三年级上册美术第6课红色的画人美版 (2)

《红色的画》教学设计一、教材分析《红色的画》与本教材下一课《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系，都是以“造型·表现”为主的学习领域，通过本课的学习，认识三原色，感受红颜色使画面产生的特有美感，使学生开始从盲目地、随意地涂抹色彩，到有意识地运用色彩，培养学生色彩美感，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

二、学情分析考虑到二年级学生的年龄特征，教学中可以通过欣赏、体会、讨论等学习过程，使学生能有充分的时间去体会红色特有的魅力，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

三、学习目标1．知识与技能认识三原色，感受和认识红色特有的美感；能以红色为主色调画一幅画，表达自己的情感。

2．过称与方法利用美术教学的直观性，为学生创设中国节日的颜色情境，联系生活实际，引领学生走入“红色的画”。

通过展示自然界中红色的实物和图片资料，激发学生的学习兴趣，引导学生欣赏、观察、分析和表现，启发学生感知红色带给人热烈、喜庆、欢快的美感。

3.情感、态度和价值观激发学生学习色彩知识的兴趣，提高学画色彩画的积极性。

培养学生热爱生活、表现生活的情感。

四、教学重点和难点重点：认识三原色，感知红色特有的美感，及其在画面上的运用。

难点：引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受，启发学生发散思维。

五、教学准备多媒体课件，各种绘画工具和材料。

六、教学过程1.课前准备，创设情境。

（学生感受热烈的氛围，感受红色的色彩美）2.播放视频“开门红”，师：是什么颜色给你这么强烈的、热烈的感觉？（通过视觉和听觉冲击，激发学生学习的兴趣）生：红色师：红色是中国人的传统喜庆颜色，它鲜艳、热烈、代表红红火火，吉祥如意！在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它。

3.出示图片，色彩小集市上找找红色生活中，自然界中，水果，动物，风景（感受自然界中的红色，感受红色带来的喜庆、奔放的美感）4.红色的两个好朋友，拿出其他两色气球，介绍三原色（了解三原色这一色彩知识，丰富学生色彩知识储备）5.出示课题，既然红色这么有魅力，我们一起来学习。

《红色的画》教学案例教材分析：《红色的画》是人美版第五册第6课的内容，是属于“造型·表现”为主的学习领域，与下一课《黄色和蓝色的画》组成一个色彩单元。

学生通过这两课的学习，认识三原色，感受红、黄、蓝三种颜色在画面中产生的特有美感，能尝试用所学知识表现出红色为主的画，使学生开始从随意地涂抹色彩，到有意识地了解，运用色彩，培养学生色彩美感以及色彩表达能力，激发学生学习色彩知识的兴趣，提高创作色彩画的积极性。

学情分析：考虑到三年级学生刚刚从低年段进入中年段，学习能力有一定提高，《红色的画》这一课又是学生第一次接触色彩知识，教学中可以通过观察、实践操作、欣赏、体会、讨论等学习过程，引导学生通过联系生活实际，认识三原色中的红色和邻近色，使学生能充分的体会红色的色彩个性特点，感受红色带给人们热烈的、喜庆的、奔放的美感，使学生逐渐丰富对色彩的感觉。

课前准备：为了能上好《红色的画》一课，我让同学们回去收集有关红色的画面的图片，让同学们准备了蜡笔，油画棒，水彩笔、水粉画用具、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

我也为同学准备了六种不同内容的风景画线描画纸，并制作好课件。

教学目的：1.知识与技能：知识：认识三原色，感受和认识红色特有的美感，知道红色的画是以红色为主的画。

技能：能认识不同的红色并以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自己的情感。

提高对色彩美的感受能力及运用色彩的能力，增强探究式学习和合作学习的能力。

2．过程与方法：利用美术教学的直观性，为学生创设颜色情景，联系学生生活实际，引领学生走入红色的画，感受三原色中的红色。

通过观察、实践探究、讨论、欣赏、练习等方法由浅入深，自主探究获得认知及感受进而表达、展示的学习过程，使学生感受和认识红色特有的美感，增强对比色彩的学习兴趣。

3.情感价值与态度：培养学生热爱生活表现美好生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习能力的培养，提高审美意识。

人美版美术三上《红色的画》教案红色的画教学目的：1、显性内容与目标。

应知：1、认识三原色2、明白红色的画是以红色为主的画面。

认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。

应会：能以红色为主画一副画。

2、隐性内容与目标。

本站版权说明培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。

教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。

教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。

学习材料：水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。

教学过程：一、组织教学。

全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。

四个队分别以四种颜色树代表。

获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。

二、认识三原色（出示课件，展现色卡）师：你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的？生：红、黄、蓝师：同学们明白的可真许多，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）（出示课件）师：这三种颜色中你最喜爱哪种？喜爱红色的同学谈谈你喜爱的理由？导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。

（课件出示课题）三、新授1．体验红色的美感及红色的特点。

图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感受？（课件出示）平常你还见到哪些红色的物体？2．观赏书上的作品。

生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）观赏书上作品（课件出示，感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。

）师：看了这么多红色的画，你最喜爱那一幅，什么缘故？生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？生：都以红色为主。

总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、漂亮的场面。

（2）观赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。

）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，什么缘故？生：······师：这副画中有哪些红色？生：······师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展现（实物投影）（3）观赏其他作品（课件出示、拓展学生思维）刚才我们观赏了这么多漂亮的红色的画，认识了这么多红色，看看小朋友们是如何表现的？四、学生实践（刚才观赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1、启发思维，引导作画。

人美版（常锐伦）美术三上《第6课红色的画》说课稿2一. 教材分析《第6课红色的画》这一课旨在让学生了解和掌握红色的画法，培养学生的审美观念和艺术表达能力。

通过学习本节课，学生将能够了解红色的各种表现形式，并能够运用红色进行绘画创作。

二. 学情分析在开展本节课的教学之前，我对学生进行了和了解。

大部分学生对绘画有浓厚的兴趣，具备一定的绘画基础。

然而，部分学生对红色的画法了解不多，缺乏相关的指导。

因此，在教学过程中，我将针对学生的实际情况进行有针对性的指导。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解红色的各种表现形式，掌握红色的画法，提高艺术表达能力。

2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对艺术的热爱，提高审美观念，培养创新精神和团队协作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握红色的画法，创作出具有个性的红色画作。

2.教学难点：如何引导学生运用红色的画法表达自己的情感和创意。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法和分组合作教学法。

2.教学手段：利用多媒体课件、画作示例和绘画材料。

六. 说教学过程1.导入：以红色为主题，让学生谈谈对红色的认识和感受，引导学生进入课题。

2.讲解：介绍红色的各种表现形式，讲解红色的画法，展示相关画作示例。

3.实践：学生分组进行红色画作的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4.展示：学生展示自己的红色画作，进行自评、互评和教师评价。

5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调红色的画法和创作要点。

七. 说板书设计板书设计如下：1.红色的画法2.创作步骤八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

1.过程性评价：关注学生在绘画过程中的表现，如创意、技巧和团队协作等方面。

2.终结性评价：评价学生最终的红色画作，从画面效果、表现力和创意等方面进行评价。

九. 说教学反思在教学结束后，我将对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学效果。

第6课红色的画教学设计1教学目标1、认识三原色，并通过各种具有民间喜庆特色的物品，和以红色为主的美术作品的展示使同学感受和认识红色特有的美感，增强对色彩学习的兴趣，在此基础上进一步认识到红色的画发生的热烈、喜庆的艺术效果。

2、以红色为主要颜色，绘制一幅以红色为主的画，表达自身的情感。

3、通过教学活动，使同学对日常生活中的色彩美有初步的感受能力，从而更加注重观察生活，培养同学热爱生活的情感。

2学情分析1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。

他们在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，容易导致自负的心理。

相反，有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失，受到班级同学的歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。

2、情绪不稳定：三年级学生由于生活经验不足，他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，容易产生紧张的情绪，自我调节能力比较差，难以释放心理的压力，这样就容易使他们的心情变坏。

他们喜欢与伙伴共同游戏、学习，但情绪很不稳定，容易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪变化极大，并且表露在外，心情的好坏大多数从脸上一望便知。

3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一种强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望，因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。

同时，随着年龄的增长，他们对外部控制的依赖性逐渐减少，但是内部的自控能力又尚未发展起来，还不能有效地调节和控制自己的日常行为。

3重点难点教学重点：认识三原色，感知红色特有的美感，和其在画面上的运用。

教学难点：引导同学在感知的基础上用红色表达自身的感受，启发同学的发散思维。

4教学过程活动1【讲授】教授新课1：导入：教师魔术展示：一幅油画棒作品，用红色颜料导出油水分离法，告诉学生本节课用油水分离法进行绘画。

（引入课题：红色的画）活动2【讲授】讲授新课2：翻书：介绍三原色红黄蓝。