2018版思修 绪论78页PPT

3、胡锦涛：《牢固树立社会主义荣辱观》， 《求是》20006年第九期
谢谢！
新生入学
⒈ 大学的内涵 知识海洋:为同学们顺利成长成才奠定基础 群星荟萃:为同学们顺利成长成才指津导航 成才摇篮:为同学们顺利成长成才滋润熏陶
大学是知识的海洋。这里有浩瀚的图书资料和先进的仪器设备，能使大学生接触广博的知识， 培育必要的专业技能。掌握获取知识的本领，学会在知识的海洋中畅游冲浪，是同学们在大学 阶段的主要任务，是顺利成长成才的重要基础。
视频：恰同学少年.flv
你们青年人朝气蓬勃,好像早晨八、九点钟
的太阳,希望寄托在你们的身上。 ---毛泽东
在青年身上寄予了我们社会主义事业兴旺发达
的光辉前景。
---邓小平
青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年有希望， 未来发展就有希望。
---江泽民
勤于学习、善于创造、甘于奉献 。 ---胡锦涛
当代大学生承担着历史的重任，是社会上富有朝气、充满活力的群体。良好的形 象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。
树立终身学习的理念
要树立终身求知、终身学习的理念，不断 学习新知识、获得新本领，是适应社会发展 的要求。
树立合作学习的理念 独学而无友，则孤陋而寡闻，大学学习要 做到在合作中学习，在学习中合作。
树立创新学习的理念 创新学习是一种以求真务实为基础，采取 创造性方法，积极追求创造性成果的学习。
参加课外活动，培养领导能力。 ——耶鲁大学校长莱温
思想道德修养与法律基础绪论_教育学_ 高等教育_教育专区__幻灯片
教学目的
了解大学生活特点，尽快适应大学生活，自觉培养优良学风； 认清大学生的历史使命，明确成才目标，努力做社会主义的合格建设者； 学习和践行社会主义核心价值体系，努力提高思想道德修养和法律素养，促进大学 生全面成才。

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二、提高独立生活的能力
确立独立生活意识。 成人意识，摆脱依赖、
等待、犹豫
虚心求教，细心体察。 各有所长，相互学习，
取长补短
大胆实践，不断积累生 活经验 磨砺，经风雨，见世 面
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三、树立新的学习理念
自主学习的理念 全面学习的理念 创新学习的理念 终身学习的理念
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四、培养优良学风
的特点，设计出“残疾人专用
脚趾操作键盘”，得到了专家
的肯定。
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一样的大学，不一样的人生（续）
马家爵故意杀人案庭审中
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一样ห้องสมุดไป่ตู้大学，不一样的人生（续）
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要正确认识学习《思修》这门课程：
一、学习本门课程的意义（或作用）
第一、为学与为道的关系 大学的两个目的：为学与为道，为学容易，为道难．
第二、人才与人材的关系 孔子说：“君子不器”．就是说所培养的君子不要向器具那样只有某一
《人生经典》崔海涛 郑观洲主编 山东人民出版社
《动机与人格》（美）马斯洛 著 华夏出版社
《大学人文读本〈人与自我〉、〈人与国家〉、〈人 与世界〉》 夏中义主编 广西师范大学出版社
《成功，就这么简单》 黑龙江人民出版社
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种用处． 第三、有用与无用的关系
庄子说：“人皆知有用之用，而莫知无用之用也．无用之用，是谓大 用．”
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关于本门课程的几点说明：
二、本课程的体系结构
本课程的编写是从高到低、从虚到实、从理论到实践的规律来编 写，其结构是“一条主线，三足鼎立”．
三、本课程教学的方式方法
通过多媒体的理论教学为主，辅助课堂讨论、案例分析、插播一些 影视资料等．

第一次开始追逐自己的理想、兴趣； 第一次独立参与团体和社会生活； 第一次有机会在学习理论的时候亲身实践； 第一次自由处置生活、学习中的各类问题， 自由支配自己的时间。 最后一次有机会系统地接受教育； 最后一次能够全心建立你的知识基础； 可能是最后一次可以将大段时间用于学习 的人生阶段； 可能是最后一次可以拥有较高的可塑性， 可以不断修正自我的完善； 也许是最后一次能在相对宽容的、可以置 身其中学习为人处世之道的理想环境。
1.大学是什么：
大学老师的话
大学是个舞台，只要你愿意努力，你一定能在 这里上演一出让所有人（包括你自己）感动的精彩。 但大学也是现实的，如果你不肯付出，你将一事无 成！ 大学就是一边是风景，一边是悬崖的山路。
1.大学是什么：
名人话大学
大学者,研 究高深学问者 也…… 大学者, 囊括大典、网 罗百家之学府 者……
1.大学是什么：
你还有印象吗？
它就发生在不久前 我们身上或者身边。
1.大学是什么：
2
1.大学是什么：
用一个词或一句话谈谈对大学的感觉：
消极----（有时候）-----积极
自由
沮丧
1.大学是什么：
高中老师说
你们现在好好努力，多用点功，将来只要考上 大学那就轻松啦，到时候你们想怎么玩就怎么玩， 没有人会管你！
6.大学生活的变化（特点）：
教学方式的变化：
中学时期的学习方式是以课堂 讲授为主，配以大量的练习可加巩 固。老师讲课，以课本为主，一章 一节，按部就班。 大学老师讲课，一般不按照课本照本宣科，每一位 老师都有自己的讲课特色，教学思路，有些地方重点讲， 有些地方一带而过，甚至不讲，老师对书本内容有较大 取舍，很多内容不拘于书本，而且每次课，教学进度快， 信息量大。这就使得上课认真听讲、作好笔记格外重要。

课程名称
思想道德修养与法律基础
01 课程基本信息 02 课程定位
03 课程目标
目 录 04 课程设计
CONTENTS 05 课时分配
06 教学内容 07 教学资源 08 教学手段与方法 09 考核评价 10 特色与创新
01
课程基本信息
课程基本信息
课程名称
思想道德修养与法律基础
适用专业
所有专业
课程类别
教材选用
1、本书是马克思主义理论研究和建设工程重点教材。 2、本书编写组在2015年版的基础上，根据社会主义核 心价值观、党的十九大和十九届二中三中全会精神、 习近平总书记最近的重要讲话等中央相关文件精神以 及广大师生对教材提出的意见和建议，对教材进行了 新的全面修订。 3、本书立足于大学生的思想实际和生活实际，立足于 思想政治理论课的教学需要，对大学生应该具备的理 想信念、爱国主义、人生观、道德观、法律观等相关 理论进行了充分论述，对于提高大学生的思想道德素 质和法律素质具有非常重要的意义。
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课程设计
设计理念
教学过程中注重理论联系实际，融入社会、融入生活，对学生遇到 的社会、生活问题进行理性、客观的分析。强调学生的主体地位和 教师的主导地位，重视师生互动，引导学生积极思考，激发学生的 学习兴趣从而增强学习自觉性。
教学设计
从当前学生成长中面临和关心的实际问题出发，确定了“ 12345” 的教学体系，即为：一条主线、两种途径、三个结合、四个模块、 五观教育。
教学手段创新
积极使用多媒体网 络技术，引导学生
在乐趣中学习。
考核方式创新 考核方式不只停留在理论层面，实践 教学的成果也成为考核的一部分，并 采用在线考核的形式。
感谢各位老师聆听！

2020/5/24
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老师的话： 大学是个舞台，只要你愿意努力，
你一定能在这里上演一出让所有人 （包括你自己）感动的精彩。但大学 也是现实的，如果你不肯付出，你将 一事无成！
大学就是一边是风景，一边是悬 崖的山路。
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新陋室铭
“分不在高，及格就行；学不 在深，作弊则灵。斯是教室，唯 吾闲情。短信发得快，瞌睡打得 勤；琢磨打游戏，寻思找美眉。 无书声之乱耳，无复习之劳形； 虽非娱乐场，堪比休闲厅。心里 云：混张文凭！”
• 从调节的层面来看，思想道德涉及主要是个体观念 和意识形态层面的问题；法律涉及主要是人们行为 层面的问题。
• 从调节方式来看，思想道德修养主要依据个体内在 的要求和信念起作用，是一种“软调控”，法律是 通过强制性的外在控制发生作用，是一种“硬控 制”。
• 从调节范围来看，思想道德涉及范围更为广泛，相 对模糊；法律作用的范围较为具体，十分明确。
• 一、认识当代大学生的历史使命 所谓“使命”，古指使者奉命出行，后
引申为肩负重大的任务和责任。
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马克思曾说过：“作为确定的人，现实的 人，你就有规定，就有使命，就有任务，至于 你是否意识到这一点，那都是无所谓的。这个 任务是由于你的需要及其与现存世界的联系而 产生的。”
人们担负的重大的历史任务和重大的历史 责任就是人的历史使命。当代大学生承担的是 建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复 兴的历史使命。
心理
发展
体
体形 体态 体能
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三、塑造当代大学生的崭新形 象
青年兴则国家兴，青年强则国家强： （一）希望青年们树立远大理想 （二）希望青年们坚持发奋学习 （三）希望青年们注重锤炼品德 （四）希望青年们不断开拓视野 （五）希望青年们勇于进取创新 （六）希望青年们始终艰苦奋斗