一年级数学下册《跳伞表演(第1课时)》教学设计

跳伞表演-北师大版一年级数学下册教案一、教学背景本教案主要适用于北京师范大学版一年级数学下册，第五单元“数与运算”中，第一节“数的认识”。

本节课旨在通过数的认识，让学生学会比较两个数的大小，并能灵活运用大小关系。

二、教学目标1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。

2.学生能够灵活运用比较大小的方法，解决基本的大小关系问题。

3.学生在跳伞表演活动中，体会数学的实际运用，培养数学兴趣。

三、教学重点1.学生能够认识数的大小关系，了解比较大小的方法。

2.学生能够灵活运用比较大小的方法。

四、教学内容和方法（一）教学内容1.数的大小关系。

2.比较大小的方法。

3.跳伞表演活动。

（二）教学方法1.讲授法：通过小组讨论，教师引导学生认识数的大小关系和比较大小的方法。

2.体验法：通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义。

（一）导入新知识1.教师介绍本节课的教学内容：数的大小关系和比较大小的方法。

2.教师出示两个数字，要求学生比较大小关系，探究比较大小的方法。

（二）数的大小关系1.教师引导学生讨论数字比较大小的方法。

2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。

（三）比较大小的方法1.教师引导学生探究数字比较大小的方法。

2.学生以小组为单位，讨论并总结比较大小的方法。

（四）跳伞表演活动1.教师向学生简单介绍跳伞的流程和常识。

2.学生按照规定的流程，进行跳伞表演。

3.学生根据表演中的数字大小关系，灵活运用比较大小的方法。

六、课堂练习1.学生口算两组数字的大小关系。

2.学生通过比较数字大小，解决简单的大小数学问题。

七、巩固练习1.随堂练习。

2.作业练习。

八、布置作业在日常生活中，寻找比较大小的案例。

记录下来并总结比较大小的方法。

本课通过跳伞表演活动，让学生体会数学的实际运用和意义，培养学生对数学的兴趣。

在教学过程中，教师注重引导学生讨论和思考，以达到巩固和提高学生的学习效果。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（7）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一单元第五课时，主要内容是根据物体的高度和跳伞员下降的速度，计算跳伞员落地所需的时间。

本节课通过跳伞表演这个活动，引导学生理解时间单位，掌握简单的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和简单的计算能力，但对时间单位的理解和应用还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解时间单位，并将计算方法应用于实际问题中。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解时间单位，根据物体高度和跳伞员下降速度，计算跳伞员落地所需的时间。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解时间单位，掌握计算跳伞员落地时间的方法。

2.教学难点：学生对时间单位的灵活运用，以及解决实际问题能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解时间单位，激发学生的学习兴趣。

2.操作教学法：学生通过实际操作，掌握计算方法，提高解决问题的能力。

3.互动教学法：引导学生之间的合作与交流，培养学生的团队意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：多媒体课件、跳伞员模型、高度计等。

2.学具：学生作业本、计算器等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示跳伞表演的情境，引导学生关注跳伞员下降的过程，并提出问题：“跳伞员从高空跳下，需要多长时间才能落到地面？”2.呈现（5分钟）教师展示跳伞员下降的过程，并引导学生观察和思考：“跳伞员下降的速度是多少？如何计算跳伞员落地所需的时间？”3.操练（10分钟）教师给出几个实际的跳伞表演情境，学生分组讨论并计算跳伞员落地所需的时间。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师选取几组数据，让学生独立计算跳伞员落地所需的时间，并交流解题思路。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（6）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学第1.5节的内容，主要介绍了用2-5的乘法口诀计算物体个数的方法。

通过学习本节课，学生能够掌握2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

教材通过生动的跳伞表演图片，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与计算活动。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对乘法有一定的认识。

但他们对于2-5的乘法口诀的理解和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，教师需要通过多种教学活动，帮助学生理解和记忆乘法口诀，并能够将其运用到实际计算中。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养他们积极主动参与计算活动的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟记2-5的乘法口诀，并能够运用口诀计算物体的个数。

2.教学难点：学生对于乘法口诀的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，使他们能够积极主动地参与计算活动。

2.游戏教学法：通过设计有趣的计算游戏，帮助学生理解和记忆乘法口诀。

3.小组合作学习：通过小组合作交流，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含跳伞表演图片和计算题目的PPT，用于引导学生观察和计算。

2.计算卡片：准备一些带有跳伞运动员的计算卡片，用于小组合作学习。

3.跳伞表演道具：准备一些跳伞表演的道具，如纸飞机、跳伞员模型等，用于激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示跳伞表演的图片，引起学生的兴趣。

然后，教师提出问题：“大家观察这些跳伞运动员，他们有什么特点？”引导学生观察跳伞运动员的数量。

1.4跳伞表演教学设计一、教学目标1.学习目标描述：通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。

2.学习内容分析：本学生在一年级上册已经学习了用“一一对应”的方法比较物体数量的多少，为本节课的学习奠定了一定基础。

教材呈现了生活中比较常见的一个问题（求一个数比另一个数多多少或少多少），此类问题都可以用减法来解决，此类问题都可以用减法来解决，如何建立实际情境与减法意义的联系，是本节课的重点。

3.学科核心素养分析：让学生在自主学习、合作探讨中参与知识的建构过程，培养学生初步的创造性思维能力。

感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

二、教学重难点1.重点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题。

2.难点：理解求两数相差多少的实际问题的方法的过程。

三、教学过程教学目标教学活动设计意图效果评价导入新课1.复习旧知（1）算一算。

（2）看图填一填。

2.导入新课师：今天在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。

你们想看吗？学生：想。

师：现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”。

板书课题：跳伞表演通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识打基础。

通过交流引入新课，激发学生的学习积极性，为学习新知做好铺垫。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知任务一：获取信息，提出问题课件出示：师：观察上图，能说说你看到了什么？学生1：我看到天上有红色的、蓝色的、黄色的降落伞。

学生2：我数了数，发现有14个，有6个，有7个。

师：这三种降落伞中，谁最多？学生独自比一比，然后回答：最多。

师：用与和比一比，说说谁比谁多，谁比谁少？学生独自思考，然后自由说说。

学生1：比多，比少。

学生2：比多，比少。

让学生说说获取的数学信息并提出问题，然后再比一比，初步感受数量之间的关系，为后面的进一步学习奠定基础。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（10）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一章第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解并掌握“10以内的减法”。

教材通过生动的跳伞表演图片，引导学生发现减法的意义，并在实际情境中运用减法解决问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了“10以内的加法”，对数学运算有了一定的认识。

但在实际应用中，部分学生可能对减法的概念和运用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对减法的理解。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内的减法运算。

2.培养学生运用减法解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.减法的概念和意义。

2.10以内减法的运算方法。

3.在实际情境中运用减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，引导学生理解和掌握减法。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在实践中学会减法。

3.小组合作教学法：引导学生分组讨论和操作，培养团队协作能力。

4.师生互动教学法：教师提问，学生回答，及时巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备跳伞表演的相关图片和视频。

2.准备实物模型或图片，用于展示减法的过程。

3.准备练习题和游戏材料。

4.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用跳伞表演的图片或视频，吸引学生的注意力。

提问：“你们看到了什么？谁能来说一说？”引导学生关注跳伞员和伞的数量。

2.呈现（10分钟）呈现一组跳伞员，其中有10人。

提问：“如果其中有5人已经打开了伞，那么还有多少人没有打开伞？”引导学生思考并回答。

教师通过实际操作，展示减法的过程，解释减法的意义。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个实物模型或图片，进行减法操作。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（5分钟）呈现一些关于跳伞表演的练习题，让学生独立完成。

课时教学设计A第一单元第五课课题 5.跳伞表演课型精读课知识初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

教技能过程学联合详细情境，进一步领会减法的含义。

目方法情感标培育提出数学识题的意识和能力。

态度教学学习要点：初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

重点学习难点：1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。

难点2、使学生进一步体验加减法的含义。

板书跳伞表演（解决减法问题）设计红色： 14 个黄色： 6 个蓝色： 7 个14-6=8（个） 14-7=7（个）教学计数器、学具小棒准备课时教学设计 B教师主导与学生主体活动设计第五课时跳伞表演一、创建情境，导入新课。

今日，蓝天白云，天气清冷，在漂亮的大丛林里，小蜗牛举行了一场出色的表演。

你们想看吗？（生答）此刻老师就带小朋友一同来赏识小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。

请看大屏幕。

（出示：从漂亮的大丛林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的下降伞）二、研究解题策略1.学生认真察看图，提取数学信息。

2.学生报告：看到了大丛林里在举行跳伞表演；天上有红色下降伞、黄色下降伞和蓝色的下降伞在竞赛；红色下降伞有 14 个、黄色下降伞有 6 个，蓝色下降伞有 7 个。

（师板书：蜗牛的数量）3.学生依据方才说到的数学信息跟同桌提个不同样的数学识题。

4.学生报告所发问题并试试解答。

生 1：红色下降伞和蓝色下降伞一共有多少个？）生 2：红色下降伞比黄色下降伞多几个 ?同学们察看得真认真，能提出这么多的问题。

5. 方才同学提出了“红色下降伞比黄色下降伞多几个 ?”的问题，这节课我们就来解决这种问题。

三、学生操作，研究新知。

1.请同学们取出小棒和圆片，先摆 14 个红色的圆表示红色下降伞的个数，再摆 6 个黄色圆片表示黄色下降伞的个数。

注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色下降伞比黄色下降伞多的个数。

教师巡视、指导。

点名报告。

（红色下降伞比黄色下降伞多8 个）依据所摆学具列出算式。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（9）一. 教材分析《跳伞表演》是北师大版一年级下册数学的第一单元第五节内容。

本节课主要让学生通过观察和操作，理解“10以内的减法”，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教材通过生动的跳伞表演情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了初步的数数和识数能力，对“10以内”的数字有了一定的认识。

但在实际运用中，如减法运算，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行引导和帮助，使他们在原有基础上得到提高。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握10以内减法的基本运算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握10以内减法的运算方法。

2.教学难点：让学生在实际情境中运用减法解决问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过跳伞表演的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在实际情境中感受和理解减法的意义。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固10以内减法。

3.操作教学法：让学生通过实际操作，体验和理解减法的运算过程。

4.引导发现法：教师引导学生发现问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与跳伞表演相关的课件，展示跳伞运动员的图片、跳伞表演的视频等。

2.教学道具：准备一些小卡片，上面写有10以内的数字，用于游戏和练习。

3.练习题：准备一些关于10以内减法的练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示跳伞表演的视频，让学生直观地感受跳伞运动员的精彩表演。

引导学生关注跳伞运动员的数量，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍跳伞表演的情境，并提出问题：“如果原来有9个跳伞运动员，其中有3个已经下去了，那么还剩下几个跳伞运动员？”让学生思考并回答问题。

一年级下册北师大版数学教案-1.5跳伞表演一、教学目标1.了解数字1到5；2.掌握简单数学加法；3.培养学生观察力、动手能力、合作意识和创新思维，提高学生学习兴趣。

二、教学重点1.跳伞表演的原理；2.掌握数字1到5；3.掌握简单数学加法。

三、教学难点1.学生如何自由组合数字1到5和简单数学加法；2.学生如何进行跳伞表演。

四、教学过程1. 热身启动（5分钟）1.教师引导学生做拉伸运动，以调整运动状态；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字、英文名称、数量、拉平手势等，以热身数字观察和认识。

2. 新课讲解（10分钟）1.教师出示跳伞表演场景背景图，让学生了解跳伞表演基本原理；2.教师出示数字1到5的卡片，让学生依次报出数字和数量，练习加法，组成一个小的数字算式；3.教师指导学生观察跳伞表演场景背景图，用小数字算式计算出跳伞英雄身后落下的数字，在黑板上写下运算结果。

3. 操作体验（30分钟）1.学生分成多个小组，每个小组选择一个数字和小数字算式，完成一个小跳伞表演；2.学生在实践中，通过动手操作，掌握跳伞表演和数字加法知识，体验数字世界和数学之美；3.学生互相观察、交流，共同创作，培养合作意识和创新思维。

4. 总结反思（10分钟）1.教师邀请几组学生进行现场展示和分享，展示他们的跳伞表演和数字算式；2.学生对其他组的展示和分享进行观察、提问、点评和总结，让学生发现问题、解决问题和共同促进进步；3.教师让学生总结本节课的收获和感悟，以鼓励学生思考和思辨。

五、教学评价1.学生在跳伞表演和数字加法方面应用灵活，积极参与操作体验和分享反思；2.学生实现了数字世界和数学之美的有机结合，提高了创新思维和动手能力；3.教师通过观察跳伞表演和数字算式，及时进行评价和指导，促进了学生的进步和自信心的提升。

北师大版一年级下册数学1.5《跳伞表演》教学设计（11）一. 教材分析《跳伞表演》这一节内容是北师大版一年级下册数学第1.5节，主要介绍了用减法解决实际问题。

通过跳伞表演的情境，让学生理解减法的意义，掌握减法运算的方法，并能够运用减法解决生活中的简单问题。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了加法运算，对数学有了一定的认识。

但是他们对于减法运算还比较陌生，需要通过具体的情境和操作来理解减法的意义和运算方法。

此外，学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物和图片来帮助他们理解和掌握减法运算。

三. 教学目标1.让学生理解减法的意义，掌握减法运算的方法。

2.能够运用减法解决生活中的简单问题。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.减法的意义和运算方法。

2.运用减法解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法，通过跳伞表演的情境，让学生在游戏中感受减法的意义，通过操作实物和图片，让学生亲身体验和理解减法运算的方法。

六. 教学准备1.准备跳伞表演的图片和实物。

2.准备减法运算的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示跳伞表演的图片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

提问：“你们看到图片中的跳伞员了吗？他们一共跳下来了几个人？离开了多少人？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）呈现跳伞表演的情境，让学生观察并描述情境。

提问：“跳伞员们一共跳下来了几个人？离开了多少人？他们是怎样离开的？”让学生通过观察和描述来理解减法的意义。

3.操练（10分钟）让学生分组进行操作，每组用实物或者图片来表示跳伞表演的情境，然后进行减法运算。

让学生亲身体验和理解减法运算的方法。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成减法运算的练习题，巩固所学的内容。

可以设置一些奖励，鼓励学生积极参与。

5.拓展（10分钟）让学生思考并解决一些实际问题，如：“如果有5个小朋友，其中2个小朋友离开了，还剩下几个小朋友？”让学生运用所学知识解决实际问题。

北师大版一年级数学下册《跳伞表演》一等奖创新教案跳伞表演（十几减5,4,3,2）【教学内容】教材P10例题、P11试一试、P12练一练【教学目标】1.通过具体情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

2.能正确计算十几减5，4, 3, 2的退位减法，并能解决相关问题。

3.感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。

【教学重难点】教学重点：能正确计算十几减5，4, 3, 2的退位减法，并能解决相关问题。

教学难点：进一步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。

【教学内容分析】《跳伞表演》是北师版教材一年级下册第一单元的第5课时，本节课是退位减法的第五节课，教科书创设了“跳伞表演”的情境，情境中有丰富的可以比较的内容，同时呈现了两个问题，针对这两个问题进行比较的教学。

1.红伞比黄伞多几个？这是解决红伞比黄伞多几个的问题，借助画图帮助学生理解红伞比黄伞多几个的意义，并学会列式计算。

2.蓝伞比红伞少几个？这是解决蓝伞比红伞少几个的问题，仍然是借助画图帮助学生理解蓝伞比红伞少几个的意义，并学会列式计算。

【教学策略】教材呈现了生活中常见的一个数学问题（比多比少），实际上，这类问题都可以用加减法来解决，如何建立实际情境与加减法意义的联系是本节课的重点。

因此，教学时先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。

组织学生仔细观察情境图，在学生观察的基础上，让他们交流图中的信息，并提出数学问题。

【教学准备】课件PPT【教学过程】一、情境引入师：今天，蓝天白云，天朗气清，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。

同学们想看吗？现在老师就带大家一起去欣赏小蜗牛的“跳伞表演”。

(课件出示教材第10页情境图)师：观察图片，你们发现了什么？学生仔细观察图片，提取数学信息，并汇报：森林里正在进行跳伞表演，天上的小蜗牛分别乘红色降落伞、黄色降落伞和蓝色降落伞在比赛，红色降落伞有14个，黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。