没腐败你身上的那件外套为啥不敢脱

高二上册《装在套子里的人》教案高二上册《装在套子里的人》教案（通用15篇）作为一名老师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编整理的高二上册《装在套子里的人》教案，希望能够帮助到大家。

高二上册《装在套子里的人》教案篇1教学目标1、透过社会环境品赏体会人物形象的典型意义，小说的文体特点等。

2、学习本文个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。

训练学生分析小说人物形象的能力。

通过对阻碍社会发展原因分析，提高学生对社会的认知能力，培养学生爱憎分明的感情。

教学重难点教学重点：1、人物形象的典型意义。

2、个性化的语言描写和幽默讽刺手法的运用。

教学难点1、分析别里科夫的性格特征及时代意义。

2、揣摩作品语言的讽刺手法。

教学过程同学们好！在初中，我们学习了俄国短篇小说大师契诃夫的《变色龙》，对奥楚蔑洛夫这一人物形象有了深刻的认识，称他为“变色龙”，因为他趋炎附势，随“势”而变——一个穿着警察外衣的沙皇政权的忠实奴仆。

今天，让我们再次走近契诃夫，看看他又给我们塑造了什么样的文学形象？一、整体感知：（3分钟）1、生快速默读课文，整体感知人物形象，感知作品思路。

学生回答导语中提出的问题：课文塑造了“一个装在套子里的人”。

2、释题：课文的题目，就明确地告诉了我们，要讲述这个“装在套子里的人”。

教师引导学生分析：题目是一个偏正结构，中心语是“人”，修饰中心语的有“装”“套子”。

那么，这个人和“套子”有什么样的关系？让我们一起走入小说中去探个究竟。

生一边看课文，一边尝试给别里可夫画像（要求画像前不看课本前的彩图）。

三、具体研习，突出重点、难点：（17分钟）1、学生带着上面的问题分析课文，思考教师引导分析：小说讲究三要素：典型人物、生动的情节、真实而典型的客观环境（自然环境和社会环境），那么，别里可夫和“套子”有什么样的关系？“套子”和本小说的这三要素有何关系呢？2、生快速地默看课文，分析、发言，教师归纳A、分析“套子”与人物形象的关系（提示：外表装束处处用套子隐藏；思想行为时时用套子约束——漫画事件、自行车事件等，有有形的和无形的两种套子。

语文《装在套子里的人》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高中语文《装在套子里的人》教学教案契诃夫(1860—1904)是19世纪最后一位批判现实主义作家，优秀的短篇小说家和剧作家，一生创作了3470多篇小说，有“短篇小说”之称。

著有《第六病室》、《带阁楼的房子》《套中人》、《姚内奇》。

剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》。

接下来是小编为大家整理的高中语文《装在套子里的人》教学教案，希望大家喜欢!高中语文《装在套子里的人》教学教案一教学目标：1、了解作品创作的时代背景，即19世纪末沙皇俄国的黑暗现实。

2、培养学生分析小说人物形象的能力。

3、学习本文运用肖像描写、语言描写、细节描写等塑造人物的方法。

教学重点：1、利用插图及文本找“套子”。

2、理解别里科夫的典型形象与时代背景的关系。

教学难点：1、别里科夫为什么能辖制全城?2、分析别里科夫的性格特征及时代意义教学方法：1、引导学生反复阅读，找出表现别里科夫与众不同的生活及思想方式，从而更深刻地探究其时代意义。

2、研究性学习，联系实际，扩展作品丰富的内涵，启发学生多维思考作品折射出的现实意义。

课时安排：一课时教学步骤：设置情境，激情导入：咱们同学中有没有参加过葬礼的?你当时的心情是什么样的?心情一般都是非常哀伤与悲痛的，可是生活中就有这么一个人，他的死却使人觉得是一件大快人心的事情，我们不禁要问，他生前到底是一个什么样的人呢?为什么人们对于他的死会有如此的态度呢?今天就让我们一起来揭开这个谜底。

(打开多媒体)教学过程，质疑讨论：下面我们来看一下他生前的照片，谈谈“别里科夫”是怎样的一个形象，谈谈自己的感受。

(让学生结合插图找出别里科夫身上有形的套子)有形的套子主要指生活方面的：衣着打扮：晴天穿雨鞋和棉大衣，带雨伞;脸藏在竖起的衣领里;戴黑眼镜，穿羊毛衫，用棉花堵着耳朵眼。

生活习惯：把雨伞、表、削铅笔的小刀都统统装在套子里;一坐上马车，总要支起车棚;睡觉蒙头;卧室像箱子，床上挂帐子。

2、除了加在别里科夫身上有形的套子外，还有没有其他的套子存在，下面同学们再回到课本上找一找，看看课本上别里科夫的形象是怎样描述的?(在课本上找出加在别里科夫身上的套子还有无形的套子)无形的套子主要指思想方面的：喜欢歌颂过去;用所教的古代语言躲避生活;只相信政府的告示和报纸文章;对不合规矩的事闷闷不乐;他经常说的一句话是“千万别闹出什么乱子来。

施暴者旁观者的名言
1.舌头没有骨头但可以杀人.
2.为什么辍学的是我不是他们.
3.为什么不偏不倚选中我一个.
4.坏人可以很坏坏到无可救药.
5.有人恶语相向有人无动于衷.
6.监控盲区满地鲜血兴奋到极致.
7.我反击过的可是他们变本加厉.
8.他们让我的青春留下烙印我忘不掉.
9.这皑皑的白雪之下掩盖了多少罪恶.
10.冷眼旁观的人和纵火焚人的人同样有罪.
11.他们本就生在地狱只会拖着干净的人下去.
12.不断有人加入这种罪恶因为他们生怕成为我.
13.你生活在光亮里你就觉得全世界都是光亮的.
14.我拿着棍棒挥舞着鲜血溅到了我脸上的伤疤.
15.旁观者的冷眼不知事实的盲目跟从永远没有停止.
16.被校园暴力时那些人缩在角落捂着眼睛耳朵和嘴巴安静极了.
17.我骨子里的教养不允许我也做出没品的事这就是我最不争气的地方.
18.你看过野生动物的眼睛吗他们在被抓被杀之前没有表情什么都没有.
19.施暴者永远认为自己无罪当看客助推了这场“闹剧”那玩笑也要被重新定义了吧.
20.同样炽热的十几岁有些人正在变成施暴者而有的人承受了所有人的恶语相向这次我也在悬崖谷底.
21.谁能真正帮得了我录我视频的人吗站着看热闹的人吗还是那些问为什么只有你被挑上别人就没事的人啊.
22.那些说感谢施暴者的人根本就没有经历过校园欺凌，只有承受过的人才懂得那种痛苦，没有人有资格替他们原谅，更不可能有人替他们说感谢.。

纪检战士之歌我是纪检战士,默默无闻，信念却是如此坚定。

我相信,清正、清廉，映出反腐的决心，政治的清明，终会凝聚党心民心。

十八大如旭日冉冉上升，当阳光照进每一个角落，跳蚤和吸血鬼都将无处藏身。

我是纪检战士，科技之剑握在手心。

“村务民心通”工程，将监督的触角伸向了农村。

公共资源交易平台，营造阳光的市场环境。

惩防体系网络，督促回应群众的声音。

科技的手段，让权力在阳光下运行。

我是纪检战士，监察利刃握在手心。

“卡节点、晒进度、抓常态”，挂牌监督的方式心血凝成，促进重大项目顺利推进。

电子监察跟踪、软环境测评，用绷紧的神经，提升服务效率和水平。

严肃责任追究，用橙牌、黄牌预警。

宽容失误所展现的柔情,那是在鼓励干部去创新。

我是纪检战士，寂寞而清贫，却有一颗满足的心。

党章赋予我神圣的职责，老百姓投以信任与期盼的眼神。

鲜活的案例可以让自己时刻警醒，“老老实实做人、干干净净做事"的品格将会历久弥新。

高尚的情操，光荣的团队，终将迎来折服和崇敬。

我们是“党的忠诚卫士”，以实际行动取信于民。

8·17”特大山洪泥石流灾害的抢险救援队里，有我们的身影。

墙上挂着的锦旗，铭刻群众的深情，“扑通”跪倒的双膝，是朴素而让人心酸的感恩。

群众需要我们，我们是群众的贴心人！十八大已然吹响新号角，萌动又一个战斗的气息，我们将不辱纪检人的使命，更加勇敢坚定地前行！。

杀无赦(电影《杀无赦》主题曲)歌词-艾福杰尼&黄旭《杀无赦》是由艾福杰尼、BooM黄旭作词作曲并演唱的一首歌曲，同时也是今年的同名电影《杀无赦》主题曲。

下面是小编整理的杀无赦歌词，分享给大家!杀无赦歌词You can shoot meI can give up everythingOnly for my familyIn any wayI don't careThose day were nightmare我无法呼吸就算结果毫无意义我也要胜利揭开神秘的布走出疑惑的雾一层层的秘密这谜底的意义和无尽的路没有赢或是胜因为爱生了恨都在焦急的等或是无奈的忍这条命我不认夜幕降临用绷带绷住我的拳头勇士将行被命运挑出来的选手但是却没得选那我就背水一战血色蒙住了眼冲锋前我不留遗憾谁在主宰谁在涂改命运因为盒子里的照片危险地带亲手屠宰人性的恶魔正若隐若现用一万种思考以防万一在异国他乡穿防弹衣无辜的生命危在旦夕就放手一博求一线生机捍卫我发过的誓咬紧牙上膛我手里的枪让我砸碎这囚禁的框砸碎这黑暗欲盖弥彰这条长路漫漫磕磕绊绊黑幕的背后谁是最高惯犯睿智判断通宵达旦杀出重围哪怕孤军奋战I can give up everything I can give up everything You can shoot meI can give up everything Only for my familyIn any wayI don't careThose day were nightmare 我无法呼吸就算结果毫无意义我也要胜利I don't careThose day were nightmare 我无法呼吸就算结果毫无意义我也要胜利嘿是谁在诉说杀无赦是谁在判断功与过是谁在上演杀无赦希望的光在照射杀无赦歌曲基本信息作词：艾福杰尼 / 黄旭作曲：艾福杰尼 / 黄旭编曲：DMOB工作室后期：DMOB工作室混音：朱海母带：DMOB工作室发行：自在天浩杀无赦简介《杀无赦》是魏玉海执导，徐锦江、顾宇峰、纵昕芸主演的网络电影。

爱情公寓黄老板的励志名言爱情公寓黄老板的励志名言1、在最好的年华，在最好的季节，整个世界都不要来打扰，只有我一身干净如初，微笑走近你。

——丁墨《如果蜗牛有爱情》2、持身不正，持心不纯，则权势富贵皆如云烟，无论何情何境，勿忘本心之善念。

——海晏《琅琊榜》3、秋天来了，那片片飘落的不是黄叶，而是一段段的为的舞动你的记忆。

4、美嘉：咱们久别重逢，我有一件礼物要送给你。

5、哈！一看你就不懂电影！《无极》是恐怖片！6、我只是觉得，我爱一个男人，就不能给另一个男人抱，纵使我爱的男人并不爱我，我仍然要忠于自己的感觉。

《荷包里的单人床》7、女人擅长把过程拖慢，男人却喜欢把过程加快。

我们为什么不能把感情凝固？凝固在一个最美丽的时刻，不必前进，也不会后退，凝固就是最好的结局，但是这太像天方夜谭了，我们无能力凝固任何一段感情而使之不腐朽。

于是，我们唯有战战就就地前进，直到不能前进为止。

8、那些年，那个你曾默默凝视，占据心头美好的初恋，就像在橱窗外看见一件好想买的衣服，在脑中不断想象穿上它的美好，一天天经过它的身旁，看着它。

仿佛就这样青春无悔就能成就一生一世了吗？这份过去最单纯的依恋，就是你命中注定的真爱吗？《这一刻，爱吧》9、我将在茫茫人海中寻访我唯一之灵魂伴侣。

得之，我幸；不得，我命。

10、到那天一切都不存留，比一闪光，一息风更少痕迹，你也要忘掉了我曾经在这世界里活过。

《情愿》11、不要轻易伤害对感情执着的人。

越缓慢的开始一段感情，内心的投入度也就越深。

最深沉的爱，不敢轻易开始，是害怕有一天离开，会承受不起那种痛楚。

12、曾经以为，爱一个人是很简单的。

爱便是爱，两个人一起，会很快乐。

后来，我们才知道，爱一个人，是多么复杂的情绪。

——《相逢》13、有些爱情只是幻像，我们以为自己不能离开那个人，后来却发现，要离开他，并没有想像中那麽困难。

要忘记他，也几乎不需要花甚麽功夫。

有些爱情却不是幻像，我们以为自己可以忘记那个人，因为爱情发生的时间只是那麽短暂。

《装在套子里的人》教案【10篇】作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下内容是牛牛范文为您带来的10篇《装在套子里的人》教案，希望能为您的思路提供一些参考。

《装在套子里的人》教案-篇一教学目标1、使学生对别里科夫的形象引起憎恶，从而痛恨一切反对进步、畏惧改革的习惯势力。

2、使学生学会运用讽刺手法来刻画揭露丑恶事物的表现手法。

教学重点1、了解本文写作上的特点。

2、分析别里科失这个典型人物的意义。

教学难点：文中个别语句的含义。

课型：教读。

教学方法：指导研读。

教具与器材：投影设备。

教学设想：拟用三课时完成教学任务。

第一课时备课时间：第一周星期三。

上课时间：第一周星期五。

教学要点：了解情节结构，分析第一部分。

具体步骤：一、题解。

1.关于作者：安东·巴甫洛维奇·契柯夫（1860～1904）是19世纪末叶俄国批判现实主义作家。

他出生在一个由农奴赎身的自由民的家庭。

中学毕业后，考取了莫斯科大学医学院。

1880年，他在大学期间就开始了文学创作活动。

毕业后，他一边行医，一边写作。

契诃夫是杰出的短篇小说家和戏剧家。

他一生只活了44岁，但在他25年的创作活动中，他却写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。

他的作品取材极为广泛，对地主、官吏、资产阶级、小市民、知识分子、工人和农民都作了非常真实而深刻的描写。

他的思想和创作都随着当时的政治斗争而不断发展。

他的艺术特点在于以简练的手法，幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。

2.写作背景：《装在套子里的人》写于1898年。

19世纪末，是俄国历史上反动统治特别残酷黑暗的时期。

当时，逐渐开展的俄国工人运动越来越高涨，到1898年，列宁在彼得堡建立了“工人阶级解放斗争协会”，俄国的革命斗争走上了崭新的阶段，工人罢工和农民起义在全国风起云涌。

高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇穿着雨鞋，带着雨伞。

总是把脸藏在衣领后面，他就以这样古怪的打扮，封闭的形象，出现在了人们的视野中。

他歌颂过去，歌颂从来不存在的东西。

下面是小编辛苦为大家带来的高三上册语文第二课《装在套子里的人》课文原文、教案及知识点优秀7篇，希望可以启发、帮助到大家。

装在套子里的人篇一学习目标1.认识别里科夫这一人物形象及其典型意义；2.幽默讽刺手法。

教学时数：一课时教学步骤一、导入同学们，初中时我们学过一篇小说，塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫，这篇小说是《变色龙》，作者是契诃夫。

★契诃夫（1860－1904）是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家，举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家，是欧美三大短篇小说家（世界短篇小说之王，法·莫泊桑、俄·契诃夫、美·欧·亨利）之一。

鲁迅说：“契诃夫是我最喜爱的作家。

”列夫·托尔斯泰说：契诃夫是无以伦比的艺术家。

今天我们就再学他的一篇小说。

二、教学新课1.学习目标学习这篇小说我们学习什么呢？★展示目标，见上。

2.人物形象及其典型意义★★创作背景人物都是社会中的人，我们这篇小说中的人物又是什么社会背景下的人物呢？★小说发表于1898年。

十九世纪末期，在俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。

沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。

沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治，固守旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。

这种人不但出现在官场上，也出现在知识界。

★人物形象，为什么说别里科夫是这样的人呢？因为他不但外表打扮、生活习惯等方面有外在的套子，而且思想认识也限定在一定的范围里面，成为他精神的枷锁；他不但自愿入套，而且也给别人以套子，试图套住别人。