山东省滕州市滕东中学初中化学暑假作业7 第一节 水分子的运动

第一节水分子的运动（教案）教学目标【知识与技能】1. 通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。

2. 通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

3.理解水的天然循环现象，并用分子运动的观点来解释。

【过程与方法】利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。

至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。

【情感态度价值观】通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。

【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象【教学准备】学生：1.复习初中物理中有关物质三态变化的知识。

2.预习化学课本28~31页的知识老师：准备多媒体教案、仪器和药品50ml烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。

教学设计【新知导入】1.多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节主题“水分子的运动”。

2.学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物点出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。

提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。

总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能幻作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。

【探求新知】课件演示：利用多媒体课件，演示水分子水分子在注射器内的变化。

设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。

第一节水分子的运动教学目标【知识与技能】1．通过分析水分子的运动与水的三态变化之间的关系，能够认识分子的特征。

2．通过对分子的性质的理解，能从微观的角度认识物质的构成，并会用分子的观点解释生活中的常见现象。

3．理解水的天然循环现象，并用分子运动的观点来解释。

【过程与方法】利用多媒体教学和生动形象的实验，让学生在分子运动的状态与物质的存在状态之间建立起形象的联系，学会“现象—本质—现象”的分析方法，理解分子的基本特点，并用来解释生活中的一些现象，真正达到学以致用。

至于水的天然循环，应让学生熟记教材上的图解和多媒体画面，从宏观角度思考，进行自主描述和解释。

【情感态度价值观】通过培养学生的微观观念，提高学生对化学学习的兴趣，形成保护环境的意识。

【教学重点、难点】理解分子的特点，并学会用分子性质解释一些生活中常见的现象。

【教学准备】学生：1．复习初中物理中有关物质三态变化的知识。

2．预习化学课本26~38页的知识。

老师：准备多媒体教学设计、仪器和药品。

50ml烧杯8个，小烧杯8个，胶头滴管8支，红墨水1瓶，注射器8支，水等。

教学设计【新知导入】1．多媒体展示：通过展示地球—美丽的、蓝色的，水球引出我们今天要学习的内容第二单元自然界中的水，从而导出本节的主题“水分子的运动”。

2．学生观察多媒体图片，思考为什么江河、湖泊存在大量的水，联系身边的事物指出水是无处不在的，世界上的所有生命都离不开水。

提出问题：江河、湖泊中的水是由什么构成的？学生思考：还有那些物体是由水分子构成的？以引起学生更大的兴趣。

总结：云、雾、露、霜、雪也是由水分子构成的，他们怎样变化而来的？为什么水分子有时能换作朵朵白云，有时化为绵绵细雨，有时又是皑皑白雪呢？教师肯定学生思维的辽阔与敏捷，引导学生对水的多种变化和不同形态进行思考，激发学生探究水分子奥秘的兴趣。

【探求新知】课件演示：利用多媒体课件，演示水分子在注射器内的变化。

设想把封闭在针筒内的少量水加热煮沸，液态的水就会变成水蒸气，体积会明显增大。

初三化学·水分子的运动（一）引言概述：本文将探讨初三化学中关于水分子的运动问题。

水分子的运动是化学学科中的重要内容之一，对于理解溶液、溶解度、溶质扩散等概念起到了至关重要的作用。

通过研究水分子的运动，我们可以深入了解水的性质和各种化学反应的进行机理。

正文：一、水分子的独立运动1. 水分子是如何在液体状态下进行运动的2. 液体状态下水分子的速度和路径的随机性3. 水分子在固体状态下的运动受到哪些限制4. 水分子的运动对液体的性质有何影响5. 液体中水分子的运动与温度的关系二、水分子和其他分子的相互作用1. 水分子之间的互相吸引力导致液体的特殊性质2. 水分子与其他分子之间的相互作用对溶解过程的影响3. 水分子与溶质之间的相互作用对溶解度的影响4. 水分子与气体分子之间的相互作用和溶解气体的规律5. 溶液中溶质扩散的原理和与水分子运动的关系三、水分子的凝聚和析出1. 水分子在低温下形成冰晶的过程2. 冰晶结构中水分子的有序排列和凝固过程的特点3. 溶液的冷却过程中水分子的凝聚现象4. 溶液超过饱和度时水分子的析出现象5. 凝聚和析出对溶质浓度和溶解度的影响四、水分子在化学反应中的角色1. 液体中水分子的扩散对反应速率的影响2. 水分子在溶液中对离子反应的催化作用3. 水分子在酸碱中的自离解和电离度的影响4. 水分子在电解质溶液中的导电性质5. 溶液中水分子和溶质之间的反应与化学平衡的关系五、水分子运动的应用1. 水分子扩散速率在工业上的应用2. 水分子导电性质在电解液中的应用3. 溶液中水分子的溶解度影响药物吸收的应用4. 水分子在自然界中的循环过程5. 液体中水分子运动与溶质反应动力学的关系总结：通过对水分子的运动进行深入研究，我们可以更好地理解和应用化学概念。

水分子的独立运动、与其他分子的相互作用、凝聚和析出、在化学反应中的角色以及运动的应用使得我们对于水的性质和液体中的化学反应有了更深入的认识。

第一节水分子的运动知识梳理1.水的三态变化水是大量的_______组成的，每个水分子都是由2个氢原子和1个氧原子构成的。

用H2O 表示水的组成，并有一定的空间结构。

水分子的运动导致了水的三态变化。

水分子_______能量时，运动加快，分子间的间隔增大，水由液态变成了气态；水分子_______能量后，运动减慢，分子间的间隔变小，水由气态变回了液态。

答案：水分子获得失去2.分子分子是组成物质的一种粒子，许多物质都是由分子构成的。

例如：_______、_______。

分子的性质：(1)分子的质量和体积都很小。

(2)分子不断运动，获得能量，分子运动速率加快。

(3)分子之间有间隔，气体分子间隔较大，而固体和液体之间间隔较小。

分子间隔随温度升高而增大，随温度降低而减小。

答案：氧气二氧化碳3.认识水的天然循环水的天然循环是通过水的三态变化实现的，_______为水的天然循环提供了能量。

答案：太阳4.水的人工净化由于天然淡水中含有许多杂质，因而要进行相应的处理。

杂质净化方法不溶性杂质(如泥沙)溶解性杂质(矿物质)微生物答案：过滤蒸发加入杀菌剂5.纯净物和混合物从宏观的角度看，由_______组成的是纯净物，如氧气、二氧化碳、水等。

由______________组成的是混合物，如糖水、空气、河水等。

从微观角度看，由分子构成的物质中，纯净物是由同一种分子构成的，而混合物是由不同的分子构成的。

例如：冰和水，从微观上看都是由_______构成的，所以冰水混合物属于纯净物；而红磷和白磷分别由红磷分子和白磷分子构成，所以红磷和白磷的混合体是_______。

答案：一种物质两种或两种以上物质同种分子混合物疑难突破1.如何应用分子的观点解释化学变化和物理变化？剖析：应用分子的基本性质解释生活中的现象：分子很小，在不断运动，分子间的间隔会发生改变。

应用分子的观点解释化学变化和物理变化：在物理变化的过程中，分子本身没有发生变化，只是分子之间的间隔和排列方式发生了改变；而在化学变化的过程中，分子本身发生了变化。

教师活动学生活动活动意图[情景创设]在黑板上写下用水写下“水”字，同学们观察到了什么现象呢？[问题1]下列各个诗句都是描述的哪种自然景象？[板书]一、水的三态变化[投影]出示目标[投影]封闭在针筒中的水。

设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。

[问题2]请大家小组讨论一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？[引导]引导学生通过角色扮演来了解三态变化过程中水分子间隔和排列方式的转变[投影]展示分子间隔示意图[小结]水的三态变化观察图片，思考、讨论、回答，回顾旧知。

阅读目标，明确任务分小组进行讨论、表达、交流。

【获得结论】一定量的水，当它由液态变为气态时，水分子的______和____不会变化，变化的只是水分子之间的____和分子的_________。

这样的变化是___________变化。

分组进行探究讨论：培养学生读图、识图的能力。

利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考提高学生学习兴趣，导入课题。

明确任务，有的放矢激发学生学习兴趣，培养学生的“微粒观”。

帮助学生建立正确的认识【问题】1、路边的斑斑水渍为什么会消失？2、烧开了水之后，揭开锅盖，有什么现象？如何解释？3、是什么引起了水的状态的改变？【投影相关的问题图片】【问题】以水分子为例，总结分子具有哪些性质？[板书]二、分子二、分子【演示实验1】：10ml水和10ml酒精混合后，体积小于20ml【演示实验2】：热水、冷水中分别滴加品红【板书】：分子的基本性质：1、分子很小观察：分子之间有间隔观察：分子在不停的运动，且温度越高分子运动越快培养学生举一反三的能力利用图片对宏观物质存在状态进行解释，形成直观形象锻炼学生的观察能力和分析能力。

通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力学情分析初中八年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性逐渐深化。

在学习本节课之前，学生在小学四年级自然课本以及初中物理的学习中已经从宏观上接触到水的三态变化，并且已经会用蒸发、凝聚、凝固、液化等这些词语来描述水的三态变化，学生也知道水是由水分子构成的，但是却不了解分子的特征，不能从微观角度去分析三态的变化，所以教学时应当把重点放在对水的三态变化的微观描述和原因分析方面。