初中语文修改病句专题讲解

中考句式杂糅病句专题讲解句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。

通过对今年来全国高考试卷和各地模拟试卷中此类试题的梳理，可以发现，出现频率较多的句式结构杂糅情况主要有以下十类：一、表被动【典型结构】被（受）……所。

如：1．这办法既卫生，又方便，深受群众所喜爱。

【修改意见】或说“深受群众喜爱”，或说“深为群众所喜爱”。

二、表原因【典型结构】原因是……造成（引起、诱发、作怪）；由于……结果；之所以……的原因；“关键在于……”与“……决定性作用”“……的原因（起因）”“由……诱发（所致）”2．不难看出，这起明显的错案迟迟得不到纠正，其根本原因是不正之风在作怪。

【修改意见】或说“原因是执法作风不正”，或说“是不正之风在作怪”。

3．这些蔬菜长得这么好，是由于社员们精心管理的结果。

【点窜意见】或说“由于社员们的精心管理”，或说“社员们精心管理的结果”。

4．一个人之所以变坏的原因，除了受到坏的影响外，更主要的是他自己没有把握住自己。

【点窜意见】或说“之以是变坏”，或说“变坏的缘故原由”。

5.一个学生研究成绩的好坏，关键在于内因起决定性作用。

6.老年人发生心力衰竭的主要缘故原由是由劳顿、用脑过度、精神紧张、食盐过多、感冒等诱发的。

7.被誉为世界空间静电领域“奠基人”的XXX认为,印度洋大地震起因是由宇宙场空间静电变异所致,而静电变异“边缘”就在甘肃兰州。

三、表目的【典型结构】把……达到；供……之便；防止……不再……。

如：8．我们要下决心，花大力气，争取在本世纪把我国的教育事业达到先进水平。

【修改意见】或说“把我国的教育事业提高到先进水平”，或说“使我国的教育事业达到先进水平”。

9．其实，XXX先生英文文章也写了不少，连同这一百几十件信礼，都应该收集成书，供中外学者阅读之便。

【修改意见】或说“供中外学者阅读之用”，或说“以便中外学者阅读”。

10．为了防止这类事故不再发生，我们加强了交通安全教育。

病句修改【学习主题】了解初中阶段所涉及到的病句的类型（搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等），掌握修改病句的方法，能够根据题干要求选择出恰当的选项或修改语段。

【课标要求】《语文课程标准（2011版）》指出：（1）应随文学习基本的词汇、语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点。

（2）语法知识的学习要避免脱离实际运用，围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲授与操练。

在教学中应根据语文运用的实际需要，从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨。

指导与点拨的目的是为了帮助学生更好地阅读与表达，形成一定的语言应用能力和良好的语感。

从中考命题的角度来看，全国各地中考语文试卷中对语法的考查一般以考查病句的辨析与修改为主，以此检测学生综合运用语文知识解决问题的能力和运用水平。

因此有必要对这一语文知识点做以详细讲解。

【题型概述】初中常见的病句类型主要有：（1）搭配不当、（2）语序不当、（3）成分残缺或赘余、（4）句式杂糅、（5）不合逻辑、（6）表意不明等。

在试题设置上，同一道试题中大多包含多种病句类型，需要仔细辨析。

通过对近几年中考试卷中考查这一知识点的试题进行分析，试题多以选择题的形式考查。

这种考查形式均出现在“积累与运用”这一部分。

较少部分以主观修改题的形式考查，且有逐渐增多的趋势。

分值一般在2-4分。

题干示例：（1）选择题：下列句子有（没有）语病的一项是。

（2）主观修改提：阅读下面的语段，根据要求进行修改。

【学习目标】①通过复习（教材及知识清单），掌握搭配不当这一病句类型及其修改方法；②通过复习（教材及知识清单），掌握语序不当这一病句类型及其修改方法；③通过复习（教材及知识清单），掌握成分残缺或赘余这一病句类型及其修改方法；④通过复习（教材及知识清单），掌握句式杂糅这一病句类型及其修改方法；⑤通过复习（教材及知识清单），掌握不合逻辑这一病句类型及其修改方法；⑥通过复习（教材及知识清单），掌握表意不明这一病句类型及其修改方法；【评价任务】①复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出搭配不当这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标①）②复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出语序不当这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标②）③复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出成分残缺或赘余这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标③）④复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出句式杂糅这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标④）⑤复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出不合逻辑这一病句类型并能够准确地修改；（检测⑤）⑥复习教材及知识清单，能够根据题干要求，准确地区分出表意不明这一病句类型并能够准确地修改；（检测目标⑥）【学法建议】①本知识点为中考中较为基础的知识点，从近几年的中考卷中可以看出，几乎各个省市的考卷中都会出现这一题型，考查的病句类型主要有：搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、句式杂糅、不合逻辑、表意不明等，分值在2-4分左右。

病句类型及解题方法讲解一、什么叫病句？违反语法结构规律或客观事理的句子叫病句。

前者叫语法错误，后者叫逻辑错误。

二、病句分类1.语句含义具有逻辑错误的病句有不合逻辑、表意不明、用词不当三类错误。

2.违反语法结构规律的病句有搭配不当、成分残缺、成分赘余、句式杂糅、语序不当。

三、逻辑错误病句类型（一）不合逻辑1.自相矛盾例：我的爷爷在7岁时死于战争2.主客颠倒例：我把这本书里的故事感动了。

（应使用“被”）3.范围不清★注意并列短语要注意并列短语前后是否对应。

练习（1）（2）4.否定不当★需注意否定词，如出现“不、非、无、没有、勿、未、否”等，“不能不、不得不、不会不、没有不、非……不可、难道不”等，“禁止、切忌、杜绝、避免、防止、预防”等时，要注意表达的意思有没有说反了。

练习（3）（4）（5）5.前后失衡，缺乏照应★前面说的是“是否”后面就要照应“是否”，应正反两面对应正反两面练习（6）（7）【练习】请修改下列句子当中的错误（1）社区服务中心为孩子们准备了跳绳、羽毛球、拼图、棋类、卡拉OK等19项体育活动，并将20万元活动经费发放到各社区。

（2）这个商店出售饮料、汽水和水果。

（3）修改不是创作，切忌不要改变原意，尤其应注意，能调整语序就不增减。

（4）一名韩国官员透露，有关成员国已达成一致意见，同意建立该项基金，以防止金融危机不要再次发生。

；（5）这悲壮的故事，怎能不使我不感动得流泪呢？（6）有没有坚定的意志，是一个人在事业上能够取得成功的关键。

（7）团结一致是能否搞好工作的关键。

（二）表意不明（有歧义）1.高发情况：当句中出现数量词、代词或多义词时，一定要注意是否存在表意不明的清况。

2.表意不明出现的原因：（1）用词的原因某些兼类词运用不当，会产生歧义。

例如“我要热饭”，“热”在这里是动词还是形容词呢？某些数量词（如“两个”），既可限制甲事物，也可限制乙事物，往往也会造成歧义。

例如“两个孩子的妈妈”。

初中修改病句讲解教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。

2. 培养学生独立修改病句的能力，提高写作水平。

3. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。

二、教学内容：1. 病句的常见类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。

2. 修改病句的方法：找出病因、对症下药、反复推敲、保持原意等。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生尝试找出其中的问题，引出本节课的主题。

2. 讲解病句类型：分别讲解成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等病句类型，并结合实例进行分析。

3. 修改病句方法讲解：介绍找出病因、对症下药、反复推敲、保持原意等修改病句的方法，并通过具体案例进行演示。

4. 实践练习：让学生分组，互相找出对方作文中的病句，并尝试进行修改。

教师巡回指导，对学生的修改情况进行点评，指出不足之处，并提出改进意见。

5. 总结提升：让学生谈谈在修改病句过程中遇到的困难和收获，教师总结并强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中多加练习，提高自己的写作水平。

四、教学评价：1. 课后收集学生的作文，检查病句修改情况，评估学生对修改病句方法的掌握程度。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己在家中修改病句的经历，互相交流学习心得。

3. 定期进行写作训练，观察学生在写作过程中病句的发生频率，了解修改病句教学效果。

五、教学拓展：1. 邀请语文老师进行专题讲座，让学生更深入地了解病句的类型和修改方法。

2. 组织学生参加修改病句比赛，激发学生的学习兴趣，提高修改病句的能力。

3. 开展同伴互助活动，让学生互相批改作文，培养认真细致的写作习惯。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握病句的常见类型及修改方法，提高自己的写作水平，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

2023-2024学年八年级语文下学期期末复习十二讲（全国通用）第03讲句子（病句辨识与修改、句子衔接与排序、标点符号）考点一：常见病句的类型 (1)考点二：辨识病句的方法 (3)考点三：修改病句的原则 (3)考点四：修改病句的步骤 (4)考点五：修改病句七个“不放过” (4)考点六：句子成份 (6)考点七：句子的衔接与排序 (7)考点八：常见标点符号的用法 (8)考点九：几种常用标点符号的特殊用法 (12)考点十：标点符号易错类型 (13)考点一：常见病句的类型常见的语病类型有成分残缺或赘余、搭配不当、语序不当、表意不明、结构混乱、不合逻辑。

1.成分残缺或赘余。

(1)成分残缺成分残缺主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状语、缺介词、缺关联词等。

如:①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。

缺主语,多用了介词“通过”,使原来的主语变为状语,应去掉“通过”。

②只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。

“有”后缺宾语中心语,应在“肯吃苦”后加上“的决心”。

(2)成分赘余成分赘余主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、状语赘余、补语赘余等。

如:①刘绪晨的成长和发展,使他认识到平凡人也可以做出不平凡的事。

主语中心语“成长”和“发展”意思相近,可去掉“和发展”。

②回到中国已经四个多月过去了。

谓语“已经四个多月了”,结构和意思都已完整,“过去”多余,要删去。

③走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。

“停下脚步”和“驻足”语义重复,应去掉一个。

2.语序不当语序是指句子中各种成分的排列顺序。

汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳定的。

不同的语序可能表达不同的意义。

语序不当主要有:关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不当、分句成分顺序不当。

如:①我们认真研究听取了大家的意见。

“研究听取”颠倒了先后关系,应改为“听取研究”。

②故宫博物院最近展示了两千多年前新出土的文物。

多层修饰语语序不当导致了表意的错误,应将“新出土的”移至“展示了”后,并在“文物”前加“的”。

2019中考语文病句修改专题讲解病句的题型在语文考试中一般是以选择题的形式来考的。

下面店铺为大家带来了2019中考语文病句修改专题讲解，希望对你有所帮助!2019中考语文病句修改专题讲解(一)、修改病句的原则保留原句基本意思不变。

(二)、修改病句的方法(1)、增——残缺的成分要增补上(2)、删——重复多余的词语要删除(3)、调——语序不当的要调整(4)、换——搭配不当的词语要更换(三)、病句的类型1、搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

(1)、主谓搭配不当：a、三年中，这个县的粮食产量以平均每年递增20%的速度大踏步地向前发展。

b、它每年的发电量，除了供给张疃使用外，还向林头、东关等地输送。

(2)、动宾搭配不当：他主动为这个系工程力学专业的两届船舶结构力学学习班挑起了薄壳力学、船舶结构力学等课程的主讲任务。

(3)、主宾搭配不当：秋天的北京是美丽的季节。

2、成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

(1)、缺少主语：通过大家的努力，使“非典”的疫情被控制了。

(2)、缺少宾语：目前，我国各方面人才的数量和质量还不能满足经济和社会发展。

3、用词不当：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用a、我们不能辜负老师们殷勤地期望。

b、在形势危急关头，队长武断的作出撤退决定。

c、李林在提高学习效率方面花了很大的心血。

4、用词重复：是句子成分多余，造成重复累赘。

a、福建高速公路是连接省会福州和特区厦门的重要交通要道。

b、奥运会上立功的健儿们终于凯旋胜利归来了!5、语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

a、大家在会上研究并提出了一些实际问题。

b、要教会学生如何学习，如何创造，如何研究。

专题性复习课：“修改病句专题复习课”教学实录、评析一、明考点【屏显】能纠正句子的常见毛病。

师：屏幕上的这句话，就是深圳市2017年中考试题第一板块“（一）语言知识和专项语言表达”里“2.表达应用”里的第3项要求。

通俗而言，就是“修改病句”。

师：今天,我给同学们上一堂“修改病句”的专题性复习课。

二、示例题【屏显】题型示例一（2016年深圳中考题）：请选出下列句子中没有语病的一项（）A.深圳市“募师支教”项目志愿者孙影，被评为“最美志愿者”。

B.市领导出访香港，确定和商讨了深港共同发展的新规划。

C.能否保持良好的身心状态，是中考取得好成绩的基本保证。

D.漫步在荒僻的海滩，我们静静地聆听着汹涌的潮声和翻飞的海鸟。

（经过师生共同探讨，得出正确答案是A）【屏显】题型示例二（2017年深圳中考模拟题一）：请选出下列句子中没有语病的一项（）A.家长和老师对我们给予很高的厚望，我们一定要努力学习，决不辜负他们。

B.为避免不再出现大量旅客滞留火车站的局面，深圳市春运办公室通过增加车票提示信息与应急候乘点匹配结合的方法，进一步提高了应急处置能力。

C.7月份以来，我国多地出现35度以上持续高温天气。

气象专家预计，未来晴热高温天气还将持续，甚至有可能进一步升级。

D．过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。

（经过师生共同探讨，得出正确答案是C）三、讲方法【屏显】常见病句类型：1.两面对一面。

例：同学们对自己能否取得好成绩充满了信心。

2.语义重复。

例：这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。

3.句式杂糅。

例：党领导干部，想问题都要从党和人民的根本利益为出发点。

4.不合逻辑。

例：他反驳时非常肯定地否认不是与个人恩怨有关。

5.表意不清。

例：局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。

6.语序不当。

例：保护并了解我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责任。

初中语文修改病句专项练习及解析一、初中语文试卷修改病句1．阅读下面一段文字，回答问题。

静，是一种气质，也是一种修养。

诸葛亮云：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。

”心浮气躁，是成不了大气候的。

静是要经过（）的，古人叫作“习静”。

唐人诗云：“山中习静朝观槿，松下清斋折露葵。

”“习静”可能是道家的一种功夫，习于安静确实是生活于（）的尘世中人所不易做到的。

静，不是一味地孤寂，不闻世事。

我很欣赏宋儒的诗：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。

”惟静，才能观照万物，对于人间生活充满盎然的兴致。

静是合乎人道，也是顺乎自然的。

⑴为文中括号处选择恰当的词语。

锻炼锻造扰攘繁杂2．下面这段文字中画线的句子有语病，请改正。

福州地铁1号线全线采用标准化、统一化的设计手法，设置了5座主题车站。

每座主题车站均有艺术展示墙，墙面分别选用镇海雄风、屏山古韵、闽都春韵等进行装饰，充分体现了福州地铁福满闽都、有福之州的线路文化特征。

3．下列两则广告语都有语病，请提出修改意见。

①优质的服务使宴宾酒楼在开业不久就引起业界瞩目的重要原因。

②本产品具有抗紫外线、抗摩擦和防静电，能够满足室内外环境要求。

4．下面文段中有一处语病，请写出病句的序号改正。

①倡导环保理念的“地球一小时”活动得到了我市市民的积极响应。

②有的市民指出了一些浪费资源的不良现象，③同时呼吁人们良好的节能习惯。

5．阅读下面材料，按要求答题。

国内第一套自主研发的高中传统文化通识教材即将出版，预计今秋开学正式进入学校课堂，开展大规模新课程实验。

北京市通州、大兴全区以及海淀、丰台部分学校将使用这个版本的教材。

记者从国家级传统文化课题研究小组获悉，由中国国学文化艺术中心承担资源整合与编著工作的这套教材共有4册，供高中一、二年级使用。

高一学习《论语》、《孟子》，高二学习《大学·中庸》和《道德经》。

其中《道德经》为原文全本讲解，另外三册则是按主题归类讲解。

如《大学·中庸》一册，分为“慎独”“齐家”“格物致知”“中和”“为政”等章节。

初中语文中考复习修改病句的类型及例题解析一、结构混乱1、他平时总是沉默寡言，但只要到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。

或去掉"多"或改为"就分外活跃而健谈多了"。

2、这次网络短训班的学员，除北大本校人员外，还有来自清华大学等十五所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。

或去掉"还有"或去掉"也参加了学习"。

3、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在做怪。

是杂糅句，或去"在作怪"三字，或去掉"其根本原因"。

4、感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根、草河车配制而成的。

杂糅，或去掉"主要成分"或去掉"配制而成的"。

5、为了适应工作重点的转移，我校建立和健全了必要的规章制度等一系列工作。

或改"我校进行了建立和健全……工作"或去掉"等-系列工作"。

二、残缺与赘余1、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。

“截止日期和最后一天”，重复2、科学技术的普及程度，是国民科学文化素质的重要标志，事关经济振兴、科技进步和社会发展。

缺宾语中心词，应改为"事关……的全局"。

3、为了全面推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。

缺宾语中心词，应改为"推广利用菜籽饼或棉籽饼喂猪的技术"。

4、英国皇家芭蕾舞团在首都剧场的演出，博得了全场观众的热烈的掌声，对这次精彩的表演评价很高。

最后一句缺主语，应改为"观众对这次精彩的表演评价很高"。

5、经过精心选育，使野生兰花清香诱人，珍品迭出。

滥用介词造成没主语，应去掉"使"字。

6、在老师和同学们的耐心教育和帮助下，终于使他翻然醒悟了。

初中语文常见病句题类型及修改方法小结初中语文常见病句类型及修改方法小结常见病句类型一、语序不当语序不当指的是句子语序错乱，导致病句。

例如：博物馆展出了几年前刚出土的文物。

应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。

XXX亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：XXX走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

二、搭配不当1.主谓搭配不当例如：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当例如：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当例如：临近中考，同学们的研究态度和研究成绩都有很大的提高。

解析：态度与提高搭配不当，应改为“转变”。

4.修饰词与中心语搭配不当例如：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

解析：姹紫嫣红不能修饰梨花。

5.关联词语搭配不当例如：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

解析：只要改为只有。

三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺例如：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。

我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。

细菌是有害的。

解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。

2.句子成分赘余例如：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

解析：句子谓语重复，应该删去“打”。

为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

解析：一些与前面的略加重复，可删掉一个。

减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

解析：目前和当务之急重复，删去“目前”。

八年级（下）语文专题练习——病句改正一、初中段常病句型。

（一）序不妥：不一样的序可能表达不一样的意，序假如不妥将会表意不明，序不妥主要有以下几种状况：（1）句子成分序不妥；（2）定状序次不妥；（3）主客体倒；分句地点不妥。

1、定、中心地点倒：例：个国家石油的生，期不可以自。

（“石油的生” “生的石油” ）2、把定放在状的地点上：例：怎样行人事制度改革的再全校教工中烈地惹起了。

（“ 烈地” 放在“ ”以前。

）3、把状放在定的地点上：例：教当激学生学的充足的主能性。

（将“充足” 至“激”前，并掉一个“的”。

）4、多定序不妥：例：北京故博物院近来展出的件金玉衣是两千多年前新出土的文物。

（将“新出土的”移到“展出了”以后，并在“文物”前加“的” ）5、多状序不妥：例：在歇息室里多代表昨天都与他情地交。

（改“ 情地与他交” ）6、关地点不妥：例：他不可以格要求自己，能力即便再，也不可以委以重担。

（“即便” 移到“能力”的前方）7、主客倒：例：中的《三国演》于多天本企家是其实不陌生的。

（改“ 多天本企家多中的《三国演》是不陌生的” 。

）8、分句地点不妥：例：增援灾区人民，村里人情愿献出大米，也要自己吃玉米面。

（正确的法是“⋯⋯情愿自己吃玉米面，也要献出大米。

”）二、搭配不妥：搭配不妥一般包含（ 1）主和搭配不妥；（2）和搭配不妥；（ 3）附带成分与中心搭配不妥；（4）主和意上搭配不妥；（ 5）前后照。

1、主和搭配不妥：例：我得个回复，和些的理，都是一种不任的度。

（“回复”和“ 理”其实不是度，可把“是”改成“表出” 。

）2、和搭配不妥：例：《三国演》部小优秀地塑造了末刘、关羽、等人的英豪事迹。

（“塑造” 与中心“事迹” 不可以组成关系，可将“事迹” 改“形象”。

）3、修与中心搭配不妥：例：我班干部地研究了同学班委工作的建，又虚心地征采了老的意。

（“ ”作状，不可以修限制“研究” ，可改“ 真”、“谨慎”等。