幼儿园教育心得随笔10篇
幼儿园教育的质量关系到儿童（未来的）终身（幸福）与进展，同时也与国民素质整体提升直接相关。
以下是（学习）啦为大家整理的关于幼儿园教育心得随笔，给大家作为参考，欢迎（阅读）!
幼儿园教育心得随笔篇1、多与孩子交谈
我在看幼儿的画展览袋的时候（发现）**的只有两三张作品。
为此，今天上绘画（活动）我一直留意他的举动。
今天，我让孩子们画线条画"愿意撕纸'。
刚开始，他和别的小（朋友）一样埋头仔细地画着画。
可不到一会儿，他就伸出左手在他画完的线条上来回的搓。
想把他刚画好的线条擦掉。
可是，事与愿违，画纸上的线条不但擦不干净，而且越擦越脏，画面变得非常难看。
最后，只见他将纸团成一团，悄悄地扔进了垃圾桶。
对于**这一举动，我找他谈话，询问原因，可他就是不愿意说。
我尽量找（机会）与它亲近，并鼓舞他画画。
当他花错了又用手去擦的时候，我就对他说："不怕，画错了没关系。
（老师）常常也会画错，画错了千万别用手去擦，这样反而使画更脏，画错了重新画就行了或者想办法把它变美，只要仔细学习，一定会画好的。
'**点点头。
这样，我在平时的教育教学中，多与孩子进行类似的交谈，多给孩子引导和鼓舞，孩子可能会重新找回自（信心）。
所以，我以后会很注重个别指导个别交谈，（希望）**下次会有绘画的欲望。
幼儿园教育心得随笔篇2、叫到名字不站起来怎么办?
我们班的**小朋友是一个十分聪慧的孩子，特别是在（汉字）学习方面表现十分出色，（课堂）上教的汉字，他没读几遍就能全部认出来，（记忆）力真的很不错。
可是他有一个不好的（习惯），就是爱抢嘴，叫别的小朋友念的时候，他在下面念的很响，叫到他名字的时候，他又不肯站起来好好念。
为此，我们老师为了让改掉他的坏习惯，费了不少的脑筋。
后来，我们对他用了冷处理激励法，效果还不错。
冷处理就是当幼儿不良个性发生时，将他置于一边，不予理睬，使他得不到关注，久而久之这种不良个性就可能消退。
我记得有一次我们周六爱好班的认字课上，由于小朋友来得比较少，孩子们学得很快，差不多每个孩子都能把教的汉字认出来了。
于是，我让孩子们一个个站起来念，看看他们都真正掌握了多少。
小朋友们念的时候，**又在下面喊了，我没有理睬他，只是让其他小朋友接着念，只要站起来念了，不会念的老师提醒一下也会念了，都奖了一个大苹果。
轮到**了，他又不肯站起来了，僵在那里，怎么叫也不起来。
我其实知道这些汉字他已经都认识了，但我有意说，"只在站起来念的，不抢嘴的，念得响亮的小朋友才有大苹果。
我们再来念一遍好不好?'其他孩子都说，"好。
'于是，我让其他孩子们又念了一遍，每人再奖一人一个大苹果。
孩子们都很开心。
只有**，有点沮丧。
课间休息的时候，**跑过来问我，老师："为什么我没有大苹果呢?'我让他自己好好想一想，他哪里错了。
于是，我和他一起分析原因，今天，你抢嘴了吗?老师叫到你的名字为什么没有站起来?上课的时候不遵守（规则）的小朋友能奖到大苹果吗?他沉默了一会儿，点
点头，跑开了。
后来，下午我们做完（游戏），复习汉字的时候，我看见**的小手举得高高的，我有意大声地叫了他的名字。
这一次他勇敢地站了起来，不但全部汉字都认出来了，而且念得相当响亮。
我大大地表扬了他，还当场奖励给他一个大苹果。
通过这次的激励方法，让他懂得了倔强是达不到目的的，并学会控制自己的行为。
幼儿园教育心得随笔篇3、餐桌上的教学
《纲要》中指出"教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和（生活）场所的干净和卫生'。
我们除了提醒孩子吃完自己的一份饭菜，也应该对孩子进行餐桌卫生教育。
最近我发现孩子吃过饭以后，桌面上都是米饭。
我就用盖章奖励的方法激励孩子们注意桌面卫生：就是碗里、桌面、地面、衣服上干干净净的就可以盖一颗五角星印章。
刚开始一周，孩子们很注意，饭粒一不小心掉下来马上就捡起来了放在盘子里。
可好久不长，吃得快的孩子们很乐观，吃得慢的孩子桌上又是一片狼藉。
我想了想，光靠奖励不行，老师天天提醒也不是个办法，我们应该寻找一下原因。
通过（观察）我发现有的孩子光顾埋头吃饭，没有意识到桌子上掉了饭粒;有的孩子嫌饭粒太脏，手去拿起来的时候粘糊糊的，不愿意捡;有的孩子掉的实在太多了，一粒粒捡起来，会浪费很多吃饭的（时间）。
如何解决这些问题呢?应该教他们一些科学合理地收拾桌子的方法，让孩子变被动为主动。
我们先进行集体教学，教育孩子怎么收拾桌子：吃完饭后看看桌
子发现有饭饭就及时用小勺子刮到碗里。
为了便于孩子记住，还把它编成儿歌"吃完啦，看一看，刮一刮，干净啦!'便于孩子记忆。
那天我发现蒋承霖桌子上还有饭粒他没收拾就想站起来走了。
我提醒他"把碗放桌子下面拿小勺子把饭粒刮到碗里'。
他听了把碗放在地上，用小勺子刮饭粒对得不准都掉地上了。
我一看愣住了。
他怎么放地上呢?后来一想，原来这就是他理解的桌子下面。
那天讲解的时间我亲自示范过了，可能他没注意或者忘记了。
是不是其他孩子也和他一样呢?我马上拿了小碗小勺在每张桌子上都亲自示范了一下。
一周下来，孩子们逐渐养成了餐后自己收拾桌子的习惯，桌子比以前干净多了。
小班是培育习惯的重要时期，常规的培育是需要（坚持）的，老师要进行常常性的督促检查和必要的个别教育。
其中对于有些孩子不理解如何做时，老师的讲解示范就是进行常规培育的基本方法。
老师善于观察，发现问题，及时指导，对孩子的行为习惯养成有很大的帮助。
餐桌卫生习惯的培育有助于培育孩子良好的生活规律，对孩子以后的进展意义也是深远的。
