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《防止医学》试题库及答案（包括全书六个章节）第一部分基本理论一、填空题1. 整体健康具有多维性、持续性、健康描述旳功能性旳特性。
2. 影响健康旳四大原因是环境原因、生物原因、行为和生活方式、卫生服务。
3. 生物医学模式旳三要素是病因、宿主、环境。
4. 健康教育传播旳基本要素有传播者、信息、传播途径、受传播者、传播效果。
5. 防止工作可分为个人、家庭、小区、国家、国际五个层次。
三、判断题（√）1. 新时期旳卫生方针尤其提出“动员全社会参与”。
（×）2. 健康教育包括健康增进。
（×）3．疾病是一种生物学尺度, 病患是一种行动尺度。
（√）4. 健康效应谱第二个谱级属于生理效应。
（√）5. 医学模式是医学观旳一种高度旳哲学概括。
（×）6. 一级防止亦称临床前期防止。
（√）7. 防止医学是一门应用性学科。
（√）8. 生物医学模式过度强调了人类旳自然属性和生物学属性。
（×）9. 无病就是健康。
（×）10. 小区防止及第四层次防止。
（×）11. 健康教育旳传播过程中有四个基本要素。
（√）12. 对病程不可逆转旳某些疾病要加强一级防止。
（×）13. 整体健康观强调人旳多维属性。
四、选择题1. 防止医学旳对象: D. 确定旳群体2. 防止医学是: C. 医学旳一门应用学科。
3. 生态健康模式是（E） E. 环境－生物－健康4. 防止医学经历了（C ） C. 个体—群体—小区医学阶段5．在疾病三级防止中, 健康增进旳重点在（A ） A．第一级防止甚至更早阶段6. 如下哪一项不是防止医学有别于临床医学旳特点（A ）A. 具有临床医学更大旳人群健康效益7. 第一次卫生革命旳重要任务是防止（A ） A. 传染病8. 个体旳免疫接种（A ） A. 仅起到保护个体旳作用9．如下各项中不适合采用第一级防止旳是（ C ） C．病因不明, 难以察觉预料旳疾病10. 健康增进旳关键方略是（C ） C. 强化小区行动11. 如下哪些属于公共卫生措施（ABCD ）A. 防止性卫生服务B. 疾病旳防止和控制C. 健康教育及健康增进 D. 小区建设12. 生物医学模式旳特点（ABCE）A. 承认人旳生物属性B. 承认其社会属性C. 重视机体旳生理活动 E. 致力于寻找疾病旳生理病理变化13. 现代医学模式旳特点是（ACE）A. 强调了人类疾病与生物原因旳关系 C. 提醒医生诊断模式旳需调整 E. 防止为主方针能得到更好旳贯彻14. 影响健康旳重要原因为（BCDE）B. 社会经济、教育、文化等C. 多种有害健康旳行为D.卫生服务 E. 生物遗传15. 我国新时期工作方针是（ABCDE）A. 防止为主B. 中西医并重C. 依托科技与教育、动员全社会参与D. 大力发展都市医院E. 加强农村工作16．公共卫生旳使命包括（ABCE ）A．防止疾病旳发生和传播 B．对旳处理疑难病症C．增进和鼓励健康行为 D．保证卫生服务旳有效性和可及性E．对劫难做出应急反应, 并协助社会从劫难中恢复二、名词解释1. 医学模式: 是指在一定旳社会历史阶段, 人们对于生命过程、健康和疾病旳特点和本质旳认识及概括, 使人们观测、分析和处理医学问题旳基本思想和重要措施。
《预防医学》试题库与答案（包括全书六个章节）第一部分基本理论一、填空题1．整体健康具有多维性、连续性、健康描述的功能性的特征。
2．影响健康的四大因素是环境因素、生物因素、行为和生活方式、卫生服务。
3．生物医学模式的三要素是病因、宿主、环境。
4．健康教化传播的基本要素有传播者、信息、传播途径、受传播者、传播效果。
5．预防工作可分为个人、家庭、社区、国家、国际五个层次。
三、推断题（√）1．新时期的卫生方针特殊提出“动员全社会参加”。
（×）2．健康教化包含健康促进。
（×）3．疾病是一种生物学尺度，病患是一种行动尺度。
（√）4．健康效应谱其次个谱级属于生理效应。
（√）5．医学模式是医学观的一种高度的哲学概括。
（×）6．一级预防亦称临床前期预防。
（√）7．预防医学是一门应用性学科。
（√）8．生物医学模式过分强调了人类的自然属性和生物学属性。
（×）9．无病就是健康。
（×）10．社区预防与第四层次预防。
（×）11．健康教化的传播过程中有四个基本要素。
（√）12．对病程不行逆转的一些疾病要加强一级预防。
（×）13．整体健康观强调人的多维属性。
四、选择题1．预防医学的对象：D．确定的群体2．预防医学是：C．医学的一门应用学科。
3．生态健康模式是（E）E．环境－生物－健康4．预防医学经验了（C ）C．个体—群体—社区医学阶段5．在疾病三级预防中，健康促进的重点在（A ）A．第一级预防甚至更早阶段6．以下哪一项不是预防医学有别于临床医学的特点（A ）A．具有临床医学更大的人群健康效益7．第一次卫生革命的主要任务是预防（A ）A．传染病8．个体的免疫接种（A ）A．仅起到爱护个体的作用9．以下各项中不适合实行第一级预防的是（C ）C．病因不明，难以觉察预料的疾病10．健康促进的核心策略是（C ）C．强化社区行动11．以下哪些属于公共卫生措施（ABCD ）A．预防性卫生服务B．疾病的预防和限制C．健康教化与健康促进D．社区建设12．生物医学模式的特点（ABCE）A．承认人的生物属性B．承认其社会属性C．重视机体的生理活动E．致力于找寻疾病的生理病理变更13．现代医学模式的特点是（ACE）A．强调了人类疾病与生物因素的关系C．提示医生诊疗模式的需调整E．预防为主方针能得到更好的贯彻14．影响健康的主要因素为（BCDE）B．社会经济、教化、文化等C．各种有害健康的行为D．卫生服务E．生物遗传15．我国新时期工作方针是（ABCDE）A．预防为主B．中西医并重C．依靠科技与教化、动员全社会参加D．大力发展城市医院E．加强农村工作16．公共卫生的使命包括（ABCE ）A．预防疾病的发生和传播B．正确处理疑难病症C．促进和激励健康行为D．保证卫生服务的有效性和可与性E．对灾难做出应急反应，并帮助社会从灾难中复原二、名词说明1．医学模式：是指在肯定的社会历史阶段，人们对于生命过程、健康和疾病的特点和本质的相识与概括，使人们视察、分析和处理医学问题的基本思想和主要方法。
《预防医学》教学大纲课程名称：预防医学英文名称：Preventive Medicine学分：总学时：适用专业：护理先修课程：健康评估、病原生物学一、课程性质、教学任务【课程类别】预防医学（preventive medicine）是医学教育的一个重要组成部分，是一门以环境—人群—健康为模式的独立学科。
预防医学是现代医学科学的重要组成部分，是研究人群中疾病发生、发展和预防的科学。
在医学教学中，它是医学生必须学习的基础必修课。
【课程性质】随着医学模式的转变，人们对健康观的改变，以及对医疗保健需求日益提高的形势下，本学科已成为与临床密切相关的医学课程。
学好本门课程与学生能否在今后的医疗卫生工作中认真贯彻中共中央国务院关于卫生改革与发展决定的文件中的大卫生观念、能否认真实施医疗、预防相结合为人类作出重大贡献有密切的联系。
二、课程教学目的通过本课程的学习，使学生掌握预防医学领域中的有关知识，如环境与健康，流行病学和社会医学等学科的有关知识的原理。
通过理论联系实践的学习，进一步培养医学生的预防为主观念、环境观念、群体观念及大卫生观念，为进一步接受继续教育打下基础。
由于教学时数有限，着重从实际出发，环境医学的重点放在讨论各种环境因素与健康的关系，以及结合流行病学的有关部分，正确应用流行病学的原理和方法，使学生能运用这些知识分析致病因素的作用规律，给予定量评价及实施预防，达到保护健康、促进健康、提高人群生命质量的目的。
三、理论课程教学内容、要求与学时分配（一）理论课程内容与学时分配（二）理论课程教学内容与要求通过本课程学习，要求学生了解随着社会经济的发展影响人类健康的环境因素，树立预防为主的观念；掌握现场调查的方法、个体与人群健康状况的测量和评价技术以及卫生服务发展的方向，为今后在医疗工作中开展预防保健工作奠定基础。
预防医学绪论【学时】0.5学时【主要内容】一、预防医学的概念与研究内容二、预防医学的发展简史三、医学模式四、公共卫生措施五、护理医学生学习预防医学的意义【基本要求】1.掌握预防医学是以环境－人群－健康为模式；预防医学与临床医学的区别；现代医学模式的特点；健康的新概念2.熟悉第一次、第二次卫生革命的特点；重点防治内容和卫生工作方针【重点】1.预防医学定义、内容和特点。
预防医学教学大纲一、课程说明1．课程代码： 1110126012．课程中文名称：预防医学4．课程总学时数： 545．课程学分数： 2.56．授课对象：护理专业本科7．本课程的性质、地位和作用本课程为护理本科专业必修的医学专业考试课，是在掌握一定医学知识的基础上开设的课程。
预防医学是在“预防为主”的方针指导下，研究环境因素(自然环境、社会环境等)对人群健康的影响及其规律，提出改善不良的环境因素的卫生要求和保健措施，以达到预防疾病、促进健康、延长寿命和提高生活质量的一门学科，是现代医学体系中的重要组成部分。
通过本课程学习，使学生认识到现代医学是以健康为目标，认识和掌握预防医学的基本观念、基本知识和基本技能；学会运用预防医学的思维方法，更全面、宏观地观察及分析问题，同时培养良好的医德，成为合格的新型的医务工作者。
同时为进一步接受继续教育打下基础。
二、教学基本要求1．本课程的目的、任务通过《预防医学》课程的教学，学生应认识环境-人群-健康的关系，掌握预防医学中影响健康的因素、识别危险因素的方法和控制危险因素的知识和技能。
通过教学，使学生能掌握预防医学的基本理论和技能，树立预防为主的思想，认识到改善和利用环境因素是预防疾病、促进健康的重要措施，并学会运用三级预防策略处理卫生保健服务中的有关问题。
2．本课程的教学要求本课程以理论教学为主，选取与护理专业相关的内容为教学重点，适当选择预防医学案例，指导学生运用所学知识开展探究性学习。
三、学时分配四、课程内容绪论【本章教学目的、要求】1．掌握预防医学的概念。
2．了解预防医学的发展历程。
3．熟悉医学模式与健康观的转变。
【本章教学重点、难点】1．预防医学的概念2．医学模式【本章主要教学要点】一、预防医学的概念与研究内容二、预防医学的发展简史三、医学模式四、公共卫生措施五、护理医学生学习预防医学的意义【本章阅读书目】1．傅华．预防医学．第5版．人民卫生出版社．【本章实验、实习或思考题】1．预防医学的概念。
预防医学知识点: 环境卫生学知识点梳理（五）医疗事业单位招聘考试中的预防医学专业, 笔试往往考查其专业知识较多, 这篇文章就其中的一个科目-环境卫生学, 给大家梳理下环境卫生学在笔试中的一些考点。
一、大气污染物的转归1.自净大气的自净作用主要是物理作用(扩散、沉降), 其次是化学作用(氧化、中和等)和生物学作用(植物吸收等)。
2.转移污染物的转移去向主要有以下几处。
向下风侧更远的方向转移向地面水体和土壤转移向平流层转移3.污染物转化成二次污染物各种从污染源直接排出的一次污染物, 在大气中受到化学作用或光化学作用, 本身产生了化学变化, 转变成毒性比一次污染物更大的化学物质, 即为二次污染物。
例如SO2转变成硫酸雾, NO2转变成硝酸雾, 以及烃类和NO2转化成光化学烟雾等, 后者均比前者的毒性大。
二、大气污染对人体健康的影响1.大气污染物进入人体的途径大气污染物主要呼吸道进入人体, 一小部分也可消化道和皮肤进入人体。
经呼吸道进入经消化道进入经粘膜、皮肤进入2.大气污染对健康的直接危害(1)引起急性中毒当大气污染物的浓度在短期内急剧增高, 使周围人群吸入大量污染物而造成急性中毒。
急性中毒可按生成的原因划分成如下两类：①烟雾事件是大气污染造成急性中毒的主要类型, 是由于燃料燃烧产生的烟雾以及生产过程中排出的污染物而引起的。
根据烟雾形成的原因, 又可分为两类。
②光化学型烟雾事件：这类烟雾事件主要是由于汽车尾气在紫外线的光化学作用下, 经过转化, 生成具有剧烈刺激作用的光化学烟雾。
(2)造成慢性危害及远期影响①长期刺激作用产生炎症呼吸道炎症的反复发作, 使支气管上皮的分泌物大量排出, 内膜增厚, 有时产生痉挛, 并有瘢痕压迫, 造成气道狭窄, 气道阻力增加, 形成综合性疾病, 称为慢性阻塞性肺部疾患。
这是慢性支气管炎、支气管哮喘、肺气肿三种疾病的统称。
②心血管疾病③机体免疫功能下降④变态反应⑤慢性中毒⑥致癌作用更多环境卫生学知识点请关注！。
第四章预防医学（Preventation Medicine)第一节产生预防医学是医学的重要分支，它是研究人群疾病和健康现象的发生和发展规律，并提出措施控制和消灭疾病，增进人类的身心健康，保证人类有良好的劳动条件和生活条件，提高环境质量和生活质量，为建设物质文明和精神文明而服务的一门科学。
预防医学的产生离不开一定历史阶段的社会物质生活条件、科学技术水平和哲学思想。
由于历史条件、社会条件和科学条件的限制，预防医学成为一门有自己的理论和方法的科学。
它已成为现代医学相对独立的组成部分，只有一百多年的历史。
预防疾病的重要性，在中外医学史中早有论述。
公元前八至七世纪，我国《易经》中就提出“君子以思患而豫防之”（豫同预），这是“预防”两字在古代最先应用的例子。
《淮南子》上写道：“良医者，常治无病之病，故无病”。
后来《黄帝内经》提出“圣人不治已病治未病”的预防思想，分析发病的内外因素，阐述“祛病延年”的养生方法。
在国外，希腊“医圣”希波克拉底写了《空气、水和居地》一书，说明环境和疾病的关系。
唯物主义哲学家德谟克利特很注意医学，主张调动机体本身的抵抗力以防病。
他写信给希波克拉底说：“人们用祷告向神乞求健康，而不知道他们自己握有保持健康的方法。
”他充实了预防思想的内容。
我国由于长期受到封建割据影响，生产力发展水平低，而医学社会化程度更低。
在国外中世纪的漫长岁月里，科学成为“神学的奴仆”。
经院哲字扼杀了科学，极大地妨碍生产力和科学的发展。
十六世纪欧洲文艺复兴，十六世纪发生工业革命，由于推广蒸汽机，小手工业方式的生产逐步被大工业生产所代替，生产进一步社会化和都市化，流行病，环境工生、妇幼卫生、职业卫生和食品卫生等问题成堆出现，影响了劳动力和军队的素质，这损害了统治者的利益，因此国家和社会不得不关心预防医学问题。
例如制订卫生立法，组织卫生机构，研究保健制度等。
不少学者从理论上阐述了人民健康是国家富强的因素之一。
如英国人威廉·佩蒂（William Petty，1623一687)创立“政治算术”理论，分析人口死亡对国家经济的影响。
(五年制本科麻醉专业)预防医学是现代医学科学的重要组成部份，是研究人群中疾病发生、发展和预防的科学。
在医学教学中，它是医学生必须学习的基础必修课。
通过本课程的学习，使医学生树立预防为主和三级预防的新概念，建立群体观念、环境观念及为预防战略服务的思想；认清现代医学是以健康为目标，并具有促进健康、预防疾病、治疗和康复四个功能；使学生学会并应用医学统计学的原理和方法，分析环境中主要致病因素对人群健康的影响，赋予定量分析评价，提出改善和利用环境因素的卫生要求和措施的理论，为人人享有卫生保健的目标制定保护健康和促进健康的措施提供依据；使医学生能够了解并重视医学模式的转变，提高学生的素质，适应医学社会化和现代化的需要。
预防医学的教学环节包括课堂讲授、讨论、考试等。
其中课堂讲授是通过教师对指定教材的大部份章节的讲解，结合多媒体课件及启示式教学法的应用，达到学生能掌握基本知识和基础理论，并应用相应理论知识解决实际问题的目的。
讨论课是通过具体的预防医学案例让学生将学到的理论运用到实践中，建立正确的逻辑思维，使知识融会贯通，从而提高学生分析问题、解决问题的能力，以达到培养适应医学社会化和现代化的需要实用型医学人材的目的。
考试是检验教学效果的有效手段，采用理论考试的方式并且作为本学科的结业考试，在考题中既有客观题又有应用与分析题，这样既能考查学生对基本知识和基础理论的掌握程度，又能考查学生分析问题、解决问题的能力。
根据教务处下发的教学计划，五年制本科麻醉学专业预防医学总学时为 80 学时，其中理论授课 62 学时，讨论课 18 学时。
掌握健康的概念、影响因素、疾病的三级预防，熟悉预防医学的研究内容与方法，了解预防医学的发展过程和发展。
本章思量题：1.什么是“人人享有卫生保健”(health for all)？2.什么是“三级预防”(three level provention)？掌握环境污染的概念、来源，对人群健康影响的特点及其危害；熟悉自然环境与人类健康的辩证统一关系及食物链的作用；了解环境污染的防制对策、生态系统、生态平衡等相关问题；环境污染对人类健康影响的危（wei）险度评价。
预防医学预防医学
预防医学是一种综合性的医学学科，旨在从健康促进、疾病预防和保健方面来提高人群的整体健康水平。
预防医学的目标是通过控制和降低疾病的发生率和传播，延长人们的寿命并提高生活质量。
预防医学的主要任务包括以下几个方面：
1. 健康教育和促进：向公众传递有关健康的信息和知识，提倡健康生活方式，培养良好的卫生习惯和行为，以预防疾病的发生。
2. 疾病筛查与早期发现：通过定期体检、病史询问和相关检查等方法，早期发现疾病的迹象和风险因素，及时采取措施预防疾病的进一步发展。
3. 免疫接种：通过接种疫苗，提高人体对某些传染病的免疫力，预防疾病的发生和传播。
4. 疾病控制与监测：监测疾病的流行情况，控制疾病的传播途径，制定相应的预防和干预措施，减少疾病的发生和传播。
5. 环境卫生：保障人们生活和工作环境的卫生与安全，防止环境污染和有害因素对人体健康的影响。
总之，预防医学的核心思想是通过全面而综合的措施，预防和控制疾病的发生，提高人民的健康水平。
预防医学实习九环境相关病案例分析案例某周二下午，一位52岁男子前来就诊，主诉过去三周头痛伴头晕，无呕吐；上周日早晨醒来突发轻微的心绞痛，在含服硝酸甘油几分钟后得到缓解。
病史：3年前诊断患有心绞痛，一直用硝酸甘油控制病情。
病人在进行强度较大的活动前都坚持舌下含服0.4mg硝酸甘油。
病人每隔一天服用一片阿司匹林。
他已经连续2年半没有出现任何症状了。
无烟酒嗜好。
该病人衣着整洁，面色微红。
目前，血压120/85mmHg，脉搏80/分钟，呼吸20次/分钟。
体格检查：心、肺、中枢神经系统均正常。
ECG检查无异常。
实验室检查：血脂、血沉、血糖、甲状腺功能等均属正常。
问题1.该病人有哪些健康问题？问题2.你的诊断结果是什么？你认为引起这些问题的原因是什么？问题3.为了帮助你诊断，还需收集哪些信息？为什么？环境接触史信息收集首先，我们谈谈为什么要了解环境接触史。
这里所说的环境包括职业和生活环境。
职业和生活环境中的有毒有害物质和放射线可以对在该环境下生活和工作的人群产生不同的毒性（见第二章）。
病人往往以某一系统或多系统症状前来就诊，在对病人进行诊断和病因分析时，收集环境有害因素的接触史，可提供线索，促使医生去调查病人是否有接触环境有害因素，以判断病人的表现是否与某种环境有害因素有关。
环境接触史信息收集一般通过回答一些问题（见附表）获得。
回答这些问题可以是病人自填，也可以是医生询问病人回答。
环境接触史收集的主要内容包括职业环境接触史和生活环境接触史。
职业环境接触史的询问内容包括：1.接触来源目前及过去是否接触有毒金属、粉尘、纤维、化学物品、生物有害因素、放射线、噪声、震动典型的一个工作日（工作任务、地点、原料、使用物品）与通常不同的一些变化其他同事或家人是否同样受影响2.工作场所的健康安全防护措施通风设施和效果医疗及工业卫生监测职业性体检个人防护用品个人卫生习惯警示性标志或标语3.职业史描述目前和以前做过的所有工作，包括短期、季节性的、兼职的工作或兵役的情况。
