息技术来支持

中学地理教学内容包罗万象，单就地图而言就包含了静态地图、景观图、示意图等多种，一般地图需要教师根据图例指导学生阅读、分析；景观图需要学生如同身临其境；示意图最好是动态显示……这在教室难以做到或难以做得尽善尽美的内容，利用计算机则可以轻而易举地做到。计算机可以不受时间和空间、宏观和微观的限制，可以无限延伸学生的多种感官和思维，通过图像、声音、色彩、动画将地理教学所涉及到的地理事物、形象、过程、分布、联系等直接展示出来，使学生一目了然，且身临其境，形象、直观地感知和认识地理事物，从而掌握地理知识。这是传统的挂图、投影等电教手段所无法比拟的。可以说，同别的学科相比较，地理学科更适合于也更需要计算机辅助教学。

（二）多媒体教学适应了不同学习类型的学生需要

研究证明，学生的学习类型包括听觉式/语言型、视觉式/文字型、运动式/实际操作型和组合型。传统教学形式下，听、视觉型学生的才智得以充分发挥，往往成为优秀生，而运动型学生却常常被视为学习的“低能儿”、“后进生”。试想，一只听觉敏锐到可以清晰听到20公里以外的声音的狐狸，能够因为他不能飞翔而被称为智力残障吗？在具体教育管理中我们常发现：许多“后进生”都擅长一项或两项与文化知识无关的运动技能；许多学校“后进生”进入技术学校学习后能成为技术尖兵……这说明他们不是智商差，而是我们的教育没有提供给他们适当的学习方式。计算机辅助教学较好地解决了这个问题。它将最大限度地刺激学生的视、听觉器官和动手操作的机会，使不同学习类型的学生都能在这里找到适合自己的学习方式。

地理信息技术的应用

地理信息技术（Geographic Information Technology，简称GIT）是一种集地理学、计算机科学、测绘学等多学科于一体的综合性技术。它以地理空间数据为基础，运用计算机科学、信息论、数据库技术等手段，进行地理空间数据的采集、存储、管理、分析和展示，以实现对地理空间信息的有效利用。地理信息技术的应用广泛，涵盖了各个领域，为人类社会的发展和进步做出了巨大贡献。

一、城市规划与交通管理

地理信息技术在城市规划和交通管理中起着重要作用。通过收集和分析城市空间数据，可以制定出更加科学合理的城市规划方案。地理信息系统（GIS）可以对城市内空间分布、土地利用、基础设施建设、环境保护等各个方面进行综合分析和评估，为城市规划决策提供重要依据。

在交通管理领域，地理信息技术可以实现交通流量监测、拥堵预警、交通信号优化等功能。利用卫星导航系统和GIS技术，可以实时监控车辆的行驶情况，为交通部门提供实时的交通信息，改善交通拥堵问题，提高交通效率。

二、自然资源管理与环境保护

地理信息技术在自然资源管理和环境保护方面发挥着重要作用。通过遥感技术和GIS技术，可以及时获取自然资源的数据信息，实现对资源的动态监测和管理。 在森林资源管理中，地理信息技术可以实现对森林面积、植被类型、树种分布等数据的监测和分析。通过建立空间数据库，可以对森林资源进行动态管理，制定出合理的采伐计划，保护森林资源的可持续发展。

在环境保护方面，地理信息技术可以实现对环境污染源的监测和评估。利用遥感技术和GIS技术，可以对大气污染、水污染等进行实时监测，并进行数据分析和空间模拟，为环境保护部门提供决策依据，加强环境监管。

三、灾害风险评估与应急管理

地理信息技术在灾害风险评估和应急管理中发挥着重要作用。通过地理信息系统和遥感技术，可以获取灾害影响区域的地理信息数据，进行灾害风险评估和空间分析。

在地震灾害风险评估中，地理信息技术可以对地震频发区的地质构造、地震烈度等数据进行分析，制定出灾害防治方案。在应急管理中，地理信息技术可以用于灾害现场的调查和损失评估，实现对灾害情况的实时监测和数据共享，提高应急响应效率。

地理教学中信息技术应用

广汉市兴隆中学：黄其勇

信息技术是90年代发展起来的计算机技术。信息技术是：计算机交互式综合处理多种媒体信息——文本、图形、图象、声音、视频等，使多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。随着电脑和网络技术在教育界的日益普及，使得教师的工作效率有了很大提高，也使教师的教学方法发生了革命性的变化。同时，也对教师的工作提出了更高的要求。因为，学生接受知识的渠道呈现多元化的特点，他们接受知识广度和深度也发生着质的转变，他们不再像以往那样单纯依靠课本获取知识，对老师传授的知识不再是一味的接受而开始产生了怀疑的态度，他们对世界的认识有了自己独到的见解。这就对我们的教育教学提出了新的挑战，如何利用好信息技术，让它在教育教学中发挥更大的作用

地理学是一门研究地球表层自然要素与人文要素的相互关系与作用的科学。地球表层中的人地关系以及人类的可持续发展问题是地理学研究的重点内容。信息技术在教学中的应用为地理教学新模式提供了实施的条件。在地理教学实践中切身感受到，信息技术作为教学手段在教学过程中发挥着越来越重要的影响，信息技术在教学中的应用已经成为教学手段现代化的发展方向。地理信息技术辅助地理教学有利于知识点的建立，调动学生学习的主动性。合理运用地理信息技术辅助教学，能创设逼真的教学环境、把教学中抽象、深奥，靠教师讲解、挂图、板书讲不清、道不明的重点、难点知识，通过形象、生动的画面、悦耳动听的声音，将知识展现在学生面前。加快知识的形成过程，培养学生的观察能力和思维能力，使学生的学习变得轻松、愉快，激发了学生的求知欲望，充分调动了学生的学习积极性，为培养学生的创新意识提供良好的环境。

一、信息技术在地理课堂教学中的应用有利于激发学生学习兴趣。

地理学科是一门领域宽广、内容丰富、学科思维综合能力强的课程。课本中有许多重、难点，学生如果单靠老师讲解来接受这些知识，就需要具备一定的空间想象能力和抽象思维能力。事实上中学生正处在身体发育阶段，智力发育还不成熟，学生听起来就如坠云里雾里，到头来还是一脸迷茫。而信息教学形象、直观。它可将抽象的知识形象化、具体化，易于学生掌握。从而突破教学中的重、难点，达到事半功倍的效果。