苏教版2020学年五年级上册语文：精品教案5 装满昆虫的衣袋

苏教版小学五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教案苏教版小学五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教案【教学目标】知识与技能目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，学会课文的十个生字，理解痴迷、纵横、闪烁、鼓鼓囊囊等词语；2、通过对课文内容的拓展，培养学生的想象力，训练语言表达能力和观察能力。

过程与方法目标：1、通过自主学习，小组合作探究等方式有效提高学习效率。

2、学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。

3、利用博客、网络交互功让学生开展创意阅读，延伸课堂。

情感态度与价值观目标：1、凭借文本，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察、坚持不懈的科学探索精神。

2、透过语言文字让学生得到热爱大自然的情感熏陶。

【教学策略】1、采用自主、合作、探究的学习方式有效地学习，促进学生个人体验地生成，通过学法指导，以读促写。

2、通过博客、网络平台等多种交流方式，实现文本、师生、生生的有效互动。

【教学重难点】1、引导学生紧扣文中描写法布尔迷恋昆虫的重点语句，在读中一步步走进人物的精神世界。

2、深刻领悟题目的内涵，体会法布尔从小热爱大自然的情感。

【课前准备】1、学生预习课文，熟读课文，并搜集相关资料。

2、建立主题博客学习网站。

【教学资源】教材、多媒体课件、视频、主题博客学习网站【教学过程】一、激趣导入，认识法布尔从直观入手，走进文本学习1、谈话：老师给大家带来一份大自然的礼物。

（课件展示昆虫图片）喜欢这些小家伙吗？有个人也很喜欢小昆虫，可他不是一时的兴趣，而是将这种热爱与痴迷持续了一生，他就是法布尔科学殿堂里的一位巨人。

（板书：科学殿堂）(设计理念：直观再现生动活泼的昆虫图片，让学生在兴趣盎然中轻松、自然地过渡到新课的学习。

)2、小组交流，认识法布尔。

谁来说说你对法布尔的了解？(学生将课前搜集关于法布尔的资料进行交流。

)3、课件出示法布尔生平简介。

(设计理念：让学生了解法布尔，走近法布尔，激发他们对科学家的崇敬和热爱。

苏教国标版五年级语文上册教案装满昆虫的衣袋1. 引言本教案是针对苏教国标版五年级语文上册的教学内容，设计的一堂生动活泼的语文课。

在本节课中，我将会给学生呈现一个装满昆虫的衣袋，并通过图片、文字、语音等多种方式让学生感受和认识昆虫的生命奇妙之处，启发学生对语文的好奇心、探究意识和乐学精神。

2. 教学目标2.1 知识目标•能够正确朗读、理解生动有趣的课文《一只小草h棵树》和《昆虫总动员》。

•了解常见昆虫的名称、特征、习性、生活环境以及对人类的作用。

•培养学生对昆虫的敬畏与探究精神，启发学生热爱生命、保护自然、珍惜资源的意识。

2.2 能力目标•能够独立思考、发现有趣的信息，并与同学分享自己的见解。

•能够理性地观察、分析、解释身边的事物现象，提升学生的问题意识和创新思维。

•能够有效地采集、整理、呈现信息的技能，启发学生多元化的学习方式和个人表达能力。

2.3 情感目标•培养学生爱护昆虫、尊重生命、珍视自然的情感体验，感悟生命的可贵与奥妙。

•促进学生团结协作、互相帮助、分享快乐的情感体验，增强集体凝聚力和合作精神。

3. 教学重点•讲解和感知课文《一只小草h棵树》和《昆虫总动员》。

•了解常见昆虫的特征、习性、生活环境以及对人类的作用。

•培养学生对昆虫的敬畏与探究精神。

4. 教学难点•如何通过语文课程形式，启发学生对自然界昆虫的认识、理解和探究。

•如何有效地调动学生学习活动的积极性和创造性，增强学生的自主性和探究能力。

5. 教学设计5.1 活动1：预习课文《一只小草h棵树》让学生在课前阅读《一只小草h棵树》，并回答以下问题：1.课文的主人公是谁，他在树林里发生了什么事情？2.树林里有哪些昆虫和动物，它们都有哪些特点？3.课文中反映了哪些生态环境和资源保护的意识？4.你认为这个故事想告诉我们什么？5.2 活动2：听课文《昆虫总动员》及图片演示播放课文《昆虫总动员》的语音，让学生仔细听，并在听完后回答以下问题：1.课文讲的是什么？2.课文中提到了哪些昆虫，你知道它们都长什么样子吗？3.昆虫对生态环境有什么作用？4.你最喜欢的一只昆虫是什么? 为什么?同时，根据教学PPT向学生展示昆虫的图片，让学生能够直观感受昆虫的形态、生活方式和习性。

小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》课文及教案三篇小学五年级语文《装满昆虫的衣袋》教案篇一一.教材分析这是一篇记叙文，主要叙述了昆虫学家法布尔小时候的两件事。

儿时的法布尔对昆虫充满了好奇，在一天傍晚，他独自寻找“纺织娘”，忘记了回家；_岁时去放鸭子，他却花了大量时间观察昆虫并把捉到的虫子装在了衣袋里，父亲的责骂也没有改变他对昆虫的迷恋。

课文并没有写法布尔是怎么成为一名昆虫学家的，而是记叙了他小时候对小虫子非常着迷的两件事。

这是课文的重点。

二.教学目标1.要让学生从法布尔的故事中受到启示，从小养成善于观察、善于发现的好习惯，培养热爱自然、热爱科学的志趣。

2.从课文的具体描写中体会出法布尔对昆虫的着迷。

3.学会搜集资料，通过课外资料的补充，使学生的情感得到进一步延伸，使课文内容得到进一步拓展。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

三.教学构想读着《装满昆虫的口袋》，一个迷恋昆虫的孩子跃然纸上。

为了捉到纺织娘，他锲而不舍地寻找了三天；爸爸叫他放鸭子，他却一动不动地趴在岸边，静静地观察奇妙的生物世界。

正是凭着这种浓厚的兴趣，他成为了一个伟大的昆虫学家。

读着读着，我们会不由自主地被这个孩子所吸引。

在阅读法布尔所写的《昆虫记》时，我们惊奇地看到，法布尔用流畅的语言、生动的描述、诙谐的语调，把一个个昆虫写得栩栩如生，引人入胜，让我们情不自禁、兴趣盎然地随着他漫游于昆虫的王国。

在读法布尔的传记时，我们看到了很多令人感动的细节。

不论是在童年还是在后来的日子中，他始终是那迷恋昆虫。

读完这一切，我们真的想说：兴趣的确是最好的老师呀！在教学时，我努力想把一个真实的法布尔全面地展现在学生眼前。

在本课，我引导学生感受法布尔对昆虫的迷恋，但在平时的教学中，学生常常是人在文中，神在文外。

因此，教学本课的重点和难点就是：根据文本的特点，引导学生体味语言，拉近学生与文本之间的距离，走进法布尔的内心世界。

教学设计力求体现以下二点：其一，引导学生进入情景，激发学生的内在情感，激活学生的读书需求，使师、生、文本之间进行和谐的对话。

此外，还有什幺命题的方法吗？
（着迷）
（三）总结谈话
1.这篇文章写的谁？突出写了他的哪一方面？
（对昆虫非常入迷）
2.学了这篇文章，你懂得了一个什幺道理？
（要想取得成功，只有一心一意地追求，锲而不舍地努力）
（四）讨论
1.这篇文章为什幺要用 装满昆虫的衣袋 做题目？
2. 装满昆虫的衣袋 是用一个人做的有代表性的事情做题目的。
1. 满载而归 是什幺意思？
（装得满满地回来，比喻收获很大）
课文里指的是什幺？
（两个衣袋里塞得鼓鼓囊囊的，都是一些昆虫、石子、贝壳等）
2.他满载而归的时候，心情怎样？
请你画出有关的语句并朗读。
3. 父母突如其来的责骂 指的是怎幺一回事？
4.课文是怎样写法布尔扔他衣袋里东西时的情景的？
（三）作业
1.朗读全文，做到流利、正确、有感情。
2.仔细阅读 6-11 自然段，体会法布尔对昆虫的入迷。
苏教版五年级上册《装满昆虫的衣袋》语文教案(3)
4.先默读第 5 自然段，找出详写法布尔捉一只小甲虫情景的略写拣许多贝 壳等的句子，再分别读给大家听。
（二）精读课文
哪里写的是典型事例？
（4）说说典型事例是分哪几个过程写的。
（5）具体说说各是哪几个自然段。
（6）读第 5 自然段。： 这一天，他还拣了好多的贝壳和彩色的石子，把 两个口袋里塞得鼓鼓囊囊的 告诉我们什幺？
（7）画出写法布尔喜爱昆虫的语句。
（8）指名读第 5 自然段，引导体会法布尔当时的思想感情。
这些描写充分表现了法布尔的什幺心情？
（对昆虫的喜爱）
5.我们从第 10 自然段的哪些话中可以看出法布尔对昆虫非常入迷呢？
6.复习阅读第二段，找出写法布尔对昆虫非常入迷的语句并朗读。