谁能润泽我们的生命作文读后感

关于润泽的作文润泽，这名字听起来就带着水的灵动和滋养的意味。

在我的生活中，还真就有这么一个叫润泽的家伙，给我带来了不少特别的记忆。

润泽是我的同班同学，第一次见到他的时候，并没有觉得他有什么特别出众的地方。

普普通通的穿着，带着点羞涩的笑容，就这么走进了教室，走进了我的视野。

真正和润泽熟悉起来，是因为一次班级的户外活动。

那天阳光特别好，老师带着我们去郊外踏青。

大家一路上都兴奋得不行，像一群出笼的小鸟叽叽喳喳的。

到了目的地，那是一片开阔的草地，旁边还有一条清澈的小溪。

我们开始分组做游戏，我恰好和润泽分到了一组。

游戏的内容是接力比赛，要跑一段不短的距离，然后完成一个小任务再跑回来。

轮到润泽的时候，这家伙一开始跑得还挺快，结果不小心被石头绊了一下，一个踉跄差点摔倒。

我心里“咯噔”一下，想着完了，这得落后多少啊。

可没想到，润泽迅速调整了姿势，继续往前冲，那股子不服输的劲儿一下子就显出来了。

等他完成任务跑回来的时候，脸都涨得通红，大口大口喘着气，但眼睛里却闪着坚定的光。

从那以后，我对润泽就多了几分关注。

润泽学习特别认真，每次上课的时候，他那专注的眼神就好像要把老师讲的每一个字都刻在脑子里。

有一次上数学课，老师出了一道特别难的题，大家都愁眉苦脸的，不知道从哪儿下手。

润泽却在那儿默默地思考着，一会儿咬咬笔头，一会儿在草稿纸上写写画画。

过了好一会儿，他突然抬起头，眼睛里闪着兴奋的光，举手回答了问题。

他的思路清晰，步骤详细，连老师都忍不住为他鼓掌。

从那以后，润泽就成了我们班的“数学小能手”。

不过，润泽可不是个只会读书的书呆子。

学校的运动会上，他也是一把好手。

跑步、跳远、扔铅球，他样样都参加。

记得那次跑步比赛，他站在起跑线上，做着准备动作，眼神坚定地看着前方。

发令枪响，他像离弦的箭一样冲了出去。

风在他耳边呼呼作响，他的步伐轻盈而有力。

在最后冲刺的时候，他咬紧牙关，奋力一搏，第一个冲过了终点线。

我们班的同学都为他欢呼雀跃，他却只是淡淡地笑了笑，说：“这没什么，大家一起努力的结果。

《用生命润泽生命》读后感当我拜读完《用生命润泽生命》一书时，我不得不实话实说，书中的大部分篇幅我都在明霞的博客中读过。

要说品读的感受，我想借用河南王安濮老师的话来表达：“明霞的可贵之处就是在于她能够毫无保留地把自己的体会贡献出来，让我们这些‘菜鸟’分享。

无论是明霞的课堂，还是明霞的教育随笔，永远都是那么清新，永远都是那么富于哲理。

读她的文章，你不感觉高深，也不感觉肤浅，只是受用。

”明霞的生命化课堂里充满着对学生，对学生生命的尊重与关爱。

学习输血、传染病等内容时，明霞老师这样举例：“假如我受伤了，失血过多需要输血，我的血型是AB型，谁能给我输血？”“假如我得了严重的流感来上课，你……”在这里，明霞用自己举例，既让学生学到了知识，潜移默化中培养了学生情感，同时也体现出她对学生的尊重与关心，用她的话说：“好事可以拿学生打比方，生病不能拿学生举例子。

”在给初一（七）班代课的第一节生物课上，明霞引导同学们复习已经学习过的内容，运用的是问答法。

在提问过程中，有一位叫晓君的女孩子回答问题时总比其他同学主动全面。

在她回答出问题得到明霞的肯定和赞许时，学生们都对她说“她妈妈是教生物的！”一堂课的时间里，学生连续喊了四次“她妈妈是生物老师”，明霞却一直没有做出正面的回应。

记得我第一次看到这段描述时心里十分地纳闷，明霞怎么老是不表态不说话呢？！明霞老师的处理方式不得不让你拍案叫绝：在即将下课的时候，明霞这样问学生，“今天哪位同学的表现很棒啊？”“是晓君！”“原因是——”明霞老师有意停顿了一下，学生们第五次喊出：“她妈妈是生物老师！”这个时候，明霞向全体同学说，她妈妈教生物跟她能够回答出问题、课堂表现很棒有必然联系吗？学生们说是遗传。

明霞老师接着问学生，假如学问能够遗传的话，我看科学家的后代不用学习也能成为科学家，国家主席的后代也还是国家主席，教授的儿子必定还是教授，农民的后代只能永远是农民了……是不是这样啊？“不是。

《用生命影响生命》泰戈尔读后感篇一用生命影响生命读完泰戈尔的作品，我内心久久不能平静，满脑子都在琢磨“用生命影响生命”这个深邃的话题。

你说，啥叫用生命影响生命？也许就是像那燃烧的蜡烛，自己一点点融化，却给周围带来了光明，照亮了别人前行的路。

泰戈尔的文字里，仿佛就藏着这样的烛光，让我在黑暗中看到了方向。

我想起了我自己的经历，有那么一段时间，我觉得自己就像个无头苍蝇，到处乱撞。

学习的压力，同学之间的小摩擦，都让我心烦意乱。

就在我快要崩溃的时候，我的老师出现了，她那温暖的笑容，鼓励的话语，就像一股清泉，流进了我干涸的心田。

她不就是在用自己的生命影响着我吗？我觉得，可能这就是泰戈尔说的那种力量吧。

但有时候我又在想，这世界这么大，每个人都自顾不暇，真的能有那么多人愿意用生命去影响别人吗？也许有人会说：“我自己还没活明白呢，哪有心思管别人！” 可反过来一想，如果大家都这么想，那这个世界得多冷漠啊！我觉得用生命影响生命，不是非得做出什么惊天动地的大事，可能就是一个小小的举动，一句贴心的话。

就像那春天的微风，轻轻一吹，就能让花朵绽放。

你们说，是不是这个理儿？篇二用生命影响生命“用生命影响生命”，泰戈尔这话说得真是太有深度了，让我想得脑袋都快炸了！你看啊，生命这玩意儿，多奇妙！每个人都在自己的轨道上奔跑，有时跑得顺风顺水，有时又摔得鼻青脸肿。

但就在这跌跌撞撞中，说不定就影响了别人的轨迹。

我曾经遇到过一个流浪歌手，在街头弹着破旧的吉他，唱着自己的梦想。

他那破锣嗓子，说实话，真不咋好听！但他那股子对音乐的热爱，那种不顾一切追求梦想的劲儿，却像一把锤子，砸开了我心里那扇紧闭的门。

我就在想，我为啥不能像他那样，勇敢地去追自己想要的呢？这难道不就是他在用他的生命影响着我吗？不过，话说回来，这种影响到底能持续多久呢？也许今天我被感动得稀里哗啦，明天就把这事儿抛到九霄云外了。

毕竟，生活中的诱惑和困难太多了，要一直保持被影响的状态，可不容易啊！也许用生命影响生命，还需要我们自己有一双善于发现的眼睛，一颗愿意被感动的心。

读后感：《润泽生命》《润泽生命》读后感教学之余，我拜读了龙红老师的《润泽生命》，《润泽生命》读后感。

文章的内容质朴真情，字里行间洋溢着的教育情怀和生命气韵，阅读的过程中我始终被一种温馨、自然的感受包围着，思绪万千。

一位知名教育家说得好："国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里"。

孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，需要家长与老师、与学校共同合作，培养出更多优秀的人才来。

我们教师同家长一样，期望学生做一个行为文明、心理健康、知识丰富、生活快乐的人。

所以，我们的教育方法是育才必须先育人、凡事都要求孩子养成一个良好的习惯、对待任何事要有一个积极的心态、多方面培养孩子的兴趣爱好、培养孩子的责任心，对事情要有义务感。

首先，人的成长，应该是文明素质的成长。

每个老师都喜欢好学生，都希望自己的学生是优秀的。

老师的严厉，辛苦教学那是对你的关心和爱护。

同时，教育学生凡生活中力所能及的事一定要自己动手，自己要去尝试和体验，包括洗衣服等等家务我都要求他尽可能自己去做。

2、人的成长，需要心理健康的成长。

现在的家庭都是一个孩子，每个家长都不希望自己的孩子在外边受到任何伤害，所以说，作为老师的我们也要教育孩子当同学中有人需要帮助时，你要伸出援助之手，男孩子要学会宽容别人，不要计较一些小事，同学之间要相互关心、爱护，努力培养孩子的积极向上的拼搏精神，读后感《《润泽生命》读后感》。

孩子总有这样的思想，他认为学习好的同学总是学习好的，刚开始这一直就是他的想法。

我们要给他举例子让他信服，鼓励他学习，让他相信自己是最优秀的，用积极的心态去思考问题。

对于孩子的问题免不了要批评，首先，要尊重孩子。

不要不分场合地批评，孩子大了，都有自尊心，批评尽量不要在大庭广众之下，这样可以减轻孩子的心理压力，为孩子改正错误打好基础；其次，要心平气和，用语恰当。

犯了错误的孩子，一定要心平气和，以情感人，以理服人，千万不要以气势压人，在语言的运用上要讲究技巧，不可过于苛刻，应严爱并重，不可罗嗦，应有针对性，符合孩子的实际，说得有理，精要，有新意；再次，要方法得当。

书香润泽生命征文书籍是人类智慧的结晶，是心灵的滋养，也是生命的源泉。

正是书香的陪伴，让我们的生命更加丰富多彩。

在书香的浸润下，我们的生命得到了滋养和提升。

从我们还是孩子的时候起，书本就是我们最亲密的伙伴。

那时候，我们会沉浸在童话故事的世界里，跟随着小红帽踏上奇幻的旅程；我们会追随着光明勇士的足迹，为了公正与正义而战斗。

这些书籍不仅让我们的想象力得到了释放，更是培养了我们的价值观和人生观。

随着年龄的增长，我们开始接触更多的书籍，涉及更广泛的领域。

从文学到历史，从科学到艺术，从哲学到社会学，每一本书都是一扇开启智慧之门的窗户。

通过阅读，我们可以了解到世界的多样性，感受到人类智慧的辉煌。

每一次阅读都是一次心灵的旅程，带给我们思考和启迪。

书香不仅滋养了我们的思想，也熏陶了我们的情感。

在书中，我们能够找到与自己相似的人物，与他们一起经历喜怒哀乐，感同身受。

在《红楼梦》中，我们看到了贾宝玉的聪明才智和深情厚意，感受到了他对黛玉的爱恋和对家族的责任。

在《平凡的世界》中，我们与孙少平一起感受到了生活的艰辛和奋斗的意义。

这些书籍让我们的情感更加丰富多彩，让我们更加懂得如何去爱和关心他人。

书香润泽生命，让我们的人生更加充实和有意义。

通过阅读，我们能够不断地充实自己的知识和修养，拓宽自己的视野和思维。

我们会从书中学到许多道理和智慧，这些都将指引我们走向更好的未来。

同时，书籍也是我们的精神支撑，当我们感到迷茫和困惑时，书籍会给我们力量和勇气，让我们重新找到方向和目标。

书香润泽生命，让我们变得更加善良和宽容。

通过阅读，我们能够了解到不同的人和文化，培养起对他人的理解和尊重。

我们会从书中学到关爱他人、帮助他人的重要性，让我们的世界变得更加美好。

同时，书籍也是我们与他人交流的桥梁，通过分享读书心得和观点，我们能够与他人建立起深厚的情感和友谊。

书香润泽生命，让我们成为更好的人。

通过阅读，我们能够不断地反思和成长，培养起正确的价值观和人生观。

热爱——读《用生命润泽生命》读后感数学组唐丽聪在寒假一开始，我闲来无事会拿起《用生命润泽生命》这本书，本想打发时间，没想到，越看越专注，直到看完。

虽然天气很冷，但我感觉我度过了一个暖暖的寒假，因为心里一直热热的。

感谢徐老师写的这本书，它教会了我学会“热爱”！一、热爱职业看书时，我总会想起以前教过我的老师们，他们一个个都非常的热爱着教师这个职业，都很尽心尽职，他们的精神现在回想起来依然让我感动。

在读到《只有15人的课堂》这篇文章时，我马上想起了我的一位大学老师。

他上的是一节兴趣课，不是要求必须参加。

那天天气很冷，又因为第二天是元旦，所以很多同学都不想上课，想早点回去，让我向老师请假。

没想到的是，到铃响了，教室里也只有我一个学生。

当时我心想老师看这种情况，应该不会上课了，会让我也回去，心里有一丝窃喜。

但老师并没有这个意思，开始上起课来，似乎教室里有很多学生一样，我有点小小的沮丧。

但渐渐地，我被老师的课吸引了，更恰当地说，我被老师的敬业精神感动了。

他上课像往常一样，依然风趣，依然激情四射。

课间，我们还讨论了对待人生的态度。

他说他是个随性的人。

我想，他是一个随性中带着一份认真，一份热爱。

这个老师和他上的这节课令我很难忘。

二、热爱学生虽然书中给出了很多小标题，但徐老师的每一篇每一段每一个字都透着对学生的热爱。

“教师的工作对象不是机器、不是工具，而是活生生的人，是一个个有着独立人格的鲜活的生命。

相遇之后，老师还要进行教育教学，学生在不断学习中丰富知识，提高能力，丰富情感。

所以，教学过程实际上就是一个沟通的过程，师生在这个过程中真诚交流，共同成长，在彼此的信任与感的交融中，一起收获着喜悦，收获着幸福与自豪。

”“我珍惜每一次的美好相遇。

”“恋人间的约会往往只是在婚前，婚后无需再约会，因为朝夕相处；朋友间的约会只是偶尔，久不相见了，找个时间聚一聚、谈谈天。

而我的约会却发生在每一天，我和我的学生，我的课堂”。

徐老师把她的“珍惜演绎地淋漓尽致，把她的“约会”表现得非常完美。

精雕细琢融情寓理润泽生命在张校长好读书的精神感召下，一向不爱教育专著的我拜读了孙明霞老师的《用生命润泽生命》，相形见拙之下，不禁感慨万千，我为她的勤奋、执着，坚守信念、不求回报的为师之道所影响、感动、折服……一、学习她“只为耕耘，不求收获”的价值观孙老师的教学观，用她的话说就是生命化的教育。

她对教育的执着和喜爱就是对生命的热爱和珍惜：为了学生，可以放弃教研员的职位；为了学生，可以自费到全国各地学习、奔波；为了学生可以一生笔耕不辍。

从个性张扬的生命化的课堂教学、异彩纷呈的学生作品展示、可以成为范文的师生来往书信、和谐融洽的同事关系，到蜚声教坛的论著、享誉一方的泰山名师、久负盛名的教育博客……这所有的荣誉和成果、所有的付出和耕耘，孙老师没有刻意地去追求结果和回报，但无心插柳的她，却收获了桃李满枝，达到了我梦想也难以企及的高度。

我认为这就是一种境界，这就是“生命”的教育。

张校长很欣赏的一句话：只为攀登，不为登顶。

我很赞成，我想我们从事的教学工作实质上我们做人的真实体现。

实在一些，实际一些，把教育工作当做为人处事的一种态度，少一些虚伪，少一份浮躁，或许我们会很快乐。

我们改变不了现实，我们可以改变自己；我们改变不了环境，我们可以改变态度。

我认为凡事从良知出发，我们问心无愧！师生高兴就好，就是最好的教学。

至于结果如何，收获多少，让别人去关心吧！二、学习她勤奋、勤勉，高度的责任感大凡有成就的人大都有读书的喜好，大多都勤奋，这可以说是成功的普遍规律。

孙老师也不例外：她买书读书的故事堪称经典；她坚持撰写博客已成为矢志不移的好习惯；积极研讨课堂教学悉心指导他人，无不体现她高尚的人格魅力和执着奋斗的科学素养。

在我看来，孙老师这种开拓、实干、上进的工作状态就是有高度责任心的完美体现。

我认为：勤奋是实用的方法论。

在工作中我们都不乏热情、激情。

试想，如果我们能将这种热情持续燃烧下去，相信我们的教学效果会得到更多人的满意；进一步讲，如果我们对应该做的工作都能做到尽职尽责，那么我们的办事效率定会收到意想不到的高效。

第1篇人生如一场旅程，每个人都在这条道路上寻找属于自己的方向和意义。

在这漫长的旅途中，我们经历了风风雨雨，品尝了酸甜苦辣，也收获了许多感悟。

对我而言，润泽人生是一种境界，是一种对生活、对自我、对世界的深刻理解。

以下是我对润泽人生的几点感悟心得体会。

一、润泽人生，源于内心的宁静在纷繁复杂的社会中，人们往往被外界的喧嚣所包围，内心难以平静。

而润泽人生，首先源于内心的宁静。

这种宁静并非与世隔绝，而是能够在喧嚣中保持一颗平和的心。

以下是我在实践中总结的几点：1. 增强自我认知。

了解自己的优点和不足，明白自己的价值观和人生目标，从而在纷繁复杂的社会中保持清醒的头脑。

2. 学会放下。

人生中总有一些事情让我们无法释怀，学会放下，才能让心灵得到释放，从而获得内心的宁静。

3. 培养兴趣爱好。

兴趣爱好可以丰富我们的精神世界，让我们在忙碌的生活中找到乐趣，从而保持内心的宁静。

二、润泽人生，源于对生活的热爱热爱生活，才能让生活更加美好。

以下是我对热爱生活的几点感悟：1. 勇于尝试。

人生短暂，我们应该勇于尝试新事物，不断丰富自己的人生经历，让生活充满惊喜。

2. 拥抱变化。

生活中总会有各种各样的变化，学会拥抱变化，才能在变化中找到新的机遇。

3. 关心他人。

关爱他人，不仅能让我们感受到温暖，还能让我们在关爱他人的过程中体会到生活的美好。

三、润泽人生，源于对自我的认知自我认知是润泽人生的重要基石。

以下是我在自我认知方面的几点感悟：1. 勇于面对自己的不足。

人无完人，我们要勇于面对自己的不足，不断努力提升自己，成为更好的自己。

2. 坚定信念。

信念是人生的指南针，只有坚定信念，才能在人生的道路上不断前行。

3. 保持自信。

自信是成功的基石，我们要相信自己，勇敢地面对生活中的挑战。

四、润泽人生，源于对世界的理解润泽人生，还需要我们对世界有更深刻的理解。

以下是我对世界理解方面的几点感悟：1. 尊重他人。

每个人都有自己的价值观和生活方式，我们要学会尊重他人，包容不同的声音。

什么润泽了我的生命作文在我的生命中，有那么一样东西，它如同春日里的细雨，悄无声息地润泽着我，让我在成长的道路上充满生机与活力。

那就是我家那一方小小的菜园。

小时候，我们家住在农村，房子的后面有一块不大不小的空地。

勤劳的父母将它开垦出来，变成了一个菜园。

那里，承载了我童年无数的欢乐和回忆。

记得最初的时候，菜园里的土地还显得有些贫瘠。

父母从集市上买来各种各样的菜籽和幼苗，小心翼翼地栽种下去。

那时候的我，对这一切充满了好奇，总是跟在他们身后，像个小尾巴似的，问这问那。

“妈妈，这个种子什么时候能发芽呀？”“爸爸，那颗小幼苗能长大吗？”他们总是耐心地回答着我那些天真的问题。

日子一天天过去，小菜园渐渐有了变化。

最先冒出头的是嫩绿的小芽儿，它们像是一群好奇的孩子，探出脑袋打量着这个新奇的世界。

那些芽儿小小的、嫩嫩的，仿佛轻轻一碰就会断掉。

我总是忍不住想要伸手去摸一摸，却又怕伤害到它们。

随着时间的推移，小菜苗们越长越大，叶子也越来越茂盛。

这时候，就需要给它们间苗、施肥、浇水了。

间苗可是个技术活，爸爸会蹲在菜地里，仔细地挑选着，把那些长得瘦弱的、拥挤的苗儿拔掉，留下健壮的。

我也想帮忙，结果不是把不该拔的拔掉了，就是把土弄得到处都是，惹得爸爸又好气又好笑。

施肥的时候，那味道可真是不好闻。

妈妈把发酵好的农家肥挑到菜园里，然后用小铲子一点一点地撒在菜苗的根部。

我总是捂着鼻子躲得远远的，妈妈就会笑着说：“这可是宝贝，能让咱们的菜长得壮壮的。

”浇水就有趣多了。

我们会从井里打上清凉的水，然后用小水桶提到菜园里。

我特别喜欢拿着水瓢，慢慢地把水浇在菜苗上，看着水珠在叶子上滚动，滑落，然后渗进土里，心里别提有多开心了。

慢慢地，菜园里的蔬菜开始成熟了。

最先可以吃的是小青菜，绿油油的叶子，鲜嫩欲滴。

妈妈会采摘一些，回家做一顿美味的青菜汤。

那味道，至今想起来都让我流口水。

接着，豆角也挂满了架子，长长的、细细的，像一条条绿色的丝带。

还有红彤彤的西红柿，圆滚滚的茄子，胖乎乎的冬瓜……每一样蔬菜都那么新鲜、那么诱人。

生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感提要：孙老师的教学有一个非常重要又很切合实际的思想平台——生命化教育思想作支撑。

用孙老师的话来说就是：“让课堂焕发出生命的活力自生命化教育，我们共同的追求--读《用生命润泽生命》有感偶然的机会，我读到了孙明霞老师的《用生命润泽生命》一书。

刚读几页就被书中内容吸引住了。

读着孙老师的生命化育人方式，亲切真实的课堂记录，优美流畅而朴实无华的语言文字，真的有一种找到知音的感觉。

仿佛孙老师记录的就是自己的教育教学。

我也有十多年的从教生涯，可与孙老师比起来，真是汗颜！由于自己的惰性所至，竟是在碌碌无为中度过的，从孙老师的教学经历中我可以学的东西太多太多。

孙老师那份对教育的执着，热爱令人钦佩。

孙老师的求学经历是艰难的，坎坷的，甚至受过伤害、屈辱。

可这也挡不住孙老师的对知识的渴望，对理想的追求，对美好人生的憧憬。

正是这种信念促使了孙老师的努力、奋斗。

也正是在奋斗的过程中，孙老师遇到了多位影响自己人生的好老师，像高中班主任于东章老师，教语文的胡老师，教物理的孙老师等等。

是这些老师对孙老师的影响，才使得孙老师对教育有了一份特殊的感情，对自己的学生也充满了爱。

甘心做“追赶蝴蝶的人”。

孙老师对学生的那份爱真的令我们所有的老师学习，真的是践行了用生命润泽生命的的誓言、理想和追求。

老师们似乎“天经地义”的喜欢学习好的学生，对学习差且调皮捣蛋的学生总是“横眉冷对”。

我们来看看孙老师是怎样教育“问题学生”的。

孙老师对每一个问题学生从不言放弃，竭尽所能的帮助他们，引导他们，教育他们。

尤其一个叫江的学生与孙老师的书信交往最令我感动。

江前前后后给孙老师写了七封信，信中向孙老师敞开心扉，倾吐了自己的烦恼忧愁、人生失意，寻求孙老师的帮助。

一个初中毕业几年的学生还记得自己的老师，向老师寻求帮助，愿意继续聆听老师的教导，何也？相比我们周围的初中生还没毕业就想着赶快离开学校，离开唠叨的老师，获得自由的情形来说，无疑孙老师的教育是成功的，是真正的教育，是真正为学生的成长奠基的教育。

书香润泽生命读后感篇一书香润泽生命读后感“书籍是人类进步的阶梯”，高尔基的这句名言咱从小就知道，可直到读了《书香润泽生命》这本书，我才真正深刻地体会到了书的魅力和力量。

这本书里，没有啥惊心动魄的大冒险，也没有那种让人惊掉下巴的超级英雄故事。

但就是那些普普通通的文字，讲述着一个个关于书、关于人生的小故事，就像一把小锤子，一下一下敲打着我的心。

我觉得吧，书就像一个超级神奇的魔法盒子。

你打开它，可能会掉进一个充满奇幻色彩的仙境，也可能穿越回古代，看看那些英雄豪杰咋闯荡江湖。

也许你会在书里找到和自己超级像的小伙伴，然后一拍大腿说：“哎呀妈呀，这不就是我嘛！”我自己就有过这样的经历。

有段时间，心情贼差，感觉全世界都跟我过不去。

然后随手翻开一本书，里面的一句话“人生就像一场马拉松，不在乎你跑得多快，而在乎你能坚持多久”，就像一道闪电，一下子把我心里的阴霾给劈开了。

我就想，对啊，我这才哪儿到哪儿啊，急啥？书还能让咱变得超级聪明，这可不是我瞎吹。

你读的书越多，知道的事儿就越多，脑袋里的想法就像爆米花一样，“噼里啪啦”往外蹦。

不过，也有人说，读那么多书有啥用？能当饭吃？我就想问了，那你活着就只为了吃饭？书里的世界那么精彩，你不进去瞅瞅，不可惜了吗？反正对我来说，书香真的润泽了我的生命。

它让我变得更坚强，更聪明，也让我的生活变得有滋有味。

也许未来的路还很长，还会有各种风风雨雨，但只要有书陪伴，我觉得啥都不怕！你们觉得呢？篇二书香润泽生命读后感读了《书香润泽生命》这本书，哎呀，我这心里就跟开了锅似的，翻腾个不停。

你说这书啊，它咋就有这么大的魔力呢？就好像是一个无形的大手，牵着你走进一个又一个奇妙的世界。

我有时候就琢磨，书是不是就像一个时光机？能带你回到过去，看看古人咋过日子；也能带你飞到未来，瞅瞅那时候的人都在干啥。

比如说读历史书，感觉自己就像穿越回了古代，能亲眼看到那些帝王将相的风云变幻，也许我还能跟李白一起喝喝酒，跟苏东坡一起吟吟诗，那得多带劲啊！而且啊，书这玩意儿还能治病！别不信，我可不是在胡说。

什么润泽了我的生命作文
朋友！你要问我什么润泽了我的生命？那这可得好好说道说道。

不是什么惊天动地的大事，也不是什么价值连城的宝贝，而是那一本本看
似普通却充满魔力的书。

再长大些，我迷上了那些充满冒险和智慧的小说。

跟着鲁滨逊在荒岛上求生，感受他的勇敢和坚韧；和哈利·波特一起在魔法世界冒险，体验那神奇与刺激。

这些书就像一条条清澈的溪流，不断地滋养着我，让我对生活充满了好奇
和期待。

书啊，就是这样无声无息地润泽着我的生命。

它们没有华丽的外表，却有
着最丰富的内涵；它们不会大声呼喊，却能在我心底掀起波澜。

在书的世界里，我找到了快乐，找到了方向，也找到了那个更好的自己。

所以，要是有人再问我什么润泽了我的生命，我会毫不犹豫地告诉他：是书，那些陪我走过风风雨雨的书！。

《用生命影响生命》读后感读完这本书，我的内心久久不能平静，仿佛有一股温暖而强大的力量在心底涌动。

书中没有跌宕起伏的剧情，也没有惊心动魄的冒险，有的只是那些平凡而真实的生命故事。

但正是这些看似普通的故事，却如同一把钥匙，打开了我内心深处对于生命影响的思考之门。

其中有一个故事让我印象特别深刻。

那是一个关于乡村教师的故事。

这位教师身处偏远的小山村，学校的条件极其简陋，教室的窗户破了也没钱修补，冬天的寒风呼呼地往里灌。

可就是在这样艰苦的环境中，这位老师却每天都带着满脸的笑容走进教室。

他教的孩子们大多是留守儿童，父母常年不在身边，家里的老人也没什么文化，孩子们的学习和成长基本处于一种“放养”的状态。

但这位老师没有丝毫的抱怨，他用自己微薄的工资给孩子们买学习用品，一个本子、一支铅笔，对于孩子们来说都是无比珍贵的礼物。

他会在课余时间给基础差的孩子耐心辅导功课，哪怕自己累得声音都沙哑了。

他还会带着孩子们一起在学校后面的小山坡上种蔬菜，让孩子们体会劳动的乐趣和收获的喜悦。

记得有一次，班里一个特别调皮的小男孩在课堂上捣乱，把旁边的女同学都弄哭了。

这位老师没有生气地责骂他，而是在下课后把小男孩单独叫到了办公室。

老师轻轻拉着小男孩的手，和声细语地问他为什么要这么做。

小男孩一开始还倔强地不肯说，后来在老师温暖目光的注视下，终于忍不住哭了起来，说他只是想引起大家的注意，因为他觉得自己的爸爸妈妈都不关心他。

老师听后，把小男孩紧紧地抱在怀里，告诉他，在这里，老师会一直关心他，只要他愿意努力，一定会成为一个让大家都喜欢的好孩子。

从那以后，小男孩像是变了一个人，不再调皮捣蛋，学习也变得认真起来。

他说，是老师的话让他知道，自己也是被在乎的。

这位乡村教师，他没有什么惊天动地的壮举，也没有响亮的口号，但他却用自己每一天的坚持和付出，影响着这些孩子的生命轨迹。

他让那些原本可能在迷茫和无助中徘徊的孩子，看到了希望的曙光，感受到了爱的温暖。

想想我们自己的生活，其实也充满了这样“用生命影响生命”的瞬间。

《用生命润泽生命》读后感精选作文一收到明霞教师《用生命润泽生命》一书是在5月28号吧，读完她其实也就不到两个星期时间。

总想写点什么却一直没动笔，一是生怕写不好明霞，写出来的文字有损于明霞形象；二是因为已经有那么多的人写过读后感，且写得那么好，我怕自己写出来的读后感会失之于浅薄，会贻笑于大方。

因为我毕竟没有亲见过明霞，更不要说进她的课堂感受她的生命化教学了。

但转念一想，假如不写，又觉得对不起朋友，因为我案上的《用生命润泽生命》一书不是自己买来，而是明霞教师特意从泰山脚下专门给我邮寄过来的，书的扉页上还有明霞教师的亲笔习题名。

说起与明霞教师的相识，那要感谢网络。

记得我在网易开博不久，为便于就教同仁，向大家学习，我申请加入了“教师之家”、“愚公教育沙龙”等几个教育类圈子，也顺便把自己写的日志推送进这些圈子。

申请加入“教师之家”只是希望在这个“家”里结识到更多的同行，向更多的同仁学习，没想过要做什么管理员。

有一天，明霞教师（之后才知道“教师之家”的圈主是明霞，她在网易博客上的个人形象图片为金黄的田畴上坐着的读书人形象，第一次看到这形象便让我铭刻于心）给我留言，询问我有没有时间替她打理圈子事务。

看到明霞教师的真诚相邀和鼓励信任的话语，我便应承下来。

在圈子管理的过程中，我不断得到明霞教师的鼓励与肯定，明霞教师对我非常信任，在如何改良圈子和吸收新的圈子管理员时还主动征求我的意见。

她待人的真诚和为人的谦逊由此可见！那一年多的时间里，读明霞教师的博文成了我的必修课。

我几乎每天都会去明霞教师的博客学习，读她的博文，感受她的充满诗意的生命化课堂。

渐渐地，我的教育教学也因此受到明霞教师的生命化课堂熏染，我对学生体现出比以往更多的生命关心。

我也把明霞教师介绍给我们学校的教师，他们都知道我在网络上认识一个全国名师，山东的，教生物的，叫孙明霞。

在帮助明霞打理圈子的时候，也特别得到明霞教师的关心与指点。

明霞告诉我，要结识更多的同仁，向更多的优秀教师学习，还可以加入教师成长博客。

谁能润泽我们的生命作者：来源：《家教世界·创新阅读》2016年第05期书对我而言，犹如空气。

它无处不在，无时不有，而我，时时刻刻都需要它。

自童年开始，我便明白，肚子饿了，找食物吃；眼睛饿了，找书看。

我的双眸，时时都处在饥饿的状态中，只要一书在手，我便既有“蚕吞桑叶”的快乐，也有“蜂儿采蜜”的满足。

父亲总是买书，不是一册册地买、而是一摞摞地买，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地拆看。

万籁俱寂时，母亲在荧荧灯火下执卷而读的样子，真是美丽。

微鬈的睫毛静静地在眸子下方映出扇形的影子，脸上浮着一抹蜻蜓点水式的、若有若无的笑意。

她低头看书。

我仰头看她。

她快乐地沉浸在文字那个神秘莫测的世界里，而我，向往那个世界。

于是，我跌跌撞撞地闯了进去。

最初，一知半解，等一进入情况，便痴痴地迷上了，书，自此成了我生命中不可分割的一部分。

成家之后，整间屋子氤氤氲氲都是书香。

我站着读，坐着读，躺着也读。

我读书的时候，孩子也人手一册地读。

一家大小静静地、齐齐地读书的那种感觉，美好到了极致，幸福到了极点。

站在浩如烟海的书籍中，突然想起青少年时代的一件往事。

那时，零用钱有限，想买书，只能将钱一点一滴地储存起来，存够了，才得以一偿夙愿，那一回，看中了赛珍珠的译著《大地》，翻来覆去地看，爱不释手，可是，没有钱买。

一连两三周，上书局时，总先去看看那部小说还在不在，如果还在，便抽出来，用手轻轻摩挲一番，才恋恋不舍地放回去。

后来，学校考试，忙着温习功课，没上书店。

考完试后，钱也储够了，便风风火火地赶往书店。

可是，那部朝思暮想的书没了。

我觉得心里有一种说不清的疼痛，在书架旁晃来晃去，像个无主孤魂。

阅读，是一种多功能的活动，也是一种潜移默化的浸润活动。

许多散文和小说，都不着痕迹地蕴藏着隽永可贵的价值观与人生观，它会在阅读的过程中，慢慢地流入读者的内心深处，那种影响力，是巨大而深远的。

伟大之物给一切注入生命读后感读了这篇文章（假设是篇文章哈，如果是其他的可以根据实际情况调整），我就感觉像是被人拿小锤子敲了敲脑袋，一下子开窍了呢。

文章里提到的“伟大之物”，这概念乍一听特别玄乎，就像那种藏在深山老林里，被云雾缭绕着的神秘存在。

但仔细想想，还真挺有道理的。

它说这个伟大之物能给一切注入生命，就好比是这个世界背后的超级大BOSS，默默地掌控着一切的生机与活力。

比如说咱们身边那些花花草草吧，从一颗小种子，慢慢地发芽、长叶、开花，你要是光从表面看，可能就觉得是阳光、雨露在起作用。

但按照文章的说法，这背后是伟大之物在给它们注入生命的力量呢。

这就像每朵花、每棵草都被这个伟大之物悄悄施了魔法，才有了那股子蓬勃向上的劲儿。

再看看咱们人类自己，每天忙忙碌碌，有的人充满活力，对生活充满热情，有的人却萎靡不振。

也许就是这个伟大之物在不同人身上注入生命力量的时候，剂量不太一样？哈哈，这当然是玩笑话啦。

但它确实让我思考，是不是我们内心深处有某种与这个伟大之物相连的东西，要是能找到这个连接点，我们就能像那些生机盎然的植物一样，活得更带劲儿。

这篇文章也让我想到了一些电影里的超级英雄，他们好像就是被某种神秘的力量选中，然后拥有了超能力。

这个伟大之物给生命注入活力的感觉就有点像那个神秘力量，只不过它不是只给一两个人，而是给整个世界的万物。

不过呢，这文章也有点让人头疼的地方。

这个伟大之物到底是什么呢？它也没给个准信儿，就像是给你指了个方向，说那边有宝藏，但具体宝藏是啥，还得你自己去找。

这就勾起了我的好奇心，让我忍不住去琢磨，这个伟大之物会不会是大自然的某种规律呢？或者是我们人类还没有完全理解的一种能量？总的来说，读了这篇文章就像是踏上了一场寻找神秘宝藏的旅程，虽然还不知道宝藏到底啥样，但沿途的思考已经让这个旅程变得特别有趣了。

伟大之物给一切注入生命读后感读了“伟大之物给一切注入生命”这句话，我就像突然被一道智慧的闪电击中了天灵盖，脑海里像是开了一场奇妙的派对。

首先呢，我就在想这个“伟大之物”到底是啥。

是像上帝那样高高在上、无所不能的存在吗？还是说就是大自然这个超级大魔术师？你看啊，大自然就像一个超级慷慨的大老板，它给每一片树叶注入生命，让那些树叶在春天像一个个调皮的小娃娃，从树枝里探出头来，然后慢慢长大，到了夏天就变得郁郁葱葱，在风中哗啦啦地笑个不停，就好像在说：“看，我们被注入生命啦，活得可带劲了呢！”再说说我们人类自己吧。

我觉得这个伟大之物也在我们的生活里到处撒下生命的种子。

比如说那些伟大的艺术家，像梵高，他的画作里充满了生命的力量。

他画的向日葵，就像是被这个“伟大之物”点燃了一样，每一朵都像是在疯狂地呐喊：“我活着，我要热烈地活着！”还有那些科学家，他们探索世界的奥秘，就像是在寻找这个伟大之物注入生命的密码。

牛顿被苹果砸了一下，然后就发现了万有引力，这是不是也是伟大之物在悄悄引导他，给他的脑子注入了那种探索生命真相的活力呢？从社会的角度来看，那些伟大的思想和信念也像是这个“伟大之物”的化身。

像平等、自由这些理念，它们注入到社会这个大躯体里，让人们不断地为了更好的生活而奋斗。

就好比是给整个社会打了一针强心剂，让大家都充满活力地朝着美好的方向奔跑。

不过呢，有时候我也会想，这个伟大之物是不是有点调皮。

它给我们注入生命，却又不把所有的答案都告诉我们。

就像一场超级神秘的冒险游戏，它只给我们一点点线索，然后让我们自己去摸索。

有时候我们会在这个过程中摔跟头，就像那些在生活中遇到挫折的人。

但是呢，这也许也是它注入生命的一种方式，让我们在挫折中变得更加坚强，就像那些被风吹雨打的小草，反而长得更茁壮了。

总的来说，“伟大之物给一切注入生命”这句话让我觉得世界充满了无限的可能性和神秘的魅力。

它就像一个巨大的宝藏，等着我们去挖掘，去感受生命的神奇和伟大。

生命之源（我懂得了一个道理谁很重要）生命之源濮六(3) 马菁菁“把水开小点。

”妈妈生气地对我呵斥道。

“哎呀，不就是洗个手吗?”我不屑一顾地说，“用得着这么节约嘛？”“不是我说你，你自己上网找找现在多少人缺水。

”我坐在电脑前漫不经心地打开了一个网页。

里面立刻跳出了数万条关于世界各地的干旱讯息。

现在中国就有山东、河南、河北等地方缺水。

据调查显示地球的水资源总体积约为13.8亿立方公里，而地球的淡水资源仅占总水量的 2.5%。

天哪，我的心不由得一惊，这数据令我感到了惭愧。

我移动着鼠标，继续看着。

世界上约有15亿人口淡水不足，3亿人极度缺水。

我目不转睛地盯着屏幕，心中由惭愧慢慢转成了自责。

从那一刻起，我决定从现在开始改变自己。

我的节水计划正式启动了。

早上，我刷牙时就先关掉水龙头，洗牙刷是再开小小的一点。

我洗脸时就在一个脸盆里洗，之后用洗脸的水冲马桶。

“淘米水能干吗呢？”我一边淘米一边想。

“可以浇花呀！”就在我苦思冥想的时候，妈妈提出了意见。

“嗯，用淘米水浇花真是个好主意。

”我也赞成地点了点头，并马上把水浇进了花盆。

时间过得飞快，才一眨眼的功夫就到了晚上。

“呵呵，我爱洗澡身体好好，嗷嗷嗷嗷……”我哼着小曲跑进了浴室。

哗——我沉醉在温暖之中，节水的念头早抛到了九霄云外。

一分钟过去了，二分钟过去了，三分钟……我完全没有时间概念。

“好了没呀？已经半个小时了，你不是要节水的吗？”妈妈在外头催着。

我听到了这话，心头又不由的一惊，昨天的资料又像放电影似的，在我的脑海里播放。

我丝毫没有犹豫，即刻关掉了水龙头，可冰冷的空气似乎并不同意，呼呼地吹着我，直发抖。

哗——水又打开了。

我的心里矛盾着：到底是让自己温暖片刻，还是拯救这些所剩无几的水哪？继续温暖，“救救我们吧！我们好渴呀！”那些干渴的难民又出现在了我的脑海里。

邦，我的良心让我放弃了个人的利益，我关上了水。

虽然，我冷得直发抖，但是，心里却无比的温暖与欣慰，因为我知道，也许就是我的这一举动使水资源节约了一些，这也许只是杯水车薪，但是，我一定会尽自己最大的努力保护这珍贵的水资源。