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人教版五年级音乐下册（五线谱）《梅花》教案 (2)一. 教材分析《梅花》是一首具有浓郁民族风格的歌曲，五年级的学生已经有了一定的音乐基础，对于学习这首歌曲会有较大的兴趣。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解中国的民族音乐，培养他们的音乐审美能力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐有较高的热情，他们已经掌握了基本的音乐知识，具备一定的音乐鉴赏能力。
在学习《梅花》这首歌曲时，他们能够较快地掌握旋律和节奏，同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于具有民族特色的歌曲会有更大的兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《梅花》这首歌曲的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的欣赏能力。
3.通过对歌曲的学习，引导学生了解中国的民族文化。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音符的掌握。
2.歌曲的民族特色和文化内涵的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和民族文化背景。
3.互动法：学生之间相互交流学习心得，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《梅花》的旋律、歌词和相关图片。
2.教学用具：钢琴、吉他等乐器。
3.音响设备：播放歌曲《梅花》。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅花图片，引导学生欣赏梅花的美丽。
然后播放歌曲《梅花》，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的特殊节奏和音符。
在此过程中，学生可以跟随教师一起哼唱，逐步熟悉歌曲。
3.操练（10分钟）学生分成小组，相互练习演唱歌曲。
教师巡回指导，纠正学生的演唱错误，帮助学生掌握正确的演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行演唱展示，并对他们的表现进行点评。
同时，让学生谈谈学习这首歌曲的心得体会。
5.拓展（5分钟）教师讲解梅花在中国民族文化中的象征意义，引导学生了解中国的民族文化。
同时，可以让学生欣赏其他具有民族特色的音乐作品，进一步拓宽他们的音乐视野。
《梅花》教学设计教学内容：学习歌曲《梅花》教学目标：1、能用自然连贯的声音有感情的演唱歌曲《梅花》，表现梅花柔美和坚强两个方面的美。
2、使学生对我国古诗文化有进一步的了解，感受古诗文化的博大精深。
教学重难点：1、准确把握歌曲中十六分音符的切分节奏及旋律音准。
2、通过朗诵和演唱古诗，表现古诗的内涵和歌曲情感。
教学过程：一、师生问好：师：上课生：老师好!师：同学们好！二、导入由古诗新唱引出课题《梅花》师：同学们，你们从上学到现在已经背了几十首古诗了，可同学们你们知道吗？古诗都是有韵味的，而古诗的韵味和歌曲的韵律感和节奏感都是相通的。
在古代，这些诗词一旦被写出，是要被广为传唱的。
而现在，有很多的作曲家就给这些古诗谱上了新的曲调，这就是“古诗新唱”。
好，今天就让我们走进古诗新唱的殿堂，一起去感受唱古诗的快乐。
三、诵读古诗《梅花》1、了解古诗的含义和意境，感受梅花柔美和坚强两个方面的美。
2、诵读古诗，读出其中的韵味。
师：首先，我们来看一首诗，这首诗的名字叫《梅花》。
（板书课题）师：那么关于梅花，同学们你了解些什么呢？谁来说说？生：师：比如说梅花的样子啦什么的。
谁来说？生：师：梅花原产于我国，颜色秀美，花有五瓣，香气宜人，不畏严寒，在我国与松、竹并称为“岁寒三友”。
而今天我们要看的这首《梅花》是宋代大文学家王安石所作，请同学们看大屏幕，老师来朗诵一遍，请你用心听，同时思考：这首诗描写了梅花的什么呢？师朗诵梅花，放背景音乐。
师：这首诗大家都很熟悉，那这首诗写了什么内容，蕴含着什么意思呢？谁来说一下呢？生：在墙角盛开了几枝梅花，不畏严寒，独自开放，远远看去知道那不是雪，是因为有谈谈的清香飘来。
师：你说的真好！“遥知不是雪，为有暗香来”说明这梅花它具有什么样的特点？生：洁白，清香师：梅花，像雪一样的洁白轻柔，又那么的幽香清远，宛若一个淡雅柔美的女子，此处写出了梅花的柔美，嗯，柔美！（板书：柔美）师：“凌寒独自开”，那梅花不畏严寒独自开放，说明了梅花还具有什么样的品格？生：坚强不屈。
《梅花》教案课题：《梅花》教具：钢琴、课件教学目标：1．一、情感态度价值观2．知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。
3．二、过程与方法4．采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系,拓宽音乐文化视野，进一步提高音乐的鉴赏能力。
5．三、知识与技能6．通过分析本首诗词歌曲，初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。
7．教学重点：8．深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
9．教学难点：10．切分的节奏及演唱时旋律的音准，结合古诗的韵律表现歌曲的情感。
11．教学过程：12．导入新课13．欣赏皇家唱诗班演唱的歌曲《梅花》，（出示梅花的图片）导入新课教学。
师：梅花，又名梅，被誉为“花中君子”。
别名：干枝梅，春梅等，属蔷薇科植物，落叶小乔木，与松、竹并称为“岁寒三友”。
梅以她的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以励志奋发的激励。
所谓“梅开百花之先，独天下而春”。
下面，让我们一起感受不一样的梅花。
14．教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。
师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。
二、《梅花》歌曲学习1.初次聆听歌曲《梅花》范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
（学生谈听后的感受---抒情优美）2.教师再一次播放歌曲范唱。
师：本手作品根据情绪可以分为几个乐段？（学生听后回答问题---两个乐段）15．学习旋律。
16．在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍击X X X 。
（2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。
①指导学生唱准歌曲中出现的并加以区分不要唱混。
②要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。
（3）学生分组演唱，针对出现的问题老师及时纠正。
《梅花》教案课题：《梅花》教具：钢琴、课件教学目标：1. 一、情感态度价值观2. 知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
对我国古诗文化有进一步了解，感受古诗文化的博大精深。
3. 二、过程与方法4. 采用聆听、视唱、比较、判断的方法学唱歌曲旋律，感受古诗内涵与歌曲情感的联系,拓宽音乐文化视野，进一步提高音乐的鉴赏能力。
5. 三、知识与技能6. 通过分析本首诗词歌曲，初步了解诗词歌曲的韵律与歌曲的关系。
7. 教学重点：8. 深情的演唱歌曲，感受歌曲的情感，知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性象征着坚强不屈的性格并用歌声加以表现。
9. 教学难点：10. 切分的节奏及演唱时旋律的音准，结合古诗的韵律表现歌曲的情感。
11. 教学过程：12. 导入新课13. 欣赏皇家唱诗班演唱的歌曲《梅花》，（出示梅花的图片）导入新课教学。
师：梅花，又名梅，被誉为“花中君子”。
别名：干枝梅，春梅等，属蔷薇科植物，落叶小乔木，与松、竹并称为“岁寒三友”。
梅以她的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以励志奋发的激励。
所谓“梅开百花之先，独天下而春”。
下面，让我们一起感受不一样的梅花。
14. 教师出示王安石的诗《梅花》图片，并有感情地朗诵这首诗。
师：在这首诗中，诗人不仅对梅花的坚强性格加以赞颂，而且还向我们展现了梅花幽香扑鼻、洁白如雪的另一面。
二、《梅花》歌曲学习1. 初次聆听歌曲《梅花》范唱。
教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。
（学生谈听后的感受---抒情优美）2. 教师再一次播放歌曲范唱。
师：本手作品根据情绪可以分为几个乐段？（学生听后回答问题---两个乐段）15. 学习旋律。
16. 在学习歌谱前，先复习切分节奏，学生一起拍ft X X X 。
（2）学生分组演唱歌谱，教师提示难点。
① 指导学生唱准歌曲中出现的并加以区分不要唱混。
② 要唱准反复后的两个不同的结尾，不要混淆。
人教版五年级音乐下册（五线谱）《梅花》教案 (4)一. 教材分析《梅花》是人教版五年级音乐下册的一首歌曲，本节课的主要内容是学习五线谱，通过歌曲《梅花》让学生感受音乐的美妙，提高学生的音乐素养。
歌曲《梅花》以梅花为题材，歌词简洁优美，旋律优美动听，富有中国传统文化的韵味，易于学生接受和喜爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有较强的兴趣和好奇心。
但部分学生可能对五线谱的认知和理解还较为薄弱，因此在教学过程中需要加强对五线谱的讲解和练习。
此外，学生对传统文化的认知和理解也各有不同，教师需要在教学中引导学生感受传统文化的魅力。
三. 教学目标1.让学生掌握《梅花》歌曲的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的认知和理解，提高学生的音乐素养。
3.引导学生感受中国传统文化的韵味，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.五线谱的认知和理解。
2.歌曲《梅花》的歌词和旋律的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解五线谱的基本知识和《梅花》歌曲的背景及特点。
2.示范法：教师示范演唱《梅花》，指导学生跟唱。
3.练习法：学生分组练习，教师巡回指导。
4.讨论法：学生分组讨论，分享学习心得和感悟。
六. 教学准备1.教学课件：包括五线谱的讲解、歌曲《梅花》的演示等。
2.音响设备：用于播放歌曲《梅花》。
3.乐谱：《梅花》歌曲的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解五线谱的基本知识，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲《梅花》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习歌曲《梅花》的歌词和旋律，注意指导学生掌握五线谱。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，确保每个学生都能熟练掌握歌曲。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论，分享学习心得和感悟，让学生更深入地理解歌曲和五线谱。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调五线谱的重要性和歌曲《梅花》的艺术价值。
小学音乐梅花课件小学音乐梅花课件小学音乐梅花课教学目标：1、用自然柔美的声音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。
教学重点：用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
教学难点创造不同的演唱方式；创编新歌曲。
教学用具：多媒体课件，电子琴，录音机。
教学过程：一、发声练习：“我唱歌你来和”二、导入1、老师朗诵诗词《卜算子·咏梅》，请同学们猜一猜，诗中描写的是哪种植物？2、结合多媒体图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。
”这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。
因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的'感情。
进而引导学生做一个有梅花品性的人。
由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。
因此，外祖父对梅花品格的阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。
基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。
三、学习歌曲1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？（王安石的《梅花》。
）2、全体学生有感情的背诵诗词。
3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。
4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。
5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。
6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。
7、学生随琴轻声演唱歌曲。
8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。
9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。
四、巩固提高训练1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。
2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。
3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。
五、创编活动1、组织学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲吗？推荐陆游的《卜算子·咏梅》、孟浩然的《春晓》。
人教版五年级音乐下册（五线谱）《梅花》教学设计一. 教材分析《梅花》是一首五年级音乐教材中的歌曲，采用五线谱进行教学。
歌曲以梅花为主题，歌词描绘了梅花傲雪凌霜的美丽景象，歌曲旋律优美，节奏抒情，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到梅花的坚强和美丽，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识和感知能力。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音准、节奏演唱《梅花》这首歌曲。
2.培养学生对五线谱的阅读和理解能力。
3.引导学生感受梅花的坚强和美丽，培养学生的音乐欣赏能力和审美情趣。
4.通过小组合作、讨论等形式的实践活动，培养学生的团队协作能力和创新能力。
四. 教学重难点1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中个别音准和节奏的掌握。
3.对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用示范演唱的方式，让学生跟随演唱，提高学生的音准和节奏感。
2.互动法：教师与学生互动，引导学生参与课堂讨论，提高学生的团队协作能力和创新能力。
3.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受歌曲所表达的情感，提高学生的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《梅花》的五线谱、歌词、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：钢琴或其他打击乐器，用于辅助教学。
4.小组合作材料：如白纸、彩笔等，用于小组讨论和创作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《梅花》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师展示梅花图片，引导学生谈论对梅花的印象。
2.呈现（5分钟）教师呈现《梅花》的五线谱，引导学生认识五线谱的基本构成。
教师讲解五线谱的音高关系，帮助学生理解音准。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱《梅花》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
湘艺版音乐五年级上册第10课《踏雪寻梅-范唱》教学设计一. 教材分析《踏雪寻梅-范唱》是湘艺版音乐五年级上册第10课的教学内容。
歌曲以生动的形象描绘了梅花的高洁和坚强，歌曲旋律优美，歌词富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受梅花的美丽和坚韧，同时提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和歌词的理解能力较强。
但部分学生可能对梅花的文化内涵不够了解，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生对音乐的感知和表现能力参差不齐，教师应针对不同学生的特点进行教学。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《踏雪寻梅-范唱》的旋律和歌词。
2.培养学生对梅花的美好品质的理解和欣赏能力。
3.提高学生的音乐素养和表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对学生来说可能较难唱，需要教师引导学生正确发音和呼吸。
2.部分学生对梅花的文化内涵不够了解，需要教师在教学中进行引导。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解梅花的文化内涵，引导学生理解歌曲的意义。
3.练习法：学生反复练习歌曲，提高音乐素养。
4.小组合作：学生分组演唱，互相学习，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、梅花图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐谱：分发给学生，方便跟随演唱。
七. 教学过程教师播放歌曲《踏雪寻梅-范唱》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和意义，引导学生关注梅花的高洁和坚强。
2.呈现（5分钟）教师展示梅花图片，让学生欣赏梅花的美丽。
同时，教师范唱歌曲，让学生跟随模仿。
在示范过程中，教师注意纠正学生的发音和呼吸问题。
3.操练（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同学生的问题，教师个别辅导，帮助他们正确发音和呼吸。
在此过程中，教师鼓励学生积极参与，提高自信心。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙比赛，激发学生的学习兴趣。
学生分组演唱，比赛哪组演唱得更加准确和生动。
