听障儿童教学活动教案

听障儿童小班集体教学活动方案一、活动主题。

“声音的魔法世界”二、活动目标。

1. 帮助听障儿童初步感知不同的声音，提高对声音的敏感度。

2. 通过各种有趣的活动，激发听障儿童尝试发出简单的声音或音节，增强口语表达的意识。

3. 促进听障儿童之间的互动与合作，培养他们的集体意识。

三、活动时间。

[具体时间]，时长约30分钟。

四、活动地点。

听障儿童小班教室。

五、活动准备。

1. 各种各样能发出声音的小道具，如小铃铛、木鱼、沙锤、鼓、哨子等，每个道具准备3 5个，确保每个孩子都有机会体验。

2. 制作简单的PPT，里面包含各种声音对应的图片，比如铃铛对应铃铛的图片，狗叫对应小狗的图片等。

3. 准备一些小贴纸，作为奖励孩子的小礼物。

六、活动过程。

# （一）导入：欢迎来到声音乐园（3分钟）1. 教师热情地和每个孩子打招呼，用简单的手势和口语引导孩子坐在小椅子上。

2. 教师像变魔术一样，从背后拿出一个小铃铛，轻轻摇晃，吸引孩子们的注意力，同时说：“小朋友们，看，老师带来了一个小宝贝，它会发出很有趣的声音哦。

”# （二）声音探索之旅（12分钟）1. 分发声音小道具（5分钟）教师把事先准备好的小铃铛、木鱼、沙锤、鼓、哨子等小道具一一分发给孩子们，每个孩子拿到一种小道具。

在分发过程中，教师用简单的口语和夸张的表情告诉孩子这是什么。

比如：“宝宝，这是小铃铛，铃铛会响哦。

”对于一些还不太理解的孩子，教师可以拿起孩子手中的道具示范如何发出声音，并且鼓励孩子自己尝试。

2. 自由探索声音（7分钟）孩子们拿到小道具后，让他们自由地玩耍，探索这些小道具发出的声音。

教师在教室里走动，观察每个孩子的表现，给予适当的指导和鼓励。

教师可以走到孩子身边，问孩子：“宝宝，你让小铃铛发出声音了吗？”然后引导孩子多摇几次铃铛，感受声音的连续性。

# （三）声音猜猜猜（10分钟）1. 教师先拿出一个小道具，比如木鱼，在孩子看不到的地方轻轻敲打出声音，然后问孩子们：“小朋友们，猜猜这是什么声音呀？”同时在PPT上展示几个可能的答案对应的图片，如木鱼、鼓、盒子等。

一、教学目标1. 培养听障儿童对声音的感知能力，提高听觉敏感度。

2. 增强听障儿童的社交能力，提高语言表达能力。

3. 培养听障儿童的动手能力、观察力和想象力。

4. 增进亲子关系，促进家庭和谐。

二、教学对象听障儿童，年龄在2-6岁之间。

三、教学环境宽敞明亮的活动室，安全舒适的游戏场地。

四、教学工具1. 音乐播放设备2. 各种玩具、教具3. 录音笔或录音机4. 亲子互动游戏道具五、教学过程（一）导入1. 教师播放轻柔的音乐，引导听障儿童安静下来，集中注意力。

2. 教师用简单易懂的语言介绍游戏内容，激发听障儿童参与游戏的兴趣。

（二）游戏环节1. 角色扮演游戏游戏目的：培养听障儿童的社交能力和语言表达能力。

游戏准备：各种角色扮演道具。

游戏过程：教师引导听障儿童选择一个角色，并模拟该角色的动作和语言。

例如，扮演医生、警察、老师等。

2. 听音辨音游戏游戏目的：提高听障儿童的听觉敏感度。

游戏准备：录音笔或录音机，各种声音素材。

游戏过程：教师播放不同的声音，如动物叫声、交通工具声音等，引导听障儿童辨别声音，并说出对应的物品名称。

3. 手眼协调游戏游戏目的：锻炼听障儿童的手眼协调能力。

游戏准备：废旧报纸、脸盆或纸篓、彩笔。

游戏过程：教师引导听障儿童将报纸揉搓成团状，投入脸盆或纸篓中。

同时，用彩笔在报纸上画出各种图案，引导听障儿童观察并描述。

4. 亲子互动游戏游戏目的：增进亲子关系，促进家庭和谐。

游戏准备：亲子互动游戏道具。

游戏过程：家长与听障儿童一起参与游戏，如双人两脚走、投球游戏等。

（三）总结1. 教师对本次游戏活动进行总结，强调游戏过程中的亮点和不足。

2. 家长与听障儿童分享游戏心得，增进亲子感情。

六、教学反思1. 教师反思游戏活动的实施效果，总结经验教训。

2. 家长反思自己在游戏过程中的表现，提出改进意见。

七、注意事项1. 游戏过程中，教师应关注听障儿童的情绪变化，适时调整游戏难度。

2. 家长应积极参与游戏，为听障儿童树立良好的榜样。

第1篇一、案例背景随着我国社会经济的快速发展，教育事业也在不断进步。

听障儿童作为特殊教育群体，其教育问题日益受到广泛关注。

听障儿童由于听力障碍，无法通过听觉途径获取外界信息，因此在语言、认知、情感等方面存在一定程度的障碍。

为了帮助听障儿童更好地融入社会，提高他们的生活质量和教育水平，本文将针对听障教育教学设计进行案例分析。

二、案例目标1. 帮助听障儿童掌握基本的语言表达能力，提高沟通能力。

2. 培养听障儿童的认知能力，促进其智力发展。

3. 增强听障儿童的情感体验，提高心理素质。

4. 培养听障儿童的社交能力，使其更好地融入社会。

三、案例内容1. 教学对象：某听障学校一年级学生，共20人。

2. 教学内容：汉语拼音、简单词语、句子表达、基本认知能力、情感体验、社交能力。

3. 教学方法：情景教学法、多媒体教学法、游戏教学法、个别辅导法。

四、教学过程（一）汉语拼音教学1. 情境导入：教师播放一段生动有趣的动画片，让学生在观看过程中感受拼音的发音特点。

2. 多媒体教学：利用PPT展示拼音的音标、声母、韵母，让学生直观地了解拼音的构成。

3. 游戏教学：组织学生进行“拼音接龙”游戏，巩固所学拼音。

4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，确保其掌握拼音。

（二）简单词语、句子表达教学1. 情境导入：教师创设生活场景，让学生在情景中学习词语。

2. 多媒体教学：利用PPT展示常用词语和句子，帮助学生积累词汇。

3. 游戏教学：组织学生进行“词语接龙”、“句子接龙”游戏，提高学生的表达能力。

4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，提高其语言表达能力。

（三）基本认知能力教学1. 情境导入：教师创设问题情境，引导学生思考。

2. 多媒体教学：利用PPT展示图片、视频等，帮助学生认识事物。

3. 游戏教学：组织学生进行“找不同”、“连连看”等游戏，提高学生的认知能力。

4. 个别辅导：针对学习困难的学生，进行个别辅导，促进其认知能力的发展。

听力障碍儿童活动教案(一)听力障碍儿童活动教案活动目标•帮助听力障碍儿童提高听觉感知能力•促进听力障碍儿童的言语和沟通能力发展•培养听力障碍儿童的音乐和艺术兴趣•增强听力障碍儿童的自信和社交能力活动一：音乐体验活动目标•帮助听力障碍儿童感受音乐的节奏和情感•培养听力障碍儿童对音乐的兴趣活动步骤1.引导学生用手模仿音乐的节奏2.播放简单动听的音乐，让学生自由舞动3.引导学生用手势和面部表情模仿音乐的情感4.分享不同风格的音乐，并与学生一起探讨听觉感受活动目标•培养听力障碍儿童的艺术创造力•提升听力障碍儿童的观察力和表达能力活动步骤1.展示一副精选的艺术作品给学生观看2.引导学生观察作品中的细节，并提出他们的感受和想法3.给学生提供绘画或手工艺材料，让他们自由创作4.鼓励学生分享自己的作品，互相欣赏和评价活动三：言语游戏活动目标•培养听力障碍儿童的言语和沟通能力•加强听力障碍儿童的口语表达能力活动步骤1.老师给出一个简单的主题，比如动物，学生轮流说出与主题相关的词语2.引导学生利用手势和面部表情配合词语表达3.学生分小组进行表演，模拟对话或情景，加强言语和沟通能力活动目标•培养听力障碍儿童的合作意识和团队精神•提升听力障碍儿童的自信和社交能力活动步骤1.将学生分成小组，每个小组给一个任务2.比如构建一个简易拼图、搭建积木或解决谜题等3.引导学生在小组内互相交流和合作完成任务4.鼓励学生展示他们完成的成果，并对其他小组的努力给予认可通过以上活动，我们旨在帮助听力障碍儿童开发他们的潜力，提升他们的自信和表达能力，同时增强他们的社交技巧和团队合作精神。

活动五：故事分享活动目标•培养听力障碍儿童的阅读兴趣和理解能力•提升听力障碍儿童的故事讲述能力和想象力活动步骤1.选择适合听力障碍儿童的图画书或简化版故事书2.老师朗读故事，并使用手势和面部表情帮助学生理解故事情节3.鼓励学生通过手势和面部表情回答问题或进行故事复述4.学生分小组，互相分享自己喜欢的故事，并通过手势和面部表情模仿故事中的角色活动六：学习资源探索活动目标•帮助听力障碍儿童探索适合他们的学习资源•提供多样化的学习方式和工具活动步骤1.向学生介绍一些适合听力障碍儿童的学习资源，如可视化教学视频、手语教程等2.引导学生探索这些学习资源，提供他们喜欢的选择3.学生在指导下使用这些学习资源，进行学习和练习4.鼓励学生分享他们从学习资源中学到的知识和技能活动七：亲子交流活动目标•加强听力障碍儿童与父母之间的沟通和联系•帮助父母了解听力障碍儿童的需求和挑战活动步骤1.组织亲子活动，参与的还有听力障碍儿童的父母2.提供有关听力障碍儿童的教育和支持资源3.促进父母与听力障碍儿童之间的交流和分享4.提供平台，让父母互相交流经验和建立支持网络通过以上活动，我们旨在通过多样化的教学方法和资源，帮助听力障碍儿童克服困难，提升他们的听觉感知能力、言语和沟通能力，培养他们的音乐和艺术兴趣，增强他们的自信和社交能力。

教学对象：听障儿童教学目标：1. 让学生学会听、说、读、写英语单词和句子。

2. 培养学生英语学习的兴趣，提高学生的英语表达能力。

3. 帮助学生树立自信心，增强学生与他人的沟通能力。

教学重点：1. 英语单词和句子的学习。

2. 学生英语听、说、读、写能力的培养。

教学难点：1. 学生听力障碍对英语学习的影响。

2. 如何让学生在英语学习中保持积极的学习态度。

教学准备：1. 教学课件、录音机、卡片等教学工具。

2. 英语单词和句子卡片。

3. 适当的奖励和鼓励措施。

教学过程：一、导入1. 通过歌曲、图片等形式，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生关注英语学习，为接下来的教学活动做好铺垫。

二、新课学习1. 教师播放英语单词和句子的录音，让学生跟读。

2. 教师展示单词和句子卡片，让学生通过视觉和触觉学习。

3. 教师用简单易懂的语言解释单词和句子的意思，帮助学生理解。

4. 学生分组进行单词和句子的拼写、朗读练习。

三、巩固练习1. 教师提问，检查学生对单词和句子的掌握情况。

2. 学生分组进行角色扮演，模拟实际情境，运用所学知识进行交流。

3. 教师对学生的表现进行点评，指出不足之处，给予指导。

四、拓展活动1. 教师播放英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的英语语感。

2. 教师组织学生进行英语游戏，如“猜单词”、“找朋友”等，活跃课堂氛围。

五、总结与反馈1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2. 学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

3. 教师收集学生对教学活动的意见和建议，为今后的教学提供参考。

教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生的学习效果如何？2. 教学过程中是否存在不足，如何改进？3. 如何激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习能力？4. 如何更好地关注学生的个体差异，因材施教？课后作业：1. 复习本节课所学单词和句子。

2. 家长协助学生进行英语听、说、读、写练习。

3. 鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等活动，提高英语口语表达能力。

一、课题《轱噜轱噜在哪里》听障儿童游戏教学二、教学目的1. 通过游戏，培养大龄听障儿童对声音的敏感度和注意力。

2. 增强大龄听障儿童对声音的辨别能力，提高听觉反应速度。

3. 增进大龄听障儿童与同伴之间的互动与合作能力。

三、课型新授课四、课时第2课时五、教学重点1. 培养大龄听障儿童对声音的敏感度和注意力。

2. 提高大龄听障儿童对声音的辨别能力。

六、教学难点1. 帮助大龄听障儿童适应游戏节奏，提高听觉反应速度。

2. 引导大龄听障儿童在游戏中与同伴互动，增进合作能力。

七、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段轻松的音乐，让学生在音乐中放松身心。

2. 教师提问：“你们能听到音乐的声音吗？”引导学生关注声音。

（二）讲授新课1. 教师向学生介绍游戏规则，让学生了解游戏玩法。

2. 教师示范游戏，引导学生跟随示范进行游戏。

（三）巩固练习1. 教师组织学生进行分组，每组选择一位学生作为“轱噜轱噜”。

2. “轱噜轱噜”在规定区域内移动，其他学生需根据声音寻找“轱噜轱噜”。

3. 教师适时调整游戏难度，提高学生的听觉反应速度。

（四）归纳小结1. 教师总结游戏过程中的亮点，肯定学生的进步。

2. 教师引导学生关注自己在游戏中的不足，提出改进建议。

（五）作业安排1. 让学生回家后与家人分享游戏过程，增进家庭互动。

2. 让学生尝试在日常生活中寻找不同的声音，提高听觉辨别能力。

八、板书设计《轱噜轱噜在哪里》1. 游戏规则2. 游戏亮点3. 改进建议九、教具1. 音乐播放设备2. 小铃铛等发出声音的物品3. 分组用的标志物注：以上教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。

在教学过程中，关注学生的个体差异，给予适当引导和帮助。

一、课题：《轱噜轱噜在哪里》二、教学目的：1. 培养听障儿童对声音的感知能力，提高他们的听觉敏感度。

2. 通过游戏活动，让听障儿童学会在日常生活中寻找和辨别声音。

3. 增强听障儿童的语言表达能力，提高他们的社交能力。

三、课型：新授课四、课时：第2课时五、教学重点：1. 培养听障儿童对声音的感知能力。

2. 培养听障儿童在日常生活中寻找和辨别声音的能力。

六、教学难点：1. 引导听障儿童关注生活中的声音，提高他们的听觉敏感度。

2. 帮助听障儿童学会用语言表达所听到的声音。

七、教学过程：（一）导入新课1. 教师播放一段轻松愉快的音乐，引导听障儿童闭上眼睛，感受音乐中的声音。

2. 提问：你们听到了什么声音？这些声音是什么？（二）讲授新课1. 教师带领听障儿童进行“轱噜轱噜在哪里”的游戏，让他们在游戏中学会寻找和辨别声音。

2. 教师示范如何用手势、表情等方式表达所听到的声音。

（三）巩固练习1. 教师播放一段含有不同声音的录音，让听障儿童辨别并说出所听到的声音。

2. 教师鼓励听障儿童用自己的方式表达所听到的声音。

（四）归纳小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调听障儿童在日常生活中要学会寻找和辨别声音。

2. 鼓励听障儿童在日常生活中多关注声音，提高自己的听觉敏感度。

（五）作业安排1. 让听障儿童回家后，与家人一起进行“轱噜轱噜在哪里”的游戏，提高他们的听觉感知能力。

2. 让听障儿童记录下自己在家中所听到的声音，并与同学分享。

八、板书设计：1. 课题：《轱噜轱噜在哪里》2. 教学目标：培养听障儿童对声音的感知能力，提高他们的听觉敏感度。

3. 教学内容：寻找和辨别声音，提高语言表达能力。

九、教具：1. 录音机2. 录音带3. 指示棒4. 手势图卡注：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

第1篇一、活动背景听障儿童由于听力障碍，在学习过程中面临诸多困难，如语言理解、沟通表达、社交互动等方面。

为了提高听障儿童的教育教学质量，促进其全面发展，我校特开展听障儿童教研教学活动，旨在通过教研活动，提高教师的专业素养，优化教学策略，为听障儿童提供更加适合其特点的教育教学服务。

二、活动目标1. 提高教师对听障儿童教育特点的认识，了解听障儿童的学习需求。

2. 探索适合听障儿童的教学方法，提高教学效果。

3. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 促进听障儿童在语言、认知、社交等方面的全面发展。

三、活动时间2022年3月15日——2022年5月15日四、活动内容（一）前期准备1. 成立听障儿童教研组，由具有丰富教学经验的教师担任组长。

2. 收集整理听障儿童教育相关资料，为教研活动提供理论依据。

3. 制定教研活动计划，明确活动主题、时间、地点、参与人员等。

（二）活动实施1. 专题讲座邀请专家进行专题讲座，内容包括听障儿童教育理论、教学方法、特殊教育政策等，提高教师的专业素养。

2. 教学观摩组织教师观摩优秀听障儿童教学案例，分析教学亮点，探讨改进措施。

3. 教学研讨围绕听障儿童教学中的实际问题，开展教学研讨，分享教学经验，共同探讨解决方案。

4. 教学实践组织教师进行听障儿童教学实践，通过模拟教学、实际操作等方式，提高教师的教学技能。

5. 课题研究开展听障儿童教育课题研究，鼓励教师积极参与，促进教育教学改革。

6. 教学成果展示举办听障儿童教育教学成果展示活动，展示教师的教学成果，分享经验，激发教师的教学热情。

（三）活动总结1. 教师总结：每位教师总结自己在教研活动中的收获和不足，提出改进措施。

2. 领导总结：学校领导对教研活动进行总结，肯定成绩，指出不足，提出改进意见。

3. 教研组总结：教研组长对教研活动进行全面总结，提出今后教研工作的方向和重点。

五、活动评价1. 教师满意度调查：通过问卷调查，了解教师对教研活动的满意度。

---一、教案名称：（根据具体教学内容或主题填写，如“听力障碍儿童数学基础教学”）二、教学目标：1. 知识目标：通过教学活动，使听力障碍儿童掌握基础数学概念，如数、量、形等。

2. 技能目标：培养听力障碍儿童观察、比较、分类、操作等基本数学技能。

3. 情感目标：激发听力障碍儿童对数学学习的兴趣，增强他们的自信心和学习动力。

三、教学对象：（填写具体年龄段，如3-6岁听力障碍儿童）四、教学时间：（填写具体时间，如40分钟）五、教学准备：1. 教学材料：数学教具（如计数器、积木、形状卡片等）、多媒体课件、辅助沟通工具（如手语、图片等）。

2. 教学环境：安静、明亮、宽敞的教室，环境布置温馨、舒适。

六、教学过程：（一）导入新课（5分钟）1. 情境创设：利用多媒体课件或实物教具，展示与数学相关的图片或场景，激发学生的兴趣。

2. 引入课题：以提问或讲述的方式，引出本节课的主题。

（二）新课讲授（20分钟）1. 基本概念讲解：以直观、形象的方式讲解数学基本概念，如数、量、形等。

2. 操作演示：利用教具或多媒体课件，演示数学操作过程，如计数、比较、分类等。

3. 互动练习：设计简单的数学游戏或活动，让学生参与其中，巩固所学知识。

（三）巩固练习（15分钟）1. 课堂练习：设计与新课内容相关的练习题，让学生在课堂上完成。

2. 个别辅导：针对学习有困难的学生，进行个别辅导，帮助他们理解和掌握知识。

（四）总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容：以提问或讲述的方式，引导学生回顾本节课的重点知识。

2. 反思与改进：教师根据学生的学习情况，总结教学效果，提出改进措施。

七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。

2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解他们对知识的掌握程度。

3. 个别访谈：与学生进行个别访谈，了解他们的学习感受和需求。

八、教学反思：1. 教学效果：分析教学效果，总结成功经验和不足之处。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，特殊教育逐渐受到重视。

听障儿童作为特殊教育群体，其教育需求和教育质量越来越受到社会各界的关注。

为了提高听障儿童教育质量，促进教师专业成长，特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 提高教师对听障儿童教育理念的认识，增强教师关爱听障儿童的责任感。

2. 丰富教师对听障儿童教育方法的研究，提高教师教育教学能力。

3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。

4. 探索适合听障儿童的教育教学模式，为听障儿童提供更优质的教育资源。

三、活动时间2022年10月1日至10月5日四、活动地点XX市特殊教育学校五、活动对象1. XX市听障儿童教育领域的教师。

2. 特殊教育教研员、教育专家。

六、活动内容（一）开幕式1. 主持人介绍活动背景、目的及意义。

2. 领导致辞，对听障儿童教育事业表示关心和支持。

3. 活动日程安排及注意事项。

（二）专题讲座1. 邀请教育专家作《听障儿童教育理念与策略》专题讲座。

2. 讲座内容：听障儿童心理特点、教育需求、教育方法等。

3. 讲座结束后，组织教师进行讨论，分享学习心得。

（三）教学观摩1. 选取优秀听障儿童教育案例，组织教师进行观摩。

2. 观摩结束后，组织教师进行评课，交流教学经验。

3. 邀请专家对观摩课进行点评，提出改进意见。

（四）小组研讨1. 分组讨论听障儿童教育中的热点、难点问题。

2. 各小组汇报研讨成果，分享经验。

3. 专家对研讨成果进行点评，提出建议。

（五）实践活动1. 组织教师参观听障儿童教育设施，了解听障儿童教育现状。

2. 邀请听障儿童家长分享育儿经验，增进家校沟通。

3. 组织教师开展听障儿童教育课程设计、教学资源开发等活动。

（六）闭幕式1. 活动总结，对优秀个人和团队进行表彰。

2. 领导致辞，对听障儿童教育事业表示期待。

3. 主持人宣布活动圆满结束。

七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的筹备、组织、实施等工作。

2. 联系教育专家、优秀教师，邀请他们参加活动。

课程目标：1. 通过听觉训练，提高听障儿童对声音的敏感度和辨别能力。

2. 培养听障儿童正确的发音方法和语言表达能力。

3. 促进听障儿童的社会交往能力和认知发展。

4. 增强听障儿童的自信心，使其融入社会。

教学对象：听障儿童教学时间：40分钟教学准备：1. 助听器或人工耳蜗2. 音响设备3. 图画卡片、实物教具4. 音频资料5. 教案教学过程：一、导入1. 教师向学生问候，营造轻松愉快的氛围。

2. 简单介绍本节课的学习目标和内容。

二、听觉训练1. 利用助听器或人工耳蜗，播放不同频率、音量的声音，如自然界的声音、动物叫声等。

2. 教师引导学生注意听声音，并描述所听到的声音。

3. 通过反复播放，让学生熟悉各种声音，提高听觉敏感度。

三、发音训练1. 教师示范正确的发音方法，让学生跟读。

2. 利用图画卡片，引导学生模仿发音。

3. 教师逐一纠正学生的发音错误，加强发音训练。

四、语言训练1. 教师用简单易懂的语言，与学生进行互动交流。

2. 利用实物教具，让学生通过观察、触摸等方式，学习词汇。

3. 教师引导学生运用所学词汇，进行简单的句子表达。

五、社交能力培养1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟日常生活场景。

2. 引导学生注意倾听他人，学会表达自己的观点。

3. 教师鼓励学生主动参与，培养良好的社交习惯。

六、总结与反馈1. 教师对本节课的学习内容进行总结，巩固所学知识。

2. 鼓励学生分享学习心得，提高自信心。

3. 教师针对学生的表现，给予适当的反馈和鼓励。

教学评价：1. 观察学生在听觉训练中的表现，评估听觉敏感度和辨别能力。

2. 观察学生在发音训练中的进步，评估发音准确度和流畅度。

3. 观察学生在语言训练中的表现，评估语言表达能力和词汇积累。

4. 观察学生在社交能力培养中的进步，评估社交习惯和沟通能力。

备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和进度。

2. 在教学过程中，注重培养学生的兴趣和积极性，激发他们的学习动力。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，听障儿童教育越来越受到重视。

听障儿童由于听力障碍，在学习过程中面临着诸多困难，因此，如何提高听障儿童的教育质量，成为教育工作者共同关注的问题。

为了更好地开展听障儿童教育，我校于近期组织了一次听障儿童教研活动，旨在通过此次活动，提升教师的专业素养，丰富教学手段，为听障儿童提供更加优质的教育资源。

二、活动目标1. 提高教师对听障儿童教育的认识，了解听障儿童的特点和需求。

2. 培养教师的专业素养，提高教师的教育教学能力。

3. 探索听障儿童教育的新方法、新手段，丰富教学内容。

4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教育团队。

三、活动内容1. 听障儿童教育理论讲座邀请知名听障儿童教育专家进行专题讲座，从听障儿童的心理、生理特点、教育方法等方面进行深入剖析，帮助教师了解听障儿童教育的基本理论。

2. 听障儿童教育案例分析选取典型案例，分析听障儿童在教育过程中遇到的问题及解决方法，让教师在实际案例中学习，提高教育实践能力。

3. 听障儿童教育课程设计针对听障儿童的特点，教师们共同探讨如何设计适合听障儿童的教育课程，包括课程目标、教学内容、教学方法等。

4. 教学观摩与研讨组织教师观摩优秀听障儿童教育课堂，学习优秀教师的教学经验，并就观摩内容进行研讨，交流心得体会。

5. 教学资源开发与共享鼓励教师结合自身教学实际，开发适合听障儿童的教育资源，并共享资源，丰富教学内容。

四、活动成果1. 教师对听障儿童教育的认识得到了提高，对听障儿童的特点和需求有了更深入的了解。

2. 教师的专业素养得到提升，教育教学能力得到加强。

3. 探索出适合听障儿童教育的新方法、新手段，丰富了教学内容。

4. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教育团队。

五、活动反思1. 教师对听障儿童教育的重视程度有待提高。

部分教师对听障儿童教育的认识不足，需要进一步加强培训。

2. 教学资源开发与共享还需加强。

听力障碍儿童教师教案一、教案背景针对听力障碍儿童，在教学中，教师需要采取一系列特殊的教学策略和方法。

本教案旨在帮助听力障碍儿童充分发展其沟通和学习能力，并提供一种全面的教学计划。

二、教学目标1. 帮助学生发展听力技能：提高听力障碍儿童的感知和理解能力，培养他们通过听力获取信息的能力。

2. 培养学生的口语表达能力：通过创造性的讨论和表演活动，提高学生的自信心和表达能力。

3. 增强学生的阅读、写作能力：通过阅读和写作练习，培养学生的阅读理解和写作表达能力。

4. 促进学生的社交能力：通过与其他学生合作，鼓励学生互相交流和合作，培养学生的社交技巧和团队合作能力。

三、教学内容1. 辅助听力设备的使用：教师将介绍一些常见的辅助听力设备，并向学生展示其使用方法。

2. 视觉辅助教学：通过图表、图片、实物等视觉工具，帮助学生理解和记忆教学内容。

3. 使用手势和面部表情：教师将教授一些基本的手势和面部表情，以帮助学生更好地理解和表达意思。

4. 创造性的讨论和表演活动：教师将引导学生参与各种创造性的讨论和表演活动，以提高其口语表达和交流能力。

5. 阅读和写作练习：教师将提供一些适合听力障碍学生的阅读材料，并组织写作练习来提高学生的阅读和写作能力。

6. 合作学习：教师将组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互帮助，分享信息，并培养他们的团队合作能力。

四、教学活动安排1. 活动一：辅助听力设备的介绍和演示- 学生将学习常见的辅助听力设备，如助听器和听力康复设备，并通过教师演示和实践操作来加深理解。

- 教师将解释如何正确使用这些设备，并让学生自行操作和练习。

2. 活动二：视觉辅助教学- 教师将通过展示图表、图片和实物来帮助学生理解教学内容。

- 学生将通过观看和描述这些视觉工具来巩固所学知识。

3. 活动三：手势和面部表情训练- 教师将向学生展示一些常用的手势和面部表情，并解释其意义。

- 学生将学习并模仿这些手势和面部表情，并通过实际情境练习运用。

第1篇一、活动背景听障儿童是我国特殊教育领域的一个重要群体，他们由于听力障碍，在学习、生活和社交等方面面临着诸多困难。

为了提高听障儿童的教育质量，促进他们的全面发展，我们特此策划本次教研活动，旨在通过集思广益、交流研讨，为听障儿童教育提供新的思路和方法。

二、活动目标1. 提高教师对听障儿童教育特点的认识，增强教育意识。

2. 交流分享听障儿童教育教学经验，提升教师教学水平。

3. 探索适合听障儿童的教学模式和方法，促进教育教学改革。

4. 加强教师之间的合作与交流，形成良好的教研氛围。

三、活动主题“关爱听障儿童，助力全面发展”四、活动时间2023年10月15日至10月17日五、活动地点XX市特殊教育学校多功能厅六、活动对象1. XX市听障儿童教育工作者2. 特殊教育学校教师3. 相关教育专家七、活动内容（一）开幕式1. 领导致辞：介绍活动背景和意义，对参与活动的教师表示欢迎。

2. 专家讲座：邀请相关领域的专家进行专题讲座，如“听障儿童心理特点及教育策略”。

（二）教学观摩与研讨1. 观摩课展示：邀请优秀教师进行听障儿童教学观摩课展示。

2. 研讨环节：分组进行研讨，针对观摩课进行点评，分享教学经验。

3. 主题论坛：围绕“听障儿童教育教学改革”这一主题，进行深入探讨。

（三）专家讲座1. “听障儿童语言康复训练方法”讲座。

2. “听障儿童融合教育实践与探索”讲座。

（四）经验交流与分享1. 分享听障儿童教育教学的成功案例。

2. 探讨听障儿童教育教学中的难点和问题。

（五）闭幕式1. 总结发言：回顾活动内容，总结经验，提出改进措施。

2. 颁发荣誉证书：对在活动中表现突出的教师和专家进行表彰。

八、活动组织（一）组织机构1. 主办单位：XX市教育局2. 承办单位：XX市特殊教育学校3. 协办单位：XX市残疾人联合会（二）人员安排1. 主持人：由经验丰富的教师或专家担任。

2. 讲座嘉宾：邀请相关领域的专家学者。

3. 活动策划：成立活动策划小组，负责活动的筹备和实施。

听障儿童个训教案范本一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象针对听障儿童，年龄阶段为6-10岁，已有一定语言理解能力和基本沟通技能。

三、授课时间每节课时长为40分钟，每周两次课程。

四、授课教师特殊教育专业背景，具备听障儿童教育经验，熟悉手语及辅助沟通方法的教师。

五、教学目标1、知识与技能目标（1）提高学生对基础词汇的理解和表达能力。

（2）增强学生运用手语进行日常沟通的能力。

（3）培养学生自主学习和合作学习的能力。

2、过程与方法目标（1）通过个训活动，提高学生对语言的理解和表达能力。

（2）运用手语、视觉支持等辅助教学手段，帮助学生更好地参与课堂。

（3）采用分组合作形式，培养学生团队协作精神。

3、情感态度价值观目标（1）培养学生积极乐观的人生态度，增强自信。

（2）引导学生关爱他人，尊重他人差异。

（3）培养学生良好的道德品质，如诚实、守信、友善等。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）基础词汇的理解和表达。

（2）手语沟通技巧。

（3）合作学习能力的培养。

2、教学难点（1）学生对复杂词汇的理解和运用。

（2）手语的准确表达。

（3）课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过实物、图片或简单手语故事引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

- 利用视觉线索和手势语帮助学生理解将要学习的新内容，确保学生能够跟随课堂节奏。

- 设计互动提问，鼓励学生用手语或口头语言表达自己的想法，为进入新知识的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）- 教师使用多媒体辅助教学，如PPT展示、视频等，结合手语和口语教授新词汇和表达方式。

- 分步骤讲解新知识，确保每个学生都能跟上教学进度，对难以理解的部分进行重复演示和解释。

- 适时进行互动，通过提问、角色扮演等手段检验学生对新知识的理解和掌握程度。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，每组学生针对某一主题或问题进行讨论和探究。

- 教师提供必要的材料和指导，鼓励学生之间使用手语进行沟通，共同解决问题。

一、教案名称：《听障儿童语言与沟通能力提升训练》二、教学对象：听障儿童三、教学目标：1. 帮助听障儿童提高听觉感知能力，增强听力；2. 培养听障儿童的语言表达能力，使其能够与他人进行有效沟通；3. 增强听障儿童的社会适应能力，使其能够融入社会生活。

四、教学重点：1. 听障儿童的听觉感知训练；2. 听障儿童的语言表达能力训练；3. 听障儿童的社会适应能力训练。

五、教学难点：1. 听障儿童听觉感知能力的提升；2. 听障儿童语言表达能力的培养；3. 听障儿童社会适应能力的增强。

六、教学准备：1. 教学场地：安静、舒适的学习环境；2. 教学工具：助听器、录音笔、玩具、图片、卡片等；3. 教学内容：听力训练、发音训练、语言训练、社会适应训练等。

七、教学过程：第一课时1. 导入新课：通过图片、视频等方式，让听障儿童了解康复训练的重要性。

2. 听力训练：a. 教师播放轻柔的音乐，让听障儿童感受声音；b. 教师发出简单的声音，如拍手、敲击等，让听障儿童注意并尝试模仿。

3. 发音训练：a. 教师示范发音，让听障儿童跟随模仿；b. 教师用卡片展示发音部位，让听障儿童进行发音练习。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励听障儿童积极参与。

第二课时1. 复习上节课内容，巩固听力、发音训练。

2. 语言训练：a. 教师用图片、卡片等引导听障儿童进行词汇积累；b. 教师用简单句子引导听障儿童进行语言表达。

3. 社会适应训练：a. 教师模拟生活场景，让听障儿童学会与人沟通；b. 教师组织听障儿童进行角色扮演，提高其社会适应能力。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励听障儿童积极参与。

八、教学反思：1. 评估听障儿童在康复训练中的进步，及时调整教学方案；2. 关注听障儿童的心理需求，给予关爱和支持；3. 加强与家长、教师的沟通，共同促进听障儿童的康复。

九、教学评价：1. 听障儿童在听力、发音、语言、社会适应等方面的进步；2. 听障儿童对康复训练的参与度和积极性；3. 家长、教师对康复训练的满意度和评价。

一、课题名称：《声音的世界》二、教学目的：1. 帮助听障儿童建立基本的听觉感知能力，提高他们的听觉敏锐度。

2. 通过声音的辨识和模仿，培养听障儿童的语言表达能力。

3. 增强听障儿童的自信心，促进他们在集体环境中的社交能力。

三、课型：新授课四、课时：第1课时五、教学重点：1. 声音的基本概念和特性。

2. 声音的辨识和模仿技巧。

六、教学难点：1. 声音辨识的准确性。

2. 语言表达的流畅性。

七、教学过程：（一）导入新课1. 教师通过展示生活中常见的声音图片或视频，激发学生的兴趣。

2. 提问：同学们，你们知道生活中有哪些声音？它们分别是什么？（二）讲授新课1. 声音的基本概念：声音是由物体振动产生的，具有高低、长短、强弱等特性。

2. 声音辨识技巧：通过聆听、模仿、比较等方法，让学生学会辨识不同的声音。

3. 声音模仿练习：教师播放不同音调、音色的声音，引导学生模仿。

（三）巩固练习1. 教师设置情境，让学生根据情境描述声音，如：下雨、打雷、汽车行驶等。

2. 学生分组进行声音模仿比赛，互相评价。

（四）归纳小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调声音的基本概念和辨识技巧。

2. 学生分享自己在练习中的收获和感受。

（五）作业安排1. 家长协助孩子在家中练习辨识和模仿不同声音。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多聆听，提高听觉感知能力。

八、板书设计：1. 声音的世界- 声音的产生：物体振动- 声音的特性：高低、长短、强弱- 声音辨识：聆听、模仿、比较九、教具准备：1. 多媒体设备：用于播放声音图片、视频。

2. 音响设备：用于播放不同音调、音色的声音。

3. 游戏道具：用于声音模仿比赛。

通过本节课的学习，使学生初步了解声音的基本概念和特性，提高听觉感知能力，为后续的语言表达和社交能力打下基础。

课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学语文一年级上册》教学目标：1. 让学生通过听障儿童的特殊视角，了解听障儿童的生活状态，培养同情心和关爱意识。

2. 通过听障儿童的生活故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的口语表达能力，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点。

教学重点：1. 了解听障儿童的生活状态，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生关注听障儿童的生活状态，培养关爱意识。

2. 如何提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍听障儿童的概念和生活状态，引导学生关注听障儿童。

2. 提问：你们知道哪些听障儿童的生活故事吗？二、新课导入1. 教师讲述一个关于听障儿童的生活故事，让学生了解听障儿童的生活状态。

2. 学生分享自己了解到的听障儿童的生活故事。

三、阅读理解1. 教师出示听障儿童的生活故事，让学生阅读。

2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）听障儿童在生活中遇到了哪些困难？（2）听障儿童是如何克服这些困难的？（3）我们能为听障儿童做些什么？四、口语表达1. 学生分组讨论，分享自己对听障儿童的关注和关爱。

2. 学生代表发言，表达自己对听障儿童的理解和关爱。

五、总结1. 教师总结本节课的内容，强调关爱听障儿童的重要性。

2. 学生表达对听障儿童的关爱之情。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：你们还记得听障儿童的生活状态吗？2. 学生回答。

二、新课导入1. 教师讲述一个关于听障儿童的生活故事，让学生了解听障儿童的生活状态。

2. 学生分享自己了解到的听障儿童的生活故事。

三、阅读理解1. 教师出示听障儿童的生活故事，让学生阅读。

2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）听障儿童在生活中遇到了哪些困难？（2）听障儿童是如何克服这些困难的？（3）我们能为听障儿童做些什么？四、口语表达1. 学生分组讨论，分享自己对听障儿童的关注和关爱。

听障儿童集体教学活动教案打扫卫生一、教学活动目标。

1. 知识与技能目标。

让听障儿童认识常见的清洁工具，像扫帚、拖把、抹布等，知道它们的用途。

比如说，扫帚可以用来扫地，把地上的小纸片、灰尘扫到一起。

学会正确使用这些清洁工具打扫教室卫生，比如怎么拿扫帚扫地才不会把垃圾扫得到处都是，怎么用拖把拖地拖得干净。

2. 过程与方法目标。

通过实际操作，提高听障儿童的动手能力和生活自理能力。

就像他们自己动手扫地、擦桌子，慢慢就知道怎么做能把卫生打扫好了。

培养他们的团队合作精神，在打扫卫生的过程中学会互相帮助。

比如有的孩子力气大可以负责拖地，有的孩子细心可以负责擦窗户。

3. 情感态度与价值观目标。

让听障儿童养成爱劳动、讲卫生的好习惯，知道干净整洁的环境让人心情好。

比如大家一起把教室打扫得干干净净的，进来上课就会觉得很舒服。

增强他们的自信心和责任感，因为自己把教室打扫干净了，会觉得自己很能干，也知道自己有责任维护好教室的卫生。

二、教学活动准备。

1. 清洁工具。

准备足够数量的扫帚、簸箕、拖把、抹布等清洁工具，确保每个孩子都能参与到打扫中。

比如有10个孩子，那就准备5把扫帚、5个簸箕等等。

2. 辅助材料。

制作一些简单的清洁工具使用卡片，上面画着工具的样子和使用方法，方便听障儿童学习。

比如说卡片上画着一个人拿着扫帚扫地的样子，旁边用简单的手语和图片解释怎么扫地。

准备一些小贴纸或者小奖品，奖励给表现好的孩子，激励他们积极参与打扫卫生。

三、教学活动过程。

# （一）导入（5分钟）。

1. 老师先带着听障儿童来到教室，看看现在教室的样子，地上可能有一些小纸片，桌子有点脏。

然后用手语和简单的动作问孩子们：“我们的教室干净吗？”引导他们观察并思考。

2. 接着老师再用手语和表情表示：“不干净的教室会让我们不舒服，那我们要不要把教室打扫干净呀？”激发孩子们打扫卫生的兴趣。

# （二）认识清洁工具（10分钟）。

1. 老师把准备好的清洁工具一一拿出来，先拿出扫帚，用手语和动作演示怎么拿扫帚，告诉孩子们这是扫帚，可以用来扫地。