初中语文辨析并修改病句技巧(全部)

初中语文常见病句类型及修改技巧全汇总以下是一些常见的初中语文常见病句类型及修改技巧：
1.主谓不一致：
例句：我喜欢唱歌和跳舞是我的爱好。

修改技巧：主谓要保持一致，将“是”改为“都是”。

2.主谓宾不一致：
例句：我今天上午去了图书馆，还借了一本书给我妹妹。

修改技巧：使谓语和宾语一致，将“给我妹妹”改为“给了我妹妹”。

3.语序倒置：
例句：在树下小鸟唱着歌。

修改技巧：将状语移到谓语之后，改为“小鸟在树下唱着歌”。

4.句子成分缺失：
例句：天气很热，而且还有很多人。

修改技巧：将主语“天气”后面的“很热”改为补充说明，补充一个
主语，改为“今天天气很热，而且还有很多人”。

5.重复冗余：
例句：她是一个漂亮美丽的女孩。

修改技巧：去掉冗余部分，改为“她是一个漂亮的女孩”。

6.语法错误：
例句：看着他弯腰捡起书本。

修改技巧：修正动词形式，将“弯腰”改为“弯下腰”。

7.修辞不当：
例句：大地“笑”了起来。

修改技巧：修正修辞方式，改为“大地显得欢快”。

8.词语搭配不当：
例句：他经常看看书。

修改技巧：修正搭配，将“看看”改为“看书”。

9.单复数错误：
例句：我的朋友们都很友好。

修改技巧：修正名词的单复数，将“朋友们”改为“朋友”。

10.时态错误：
例句：昨天我爸买了一台新电视。

修改技巧：修正动词的时态，将“买”改为“买了”。

中考语文修改病句答题技巧+例题病句是指不符合语言的组织规律、不符合客观事物的事理、不符合人们的语言习惯的句子。

“辨析并修改病句”是属于纯洁语言一类的考点，在语言发展极快，新词与语病都层出不穷的今天，尤其需要规范语言，使其健康发展。

中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。

修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。

一、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有的成分，影响了意思的表达。

常见的是缺主语或宾语。

搭配不当：是指一个句子的各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺的现象。

前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾的情况或者前后分句不对应的情况。

词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成的病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当：句子中出现交叉包含的关系。

二、修改病句的方法（1）增——残缺的成分要增补上（2）删——重复多余的词语要删除（3）调——语序不当的要调整（4）换——搭配不当的词语要更换三、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习的惯用方法。

然而，有些小技巧也不容忽视，它们在病句辨析时，也常常收到了好的效果。

下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

③、他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

初中语文常见病句类型及修改方法小结常见病句类型一、语序不当语序不当，是指句子语序错乱，造成病句。

示例1：博物馆展出了几年前刚出土的文物。

应改为：博物馆展出了刚出土的几年前的文物。

示例2：他做了两个丈夫喜欢的菜。

应改为：他做了丈夫喜欢的两个菜。

示例3：赵老师亲切地走过来对我说：“你要注意保护视力了啊！”应改为：赵老师走过来亲切地对我说：“你要注意保护视力了啊！”示例4：这里的情况，对于我们已经很熟悉。

应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。

二、搭配不当1.主谓搭配不当示例：晚会过后，她那优美的舞姿，动听的歌声，还回响在我耳边。

应改为：晚会过后，她那优美的舞姿浮现在我的眼前，那动听的歌声，还回响在我耳边。

2.动宾搭配不当示例：到那个时候，我们看到的和听到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

应改为：到那个时候，我们看到的将是新技术伴随下的阅读时代的复兴。

3.主宾搭配不当示例：临近中考，同学们的学习态度和学习成绩都有很大的提高。

解析：“态度”与“提高”搭配不当，“态度”与“转变”搭配。

4.修饰词与中心语搭配不当示例：春天到了，山坡上姹紫嫣红的梨花开得灿烂极了。

解析：“姹紫嫣红”不能修饰“梨花”。

5.关联词语搭配不当示例：只要增加收入，才能使粮食生产稳步增长。

解析：“只要”改为“只有”。

三、成分残缺或赘余1.句子成分残缺示例1：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。

解析：缺少主语，多用了介词或介宾结构，是原来的主语变成了状语，应去掉“通过”或“对”。

示例2：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。

解析：缺少谓语，句末加上“而努力”即可。

示例3：细菌是有害的。

解析：缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。

2.句子成分赘余示例1：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。

解析：句子谓语重复，应该删去“打”示例2：为精简字数，我们不得不把这篇文章略加删改一些。

解析：“一些”与前面的“略加”重复，可删掉一个。

示例3：减轻学生的课业负担，是目前中小学教学工作的当务之急。

初中语文改病句的方法
初中语文改病句的方法主要包括以下步骤：
1. 通读句子，理解大意：首先，你需要通读整个句子，理解其大致意思。

这样有助于你快速识别是否存在问题。

2. 检查成分是否残缺或多余：检查句子的主语、谓语、宾语等是否完整，是否有不必要的修饰成分。

3. 查看词语搭配是否得当：检查句中词语的搭配是否合理，特别是动词和名词的搭配。

4. 检查语序是否正确：如定语、状语、补语等的位置是否得当，特别是形容词和副词的使用。

5. 使用语感判断：有时候，依靠语感可以快速发现句子的问题所在。

6. 参考标准答案：如果你对某个句子的问题不确定，可以参考标准答案来加深理解。

7. 多练习：改病句需要大量的练习，只有通过不断的练习，你才能熟练掌握改病句的方法。

8. 注意特殊句型：对于一些特殊句型，如“把”字句、“被”字句等，需要特别注意其结构和语义是否合理。

9. 语法检查：检查句子是否有语法错误，如时态、语态、语气等是否符合语境。

10. 检查逻辑关系：句子中的词语或分句之间应有一定的逻辑关系，这有助于判断句子是否有语病。

希望以上方法能帮到你！如果有更多疑问，建议咨询初中语文老师。

中考语文病句辨析与修改的技巧
辨析和修改语文病句需要注意以下几个技巧：
1.理解句子结构：了解句子的主谓宾结构以及成分之间的关系是非常
重要的。

判断句子是否通顺、表达是否准确，需要从整体上把握句子结构。

2.善用标点符号：标点符号的运用可以帮助句子表达更加准确、清晰。

需要注意逗号、句号、问号、感叹号的使用，并确保标点符号的位置和数
量符合语法规范。

3.消除词语搭配错误：常见的词语搭配错误包括形容词和名词、动词
和副词之间的搭配错误。

在修改时要确保词语搭配的准确性，可以通过查
阅词典来帮助辨析正确的搭配方式。

4.避免重复和冗余：语文作文中常常会出现重复和冗余的表达，这样
不仅使句子显得啰嗦，也影响了句子的流畅性。

在修改时要注意删减多余
的词语和句子，让表达更加简洁明了。

5.选择恰当的成分：在进行句子辨析和修改时，要注意选择恰当的时态、语气、语法结构等。

合理运用修辞手法，例如比喻、夸张等，可以增
强句子的表达力。

总之，辨析和修改语文病句需要注重句子的结构、标点的运用、词语
搭配的准确性以及句子的简洁明了。

通过不断的练习和积累，可以提高对
语文病句的辨析和修改能力。

初中修改病句的技巧总结修改病句是需要一定的技巧呢，那修改病句都有哪些技巧呢?下面是本店铺给大家整理的初中修改病句的技巧总结，一起来看看吧。

初中修改病句的技巧把握句意，修改得要少，改动得要巧，尽可能保住原句的意思。

务求全句改得妥帖，避免以错改错。

(一)对症下药，有针对性。

简单地说，就是什么地方有毛病，就改什么地方;是什么样的毛病，就用相应方法来改。

所以对各种病句的类型一定要心中有数，针对造成语病的原因进行修改。

(二)尽量保持句子的原意。

每一个病句，一般都包含双重意义，一是没有正确表达出来的句子的原意，一是已经表达出来的歪曲了原意的错误意思。

改正病句时，应尽量分析并把握它所要表达的原意;在尽量保持原意的前提下，将错误的地方加以造当的修改、调整。

切忌违背原意，另起炉灶，按自己个人的意志另选一个句子去代替原句，或者添枝加叶来雕饰句子。

这样做，往往会背离原意而达不到正确改正语病的目的。

(三)要善于运用多种方法进行修改。

每一个病句，几乎都可以从语法、修辞、逻榻的角度来分析其造成语病的原因。

这样，同一个病句，也就可以有多种不同的修改方法。

至于用哪一种方法来修改更加合适，这就要看病句本身的语病类型，看表达的需要，看具体的语境。

我们还要注意，能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词语;改一处可以解决问题就决不改两处;修改病句要注意句意的简洁，尽量保持句式或陈述者对象一致。

总之，要记住修改病句的五字诀。

增(成分残缺的)删(多余的)换(用词不妥当)简(修改应简要)调(不搭配、不照应的)上面就是初中修改病句的技巧总结了，想要了解更多内容，关注本店铺。

【初中修改病句的技巧总结初中修改病句的方法和技巧】终于写完毕了，希望能够帮助到大家，谢谢！。

初⼆语⽂修改病句详解,⽅法和技巧 不同的语序可能表达不同的意义。

语序如果不当将会使表意不明等。

接下来⼩编整理了初⼆语⽂学习相关内容，希望能帮助到您。

初⼆语⽂修改病句详解 (⼀)语序不当 不同的语序可能表达不同的意义。

语序如果不当将会使表意不明等。

语序不当主要有以下种情况：句⼦成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。

1.定语、中⼼语位置颠倒 例：这个国家⽯油的⽣产，长期不能⾃给。

(“⽯油的⽣产”应为“⽣产的⽯油”) 2.把定语错放在状语的位置上 例：如何进⾏⼈事制度改⾰的问题在全校教⼯中热烈地引起了讨论。

(“热烈地”应放在“讨论”之前。

) 3.把状语错放在定语的位置上 例：教师应该激发学⽣学习的充分的主观能动性。

(将“充分”调⾄“激发”前，并删掉⼀个“的”)。

4.多层定语语序不当 例：北京故宫博物院最近展出的这件⾦缕⽟⾐是两千多年前新出⼟的⽂物。

(将“新出⼟的”移⾄“展出了”之后，并在“⽂物”前加“的”。

) 5.多层状语语序不当 例：在休息室⾥许多代表昨天都与他热情的交谈。

(应改为“热情的与他交谈”) 6.关联词语位置不当 例：他不能严格要求⾃⼰，能⼒即使再强，也不能委以重任。

(“即使”应移到“能⼒”的前⾯) 7.主客颠倒 例：罗贯中的《三国演义》对于许多⽇本企业家是不陌⽣的。

(应改为：“许多⽇本企业家对罗贯中的《三国演义》是不陌⽣的”。

) 8.分句位置不当 例：为⽀援灾区⼈民，村⾥的⼈宁愿献出⼤⽶，也要⾃⼰吃⽟⽶⾯。

(正确的说法应该是“……宁愿⾃⼰吃⽟⽶⾯，也要献出⼤⽶。

” ) (⼆)搭配不当 搭配不当⼀般包括主语和谓语搭配不当、动词和宾语搭配不当、附加成分与中⼼语搭配不当、主语和宾语意义上搭配不当以及前后照应错误。

1.主语和谓语搭配不当 例：我觉得这个答复，和对这些问题的调查处理，都是⼀种不负责任的态度。

(“答复”和“调查处理”并不是态度，这属于主谓搭配不当，可把“是”改做“表现出”。

中学语文修改病句的方法和技巧
1.仔细阅读整篇文章，辨别出病句。

遇到不通顺、不准确、不规范的
句子都可以视为病句。

2.分析病句的错误类型，如主谓不一致、词义不当、语序混乱等。

3.修改病句时，可以采用逐句检查的方式，从句子的结构、语法、逻
辑等方面进行修正。

4.关注上下文的连贯性，确保修改后的句子与前后文的衔接自然流畅。

5.在修改过程中，要注意适当添加适当的连接词、过渡词或补充说明，以保证句子的完整性和语义的准确性。

6.语文修辞手法的应用是修改病句的一个重要方面，可以通过修辞手
法的运用来使句子表达更加生动、形象。

7.及时请教老师或同学，寻求他们的意见和建议。

多与他人交流讨论，可以让自己的修改能力得到提高。

总之，修改病句需要耐心和细心，在不断的实践中不断积累经验，以
提高自己的修改水平。

初中常见病句类型整理与修改技巧要点详解指南一、引言在初中语文学习中，写作是非常重要的一项能力。

然而，很多同学在写作过程中常常遭遇病句问题，影响了文章的质量。

本文旨在整理和解析初中常见的病句类型，并提供修改技巧要点的详细指南，帮助同学们更好地应对写作中的病句问题。

二、主体部分1.主谓不一致主谓不一致是指主语和谓语之间的数、人称、时态等方面的不一致。

修正该类病句的关键是要找到主语，并根据主语的单复数、人称等特点，正确选择谓语动词的形式。

例句：- 错误：我和他去逛了商场。

- 正确：我和他去逛商场。

2.同义词重复同义词重复指文章中使用了相同含义或类似含义的词语，造成重复冗余。

避免这种病句的方法是合理运用代词、同义替换和句型转换等手段。

例句：- 错误：这个小说很有趣，非常好看。

- 正确：这个小说很有趣，引人入胜。

3.句子结构单一句子结构单一是指重复使用相同结构的句子，使文章显得单调乏味。

为了增加句子的多样性，可以运用并列句、复合句和独立主格等结构来使文章更加丰富有趣。

例句：- 错误：他是一个好学生。

他学习成绩优秀。

他喜欢运动。

- 正确：他不仅是一个好学生，还是一个喜欢运动的优秀学生。

4.词汇重复词汇重复指文章中同一个词频繁出现，使语言单调，缺乏变化。

解决这个问题的方法是通过使用同义词、近义词或者通过替换词组和句子结构等方式，使文章的表达更加丰富多样。

例句：- 错误：小明很聪明，他的聪明在课堂上表现得很突出。

- 正确：小明很聪明，他的智慧在课堂上表现得很突出。

5.主题不一致主题不一致是指文章中出现主题与内容不相关或者与之前内容没有衔接的情况，使文章逻辑不清晰。

修正该类病句的方法是加强段落之间的过渡，确保文章的内容紧密连接。

例句：- 错误：花园里的植物鲜花盛开，天空中的云朵飘过。

- 正确：花园里的植物鲜花盛开，让人心情愉悦。

6.时态混乱时态混乱是指文章中时态使用不当，造成文章的时态逻辑混乱。

修正该类病句的方法是要根据上下文和描述的先后顺序选择合适的时态。

七年级语文病句解题技巧
在七年级语文中，修改病句是一项重要的练习。

以下是一些常见的病句类型和修改技巧：
1. 成分残缺：句子缺少必要的成分，如主语、谓语等。

示例：由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

修改：由于这样好的成绩，她得到了老师和同学们的赞扬。

2. 语序不当：句子中的词语顺序不合理。

示例：我不但信任他，而且以前反对过他的人，现在也信任他了。

修改：我不但信任他，而且以前怀疑过他的人，现在也信任他了。

3. 搭配不当：句子中的词语搭配不合适。

示例：他的态度端正，学习态度认真。

修改：他的态度认真，学习态度端正。

4. 不合逻辑：句子内容前后矛盾或不符合常理。

示例：这部小说完全地反映了现实生活。

修改：这部小说真实地反映了现实生活。

5. 重复啰嗦：句子中重复使用某些词语或表达方式。

示例：他经常回想起过去的往事。

修改：他经常回想起过去的事情。

6. 前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致。

示例：我估计他今天一定不会来。

修改：我估计他今天可能不会来。

7. 误用关联词：句子中的关联词使用不当。

示例：虽然我很喜欢语文，但我很讨厌数学。

修改：我虽然很喜欢语文，但我很讨厌数学。

修改病句需要仔细审查句子中的每一个词语和表达方式，确保其语法正确、逻辑合理、表达清晰。

通过大量的练习，可以逐渐提高修改病句的能力，使自己的表达更加准确和流畅。

修改病句的方法和技巧所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。

如何判别句子的正误呢？首先从语法入手,找出句子的主干,看成分是否残缺，搭配是否得当。

再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理,意思有无重复，其次，语言表达合不合事理,最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。

一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法:（一）、语感觉察法：审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭.以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。

(二）、提取主干法：运用语法分析的方法，光将句子的附加成分(定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；如果主干没毛病,再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。

以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。

(三）、有的放矢法：语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语,可能会出现语序不当的问题;多重否定词，可能会出现否定不当的问题；是非句中，可能会出现前后不对应的问题。

如：“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键.”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。

”（四）、逻辑分析法：有的病句没有语法毛病,但不合乎情理,逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。

以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。

学好任何知识都需要多思，改病句也是如此.不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践,在语言运用的实际活动中不断提高能力。

二、下面介绍一下常见的语病：1．成分残缺,主要是缺少主语、宾语：如:当听到这个故事的时候，使我想起许多往事.(没有主语,去掉“使”。

）如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。

（缺少宾语,在句末加上“的问题”。

)2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当:如:他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。

初中语文病句技巧
1.语法错误病句：
-主谓不一致：他们从遥远的地方走过飞过。

改正：他们从遥远的地方走过飞过。

-名词和冠词不匹配：他有一个新的笔和几本书。

改正：他有一支新的笔和几本书。

-动词形式错误：我们昨天开了一个会议。

改正：我们昨天开了一个会。

2.表达不清确病句：
-含糊的代词引用：他说他喜欢那件衣服，但是我不知道他是谁。

改正：他说他喜欢那件衣服，但是我不知道他说的是谁。

-缺乏具体的描述：我看到了一个大的东西。

改正：我看到了一个大的象。

3.不通顺的句子：
-句子部分缺失：经过长时间努力，他终于成功。

改正：经过长时间努力，他终于取得了成功。

-句子结构混乱：我昨天看到了一只狗穿着漂亮的裙子跑了过来。

改正：昨天，我看到了一只穿着漂亮裙子的狗跑了过来。

以上仅是一些初中语文病句的常见情况和应对技巧，写作时应多多练习，注意语法、表达的准确性和句子的连贯性。

初中语文修改病句有哪些技巧所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语的表达规则，或违反了客观事理的句子.接下来是小编为大家整理的初中语文修改病句的技巧，希望大家喜欢!语文修改病句的技巧1在语文考试中，修改病句在基础知识部分是必考题，这种题型同学都知道每年每次语文考试的时候都会出现，学霸一般情况是没有问题，但是其他的同学就不敢保证百之百的会做，做全对，而且非常害怕修改病句的题型。

老师在平时阅卷的过程中，发现修改病句的题型在考试的过程中出现错误率最高，失分最多，这是什么原因呢?修改病句的方法没有掌握修改病句有一定的方法，有的学生在考试的过程中，出现修改病句类型的题，不知道从那里入手，怎样去诊断句子的病因，导致在考试的过程中，出现修改病句类型的题做错，甚至不会做。

不遵循修改病句的原则修改病句有一定的原则，有的学生不遵循原则，按照自己的意愿和想法改，乱改，要么改变了句子的原意，要么重新造一个新句，修改病句必须遵循保留句子原意，不能以造新句来代替修改病句，所以导致修改病句错误。

缺乏一定训练在平时，老师把修改病句的方法，教给了学生，学生也记住了怎样去修改病句，但是在平时做题的时候，由于平时要学习很多东西，导致这一部分没有做到专项训练或者天天训练，导致在考试的时候，把这类题型做错。

平时自己写作都有错误，不重视有的学生，在平时写作文的时候，出现病句，不去认真修改，错就错了，反正没有啥，考试的时候，分数也不多，只有5分左右，修改病句的题那么难，平时又要做题训练，还不如玩一会，或背诵一首古诗还简单一些，考试的时候碰运气，实在做不到就放弃了，这种心态的学生非常多。

语文综合能力有问题有的学生掌握了一定的修改病句方法，训练也做了，遇到平时训练过得题会做，或出现单个的修改病句会做，现在的考试，低年级是以单个的病句出现，到了小学高段、中学、高考，综合起来和糅合起来，这时大部分学生就不知道怎样入手，也判断不出错误在那里，导致修改病句题失分，这是语文综合能力有问题导致不会做。

中考病句修改技巧病句是指不符合语言组织规律、不符合客观事物事理、不符合人们语言习惯句子。

“辨析并修改病句〞是属于纯洁语言一类考点，在语言开展极快，新词与语病都层出不穷今天，尤其需要标准语言，使其安康开展。

中考在这一考点上，题型一般只是两种：一是辨析语病，二是修改病句，辨析病句是对病句识别与能力考察，修改那么以辨析为根底。

修改病句，要在判定语病种类根底上，明确语句表达目，抓住关键，不伤原意，尽量“多保存少改动〞。

一、病句类型复习成分残缺：是指一个句子缺少了应有成分，影响了意思表达。

常见是缺主语或宾语。

搭配不当：是指一个句子各个成分之间搭配不符合语言习惯。

语序不当：是指句子语序错乱，造成病句。

句式杂糅：两个句子糅合在一起，造成了句子不通顺现象。

前后矛盾：是指句子表述违背常理，造成前后矛盾情况或者前后分句不对应情况。

词语误用：句子中词语感情色彩与句意不合而造成病句，或关联词误用，就是词语误用歧义：指一个句子在上下文中有多种意思，表意不明，使听者误解。

重复累赘：是句子成分多余，造成重复累赘。

并列不当：句子中出现穿插包含关系。

二、修改病句方法〔1〕增——残缺成分要增补上〔2〕删——重复多余词语要删除〔3〕调——语序不当要调整〔4〕换——搭配不当词语要更换三、病句辨析有诀窍从病句类型入手辨析病句，这是病句专题复习惯用方法。

然而，有些小技巧也不容无视，它们在病句辨析时，也常常收到了好效果。

下面试举几例略作说明。

1、看到介词不放过介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。

例如：①、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

此例滥用介词“经过〞，致使整个句子残缺主语。

②、他背着总经理与副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

此例中“与〞可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同意思。

③、他们在遇到困难时候，并没有消沉，而是在大家信任与关心中得到了力量，树立了克制困难信心。

此例中介词短语“在……中〞应改为“从……中〞。

初中语文改正病句技巧初中语文改正病句技巧辨析并改正病句例：应当发挥广大青年的充足的作用。

（将"充足"调至" 发挥 " 前，并删掉一个 " 的" ）。

一、考大纲求：4、多层定语语序不妥：例：展出几千年前刚出土的文物。

（应将 " 几千年前 "辨析并改正病句，病句种类有：语序不妥、搭配不妥、调至 " 文物 " 前后的 " 的" ）成分残破或赘余、构造杂乱、表意不明、不合逻辑。

5、多层状语语序不妥。

例：我们不再是随意被列强侮辱的国家了。

（应将 "随意"调至"侮辱"从前）病句种类：6、关系词语地点不妥：例：他假如不可以脚踏实地，事业就会遇到损失。

（ "（一）语序不妥他" 应移到 " 假如 " 的后边）7、主客颠倒：语序不妥常有的状况有：例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是如何炼成的》对于中1、定语和中心语的地点颠倒：国青年是不陌生的。

（应改为：中国青年对奥斯特洛例：我国棉花的生产，长久不可以自给。

（" 棉花的生产夫斯基的。

）"应为"生产的棉花 "）8、分句地点不妥：2、把实语放在状语的地点上：例：对于自己的路，他们在研究着他们在判断着，他例：广大青年表现出非常的进行改革的热忱。

（将 "们在找寻着，他们在思虑着。

（应改为：对于自己的非常"的调至"热忱"前）路，他们在思虑着，他们在判断着，他们在研究着，3、把状语放在定语的地点上：他们在找寻着。

）（二）搭配不妥。

1、主谓搭配不妥：例：他的革命精神时辰涌此刻我眼前。

（ " 精神 " 与"涌现 " 不可以组成主谓关系，可将 " 精神 " 改为 " 形象 " ）2、动宾搭配不妥：例：纪念三当先节的到来。