生命的宽度
生命的意义是什么？人生苦短，如何才能够让生命精彩绽放？闲暇时也曾思考颇多。偶然看到一句话：如果人生的寿命是长度，经历与认知是宽度，那么生命的意义便是长度与宽度的几何面积。细想起来，以为确有道理，我们或许无法改变生命的长度，要想扩大生命的面积，唯有拓展生命的宽度。
人是为生存而活着，而生存的意义却又不仅仅是吃饱肚子延续自我的生命。在错综复杂的人类社会关系之中，我们被生活赋予了诸多的责任，为自己、为家庭、为他人、为社会，这是作为一个具有社会属性的自然人所必须承担的义务。面对繁芜的生活，我们的生命也许做不到精彩，但一定要活的充实、快乐。既然选择了生命，就要活出生命的质感。
生命犹如一条河流，有时微风轻抚涟漪点荡，有时夹岸桃花迎笑招手，有时悬崖峭壁断斩前路，有时巉岩险阻向你示威……不要和生命中的沙石、暗流锱铢必较，要学会驻足、沉思、绕行。无论是歌颂赞美，或是冷嘲热讽，用一颗包容的心去接纳生命赋予的一切，去感受周遭给予你的好与不好，让生命中的杂质在从容的生活态度中沉淀下来，保持一颗纯净而清澈的心灵，迎难而上，继续前行，这才是真实的生命。
每个人都不可能和时间讨价还价而刻意延长自己的生命，但生命的宽度却有着其长度无可比拟的精彩内容。如果学会把每天当作人生的第一天，你的生命便是充满希望与激情的，每一天都是崭新的一天，无数的新知识、新事物等待着我们去学习、去认识、去经历；如果学会把每天当作人生的最后一天，生命的紧迫感会促使你不再虚度时光，充分利用当下，仔细规划未来，充实每一刻的自我生命。
人生的方向就像一个坐标，每个人的人生追求不同，其生存的方式或纵向排列，或横向摆开。有人选择在涓涓细流上让生命惬意地流淌，有人选择在波涛中撞击出生命的浪花……无论选择怎样的方式，都要坚守人生的方向，用修养呵护生命，用知识充实生命，用胸襟拓宽生命，唯有如此，方能不浪费生命，不亵渎生命，实现人生的价值、生命的意义。
生命的长度与宽度 我大学毕业后第一份工作非常好，好到众人羡慕。为了写作，我决定辞职。南京几位朋友集体请我吃饭，大意是，不要为一件不知前途之事自毁前途。辞职写作一年，日日浸于文学与艺术。然稿费艰难，不足维生。我亦不想靠父母，尽管二老已经定下我为文学三十年不赚一分钱之大计。感激之余，更应自力更生。于是再找工作，又不得文学界朋友理解，既然不缺吃穿，何不专心创作？ 时间不容我解释，工作写作，忙着应付生计，又在旁人不解中，洞察人生，抽时创作。十年光阴一晃，近两年《浮沉》《琉璃时代》《卡卡的信仰》相继出版，人们这才表示赞同：原来你是对的。原来这样很好。 过往十年，多少次人们告诫我，我原来错了！有好言规劝，有出言相讥，有同情怜悯，有幸灾乐祸——大家在时间成本压力之下，忙着把生活稳定：好工作、好家庭、好子女。人在什么年龄，完成什么样的事情。为了梦想？如果为了梦想三十岁一无所有、四十岁颠沛流离、五十岁双手空空、六十岁孤独终老——他们说，时间有限，如果拿有限开玩笑，你会后悔的。 可是生命除了长度，还有宽度。形而下之生计固然重要，但其目的，是为了前往形而上之精神世界。如果丢了宽度，生命再长，不过是一场重复。况且长度无法拓展，活到一百年岁已是极限，但宽度却可以凭借学习、觉悟、智慧无限变宽。当宽度到了一定时候，长度不仅不重要，而且可以被宽度包括，纵向穿越时空，形成另一种历史。 有一位女性，大学毕业就结婚生子，然后在家带孩子，而且只知道带孩子。转眼到了三十五岁，有一张文凭、一个老公和一个孩子。本也知足，可偏偏老公事业出现危机，稍带着感情也出现危机。她在痛苦中后悔，认为好时光已经错过。有人劝她一切从头开始，未为晚矣。她却不肯，难道她三字头的时候，还要学着从二字头开始吗？ 长度本已错过，仍不肯抓紧时间拓展宽度，有限中再加有限，何为生机与出路？还有一位男性，十年前准备创业，在机关准备了十年，也未能跳出去。成功之机会还不够稳定，不够稳定。一次我们闲聊，他说，人生一步错步步错，错不起啊。我
以生命的宽度为话题作文 以生命的宽度为话题作文 阅读下面的材料，按要求作文。 我们不可能无限地延长自己生命的长度，却可以无限地拓展自己生命的宽度。对此，你有怎样的看法和感想？ 请以生命的宽度为话题，写一篇不少于800字的文章。 要求：题目自拟；立意自定；文体自选（诗歌除外），且文体特征明显；不得抄袭。 这则话题材料已经给了明确提示，生命的宽度就是思想使人类的生命有了一种超乎物质而永存的意义，生命的长度是相对确定的，那么我们只能通过思想来拓展自己生命的宽度。立意毋庸置疑，就是用思想拓展生命的宽度。那么要想使文章出彩，我们只能从文章的构思，材料的选取，论证的方式，词语的雕琢和句式的选择上下功夫。可以从古今中外的事例中采撷符合自己文章立意的经典事例，采用多种论证方式，运用一些富有哲理的语言，配以几种修辞方法，从而使文章丰满，富有文采和哲理，营造文章的亮点。 v v审题立意： v生命的宽度是范围，是方向，不可偏离； v把握生命的宽度的内涵：生命有质量，生命有厚重，生命有意义，生命有价值； v怎样的生命才有宽度； v应该怎样去做生命才有宽度。 学生误区： v只提生命的价值，生命的意义，而忽略了生命的宽度 v泛泛举例，不注意点题扣题。具体表现在不点生命宽度具体表现再什么地方或怎么样才使得生命有了宽度 v举几例后，缺少必要的说理或过渡，匆匆结尾 几则较好的点题语句 v1、苏轼用他的豪放拓展了生命的宽度……豪放豁达使他的生命宽度延展至今成为一抹永远亮丽的风采。 v2、司马迁忍辱负重，只为理想实现，只为春暖花开，只为拓展生命的宽度。【刘福才】v3、嵇康拓宽人生，不屈于名，不羡生；不慕于利，不惧死。 v4、他用一次辉煌的陨落，挽救了另一条生命。别问值与不值，生命的价值从不以交换来体现。他在冰冷的河中长眠，却给我们诠释了拓展生命宽度的真谛。 【国云燕】 5、你拒绝了渔夫的劝说，怀着一颗不愿受物之汶汶者乎抱石投江。却将精神永驻人间。 屈原的生命是短暂的，但他生命的宽度却延展到无限，向后世演绎着生命的辉煌。【董然】 6、他的生命是短暂的，但谁又不会说他的生命有着无限的宽度？ 【孙富磊】 7、后世的包粽子，赛龙舟无不在诉说着他那惊天地泣鬼神的生命宽度。【范继福】 8、巨星陨落，斯人已逝成追忆；大师谢幕，浩气长留天地间。生命的价值不在于长度。【陈娇】 9、古往今来，大凡有所建树者，无不是在有限的生命里拓展生命的宽度。 虽然你的生命短暂，但你的永不言弃拓宽了你的生命，在二泉映月中你的生命华美绽放。 有限的生命里，李易安拓宽了自己的生命，坚强挺立，成就了她无悔的传奇一生。
生命的高度精选作文6篇 篇一：生命的高度 宦海浮沉，骤然回首一段历史，舟遥遥以轻扬，风飘飘而吹衣，跳出生命本应局限的高度，登高而远望，会当凌绝顶时，是否真的可以一览众山小？ 自然因其可寄怀抱，可怡性情，可托忧思，可悦耳目，而被众贤所拥之。可这晨兴理荒秽，带月荷锄归的悠然，却是他们生命高度以外的景象。越过这个高度，一切的获得都会付出意想不到的代价。 他布巾葛衣，跌足而行，翘首遐观，何其轻快。虽彭泽小邑县令不过八十余日，但倒也秉性自然。就为那无法排遣的归隐志向，十三年载沉浮不定，终敢孤单不堪。行役之痛。钟子期已死，伯牙不复奏琴；惠施之殁，庄子夫复何言。当那不期而之的凄凉袭来时，竟是那样的不见相知人，唯见古时丘。 陶潜虽得到了那出岫之云影，归飞之宿鸟，翳翳着旧林，粼粼之故渊。可跳出生命高度得到的这一切，却是用贫困、孤寂、痛苦交换回的。永辞宦海，来者可追的决心，真的可一体现生命的价值吗？若是金子，其发光之源，决定在于其本质，而不在于所处地位。万不可以一颗孤芳自许，秉着高华雅洁血统之心，越过生命的高度，蔑视一切来实现自己的价值，而忘其根本。那采菊东篱下的悠然，是要挥杯劝孤影做基础的。 何不在生命高度内付出，用傥荡心胸面对一切浑噩，出淤泥而不
染，濯清涟而不妖？ 环绕在尘世纷繁中，并不是一定得越过它。阻碍之下方能有所为，繁乱之中方能见高洁。 在生命高度内，庄周以鲲鹏为友，以蝴蝶为梦，与蚯蚓为伴，以鲋鱼为寄。既然世上纷冗杂乱，何不透过现象观其本质，寻一泓荡漾的秋水，品一方空灵的画魂。 面对至仁，庄周至仁无亲，无亲则不爱，不爱则不孝，他不亲不疏，逝世俗之俗，世俗之孝；面对生硬的逻辑，庄周不为所迁，一句子非我，安知我不知鱼之乐感应万物；面对博爱，庄周厌恶，当却不激愤。有爱，就有所不爱，人为的爱，不管怎样博识，也无法普及万物，与之心灵相通。 庄周用自己一颗清澈、敏锐之心，洞察万物。在生命高度内，未曾想过逃避，想过退缩；也未曾想过到达不能企及只高度。聆听冷风小和，飘风大和，掘之深邃，品其平凡，欣然与栩栩蝴蝶梦而不梦，觉而不觉，在泥泞中体现其价值。 篇二：生命的高度 在海拔七千米的唐古拉山上，有这样一尾鱼，它跃动的双鳍仿佛仍在搏击着风浪，它圆睁的双眼依旧向着茫茫冰雪高原。鱼儿啊，你的家乡可曾是在那温暖自由的渤海湾？ 从你降生的那一刻起，似乎就注定了离乡远行。你可以选择和同伴们在一起，你可以选择一生在渤海湾游弋，你可以向远处的海洋远行。可是，你却选择了这样一条孤绝的路，一条注定无法回头的路，
改变生命的宽度 ——在四川农业大学2010级新生开学典礼上的发言尊敬的母校的各位领导、各位老师，亲爱的学弟学妹们：大家上午好！ 我是2009年毕业于我校动物医学院动物医学专业的舒健。今天，非常荣幸能受母校之邀，站在这里给各位学弟学妹们讲述我的大学故事，分享我的成长经历。首先，欢迎大家加入我的母校，成为新的川农大人！ 今天，我发言的题目是“改变生命的宽度”。有一句话是这么说的，“你不可以改变生命的长度，但是你可以改变她的宽度”。人的生命是有限的，但是在这有限的生命里，在这有限的大学四年时光里，我们可以让她变得宽广，丰富，有价值。我并不是最优秀的，因为优秀的定义很广泛，在我同年级的校友中，将来我不一定是最成功的，也不一定是最富有的，更不一定是最有声望的。但是我希望你们能够从我的故事里找到自己的生活目标，准确定位自己成长的方向，并为之而不懈努力。 其实5年前我刚进校的时候，内心是比较矛盾的，我甚至想过退学。但是，现在我回头看过去这几年的收获，深深地感受到了母校带
给我的改变。治学严谨、学识渊博的专家教授，和蔼可亲的领导、老师，一流的教学设施和勤奋朴实的学习风气让我可以沉下心来思考和学习。她让我从一个叛逆的高中生找到了人生的方向，假如说5年前刚进校的时候你问我“后悔来川农吗？”我会毫不犹豫的说后悔。但是现在的我可以坚定地说不后悔。只要在座的师弟师妹们用心地去度过在川农的这几年，我想你们也会有和我同样的感受。因为在我国众多的农业院校里面，甚至在农业的科技发展史上，我们学校有着举足轻重的地位。不管是在剑桥，康乃尔，芝加哥大学这样著名高校，还是在世界500强的企业，抑或政府部门里，都能看到我们校友的身影。我相信在座的也有机会成为这样的人。 从踏进校门的这一刻起，这将是我们的一个全新的人生阶段。记住该记住的，忘记该忘记的，改变能改变的，接受不能改变的。不管是大学、还是中学，都需要我们付出努力，但大学的努力不仅仅局限在书本知识上，还应更多地从实践中锻炼和提升自己。给大家讲一些例子吧：红军长征70周年的时候我组队翻越了红军长征第一座雪山夹金山，让我学到了团队精神，锻炼了我的意志。后来我又去了可可西里参加劳力士的雄才伟略计划保护藏羚羊，参加了中国模拟联合国会议，并有幸作为三名中国青年学生代表之一去曼谷参加东盟13国青年
人的生命的长度、宽度、深度 人自从降生到这个世上就被赋予了使命，但在人的成长过程中，由于受到环境、教育、家庭、身体健康、伤害以及自身的努力、意志等因素的影响和作用，人的生命的就具有不同的长度、宽度、深度。 其实，一个人生命的长度是可以计算的。有人统计过，人的一生按80岁来计算，除掉睡觉，一日三餐、交通、娱乐等耗费的时间，最后累计工作的时间只有3.5年，即1277天，从这个角度来说，人生是多么的短暂，需要倍加珍惜。 人的生命长度总是有限的，但人根据个人的实际情况，为了满足不同层次的需要，适应社会的需要，特别是自我实现的需要，使人不断扩展自己的生命宽度；人在不断实现个人生价值的过程中，会不断地认识自己、提高自己、挑战自己、完善自己、奉献自己，也就扩展自己生命的宽度，在不同的年龄阶段有不同的追求，有不同的奋斗目标，在实现个人的一个个理想目标中不断前行，于是人的生命就有了深度。所有生命的长度、宽度、深度的综合就形成了人的生命意义。 生命的宽度就是一个人在漫漫的生命旅途中所能达到的范围。因此一个人须制定合理的个人追求目标，如果生活中没有理想，每天漫无目的，饱食终日、不思进取，稀里糊涂的过日子，就会觉得生活枯燥无味，日子难熬，生命的意义就会大打折扣，甚至被生活的艰辛所压垮。如果一个人的生命仅仅有长度，几乎没有宽度，他也就只是苟且地活着。人不同于动物的最大区别是，人具有思想。人的思想源
自人本身，生命的宽度因此也决定于人自己。凭什么增加生命的宽度﹖凭思想、凭智慧、凭胆识、凭勤劳苦干；另外人还要建立正确的人生观和价值观，否则就象网上曝光的个别名牌大学生年纪轻轻就身居显赫的位置，由于受贪欲的影响，锒铛入狱，其前程及生命的宽度也会大打折扣。 一个人寿命很长，只代表了他生命的长度，但并不会决定他的宽度，“有的人死了，但还活着”，是因为他们的思想和精神增加了他们生命的宽度，影响着后来者，如刘胡兰、雷锋等英雄人物，杨善洲等有信养和信念的人。每个活着的人，更多追求的应当是生命的宽度！托尔夫斯泰曾经说过“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的”，这就是人生的最高境界，因为他不但是为自己奋斗，而是具有了奉献精神，心里还装着别人、想为别的人群做点有益的事。 随着人类活动半径的增大，为了追求更好的生活，要使人的＂三度＂都共同发展，也增加了风险和挑战．相对来说，人的生命的长度是宽度、及深度的基础，如果生命都不复存在，哪么谈何长度？人的生命的长度、宽度、及深度只能靠自己去把握，靠自己的锻炼、保键、改变自己的不良习惯去延长人的生命，靠工作中时刻注意安全，乘驾交通工具也不忘安全、具有很强的防范意识，要拓展人的宽度在于善于利用自己的长处，克服自身的短板，要学会处理好“舍”与“得”的关系；要把握好各种机遇，并且有坚强的意志，有时还要耐得住寂寞，淡薄名利，充分挖掘潜能，才能有所建树。 “一寸光阴、一寸金，寸金难买光阴”，当今社会到处充满各种诱
拓展生命的宽度作文 雷锋曾经这样说过：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”生命，一个很微妙的东西，它或长或短，或坎坷或平坦，或艰难或顺遂……这些都不是我们所能够掌握的，正如王羲之所说的那样“况修短随化，终期于尽”，我们无法预知生命的长度，亦无法改变生命的长度。那，人的一生就要混混沌沌的度过吗?活着就是为了等待死亡吗?不，我们可以掌握的是生命的宽度，用自己的所思所想，所作所为拓展生命的宽度，填充生命，让生命变得更有意义。生命的宽度往往比其长度要重要得多，也有意义得多。历史上就有许许多多这鲜明的典例，有些人的生命很短暂，却在历史的天幕中留下璀璨耀眼的印迹;有些人的生命很漫长，却碌碌无为甚至为了生命出卖人格，他们不是被湮没在历史的长河里就是溺死在世人的唾骂中。 目光穿越时空的隧道，看向兵戈频发的三国，看向那羽扇纶巾，雄姿英发的公瑾。他的一生很短暂，36个光阴岁月没有能够完全展现江东周郎的惊世才华;可是他生命宽度却无可言喻，一生呕心沥血辅佐孙氏一族，为天下霸业，百姓安居而努力，他的惊世才华为世人所惊叹，为对手所敬服。赤壁的烽火时刻铭记着周郎，江东的百姓时刻怀念着公瑾，历史的后人时刻敬佩着周瑜。这，就是生命的宽度。他的生命，短暂得令人惋惜却宽广得无边无际。 生命的宽度掌握在自己手里，周瑜用自己的一生为孙家争夺天下，为江东百姓赢取一方平静。我们应学会以天下大事为己任，学会对这
个社会负责，对他人伸出援助之手，让自己的生命变得更有意义。 时光穿梭回现代，在这灯红酒绿、物欲横流的现代社会中，我找寻到了一个生命同样宽厚的男人——沈浩。他的一生也很短暂，在人均寿命达到72岁的中国，他身为一位中国共产党的好干部，只走过了46个春秋。但是他在小岗村工作的六年里却得到了倔强的大包干带头人的交口称赞，得到了全村几乎所有成年人两次按下的红手印——这在农民的眼里是表达意愿的最直接的方式，得到了众多大学生村官的敬佩，得到了“第一书记”的称谓……这是他宽阔生命的种种体现，他将自己的一生都贡献给了工作岗位，直到逝世的前一天仍然为了村民们的土地赔偿款奔走。这，也是生命的宽度。他的一生，充满了平凡却又时时彰显着伟大，虽然短暂却厚重有力。 人生的意义不在于长远，在于宽厚。我们无法阻止死亡的到来，却可以将生命无限拓宽。让各种有意义的事情填满我们的生命，从而让生命也有意义起来，让生命也充实起来。身为一名学生，我们所能做的就是努力学习，多读书，充实自己，丰富自己的视野，增加自己的阅历。不能预知未来，便珍惜当下的每一分每一秒。多读几本好书，多做几次旅行，在幽幽书墨香，淡淡自然景中让生命变得宽广起来!
国旗下讲话：生命的高度 也许生命原本没有高度，只是因为载体的不同才分出了高低。 在中国，有一个非常著名的群众性体育和学术团体一一山鹰社。从1989年建社至今，新老队员以登山、攀岩、科考为主要活动项目，深入到祖国边远山区了解国情，服务当地群众，为发展中国的民间登山运动和高山科考事业作出了巨大贡献。他们在走向未来、征服自我、追求卓越、不断进取的攀登过程中，创造着新的空间高度，并从中体会着不同的生命色彩。当他们历经艰辛登上玉珠峰顶的时候，在蓝天、白云间看到了生命的底色，并把对人生的思考不断深化，将自身融入到天人合一的大境界中；当他们回到平地，回到现实，在日常生活、学习以及训练中寻找着生命的真谛，通过认真学习和刻苦训练提炼出那些叫友情、朴实、宽容和坚毅的东西。虽然在攀登和征服的过程中受过伤，流过血，还失去过最知心的朋友，但正是这些艰苦的环境、恶劣的条件以及死亡的威胁，磨练出他们顽强的意志，铸就了他们强健的翅膀。于是，他们飞得更远更稳，把生命不断提升到崭新的高度。 20XX年央视春节联欢晚会上，由21位聋哑男女演员表 演的舞蹈《千手观音》征服了亿万观众的心，观众记住了这 些可爱可敬的残疾孩子，更记住了那个漂亮的领舞姑娘邰丽
邰丽华出生在湖北宜昌的一个普通家庭。她两岁那年，因为发高烧注射链霉素导致双耳失聪。从此，她的世界变得一片沉寂，听不见音乐，听不见笑声，也听不见父母的呼喊。为了让女儿能够像正常人一样生活，7岁那年，邰丽华被父 母送进了当地的一家聋哑学校。在学校专门开设的律动课上，邰丽华随着地板传来的音乐节拍兴奋的跳动。从此，她把自己的大部分精力投入到舞蹈中，舞蹈也成为她生命中不可或缺的一部分。为了演好《千手观音》，邰丽华和其他演员每天早上6点起床跑步晨练，风雨无阻；排练时不敢喝水，以免上厕所影响整体训练；常常趴在地板上感受旋律，以便记住音乐的节拍。在他们付出了比常人数百倍的辛苦和努力之后，他们终于获得了巨大成功。正如观众所说，他们的精彩表演不仅是艺术，更是一种境界，他们用对艺术的崇敬、对健康的向往、对生活的热爱，把生命提升到了新的高度。 生命本没有区别，只是因为人们用不同的方式去把握它而使其有了贵贱之分和高低不同。无论如何，只有历经磨难而不断征服自我、大公无私而不断奉献自我、平常心态而不断肯定自我、热爱生活而不断超越自我，才能在生命的旅程中到达无限的高度！
拓展生命的宽度精选作文600字 生活是生命存在的过程，有意义的生活什是对生命最美妙的诠释。生命只有一次，我们无法增加它的长度，但生命的宽度是无限的。有意义的生命其实不在于它的长度，而在于它的宽度。 走遍大江南北的电视连续剧《士兵突击》中的主人公许三多，他笨拙且迟钝，但“不抛弃，不放弃”的执着精神却使他从一个农村娃成长为真正的“兵王”。他来自农村，憨傻木纳，可他却没有向命运屈服。他的执着信念，为他的生命，增添了多彩的光芒，了，拓展了他生命的宽度。 人生就像大海里的一叶扁舟，小船不会永远风平浪静的，生活也不会永远一帆风顺。正如剧中连长所说：“日子就是问习题叠着问习题，要挺胸抬头去面对。”生活中的困难挫折在所难免，但在降临时，我们是选择面对还是逃避？选择前者，就等于给了自己一个战胜困难的时机，即便失败了，我们人可以挺胸抬头，因为我们对得起自己；选择后者，就是选择了失败，因为我们连一个挑战困难的时机都没有，又何谈战神呢？挫折和困难只是生活的调味品，我们要敢于去品尝这味道，为平凡的生活添一笔绚丽的色彩，让有限的生命无限宽广。 “什么是有意义？有意义，就是好好活，什么是好好活，好好活，就是做很多很多有意义的事。”许三多用朴实的话语诠释了生命的意义。人活着不只是为了享受，上帝在给你生命的同时，也赋予了另一个崇高的使命，让你的生命充满意义，要用有限的生命去做许多有意
义的事情。 生命的长乘与生命的宽等于生命的面积，生命的长度是有限的，但是你的面积却是不恒定的，因为我们可以拓宽它的宽度。正多么三多的人生，他的生命是宽广的，从他的成长历程中，我们可以感悟许多，收获许多，我们也懂得了如何去拓展，自己生命的宽度，让自己的生命焕发出更加耀眼的光芒！
哲理小故事：决定生命高度的短板 我有幸担任过一场演讲比赛的评委。比赛分两个阶段：自选篇目演讲 和即兴演讲。有一个播音专业的女生让我印象深刻。她的自选篇目是 舒婷的《致橡树》，深情饱满，声音控制得在我看来已经不能再好了，动情之处竟也让我眼含泪水。我准备给她全场的分。 不过，在接下来的即兴演讲中她抽中的题目是《上善若水任方圆》。依然是专业的姿势和发音，侃侃而谈。但她所阐述的对“上善 若水”的理解却是：你再怎么高大善良，也要知这世界有方圆分寸。 于是，失望的我给了她全场最低分。 我又自然地想起刚上大学那年，我总以为发表过几篇文章和读过 几本旁人没读过的书就应该如浪子般放浪不羁，就能够对自己身边的 人不管不顾，起床后的被子和换洗的衣服也随意堆在想堆的地方。没 过多久，我的生活就陷入了令人消沉的恐慌：没有朋友，没有写作素材，没有干净大方的仪表。在那段艰难的日子里我逐渐变得消极沉默，并感到了深深的恐惧。那段时间我在日记某一篇只写了一句话：身上 的遮羞布就要衣不蔽体了。 从那时开始，我才第一次打心底理解到：短板的长度会影响生命 的高度。 于是，为自己的生命再添一块木板，就成了我整个生命当中不能 间断的修行，尤其是在那种特定的时期。 终于我的精力已经不完全用在读书写作之上。我开始赶在舍友起 床之前叠好自己的被子，扫一扫宿舍的地板，发了稿费之后诚心地邀 请朋友小聚。我甚至听了一个女生长达两个小时的无厘头诉苦，消极 的诉苦。但我没有打断她，我让她一边哭一边讲完她的苦难。在交谈 的最后，我给了她一个看上去很矫情的拥抱，告诉她一切都会好起来。在这个个又一个极小的改变之间，我得到的是许久未曾重温的成就感
《生命的宽度》话题作文 【作文题目】 阅读下面文字，根据要求作文 人的生命或许是世界上最脆弱的东西，但是由于思想的存在，人类的生命便有了一种超乎物质而永存的意义，这就是生命的宽度。 生命的长度是相对确定的，由不得自己做主改变，然而，生命的宽度就大不一样，因人而异。“有的人死了，他还活着”是因为他们的思想和精神增加了他们生命的宽度，影响着后来人。“有的人活着，他已经死了”是因为他们已成了没有头脑的僵尸。 请以“生命的宽度”为话题写一篇议论文。 要求：①所写内容必须在这个话题范围之内。②立意自定。③题目自拟。④不少于800字。 【审题立意】 这则话题材料已经给了明确提示，生命的宽度就是思想使人类的生命有了一种超乎物质而永存的意义，生命的长度是相对确定的，那么我们只能通过思想来拓展自己生命的宽度。立意毋庸置疑，就是用思想拓展生命的宽度。那么要想使文章出彩，我们只能从文章的构思，材料的选取，论证的方式，词语的雕琢和句式的选择上下功夫。可以从古今中外的事例中采撷符合自己文章立意的经典事例，采用多种论证方式，运用一些富有哲理的语言，配以几种修辞方法，从而使文章丰满，富有文采和哲理，营造文章的亮点。【注意】 “生命的宽度”是范围，是方向，不可偏离； 把握“生命的宽度”的内涵：生命有质量，生命有厚重，生命有意义，生命有价值； 怎样的生命才有宽度； 应该怎样去做生命才有宽度。 【学生误区】 只提“生命的价值”，“生命的意义”，而忽略了“生命的宽度” 泛泛举例，不注意点题扣题。具体表现在不点生命宽度具体表现再什么地方或怎么样才使得生命有了宽度 举几例后，缺少必要的说理或过渡，匆匆结尾 【几则较好的点题语句】 1、苏轼用他的豪放拓展了生命的宽度……豪放豁达使他的生命宽度延展至今成为一抹永远亮丽的风采。 2、司马迁忍辱负重，只为理想实现，只为春暖花开，只为拓展生命的宽度。 3、嵇康拓宽人生，不屈于名，不羡生；不慕于利，不惧死。 4、他用一次辉煌的陨落，挽救了另一条生命。别问值与不值，生命的价值从不以交换来体现。他在冰冷的河中长眠，却给我们诠释了拓展生命宽度的真谛。 5、你拒绝了渔夫的劝说，怀着一颗不愿“受物之汶汶者乎”抱石投江。却将精神永驻人间。 屈原的生命是短暂的，但他生命的宽度却延展到无限，向后世演绎着生命的辉煌。 6、他的生命是短暂的，但谁又不会说他的生命有着无限的宽度？
生命的高度议论文800字作文 梦的方向，就是他们远行的方向;梦的重量，就是他们决心的重量;梦的高度，就是他们生命的高度。生命的高度，我们永远仰望。下面是wtt整理的生命的高度议论文800字，欢迎大家阅读分享借鉴。 生命的高度议论文800字1 陡峭险峻，直耸云霄，这是群山的高度;雄奇壮观，一泻千里，这是瀑布的高度;自由自在，展翅翱翔，这是雄鹰的高度;枝繁叶茂，高大挺拔，这是青松的高度……你的高度在哪里呢?找准目标，把握生命的高度，努力奋斗以接近成功，我们面对苍穹高声呼喊:&;我可以做到!&; 我们生命的高度既我们人生的目标，是我们拼搏奋斗的方向，是我们流血流汗的目的所在.我们要想成功，要想有所作为，就必须找到自己生命的合适高度，确定自己人生的合适目标.这高度既不能过高，又不能过低，更不能人云亦云，随波逐流.我们要根据自己的特点，寻找合适的高度. 有的人将他生命的高度估量地太高，超越了自己可以达到的范围，这便显得颇为不切实际.还不会走路，又谈何跑步?没有一级一级的石阶做基础，阶梯的尽头与这一高度相距甚远，如何才能&;一步登天&;?没有稳固的基础，如何摘到耀眼的金星?通向生命高度的单路是绵延悠长的，你需要且走且铺，用努力的汗水为自己筑路，一步一个脚印，脚踏实地，在道路与正高点的接合处拔下胜利的旗帜. 有的人将他生命的高度定位的太低，这难免会引起懒惰的毛病.试想:高度过低，终点过近，伸手可得，谁还会为之努力奋斗?这便缺乏了人生道路中前进的动力，找不准前进的方向，一生碌碌无为，坐待其成.这样的人难以有所作为，维持自身的生活都是个难题，更别说为他人，为社会做贡献，为人类造福了.
拓展生命的宽度阅读答案①我们一来到世间，社会就在每个人的面前，树立起了一个硕大的问号：你将怎样度过自己的一生？人的一生，其生理年龄作为一种生命的长度，以时间为计算单位，这不仅仅取决于我们自己；但是，人的一生，如果与造福社会、施惠他人联系在一起，其人生价值作为一种生命的宽度，以贡献为评判标准，却是自己可以拓展的，才是属于我们自己的。因此，做人，如何使自己的生命更有意义，是值得好好思量的。②人生是一个过程，而不是一个目的。每个人出生站在这个过程的起点时，不由自主；每个人去世离开这个过程的终点时，也不由自主。没有哪一个人能永恒自己的青春年华，永远地留在世界上。一个人如果懂得珍惜这个过程，勇于作为，让这个过程有意义、有价值，就能使生命的宽度延伸。世间一切事物中，人的生命是最可宝贵的，希望自己健康长寿是人之常情。但是，我们没有必要把生命的长短看得过于重要，因为，衡量人生的价值，是品格与事业，而不是寿数的多少。③唐代诗人王勃虽然只活了27个春秋，但流传至今的诗文多达170多篇，他的《滕王阁序》字字珠玑，句句生辉，其中“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”、“天高地迥，觉宇宙之无穷；兴尽悲来，识盈虚之有数”等名句，千古传诵，一直在艺术地延长着他的自然生命。明末的“少年英雄”夏完淳，5岁读经书，7岁能诗文，9岁写成《代乳集》，12岁“谈论国事，凿凿其中”，可谓少年壮志，英气勃发。夏完淳16岁时因痛心国事，所作的《大哀赋》文采宏逸，辞情感人，17岁被捕时临危不惧：“人生谁无死，贵在死得其所。”并在狱中写下感人肺腑的《狱中上母书》和《遗夫人书》。他的生命长度虽然只有短短的17个春秋，但在历史的舞台上，却演出了极其绚烂壮烈的一幕。一个人能有如此的生命宽度，谁能说不是一种幸福人生呢？④古希腊哲学家伊壁鸠鲁说过：“贤者对于生命，正如同他对于食品那样，并不是单单选多的，而是选最精美的；同样地，他享受时间也不是单单度量它是否长远，而是度量它是否最合意。”一个人生命的价值，既不决定于年龄，也不决定于权力，更不决定于金钱，而是决定于自己对社会和人民的贡献。只要自己做了有益于社会和人民的事情，生命就是有价值的；如果不仅做了，而且做得很多，做得很好，生命的价值就会更高。一个人只要还活着，他的生命就属于社会，只有不虚度人生，才能真正算作是珍惜生命。因此，我们不应以生命的长度论人生，而应以生命的宽度论人生。⑤人的生存只是一种无意义的生命活动，生活才是一种寻求意义的生命活动，生活的理想，就是为了理想的生活。一个人如果懂得如何利用生命的长度有所作为，那么他的生命也就会有新的宽度。波兰音乐家肖邦虽然只活了39岁，但毕生把对祖国前途的忧虑，全部倾注在音乐创作中，用催人奋进的旋律，表现波兰人民的呐喊与抗争。弥留之际，他紧紧地握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回祖国，我要长眠在波兰的地下。”法国数学家伽罗华，少年时积极参加政治活动，曾坚定地表示：“如果为了唤起人民需要我死，我愿意牺牲自己的生命”。他20岁前就开始了方程理论的研究，并提出了“群论”，虽然21岁就离开人世，但他的“群论”却攀登了数学的高峰。⑥古今中外的志士仁人对于生命的意义，曾作过许许多多的论述，其中古罗马哲学家塞内加的比喻就很形象：生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容，生命如果充实就是长久的。诚然，岁月可以在一个人的皮肤上留下皱纹，却无法为他的灵魂刻上一丝痕迹。每个人的生命长度都是有限的，但如果积极利用这个有限来充分提升自己，帮助他人，创造财富，回报社会，就能够在拓展生命的宽度中，彰显人生的意义，创造一个快乐人生，进取人生。（选自光明网，作者：史世海）10、本文的中心论点是什么？（2分）11、研读文章第③段，说说作者采用了什么论证方法，并分析其作用。（3分）12、结合作者观点和自己的理解，联系生活，你认为应该怎样拓展生命的宽度？（3分）拓展生命的宽度阅读答案10、我们不应以生命的长度论人生，而应以生命的宽度论人生。（考查中心论点，本文论点的提出在文章的中间，第④段）11、举例论证。具体有力的论证了中心论点“我们不应
感悟人生的经典句子：生命的长度与厚 度 1、再度去面对纷扰的世界滚滚红尘的时候，对所有的一切都已显得淡然。为了自己想过的生活，你就要勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之计。无论你超越了多少次自己，实现了多少你立下的梦想，得到了多少你曾经想要的东西，你还是不会感到知足。 2、深一脚，浅一脚，欢喜在路上，悲伤在路上。但只要心不走在绝路上，生活也终不会给你绝路走。缘来天注定，缘去人自夺。种如是因，收如是果，一切唯心造。笑着面对，不去埋怨。随心，随性，随缘。注定让一生改变的，只在百年后，那一朵花开的时间。 3、只有走过弯路，才更确信最想要的是什么。微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂。生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。学会孤独没有谁会把你当宝护着。有些事不是看到了希望才去坚持，而是因为坚持了才会看到希望。 4、人生旅途上，横竖都是路，苦辣酸甜都要尝。任何经历都是一种积累，经历的多生命有长度，经历的广生命有厚度。经历险恶的挑战，生命有高度;经历困苦的磨炼，生命有强度;经历挫折的考验，生命有亮度。有丰富的经历，才有丰满的人生。 5、有时我们会悲伤，认为那些原本亲密的人应该待我们好些，
心凉过后，就想想他们大概是没有半点害我的心，只是人与人之间本就自然的淡漠，所以我们依旧该保留和感激这份纯良无害的情感。慢慢的才知道，很多时候自己遇到不开心事，千万不要渴望别人同情，大多数人会采取冷漠回敬的。 2018-02-26 1、再度去面对纷扰的世界滚滚红尘的时候，对所有的一切都已显得淡然。为了自己想过的生活，你就要勇于放弃一些东西。这个世界没有公正之处，你也永远得不到两全之计。无论你超越了多少次自己，实现了多少你立下的梦想，得到了多少你曾经想要的东西，你还是不会感到知足。 2、深一脚，浅一脚，欢喜在路上，悲伤在路上。但只要心不走在绝路上，生活也终不会给你绝路走。缘来天注定，缘去人自夺。种如是因，收如是果，一切唯心造。笑着面对，不去埋怨。随心，随性，随缘。注定让一生改变的，只在百年后，那一朵花开的时间。 3、只有走过弯路，才更确信最想要的是什么。微小的幸福就在身边，容易满足就是天堂。生活的真谛在于创新，生活的理想在于远大生活的艺术在于选择，生活的步履在于踏实，生活的乐趣在于追求，生活的安乐在于平淡。学会孤独没有谁会把你当宝护着。有些事不是看到了希望才去坚持，而是因为坚持了才会看到希望。 4、人生旅途上，横竖都是路，苦辣酸甜都要尝。任何经历都是一种积累，经历的多生命有长度，经历的广生命有厚度。经历险恶
用自身的丰厚储备，铺垫起学生的生命高度 【摘要】语文课究竟应该教什么？怎样教更有成效？这两个问题过去没有争论清楚，今天也未必了然。我试就自己近年来的探索和学习、听课与思考来谈一点粗浅的见解：第一，正确理解《全日制义务教育语文课程标准》的精神实质，确立正确的语文教育教学观，突出学生的主体地位：目标的出发点是学生主体发展的内在需要；第二，遵循语文教育的客观规律，设法提高语文课堂教学效率；第三，面对全球化浪潮的侵袭，教师应凭借自身文化素养的深厚积淀和对教材文本的独立解构，引领学生明确并且“全面提高语文素养”的目标和理念。 【关键词】初中语文教学模式成效探索 面对新《课程标准》提出的“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”三维教学目标，绝大多数老师都把目光集中在了对“情感、态度、价值观”的践行上，热衷于对热点问题和热门教学方法的探究学习，却对教育教学的本质性的使命与任务有些淡漠。殊不知，《课程标准》的整体教学培养目标是直指学生的终生成长的，而“知识与能力” 、“过程与方法”则是伴随学生终生成长的基础，即基础知识和基本技能。如果我们只是关注了热点与热门，无异于“临渊羡鱼”。俗话说：“万丈高楼平地起”，学生的成长和进步肯定会存在一定的缺陷。语文课究竟应该教什么？怎样教更有成效？这两个问题过去没有争论清楚，今天也未必了然。我试就自己近年来的探索和学习、听课与思考来谈一点粗浅的见解： 1.正确理解《全日制义务教育语文课程标准》的精神实质，确立正确的语文教育教学观，突出学生的主体地位 目标的出发点是学生主体发展的内在需要。如，提出“吸收民族文化智慧，关注当代文化生活，吸收人类优秀文化的营养”，继承中华优秀文化传统，形成全球性文化视野，使学生将来适应更广泛的社会生活，以谋求最大程度的成长发展所必需的素养。 2.遵循语文教育的客观规律，设法提高语文课堂教学效率 学生是学习语文的主体，提高学生思维品质，让他们学会学习，培养其口语交际和书面表达的能力，丰富积累，增强实践，这就是语文教育的客观规律；“语文学习的外延与生活的外延相等”，母语教育资源是无处不在的，必须关注现代社会对语文能力的要求；任何能力的形成都离不开实践，语文课程的基本目标是培养学生运用语文的实践能力，让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。 课堂是学校教育的主阵地，课堂教学是实现课程目标的主要途径。如果把提升语文素养的“大语文”比作一架飞机，那么，课堂教学就如同机身，而课外的语文学习则如同飞机的两翼。学生课外的语文学习很大程度是随机的，做为语文老师，不能不关注学生课外的语文学习，但能够规划的只能是课堂的语文教学，而
生命的长度与宽度 本文是关于高中作文的生命的长度与宽度，感谢您的阅读！ 生命的长度与宽度 高三-4班 苏东强 南山的不老松可谓傲然挺立几千年，可它终究只能孤零零的站在哪里； 一现的昙花虽是白驹过隙，但它经历了那云卷云舒的苦辣酸甜。 生命的意义不在于它的长度，而在于它的宽度。 当北击匈奴的汉军凯旋之时，当汉匈和亲政策告一段落时，但全国人民欢呼雀跃之时，我们会油然想起一位年轻的将领霍去病。他十九岁从军，由于他才智卓越，他很快被汉武帝晋升为将军。作为一名年轻的将军，他深知肩上的担子有多重。他曾亲临敌境，察勘地形，他曾运筹帷幄，彻夜不眠。终于，匈奴人由一匹凶恶的野狼被驯服成老实的羔羊。汉朝人民站起来了！可天妒英才，就在霍去病即将凯旋之时，猝然早逝，终年二十二岁。而就在这短短的四年军旅生涯中，他让汉武帝记住了他，让历史记住了他。他生命的长度有限，然而却宽广无边。 “生，要让草原增色，死，要让大地肥沃。”这不禁让我想起了那为了民族大义不远万里回归祖国的土尔扈特可汗渥巴锡。从伏尔加河下游到磅礴的乌拉尔山，从哈萨克斯谈到杳无人烟的死亡沼泽，从天山脚下到气势恢宏的北京城，他们行一步盼一步更难一步，荆棘布道，密林蔽日，狷啼狼嚎，虫叮蛇咬，他们没有害怕屈服。春暖花开，夏日烈暑，秋风萧瑟，冬寒刺骨，他们总是迈着坚定的脚步。峰回路转，路转峰回，山无数，水无数，艰难无数，江河阻道，断桥失修，急湍似箭，猛浪若奔，两岸高山，皆生寒树，横柯蔽日，险峻无比。他们总抱着一颗赤子之心：今生不能回故土，宁愿天葬我！从这点说，他们看中的是生命的宽度。 诸葛亮，，赤壁鏖兵，六出祁山，一生短暂，却成就了他神机妙算，一代武侯的英名；李煜，望明月而生别恨，临春水而泪双流，一生短暂，却成为了无数文人墨客心目中的“词宗”；杜甫，孤鹤独舟，愁苦潦倒，却是关注民生疾苦的令人高山仰止的诗圣。 然而，商纣王空活一世，只落个暴虐的千古骂名；秦桧空活一生，只能跪在
“生命的宽度”话题作文导写及例文“生命的宽度”话题作文导写及例文 阅读下面文字，根据要求作文 人的生命或许是世界上最脆弱的东西，但是由于思想的存在，人类的生命便有了一种超乎物质而永存的意义，这就是生命的宽度。 生命的长度是相对确定的，由不得自己做主改变，然而，生命的宽度就大不一样，因人而异。“有的人死了，他还活着”是因为他们的思想和精神增加了他们生命的宽度，影响着后来人。“有的人活着，他已经死了”是因为他们已成了没有头脑的僵尸。 请以“生命的宽度”为话题写一篇文章。 要求：①所写内容必须在这个话题范围之内。试题引用的材料，文章中可用也可不用。②立意自定。③题目自拟。④不少于800字。 [思路点拨] 这则话题材料已经给了明确提示，生命的宽度就是思想使人类的生命有了一种超乎物质而永存的意义，生命的长度是相对确定的，那么我们只能通过思想来拓展自己生命的宽度。立意毋庸置疑，就是用思想拓展生命的宽度。那么要想使文章出彩，我们只能从文章的构思，材料的选取，论证的方式，词语的雕琢和句式的选择上下功夫。可以从古今中外的事例中采撷符合自己文章立意的经典事例，采用多种论证方式，运用一些富有哲理的语言，配以几种修辞方法，从而使文章丰满，富有文采和哲理，营造文章的亮点。 [优秀例文一] 用思想拓展生命的宽度 造物主的公平在于整齐划一地裁定了每条生命的长度，造物主的明智在于把生命的宽度交给了未知，留给每一个生命的主人去开辟，去耕耘，去拓宽，于是没有思想的人，在浑浑噩噩之中让生命之水萎缩成了涓涓细流，有思想的人把生
命之水激荡成连天碧波，让生命之舟驶向辉煌，并在身后留下一抹永不消逝的光芒。 人的一生相对于滚滚的时间长河是短暂的一瞬间，但怎样才能使生命闪现一抹耀眼的光辉呢？拓展生命的宽度，让生命闪电划过天空，留下璀璨，留下美好，这样的生命才有意义！ 人的生命的确是世界上最脆弱的东西，谁也无法预料它破碎的时刻。然而，能超越生命本身的是人的精神力量。树立一个远大的目标，并为高远的理想奋斗，流下的汗水，付出的心血，收获的感动，撷取的智慧，都可以拓展生命的宽度。 历史是不会以拥有物质财富的多少而衡量一个人的价值的，历史看重的是你留下的精神财富。马克思为了找到指明人类方向的理论，研究各国历史，学习多个国家的语言。他在为人类解放而奋斗的历程中，拓展了自己生命的宽度。留下了《资本论》，也留下了无产阶级奋斗的目标，他是一座精神的丰碑，永远伫立在人们的心中！中华民族魂鲁迅，积其一生之力铸国人之魂，他的矛头直指封建社会，笔杆如枪杆，犀利的语言，无情的批判，只为唤醒沉睡的东方雄狮。虽然他过早的离开了人世，没能看到民族的解放，但他的精神，化作一代又一代青年人的生命航标，他的灵魂凝成了为祖国事业而奋斗的永恒召唤。贝多芬，一个悲壮的名字。他早年双耳失聪，这样的打击对于一个音乐家无疑是致命的，但是失聪的噩运并没有让他屈服，他靠着对音乐坚定不渝的执著，靠着常人难以想象的精神力量，完成了一部又一部惊世骇俗的作品。贝多芬早已离我们而去，但他留下的扣人心弦的音符仍在敲打着我们每一个人的心扉。正是思想，才拓宽了贝多芬生命的宽度，让贝多芬从一个废人变成了世界音乐大师。 伟人的智慧、伟人的精神力量，是我们宝贵的财富。阅读伟人的灵魂，阅读伟人的一生，你会强烈地感到思想、精神是他们生命的源泉。我们在吸取思想精华时，丰富了自己的内涵，同时也拓展了生命的宽度。 [点评] 题目“用思想拓展生命的宽度”是全文的题眼，作者巧妙地利用它明确地告诉我们论述范围，使话题缩小到一个可操作的空间，不易偏题。作者思路清晰，论说结构严谨，开篇名义，接着一个完美的过渡，展开论述，最后回扣题目，发出倡议。行文流畅而且富有文采，内容翔实，事例典型，三个事例的铺陈使论证
生命的高度 6 生命的高度 有一种高度，不是尺寸的攀比，而是酝酿的果实。 ——题记 （一） 有一只饿得要命的老鼠，忽然在农夫房顶的角落发现了一只长颈瓶，里面装满了谷穗，散发着诱人的甜香味。“哇呜，天助我也，肚皮这下可以做西瓜了。” 这只贪心的瘦弱小鼠以为自己找到了一桌天赐的宴席，从瓶口一鼓作气地将谷穗啃到瓶底。当它心满意足的躺在瓶底打着饱嗝儿的时候，才发现可悲的是瓶口太高，自己挺着“西瓜肚”反倒成了这“棺材”里的孤魂野鬼。 我在日记中写道：万不可盲目满足自己的口腹之欲，要记得“鸟为食亡”的道理。别看眼前摆着一桌天赐宴席，那是陷阱，跳出来看看自己的身材到底有多高。 （二） 雨后晴空。艳阳高照。天空中挂起一条七色彩带，院子里开着被淋湿的花，结着被淋湿的果。
被淋湿的花说：“啊，阳光真美，像我的面孔一样鲜艳！” 被淋湿的果说：“是呀，阳光真香，像我的身子一半甜美！” 花对果叫嚷道：“你瞎说个什么劲儿？！我才是最美最美的！！” 果诚恳地回答道：“花是美，因为我已为果；果最贵，倒不知花能否结果？” 我在日记中写下：跳出虚荣的围栏，外面阳光又是一片绿色……（三） 小小的码头。我面前站着一位渔民。 “您的爷爷是怎么离开的？”我问。 “淹死。”渔民回答。 “您父亲呢？”我又问。 “淹死。”渔民平静地回答。 “既然这样，您为何还要出海捕鱼？难道您不怕被海水淹死吗？”我很是疑惑。 “当然怕！我又不是英雄，哪有不怕死的？！但在那深不见底的海洋那儿，我不怕被命运嘲笑。”渔民远眺海天交际之处，仍旧平淡地说着。 …… 我在日记里留言：青出于蓝而胜于蓝，长江后浪推前浪。跳出来，前面有拼搏的灯慌。 （四） 偶然一次机会，我在冰冷的轮椅上坐下。良久，我才抬头向朋友
《名师课堂的生命高度》读后感
精品资料 名师课堂的生命高度读后感 丹徒实验学校顾和娣 在我校的读书大潮中我选择了一本好书《名师课堂的生命高度》。我思考：在课堂上，学生的饭碗是什么？是学习，是探究、是回答问题…？但绝不仅是盛放知识的容器，而是接受、理解、消化课堂讲授的知识，但是有时候老师又忍不住，怕学生这点记不住，那点和这点知识会混淆，于是老师面面俱到的讲授，而又提醒学生听懂了吗，记住了吗？有时甚至急不可待，问题抛出后，学生答不出，答不到点子上，于是老师又忍不住了，就一五一十，寻本溯源，给学生系统严谨的讲了一遍。这样的情况，老师讲得辛苦，学生学得不主动。课后就忘了也是顺理成章的事了。正应了第二句话：学生自己发现的，可以记得牢固，记得长久，老师硬塞给学生的，学生过后不一定记得住。所以说：老师不能抢学生的饭碗，不能包办代替，总替学生来回答。 而我，在课堂上也经常碰到这样的问题，学生答非所问，学生启而不发，学生不配合，课上得辛苦，学生学的效率不高……，怎么办？向书本寻求解答方法，是我的第一反应。 翻开了朱训林主编，东北师范大学出版社的《名师课堂的生命高度》，这里荟萃了太多的名师，有名师太多的教学智慧和经典教学片断，竟然爱不释手了。本书有：名师对教育价值追求的高度、名师常规课堂的策划高度、名师课堂的组织与管理高度、名师课堂教学的艺术高度、名师课堂教学的生命高度等六个章节的内容。接下来谈谈自己的几点感受： 一、胸有成竹的做好课前准备 著名特级教师徐斌曾说，没有备课时的全面考虑和周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。新课标下的备课可以用“教师搭台，学生唱戏”来概括，“台”就是师生所共同拥有的教材，而“搭台”就是教师要通过教材这个媒介洞悉学生心理和时代精神，建构适合学生智力发展的问题情境，以便在课堂上有效的组织学生的“唱戏”。这也是前面所说的，老师不要抢了学生的饭碗，搭好了戏台，就要让学生来唱戏了，而不是忍不住，自己唱起了“独角戏”。 二、开放学生自由发展的空间 著名特级教师李希贵说，每一个学生都有与众不同的兴趣、特长、尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，使孩子的精神生命得以自由呼吸。这就是为什么学生自己发现的，可以记得牢固，而教师塞给学生的，反而忘得快。现代教育的核心是给孩子自由发展的空间，解放学生的个性，在自由和解放中培养学生的探究精神。 三、活用实效的课堂规范 课堂是进行教学的场所，为了保重保证教学活动有条不紊的进行，必须有一个统一的规范，并使其固定化，具有相对稳定性，积极、正向、有序的课堂规则能规范课堂行为，维持课堂秩序。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢2