淘淘商城第十一天笔记

第11课的读书笔记摘抄
在第11课的学习中，我深刻体会到了阅读的重要性和对知识的渴望。

通过阅读，我们不仅能够获取信息，还能开阔视野，提升自我。

以下是我从第11课中摘抄的一些读书笔记，它们对我产生了深远的影响。

首先，我学到了阅读不仅仅是为了获取知识，更是一种思考和理解的过程。

阅读让我们有机会与作者进行心灵上的交流，理解他们的观点和思想。

这种交流能够激发我们的思考，促使我们形成自己的见解。

其次，我认识到了阅读的多样性。

不同的书籍、不同的作者、不同的文体，都能给我们带来不同的阅读体验。

我们应该勇于尝试阅读各种类型的书籍，这样才能丰富我们的知识体系，提高我们的文化素养。

此外，我还了解到了阅读的技巧。

有效的阅读不仅仅是快速浏览，更重要的是要深入理解文本的内涵。

通过做笔记、提问、总结等方式，我们可以更好地吸收和消化阅读内容。

最后，我意识到了阅读习惯的培养。

阅读不应该是一种负担，而应该是一种享受。

我们应该在日常生活中养成定期阅读的习惯，让阅读成为我们生活的一部分。

通过第11课的学习，我更加坚信阅读的力量。

它不仅能够丰富我们的知识，还能提升我们的思维能力。

我将继续坚持阅读，不断探索知识的海洋，追求个人的成长和进步。

五年级上册语文第十一课的课堂笔记
以下是五年级上册语文第十一课《牛郎织女（二）》的课堂笔记：一、作者简介
《牛郎织女》是由叶圣陶创作的。

二、牛郎织女的故事
牛郎织女是中国古代著名的民间爱情故事，讲述了牛郎和织女相爱却被天河隔开，最终在鹊桥上相会的故事。

三、主要内容
1. 牛郎和织女结婚后，男耕女织，生活幸福美满。

2. 老牛去世后，牛郎按照老牛的嘱托，遇到急事就披上牛皮。

3. 王母娘娘抓走了织女，牛郎披着牛皮追了上去。

4. 牛郎和织女被天河隔开，只能在每年农历七月初七在鹊桥上相会。

四、人物形象
牛郎：心地善良、勤劳勇敢、富有爱心、勇于追求幸福。

织女：心灵手巧、渴望自由、善解人意、勇敢坚强。

五、主题思想
本文通过讲述牛郎和织女的爱情故事，表达了对美好生活的向往和追求，同时也反映了古代劳动人民对封建压迫的反抗和对自由幸福的追求。

六、艺术特色
1. 语言通俗易懂，贴近生活，富有浓厚的生活气息。

2. 采用了民间故事常用的夸张、拟人等手法，使故事更加生动有趣。

三年级上册语文第11课一块奶酪课堂笔记一、重点字词1. 宣：宣布，公开说出来。

例如“宣布”一词，表示正式地告知大家某件事情。

2. 诱：诱惑，吸引、招引的意思。

文中蚂蚁队长经受住了奶酪的诱惑。

3. 舔：用舌头接触东西或取东西。

这个动作描写很生动地表现出小蚂蚁们对奶酪的渴望。

4. 强：在“强大”一词中读“qiáng”，表示力量大；在“勉强”一词中读“qiǎng”，表示使人做他自己不愿意做的事。

在这篇课文中，蚂蚁队长表现出强大的自制力。

二、段落大意1. 第1 - 3自然段- 主要内容：蚂蚁队长带领蚂蚁们搬运粮食，发现了一块大奶酪。

这部分描写为后文故事的发展做了铺垫，介绍了故事发生的背景是蚂蚁们正在进行搬运食物的工作，而奶酪的出现是一个新情况。

2. 第4 - 12自然段- 主要内容：蚂蚁队长下令休息并不许偷嘴，它自己不小心拽掉了奶酪的一角。

这一情节制造了矛盾冲突，考验着蚂蚁队长的原则性。

3. 第13 - 23自然段- 主要内容：蚂蚁队长经过思想斗争，最终让年龄最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣。

这部分体现了蚂蚁队长以身作则、关爱弱小的品质，也是故事的高潮和结局部分。

三、课文内容解析1. 情节发展- 这篇课文情节简单却富有吸引力。

从发现奶酪开始，蚂蚁们面临着美食的诱惑。

蚂蚁队长首先强调纪律，不许偷嘴，这是故事的一个规则设定。

然而，蚂蚁队长自己却意外地拽下了奶酪渣，这就产生了矛盾。

蚂蚁队长内心有挣扎，它一方面想吃掉奶酪渣，因为奶酪太诱人了；另一方面，它作为队长要遵守自己定下的纪律。

最后，它克服了自己的私欲，把奶酪渣给了最小的蚂蚁，这一情节展现了蚂蚁队长的高尚品质。

2. 角色形象- 蚂蚁队长：它是一个有纪律性、以身作则、关爱弱小的领导者形象。

它在面对奶酪的诱惑时，虽然有过动摇，但最终能够坚守原则。

例如，课文中描写它犹豫的心理活动“丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。

”生动地表现出它内心的矛盾挣扎。

三年级语文第十一课课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- “宣”（xuān）：宣布、宣告。

可通过组词记忆，如“宣传”。

- “诱”（yòu）：诱人、引诱。

可以想象美食诱人的样子来理解这个字的意思。

- “舔”（tiǎn）：舔食。

联系小狗舔骨头的画面，有助于记忆。

- “强”（qiáng、qiǎng、jiàng）：在本课读“qiáng”，强大、强壮。

注意多音字不同读音的用法。

- “犯”（fàn）：犯人、犯罪。

- “禁”（jìn、jīn）：在本课读“jìn”，禁令、禁止。

- “稍”（shāo）：稍微、稍许。

- “豫”（yù）：犹豫。

- “跺”（duò）：跺脚。

可以做跺脚的动作来加深记忆。

- “聚”（jù）：聚集、聚拢。

2. 会写的字。

- “宣”：- 结构：上下结构。

- 部首：宀。

- 笔画顺序：点、点、横撇/横钩、横、竖、横折、横、横、横。

- 书写要点：上宽下窄，“宀”要盖住下面的部分。

- “处”：- 结构：半包围结构。

- 部首：夂。

- 笔画顺序：撇、横撇/横钩、捺、竖、点。

- 书写要点：捺要写得舒展。

- “诱”：- 结构：左右结构。

- 部首：讠。

- 笔画顺序：点、横折提、撇、横、竖、撇、捺、横折折折钩/横撇弯钩、撇。

- 书写要点：左右宽窄相当，右边部分要写紧凑。

- “舔”：- 结构：左右结构。

- 部首：舌。

- 笔画顺序：撇、横、竖、竖、横折、横、横、横、撇、捺、竖、横折、横、横、横。

- 书写要点：左窄右宽，右边部分笔画较多要写紧凑。

- “强”：- 结构：左右结构。

- 部首：弓。

- 笔画顺序：横折、横、竖折折钩、竖、横折、横、竖、横折、横、竖、横、点。

- 书写要点：左右宽窄相当，左边“弓”字要写得窄长。

- “犯”：- 结构：左右结构。

- 部首：犭。

- 笔画顺序：撇、弯钩、撇、横折钩、竖弯钩。

- 书写要点：左窄右宽，“犭”的弯钩要写得自然。

六年级,上册第11课,课堂笔记六年级上册第11课课堂笔记在六年级上册的教学中，第11课是学习的重点之一。

本篇文档将详细描述六年级上册第11课的内容，包括主要知识点、学习目标以及教学过程中的实例和思考。

通过阅读本文档，你将对该课程有更清晰的了解，以便更好地学习和掌握相关知识。

一、主要知识点六年级上册第11课的主要知识点包括：1. 数论的基本概念：素数和合数；2. 素数的判断方法；3. 最大公约数与最小公倍数的求解方法；4. 数论问题的实际应用。

二、学习目标通过学习六年级上册第11课，学生将能够：1. 理解素数和合数的概念，并正确判断给定数是否为素数或合数；2. 掌握求解最大公约数与最小公倍数的方法，并能够灵活运用于实际问题；3. 分析数论问题，并能够将其应用于实际生活中。

三、教学过程1. 导入：老师可以通过提问的方式引入本课内容，如“请问哪些数是素数，哪些数是合数？”让学生思考并回答。

2. 知识讲解：a) 素数的概念：素数是只有1和本身两个因数的自然数，如2、3、5等。

b) 合数的概念：合数是除了1和本身之外还有其他因数的自然数，如4、6、9等。

c) 判断素数的方法：可以先判断该数是否能被2整除，再依次判断是否能被3、5、7等整除。

d) 求解最大公约数的方法：通过列举法、因数分解法或辗转相除法等方法求解。

e) 求解最小公倍数的方法：通过列举法、倍数关系法或最大公约数法等方法求解。

f) 数论问题的实际应用：例如分解质因数、求解最少运输次数等。

3. 实例演练：a) 例题1：判断数5和20分别是素数还是合数。

解析：5是素数，因为只能被1和5整除；20是合数，因为除了1和20外，还能被2、4、5、10整除。

b) 例题2：求解数8和12的最大公约数与最小公倍数。

解析：8的因数有1、2、4和8，12的因数有1、2、3、4、6和12，最大公约数为4，最小公倍数为24。

c) 例题3：实际应用题，一个果园里有36棵苹果树和27棵梨树，要将果园分成最多的区域，每个区域中的苹果树和梨树数量相同，最多能分成几个区域？解析：36和27的最大公约数为9，即一个区域中应该有9棵苹果树和9棵梨树，所以最多能分成4个区域。

青椒计划通识课程11讲课堂笔记由于我没有实际参加青椒计划通识课程11讲的学习，无法直接提供课堂笔记。

你可以尝试通过以下几种方式获取相关笔记：一、自己整理。

1. 观看课程回放。

- 登录青椒计划的学习平台，找到通识课程第11讲的视频回放。

在观看过程中，重点记录以下内容：- 课程开始时讲师提出的课程目标或核心问题。

- 讲师讲解过程中的重要概念定义。

例如，如果是关于教育理念的课程，像“以学生为中心的教学”等概念的准确解释。

- 讲师列举的案例。

在讲解教学方法时，可能会提到某位教师在课堂上采用的独特教学案例，详细记录案例的背景、实施过程和取得的成果。

- 课程中的数据和统计信息。

这些可以用来支持讲师的观点，如关于学生学习成绩提升与某种教学模式相关性的调查数据。

- 课程结尾时讲师总结的重点内容和提出的思考问题或作业要求。

2. 梳理内容结构。

- 根据记录的内容，将笔记整理成清晰的结构。

可以按照课程的逻辑顺序，如引言、主体内容（按照不同的知识点或板块划分）、结论来整理。

- 使用标题、小标题、序号、缩进等方式使笔记层次分明。

例如：- 一、课程主题：[具体主题名称]- （一）课程目标。

- 目标1：[详细描述]- 目标2：[详细描述]- （二）核心概念。

- 概念1：[定义]- 概念2：[定义]- 二、课程主体内容。

- （一）知识点1：[名称]- 详细讲解：[记录相关内容]- 案例：[案例内容]- （二）知识点2：[名称]- 详细讲解：[记录相关内容]- 数据支持：[数据内容]- 三、课程结论。

- 总结重点：[重点内容]- 思考问题：[问题内容]二、向参加课程的同学或老师求助。

1. 同学交流。

- 在自己的学习社群（如青椒计划的学员群）中询问是否有同学已经整理好第11讲的课堂笔记。

如果有，可以礼貌地请求分享，并表示感谢。

- 与同学交流过程中，可以互相补充笔记内容。

例如，你可能记录了某个案例的一部分，而其他同学记录了完整的案例，通过交流可以完善笔记。

《红星照耀中国》第11章读书笔记《红星照耀中国》的第十一章节真是有趣又动人，活生生的画面犹如历史戏中难得的开场哦，故事的场景让人忍不住想要追随着斯诺先生的笔迹,一场红色的探险呼之欲出~此章诞生了一个时间之门,我们可以心心念念,排除万难地穿越回那个时代。

不过不用害怕,因为我们的“向导”埃德加·斯诺先生总能带领我们,他那充满好奇心和锐利度的眼睛看尽我们也是一样看尽红军英雄们的事迹,看尽他们鲜有的革命故事。

说到红军，哎呀，这群人可真是了不得！他们不光能打仗，还能种地、做鞋、办学校，简直是全能选手嘛！特别是那些小战士们，别看他们年纪小，志气可高着呢，一个个眼睛里闪烁着对革命胜利的坚定信念，让人看了心里头那个暖洋洋的，又佩服得五体投地。

最让我印象深刻的，还得数那些红军将领们的风采。

他们一个个，就像是从历史书中走出来的英雄，不仅战略眼光独到，而且亲民爱民，跟士兵们同吃同住，完全没有一点架子。

特别是那位“老总”，哦哟，那气势，那谈吐，简直就是行走的荷尔蒙，让人不得不服！这旅途路程不容易,红军的共产党员好好站住吧。

他们在面对多种困难中站了在那里,这是一种忍耐的忍耐,一种蛮干的蛮干。

有人说,我们怎么能和蒂姆·麦克基那样好的装备斗?我们可以,我们这里缺食缺衣的人,怎能充自己是有能力克服惧怕之事的人?没关系,我们是葛洞几出极端困难的胜利者,我们虽有一次次地担霜霅,了转祸为福的智慧,最后成功地走了出来,左右了自己的意志。

这样的共产党员是不能不令我们感到存敬肯定的。

我一边读下来,一边好像在一次徒步旅行困难中蹚过一个楞,好像在做个躯体的震动。

这必定是因为我上了一夜的班,而断断续续地对延安感到一陈不变的怀旧。

但是,让我感到震动的精神是红军的,闪闪地红色星星,无论冬么多个季节,总是取道友谅,永远指引着通向未来的道路。

我们要怀旧历史,要珍视现实,要走到更光明的未来!。

《骆驼祥子》第11章读书笔记在的第 11 章里，祥子的生活依旧是一团糟。

这一章里，祥子拉着曹先生出门，路上却不小心摔了一跤，这一摔，可把祥子给吓坏了。

你想啊，他好不容易拉上了曹先生这么个好主顾，心里头一直盼着能靠这份活儿过上安稳日子，结果出了这么个岔子。

当时的情景，我感觉就像是电影在我眼前放映一样。

那天的路，有点滑，可能是刚下过雨，又或者是洒水车经过留下的水渍。

祥子拉着车，脚步迈得挺快，心里头估计在想着早点把曹先生送到地儿，多挣几个子儿。

可谁能想到，就在一个拐角的地方，突然蹿出一只猫来，祥子一惊，脚下一滑，车就失去了平衡。

他当时那表情，我都能想象得出来，眼睛瞪得老大，满脸的惊恐和不知所措。

车把一下子就歪了，整个车身猛地一晃，曹先生在车里也跟着晃了几晃。

祥子心里那个悔啊，恨不得抽自己几个嘴巴子。

曹先生倒是个宽厚的人，没怎么责怪祥子，可祥子自己心里过不去啊。

他觉得自己太没用了，这么点事儿都办不好。

回到家里，他把车收拾好，一个人默默地坐在那，低着头，手里拿着块抹布，不停地擦着车把，就好像那车把是他的罪过似的。

这一跤，让祥子原本就紧绷的神经更加紧张了。

他开始担心自己会不会因为这个事儿丢了曹先生这活儿，晚上睡觉都不踏实，翻来覆去的。

祥子这人啊，就是太实诚，太把事儿当事儿了。

他觉得自己对不住曹先生，哪怕曹先生没说啥，他自己心里的那道坎儿就是过不去。

他不停地想着，要是当时自己再小心点，要是能提前看到那只猫，要是……可这世上哪有那么多要是啊。

这也让我想到了我们自己的生活，有时候就是会有这样那样的意外，不是我们能完全掌控的。

就像祥子，他那么努力，那么小心，可还是会遇到这种倒霉事儿。

但生活还得继续，不是吗？后来，祥子还是咬着牙，继续拉着他的车，更加小心，更加卖力。

他心里头憋着一股劲儿，想要弥补自己的过错。

这一章里，通过祥子的这个小意外，我更深刻地感受到了他生活的艰辛和不易。

他就像是在狂风巨浪中拼命挣扎的小船，稍有不慎，就可能被淹没。

程序员的自我修养笔记第11章家人们！今天咱来聊聊程序员的自我修养笔记里那第11章的事儿哈。

1. 代码风格那点事儿。

咱程序员写代码，就跟作家写文章似的，得有自己的风格。

可这风格不是瞎来的，得让别人一看就懂。

就好比你穿衣服，不能太花哨也不能太邋遢，得得体。

代码的排版就得整齐，注释也得写清楚。

你想想，要是你写的代码乱七八糟，像一团麻似的，等过段时间你自己再看，估计都得挠头想半天：“我当时写的这是啥玩意儿啊？”而且要是跟别人合作项目，人家看你这代码，也得一头雾水，那合作还咋进行下去呀？所以啊，从一开始咱就得养成好习惯，把代码写得漂漂亮亮的。

2. 调试的小技巧。

调试代码这事儿，就跟找宝藏似的，有时候得费好大劲儿才能找到那个隐藏的“宝藏”——也就是错误在哪儿。

咱不能一遇到问题就慌了神，得冷静下来。

先从最明显的地方开始检查，就像你找东西，先看看经常放的地方有没有。

有时候啊，可能就是一个小小的标点符号或者大小写的问题，就能让程序出大毛病。

要是实在找不到，咱也别死磕，可以试着打几个断点，一步一步地看看程序是怎么运行的，就像跟着程序走一趟它的“旅程”，说不定走着走着，就发现问题出在哪儿啦。

3. 学习新东西的心态。

程序员这行啊，技术更新得那叫一个快，就跟坐过山车似的，一会儿一个新玩意儿出来了。

所以咱得保持一颗好奇心，不能固步自封。

看到新的技术、新的框架，别害怕，就当是去探索一个新的世界。

可能一开始会觉得很难，就像刚学走路的时候，摇摇晃晃的，但只要坚持下去，慢慢就会越来越熟练啦。

而且啊，多跟同行交流交流，听听他们的经验，就像跟小伙伴分享零食一样，互相都能得到好处。

说不定人家的一句话，就能让你突然开窍呢。

4. 团队合作的重要性。

程序员可不能总是自己闷头干，团队合作那是相当重要的。

在一个团队里，每个人都有自己的特长，就像拼图一样，大家拼在一起才能组成一幅完整的画面。

比如说，有的人擅长算法，有的人擅长界面设计，咱得互相配合，发挥各自的优势。