对外汉语课堂把字句教学

2024年《把字句》对外汉语教案课件鲜版一、教学内容本节课选自2024年版对外汉语教材《把字句》的第五章第二节。

详细内容包括把字句的定义、用法、句型转换以及在不同情境中的应用。

重点讲解把字句的结构特点、使用场合以及与其他句型的区别。

二、教学目标1. 让学生掌握把字句的定义、用法和句型转换，能够正确运用把字句进行表达。

2. 培养学生运用把字句进行实际交流的能力，提高汉语水平。

3. 增进学生对汉语语法知识的理解和运用，激发学习兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的句型转换和实际应用。

教学重点：把字句的定义、用法和结构特点。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学卡片等。

2. 学生准备：教材、笔记本、练习本等。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，如：小明的书包丢了，请用把字句描述这个情景。

2. 讲解：详细讲解把字句的定义、用法、句型转换，结合例句进行分析。

（1）定义：把字句是一种特殊的句式，用来强调动作对宾语产生的影响。

（2）用法：把 + 宾语 + 谓语。

（3）句型转换：将一般句式转换为把字句。

3. 例题讲解：给出几个典型例题，讲解解题思路和步骤。

4. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分小组讨论如何运用把字句描述生活中的情景，提高实际应用能力。

六、板书设计1. 《把字句》2. 定义、用法、句型转换3. 例句4. 课堂练习5. 小组讨论结果七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）小华把书放在桌子上。

（2）我把你的手机找到了。

2. 作业要求：完成作业后，请认真检查，确保句子通顺、语法正确。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行实际交流，提高汉语水平。

同时，教师可推荐相关阅读材料，帮助学生进一步巩固所学知识。

重点和难点解析1. 教学难点：把字句的句型转换和实际应用。

2. 例题讲解：解题思路和步骤的详细讲解。

3. 作业设计：作业题目的设置和答案的详细解释。

《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版教案课件：《把字句》对外汉语教学一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三版，第27课，主要讲解把字句的结构和用法。

把字句是一种特殊的句式，表示动作的结果对宾语产生了影响。

本节课通过讲解和练习，使学生掌握把字句的结构和用法，并能正确运用。

二、教学目标1. 学生能够理解把字句的结构和用法；2. 学生能够运用把字句进行日常交流；3. 学生能够通过把字句表达动作的结果对宾语的影响。

三、教学难点与重点重点：把字句的结构和用法；难点：把字句的运用和实际语境中的变化。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 教案；3. 练习题；4. 黑色和白色的板书笔。

五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常情景，引出把字句的概念，例如：“我把他放进书包里。

”让学生猜测“把”字的用法。

2. 讲解：用PPT展示把字句的结构和用法，用例句进行解释，例如：“我把书放在桌子上。

”让学生理解把字句表示动作的结果对宾语产生了影响。

3. 练习：让学生进行把字句的练习，例如：“请你用把字句造句。

”让学生在实际语境中运用把字句。

4. 拓展：讲解把字句在实际语境中的变化，例如：“我把书放在桌子上。

”变成：“我已经把书放在桌子上了。

”让学生理解把字句的多种表达方式。

六、板书设计1. 把字句的结构：S + V + OB + 把 + O + 放在 + P2. 把字句的用法：表示动作的结果对宾语产生了影响七、作业设计1. 作业题目：用把字句造句。

答案：我把书放在桌子上。

2. 作业题目：将下列句子改写成把字句。

原句：他已经把书放在桌子上了。

答案：他把书放在桌子上已经完成了。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和练习，使学生掌握了把字句的结构和用法，并能正确运用。

但在实际语境中的变化讲解还不够详细，可以在下一节课中进行补充。

拓展延伸：可以让学生进行把字句的实际运用，例如：让学生在日常生活中，用把字句进行交流，巩固所学知识。

2024年《把字句》对外汉语精彩教案精编版精彩课件一、教学内容本节课选自2024年《对外汉语》教材第七章第三节“把字句”。

详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素及常见句型。

通过学习，使学生掌握把字句的语法知识，并能运用到实际交际中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义，掌握其构成要素和用法。

2. 能力目标：学生能够运用把字句进行日常交流，提高汉语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养他们用汉语进行思维的习惯。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的构成要素及其用法。

教学重点：把字句在实际交际中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。

2. 学具：笔记本、教材、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一张图片（一个人把一本书放在桌子上），引导学生用汉语描述图片内容，从而引出本节课的主题——把字句。

2. 新课内容讲解：（1）介绍把字句的定义、用法及构成要素。

（2）举例讲解把字句的常见句型。

3. 例题讲解：分析教材中的例题，讲解把字句的用法，并引导学生进行模仿练习。

4. 随堂练习：设计一些关于把字句的练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论把字句在实际生活中的应用，然后进行分享。

六、板书设计1. 把字句2. 内容：（1）定义：介绍把字句的概念。

（2）用法：列举把字句的常见用法。

（4）例句：展示几个典型的把字句例句。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用把字句描述一下你的房间。

2. 答案：（1）我的房间很干净，我把地拖得很干净。

（2）我把书放在桌子上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对把字句的掌握程度如何，教学方法是否合适，课堂氛围是否活跃等。

2. 拓展延伸：（1）让学生收集一些生活中的把字句，下节课进行分享。

（2）鼓励学生用把字句进行创作，如写一段话或一个小故事，提高他们的汉语表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

《把字句》对外汉语教案课件2024鲜版一、教学内容本节课我们将探讨对外汉语中《把字句》的教学。

该内容隶属于《新实用汉语课本》第三册第 Chapter 5 的“把字句”部分。

详细内容包括把字句的构成、用法、语法点及相关的语言功能。

二、教学目标1. 学生能够理解并准确运用把字句进行语言表达。

2. 学生能够通过把字句的学习，掌握句子结构的转换，提升句子表达的丰富性。

3. 学生能够借助把字句，进行日常交流，提高语言交际能力。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的结构理解及在不同语境中的运用。

教学重点：把字句的构成要素、语法功能及表达习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。

2. 学具：课本、练习册、字典、笔、纸张。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用PPT展示一组图片，描述日常生活中使用把字句的场景，引导学生观察并尝试表达。

2. 例题讲解（15分钟）：结合教材，讲解把字句的构成、用法及语法点，通过例句进行解释。

a. 把字句结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分b. 语法点：宾语前置、谓语后置、句式转换3. 随堂练习（10分钟）：让学生根据例句，进行句子转换练习，巩固所学知识。

4. 小组讨论（10分钟）：将学生分成小组，讨论把字句在日常生活中的应用，并进行展示。

六、板书设计1. 《把字句》2. 结构：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分3. 例句：把书放在桌子上。

4. 注意事项：宾语前置、谓语后置、句式转换七、作业设计1. 作业题目：a. 请用把字句改写下列句子：他拿着一本书。

b. 请用把字句描述一下你的房间。

2. 答案：a. 他把一本书拿着。

b. 我把房间打扫得干干净净。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法和节奏，确保学生掌握把字句的用法。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生阅读汉语文章，找出其中的把字句，进行分析和模仿。

b. 组织学生进行角色扮演，运用把字句进行日常对话，提高语言应用能力。

《把字句》对外汉语备课教案得力文库一、教学内容本节课的教学内容选自《新实用汉语课本》第三册第五课，主要讲解“把字句”的用法。

通过本节课的学习，学生能够理解“把字句”的构成和用法，并能正确运用“把字句”表达动作的结果。

二、教学目标1. 学生能够理解“把字句”的构成和用法；2. 学生能够正确运用“把字句”表达动作的结果；3. 学生能够通过练习提高运用“把字句”进行交际的能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“把字句”的构成和用法；难点：正确运用“把字句”表达动作的结果。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的动作，引出“把字句”的概念。

2. 讲解与演示（10分钟）教师在黑板上书写“把字句”的构成公式，并通过举例讲解“把字句”的用法。

同时，邀请学生上台演示“把字句”的构成和用法。

3. 练习与互动（10分钟）教师设计一组练习题，学生独立完成，然后教师挑选几位学生进行答案的展示和讲解。

接着，教师组织学生进行小组讨论，让学生相互提问并运用“把字句”进行回答。

4. 课堂小结（5分钟）5. 课后作业（5分钟）设计一组作业题，让学生课后巩固所学内容。

作业题目如下：a. 我把书放在桌子上。

b. 他把钥匙忘在家里了。

c. 她把窗户关上了。

a. 昨天我把手机忘在了公交车上，后来我找回了。

b. 昨天他把自行车放在了学校门口，结果被偷了。

c. 昨天她把钱包掉在了地上，幸好被人捡到了。

六、板书设计黑板上书写“把字句”的构成公式和示例句子。

七、作业设计1. 完成课后练习题；2. 运用“把字句”编写三个小故事，并互相交流。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入、讲解演示、练习互动等环节，使学生掌握了“把字句”的用法。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励他们上台演示和互相讨论，提高了课堂氛围。

课后作业的设计有助于巩固所学内容，提高学生的实际运用能力。

2024年《把字句》对外汉语教案精编版课件一、教学内容本节课选自2024年对外汉语教材《把字句》的第三章第二节。

详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素以及在不同语境中的应用。

重点讲解把字句的结构：“把 + 宾语 + 谓语”，通过实际例句，使学生掌握把字句的用法。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解把字句的定义、用法，并能正确运用把字句进行表达。

2. 技能目标：培养学生运用把字句进行日常交流的能力，提高汉语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，增强学习动力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。

2. 教学重点：把字句在实际语境中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入把字句的学习，如：“小王把书放在桌子上。

”引导学生观察句子结构，引出本节课的主题。

2. 新课内容：讲解把字句的定义、用法、构成要素，结合例句进行分析，让学生充分理解把字句的结构。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，如：“他把手机忘在家里了。

”讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生进行模仿练习。

4. 随堂练习：设计练习题，让学生运用把字句进行句子练习，及时巩固所学知识。

6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中的应用，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。

六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：定义：把字句的结构和用法构成要素：把、宾语、谓语例句：小王把书放在桌子上。

七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）小张把衣服晾在阳台上。

（2）他把钥匙放在桌子上。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后运用把字句进行日常交流，提高汉语水平。

同时，可为学生提供更多关于把字句的学习资源，如：网络课程、课外阅读等。

重点和难点解析1. 教学难点：把字句的结构及用法，宾语的选定。

【精品】《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课我们将学习《新实用汉语课本》第三册第七章《把字句》。

详细内容包括“把”字句的构成、用法、以及在不同语境中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握“把”字句的基本构成，并能正确运用。

2. 使学生了解“把”字句在句子中的强调功能，能根据语境恰当运用。

3. 培养学生运用“把”字句进行描述和表达的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用“把”字句。

2. 教学重点：掌握“把”字句的构成及强调功能。

四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT、黑板、粉笔、例句卡片。

2. 学生准备：课本、笔记本、练习本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的场景，如：图书馆、教室等，让学生观察并描述其中的物品。

2. 例句讲解（15分钟）（1）教师展示例句，如：“他把书放在桌子上。

”引导学生分析句子结构，解释“把”字句的用法。

（2）通过替换词语，展示“把”字句在不同语境中的应用。

3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生根据所给词语，自己组成“把”字句。

（2）教师挑选几名学生进行口头练习，及时纠正错误。

4. 课堂互动（10分钟）学生两人一组，互相提问，用“把”字句描述对方手中的物品。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“把”字句的构成和用法。

6. 作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生运用“把”字句进行描述。

六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：（1）“把”字句的构成：主语+把+宾语+谓语（2）“把”字句的用法：强调宾语七、作业设计场景：你的朋友把一本书借给了你。

2. 答案示例：我的朋友把一本有趣的书借给了我。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对“把”字句的掌握程度，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多运用“把”字句，提高汉语表达能力。

重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生理解并熟练运用“把”字句。

《把字句》对外汉语教案一、教学内容本节课我们将探讨对外汉语教学中的“把字句”。

教学内容基于《新实用汉语课本》第二册第十八课“把字句”章节。

详细内容包括把字句的构成、用法、句型转换及其在日常生活对话中的应用。

二、教学目标1. 理解并掌握把字句的结构和用法。

2. 能够运用把字句进行日常交流，提高语言表达能力。

3. 培养学生对汉语句子成分的分析和运用能力。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的构成和句型转换。

教学重点：把字句的用法和在生活中的实际应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅日常生活场景，如：教室里的学生正在打扫卫生。

引导学生观察并描述图片内容，自然引入把字句。

2. 知识讲解（15分钟）详细讲解把字句的构成、用法和句型转换，结合实例进行解析。

3. 例题讲解（10分钟）出示几个典型例题，讲解把字句在实际语境中的应用，引导学生分析句子成分。

4. 随堂练习（10分钟）分组进行随堂练习，让学生运用把字句进行句子仿写和口语表达。

5. 小组讨论（10分钟）学生分组讨论生活中遇到的把字句实例，分享学习心得。

六、板书设计1. 把字句的构成：把 + 宾语 + 谓语 + 其他成分2. 句型转换：主动语态→ 把字句3. 例子：我把书放在桌子上。

七、作业设计（1）你把手机放在哪里了？（2）他把书包给了那个学生。

答案：（1）我把手机放在了桌子上。

（2）他把书包给了那个正在等待的同学。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对把字句的掌握程度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：引导学生关注汉语中的其他特殊句式，如被字句、是字句等，提高学生的汉语水平。

重点和难点解析1. 把字句的构成和用法2. 句型转换3. 实践情景引入4. 例题讲解5. 课后作业设计一、把字句的构成和用法把字句的构成包括四个部分：把、宾语、谓语和其他成分。

【精品】《把字句》对外汉语教案教案：《把字句》一、教学内容本课教学内容选自《新实用汉语课本》第二册第六课。

本课主要教学“把”字句的结构和用法，让学生掌握“把”字句的构成和基本含义，能够正确运用“把”字句进行交际。

二、教学目标1. 让学生掌握“把”字句的结构和用法；2. 培养学生运用“把”字句进行交际的能力；3. 提高学生对汉语语法的理解能力。

三、教学难点与重点重点：掌握“把”字句的结构和用法。

难点：理解“把”字句的语义和用法，能够正确运用“把”字句进行交际。

四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 练习册；3. 录音机和磁带。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些日常生活场景的图片，引导学生用汉语进行描述，激发学生学习“把”字句的兴趣。

2. 讲解“把”字句（15分钟）利用PPT讲解“把”字句的结构和用法，通过例句让学生理解“把”字句的语义和用法。

3. 练习（15分钟）让学生进行随堂练习，巩固对“把”字句的理解和运用。

4. 讲解练习（10分钟）讲解学生练习中出现的问题，纠正学生的错误，强化对“把”字句的掌握。

5. 小组活动（10分钟）学生分组进行角色扮演，运用“把”字句进行交际，培养学生的实际运用能力。

6. 课堂小结（5分钟）对本节课的学习内容进行小结，让学生明确“把”字句的结构和用法。

六、板书设计把 + 宾语 + 谓语 + 其他七、作业设计1. 用“把”字句描述下面的情景：把的书借走了。

2. 用“把”字句完成下面的句子：我_____（吃）了一个苹果。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和练习，让学生掌握了“把”字句的结构和用法，但在实际运用中仍需加强。

课后可以让学生多进行“把”字句的练习，如进行写作、口语交际等活动，提高学生对“把”字句的运用能力。

同时，可以引导学生进一步学习其他句型，提高学生的汉语水平。

重点和难点解析：一、教学难点与重点在本教案中，教学难点是学生对“把”字句的语义和用法理解，以及能够正确运用“把”字句进行交际。

对外汉语教学中“把”字句的教学引言：“把”字句是现代汉语语法研究中的一个重要问题，长期以来一直受到语言学家的关注。

“把”字句的结构和用法都非常复杂。

“把”字句可能是汉语中人们对它研究最多的一种句型。

这种句型在很多语言中都没有，比如韩语，虽然韩语中宾语都是提前的，但是都有主语、谓语、宾语、方向等标记。

对一位教外国人学汉语的老师，能够真正地理解“把”字句的结构和用法已经是很难了，更何况说教外国人使用好“把”字句。

总的来说，“把”字句在对外汉语教学中一直是一个老大难的问题。

怎么教、如何教对从事对外汉语教学的老师来说一直是一个头疼的问题。

作为一名大学时期学汉语的外国学生，本人深刻地体会到学习一种在母语中几乎都没有的句型是多么困难的事。

在此基础上，本人对对外汉语教学中“把”字句的教学进行研究。

在研究过程中，本文章集中解决了以下六个问题：1.“把”字句表示什么意思2.为什么要用“把”字句3.“把”字句的结构4.“把”字句的选择和使用5.把字句的教学设想6.在学“把”字句过程中，学生常见的问题正文：1.“把”字句表示什么意思?用了介词“把”的句子叫把字句。

大多数“把”句子的意思是：某个确定的事物因为某个行为、动作而发生某种变化，受到某种影响，产生某种结果。

例如：（1）他把那瓶水喝完了。

确定的事物：那瓶水；行为：喝；结果：完了喝那瓶水完了（2）他把包放到柜子里。

确定的事物：包；行为：放；结果：到柜子里放包到柜子里（3）他把那瓶啤酒喝得干干净净。

确定的事物：那瓶啤酒；行为：喝；结果：干干净净喝那瓶啤酒干干净净2.为什么要用“把”字句2.1.要强调结果请看下面两个例子：（1）那本书（她）买到了。

（2）她把那本书买到了。

虽然，上面两个例子都强调了结果：“买到了”，但是（1）句和（2）句也有不同的地方。

（1）句说的是“那本书”怎么样。

例如：（3）A：那本书她还想借吗？B：不，那本书她已经买到了，不用借了。

然而，（2）句说的是“她”怎么样，如：（4）A：她怎么那么高兴？B：是啊，他终于把那本书买到了，当然高兴了。

2024年把字句对外汉语学习教案一、教学内容本节课选自《对外汉语教程》第十章“把字句”部分。

详细内容包括把字句的定义、结构、用法以及相关例句。

通过本章学习，学生将掌握把字句的构成要素，熟练运用把字句进行句子表达。

二、教学目标1. 了解把字句的定义和结构，理解其在句子中的作用；2. 学会运用把字句进行句子表达，提高语言表达能力；3. 通过学习把字句，加深对汉语句式特点的理解。

三、教学难点与重点教学难点：把字句的用法及其与其他句式的区别。

教学重点：把字句的结构、用法以及在句子中的应用。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学生准备：笔记本、教材。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组图片，让学生描述图片中的情景，自然引入把字句的学习。

2. 讲解：详细讲解把字句的定义、结构、用法，结合例句进行分析。

3. 例题讲解：选取典型例题，引导学生运用把字句进行句子表达。

4. 随堂练习：设计练习题，让学生现场完成，巩固所学知识。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得，分享学习经验。

六、板书设计1. 板书把字句2. 板书内容：把字句的定义、结构、用法例句练习题七、作业设计1. 作业题目：（1）请用把字句描述下列情景：a. 小明把书放在桌子上。

b. 妈妈把衣服洗干净了。

（2）请翻译下列句子为把字句：a. The girl put her backpack on the chair.b. My father cleaned the car carefully.2. 答案：（1）a. 小明把书放在了桌子上。

b. 妈妈把衣服洗得干干净净。

（2）a. 女孩把她的背包放在了椅子上。

b. 我父亲把车子洗得非常仔细。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学过程和学生的学习情况，进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多有关把字句的文章，提高汉语水平，拓展知识面。

2024年【精品】《把字句》对外汉语精彩教案一、教学内容二、教学目标1. 理解并掌握“把字句”的用法和结构，能够正确运用“把字句”进行表达。

2. 能够运用“把字句”进行日常交流，提高汉语口语表达能力。

3. 能够通过“把字句”的学习，进一步了解汉语的句式特点，为深入学习汉语打下基础。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生掌握“把字句”的结构，理解其用法，并能够灵活运用。

2. 教学重点：讲解“把字句”的用法和结构，通过实例分析，让学生掌握“把字句”的特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。

2. 学具：笔记本、教材、字典。

五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景，如“把书放在桌子上”，引导学生观察并思考这个句子与平时所学的句式有何不同。

2. 新课内容：讲解“把字句”的定义、用法和结构，结合教材例句进行分析。

3. 例题讲解：给出几个典型例题，分析“把字句”的用法和结构，让学生进行模仿练习。

4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生进行“把字句”的转换和应用，及时检查学生对知识点的掌握情况。

5. 小组讨论：让学生分成小组，讨论“把字句”在实际生活中的应用，并进行分享。

六、板书设计1. 《把字句》2. 内容：“把字句”的基本结构“把字句”的用法“把字句”与其他句式的转换七、作业设计1. 作业题目：a. 书包放在桌子上。

b. 他吃了苹果。

a. 桌子上有一本书。

b. 他送给我一份礼物。

2. 答案：（1）a. 把书包放在桌子上。

b. 他把苹果吃了。

（2）a. 把一本书放在桌子上。

b. 他把一份礼物送给我。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学方法是否得当，学生是否掌握了“把字句”的用法和结构，并对下一步的教学进行调整。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后多观察生活中的“把字句”，进行实际应用，提高汉语水平。

同时，可以推荐一些有关“把字句”的阅读材料，帮助学生进一步巩固知识点。

《把字句》对外汉语备课教案.得力文库一、教学内容本节课我们将探讨《把字句》这一特殊的句式结构。

该内容涉及教材第七章第三节“特殊句式”，详细内容包括把字句的定义、用法、构成要素及其在日常生活交流中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握把字句的基本结构及其用法。

2. 培养学生在实际交流中运用把字句进行表达的能力。

3. 增强学生对汉语句式多样性的认识，提高他们的汉语水平。

三、教学难点与重点难点：把字句的结构与用法，特别是宾语的提前和动词的搭配。

重点：把字句的构成要素、用法及其在实际交流中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、字典。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，展示把字句在生活中的应用，引发学生兴趣。

情景：小王把书放在桌子上，然后去吃饭了。

2. 讲解：对把字句的定义、用法、构成要素进行讲解。

把字句定义：以“把”字引导，将宾语提前的句式。

构成要素：把、宾语、动词、补语。

3. 例题讲解：通过具体例题，深入解析把字句的用法。

例题1：把书放在桌子上。

例题2：把衣服洗干净。

4. 随堂练习：让学生运用所学的把字句进行造句，巩固知识。

练习1：把手机______。

（放在包里）练习2：把作业______。

（写完）5. 应用：组织学生进行小组讨论，讨论把字句在日常生活中的应用场景。

六、板书设计1. 板书《把字句》2. 板书内容：定义：以“把”字引导，将宾语提前的句式。

构成要素：把、宾语、动词、补语。

例句：把书放在桌子上。

七、作业设计1. 作业题目：请用把字句完成下列句子。

题目1：把窗户______。

（打开）题目2：把电视______。

（关上）2. 答案：打开、关上。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了把字句的结构和用法？哪些方面需要加强？2. 拓展延伸：让学生课后收集更多关于把字句的例句，下节课分享并讨论。

同时，鼓励学生尝试将把字句运用到日常生活中，提高自己的汉语水平。