《Unit7 What does he look like 》课件

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新世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@新世纪教育网 新目标英语七年级下册Unit 7教学设计初中英语学习方法

[导读]

初中英语的语法、词汇及会话技能构建的关键时期；处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；开始需要面对学校考试的压力。

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。 2010年09月15日

安团实验学校 袁时斌

单元分析

内容提示

本单元的教学核心项目是“描述人的外貌”（Describe People），涉及到讨论人的身高、体重、发型、面部特征及其着装等语言项目。教材内容围绕着描述人的外貌特点展开，让学生学会谈论人的身高、体重、发型、面部特征及着装特点，以人的外貌特征为主线，兼顾交际功能的学习，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生学会用英语介绍自己或他人的外表特征。这些内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流，所以在学习活动中，学生能通过交换对不同人物的描述及看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。

教学目标

（一）语言知识目标：

1. 语法：①look like的问句及回答。

②wear的一般现在时用法。

③用于宽泛描述的形容词。

2. 词汇：

．名 词：hair, height, build, captain, team, bit, joke, beard, glasses, look, singer, etc.

．形容词：short, tall, medium, thin, heavy, blonde, brown, curly, straight, wise, popular,

Unit7What does he look like 说课稿

今天我说课的内容是人教版七年级英语下册第七单元What does

he look like?第1课时。本课是口语训练课，下面我将从几个方面

来阐述一下我的说课内容。

一(说教材

1、教材分析

本课我以“Physical appearances”为话题，以 “Describe people’s

looks”为功能项目，展开话题，并以此为依托，在目标语言“What does she/he

look like ? She/he has long hair” 中学会描述人物的外貌特征。我借助于“任务型教学”，将听、说、读、练等融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望。通过合作学习，使学生体验成就感，从而树立自信心，发展自主学习的能力，进一步培养学生用英语进行交际的能力。

2(学情分析

知识基础:大部分学生具备了初步用英语交际的能力，但少数学生对任务的完成仍有一定的难度。

思维能力:七年级学生有较强的记忆力和模仿能力，有待培养学生的知识扩展和运用的能力。

我将本课的学习目标设计为:

1(在知识方面,掌握单词:look like, hair, short, curly, straight,

height, thin, heavy, build, 句型: What does he look like ? He is

tall. He

has short hair. 2(在能力方面，训练学生的听说技能。能用本课所学知识谈论人的外貌，拓展学生用英语进行交际的能力。

3(情感目标:激发学生学习英语的兴趣，使学生获得成就感，增强自信心。

我主要通过感知新教材---归纳---灵活运用等方式来突破教材的重难点的。在教学开始时，我让学生复习单词、句型，以旧带新，引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用电脑图片、录音等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践，最后在真实的生活情境中运用，实现能力的发展。

Unit 7: What does he look like？

以下是为您推荐的 Unit 7: What does he look like?，希望本篇文章对您学

习有所帮助。 Unit 7: What does he look like?

 Language goal

 In this unit students learn to describe people.

 New language

 What do you look like? I’m short. And I have curly hair.

 What do they look like? They’re medium height.And they have short hair.

 What does he look like? He’s heavy and he wears glasses.

 What does she look like? She’s thin and she has long hair.

 Section A

 Ask students to name some ways of describing people. You can start students

off with examples such as tall and short. Point out various students in the class

and ask students to say if they are tall or short.

 Continue with examples of students who have long hair and short hair. Write

the words on the board and ask students to repeat these words. Then point at

Unit7 What does he look like? 教学反思

本单元要求学生能描述他人的外貌。这就要求学生应具备听、说、写能力。怎样把这样的能力融入一体，并且学生能很好的接受，同时还能锻炼说和写的能力呢？让学生关注人物的外貌特点，用学会的语言来描述人物的长相，选材必须更贴近生活实际，能够给学生的学习带来更多的乐趣。这样也更能给学生们长久的记忆。

本单元是关于人物外貌的描述，所以我采用的放灯片是大家比较熟悉的明星图片。让学生说说自己熟悉的明星，目的在于活跃气氛，所以与此课人物外貌相关连，这样引入就能自然过渡到本节课的内容。我们的学生由于他们的年龄特征所定，对形象的事物特别感兴趣，尤其对新人更是喜欢。那么就这个特点，我采用的人物图片是经过精挑细选的。就本课的教学内容它主要是要求描述人物的发型与身材，所以选图时，就得相当有代表性。比如：高个是姚明；矮个是潘长江；胖一点的是韩红；瘦一点的是何炅；中等个张柏芝；这样让学生一看就能明白，并且能够说出不同的句子来表达，之后就是句型练习，描述自己喜欢的明星。

在课堂上我鼓励学生大胆的使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度，积极肯定地评价学生的表现。任务设计较成功，创造条件让学生能够研究他们自己感兴趣的话题。同时注意给学生创设自主学习和交流的机会。学生通过体验、讨论、合作等方式发展了听说读写的综合语言技能。

本单元谈论人的外观形象是人们日常生活中时常遇到的话题，故学生会热衷于用英语表达此类知识。因此要充分借助听力材料和补充阅读材料，训练提高学生的听力阅读水平。在听读的基础上创设语言情景，加强说写能力的训练。此外，还要充分借用课本插图来扩大学生的写作面，以提高其写作水平。 学生在学习过程当中已熟练掌握了描述某人外表的句型，通过各种形式创设情景，让学生自由演习，并借用媒体来提高学生的学习兴趣。并借此引出所要学习的句型。随着同学们渐渐进入到学习新课的状态中，让学生尝试着用英文问答，等学生学会整个句型之后，让其互相问答。并利用他们平时喜欢明星的爱好来让他们互相问他们所爱的明星外貌，以此来加深他们对整个句型的记忆以及运用。整个教学过程主要采用的是师生互动、学生之间互动的方式来时学生掌握这个句型。