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拼音课优秀教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、事迹材料、心得体会、调查报告、讲话致辞、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, historical materials, insights, investigation reports, speeches, documentary evidence, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!拼音课优秀教案6篇一份出色的教案能够帮助教师充分考虑学生的学习需求和学习进展，进行个性化的教学设计，一份详细的教案能够确保教师不会遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的拼音课优秀教案6篇，感谢您的参阅。
《拼音》优秀教案(精选《拼音》优秀教案（精选）一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为“拼音第一课”。
详细内容包括：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节的认读与书写；音节拼读，以及基本词汇的拼音练习。
二、教学目标1. 让学生掌握23个声母、24个韵母、16个整体认读音节的认读与书写。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高学生的语文素养。
3. 通过拼音学习，使学生能够自主阅读简单的拼音读物，激发学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：音节拼读、整体认读音节的掌握。
教学重点：声母、韵母、音节的认读与书写。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备展示一幅充满生活气息的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，引导学生尝试用拼音表达。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师带领学生复习之前学过的声母、韵母。
（2）教师展示新课内容，引导学生学习新的声母、韵母、音节。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取典型例题，讲解拼读音节的方法。
（2）教师示范书写声母、韵母、音节，强调书写规范。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行声母、韵母、音节的拼读练习，教师巡回指导。
5. 小组合作（15分钟）学生分小组，利用拼音卡片进行音节拼读比赛，提高学生的团队协作能力和拼音水平。
六、板书设计1. 板书课题：拼音第一课2. 板书声母、韵母、音节，以及典型例题。
七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题，抄写声母、韵母、音节各5遍。
2. 答案：课后练习题答案在教材中，学生自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读拼音读物，提高学生的自主阅读能力。
同时，组织学生参加拼音竞赛，激发学生的学习兴趣。
拼音的教案（优秀9篇）拼音教案篇一拼音教案(三)拼音教案(三)-02-14 22：4014、angengingong 学习要求：1、学会复韵母angengingong及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、学习整体认读音节ying。
3、能初步拼读声母与angengingong组成的音节。
4、能准确拼读声母与angengingong组成的音节。
5、学习羊、方、风、井、虫这5个生字。
学习重点难点：读准复韵母angengingong的音，认清它们的形。
教学准备：拼音卡片，投影仪。
课时安排：两课时第一课时学习过程：一、图激趣导入1、投影本课图片，请同学们仔细观察图片，说一说你看到了什么。
2、引导学生初步感知angengingong的读音。
二、教学复韵母ang 1、乐乐手里拿的是什么？2、放大镜的“放”里面藏着我们今天要学的复韵母“ang”。
3、老师范读ang，学生仔细听，观察老师的口型。
老师再范读一次，学生小声模仿。
4、指名读“ang”，开火车读，老师注意正音。
全班读。
5、比较读an和ang，体会后鼻音如何读好。
6、谁能够用自己的方法记住这个复韵母的样子，并且把这个好方法告诉大家。
7、指导读ang的四声。
先让学生自己练读，再指名读，最后全班读。
注意声调标在第一个韵母的头上，也就是a的头上。
8、指导声母f和复韵母ang的拼读。
让学生自己练读再指名读，最后全班读。
三、教学复韵母engingong方法同上注意整体认读音节ying和ing的`读法一样，就是在ing前面加上大y，变成整体认读音节ying。
注意观察，这四个复韵母的样子有什么特点，都有ng，这就是后鼻韵母的尾音发音“ng”。
四、书写练习1、教师范写，注意要写得饱满、紧凑、协调。
2、学生仔细观察，然后描两个，写一个。
3、比一比，看谁的复韵母写得最漂亮，谁写字的姿势最漂亮。
第二课时学习过程：一、复习第一课时学习的四个复韵母，玩比赛开火车的游戏。
二、音节拼读1、投影由声母和复韵母angengingong组成的音节词，学生自由拼读，要求声音响亮。
拼音教案模板优秀8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班拼音公开课教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班拼音公开课教案【篇一：拼音公开课教案】拼音复习游戏活动：《营救喜洋洋》一、导入活动cd放音乐《喜洋洋与灰太狼之歌》师：小朋友你们知道刚才的这个音乐是什么歌吗？幼：《喜洋洋与灰太狼之歌》师：是的，今天喜洋洋又被这只可恶的灰太狼抓走了，被关在黑漆漆的狼堡里，让我们一起去营救他吧！你们有信心吗？！幼：有！师：我们已经有足够的勇气了，但是去狼堡并不容易，路上有很多困难和障碍，我们需要一个一个闯过去才能救出喜洋洋，你们害怕吗？幼：不怕！师：好，那我们就开始出发吧！二、游戏活动1、复习单韵母、声母、声调第一关：《蜜蜂士兵》师：刚走过羊村门口的木桥，就飞来了一群‘蜜蜂士兵’挡住了去路。
(蜜蜂士兵说：只要你们读对了这些拼音就让你们过去！）bpmfdtnlgkh师：小朋友们真棒！我们已经成功的闯过了蜜蜂士兵，让我们继续前进吧！2、复习声母的拼读直呼第二关：《小兔采蘑菇》师：糟糕，前面有一个岔路口，两条路该往哪儿走呢？咦！前面有一只小兔子我们问问他吧。
（小兔子说：我当然知道了，可是我要踩蘑菇没时间，不过如果你们帮我采，并且把采好的蘑菇分类放好，并读出蘑菇上的音节我就告诉你们。
）师：有信心帮助小兔子采到所有的蘑菇吗？幼：有！师：好，现在就让我们一起帮助小兔子吧，别忘了要正确读出蘑菇上的拼音呦！【拼音】：（拼读的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）师：小兔子看到大家帮他采到了那么多的蘑菇，很高兴。
他说：谢谢你们告诉你们吧，请走路线①就到了。
3、复习声母的拼读第三关：《看图连线》（神秘地图）师：小朋友你们真棒，经过你们的努力，我们离喜洋洋又近了一步。
可是，前面又出现了一个难题。
这里有一张神秘的地图。
有了这张地图，我们就能找到狼堡的位置了。
可是这是一张不完整的地图，现在就需要聪明的宝贝们和老师一起想办法把前面的图片和后面的拼音连起来，这样这张地图就完整了。
下面老师就请几个宝贝和老师一起来把这张地图画出来，好吗？！师：宝贝们你们真棒！我们现在已经成功的拿到了地图，这样就可以向狼堡继续前进了。
幼儿园拼音教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音教案（优秀3篇）汉语拼音教案篇一１、学会d、t、n、l四个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带声调拼读音节。
３、认识５个生字，会读儿歌。
第一课时今天，有四个声母要开个联欢会，为我们准备了精彩的节目，大家想不想看啊？生：想！师：第一个节目叫做：敲队鼓。
小朋友知道队鼓是什么样子的吗？生：……师：我们可以看一看书本上的图。
这就是小队鼓了。
诶！在敲队鼓的时候啊，有一只小队鼓敲得特别带劲儿de、de、de、de，观众们啊就一定要认识它，它呢就是我们今天要学的声母d。
生：……师：在读它的时候要轻一些，短一些。
大家一起跟着老师来读。
生：……师：d的样子怎么来记呢，小朋友们又要动脑筋想办法了。
生：……师：噢！小朋友们这么快就想出办法来了啊（左下半圆 d d d，小鼓一敲d d d）师：老师怎么觉得这个声母这么面熟啊，好象前面学到过似的，请小朋友们帮老师来想一想。
生：……师：噢！原来和 b 点像，可是它们不一样，右下半圆是 b b b，左下半圆是 d d d。
那么请小朋友们来写一写 d，它是在四线格的上格和中格，先写半圆再写小棒，写法和 b 也不一样，b 是先写小天线，再写半圆的。
小朋友们要记清楚。
师：观众们认识了 d 之后呢，d 就想找几个好朋友一起玩，大家看，声母ｄ找到了哪些好朋友啊？（出示 da、de、di、du）请小朋友们来拼读。
（指名）生：……师：第二个节目开始了，叫做：小鱼跳舞。
轮到它跳舞了，小鱼活蹦乱跳的，可高兴了。
我们就来学一学，跳舞的小鱼 t。
我们一起来读。
生：……师：读的时候要轻短。
大家再来一遍。
生：……师：在四线格里写的时候要先写竖弯，然后再写横。
小朋友们练一练。
生：……师：现在老师要请小朋友们自己来拼读了，看看有没有学会拼读音节：ta、te、ti、tu。
生：……师：好，小朋友们很能干，方法也学会了，我们以后自己就能认识很多拼音了。
师：现在呢，两个节目已经表演完了，这些字母演员们啊要休息一下，它们就自己去找朋友了，d 和 t 跟带声调的 a、e、i、u 交上了朋友。
汉语拼音教案（优秀10篇）《汉语拼音１２an en in un ün》教学设计篇一教学目标１、学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
２、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
３、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
教学重点学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
教学难点掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
课时目标学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yuan yin，读准音，记清形，正确书写。
教学过程一、复习检查１、卡片认读复韵母ai ei ui ao ou iu ie üe er 。
教师小结：我们已经学了８个复韵母，１个特别韵母。
２、出示整体认读音节ye yue，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、提出教学任务今天我们要学习鼻韵母，板书an en in。
这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。
发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。
（教师用手势演示。
）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。
领读“前鼻韵母”２遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan１、看插图说话引出an图上画着什么？（******）领读２遍，读准“安”的音。
指名读“******”。
简介******，******的“安”就是韵母an。
２、教学an的发音：⑴ 讲解发音要领把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。
⑴ 教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
⑴ 看看an是怎么写的。
先写a，再写n，团结友爱不分开。
学生书空。
３、an的四声练习ān（******）ǎn（俺家）àn（黑暗）４、教学整体认读音节yuan，看图，图上画着什么？５、教学发音，yuan是整体认读音节，板书yuan。
拼音公开课教案教案一：拼音声母的学习一、教学目标1. 学生能够正确说出并写出拼音声母b、p、m、f、d、t、n、l 的发音和书写形式。
2. 学生能够在不同的音节中正确运用声母b、p、m、f、d、t、n、l。
3. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用所学拼音声母。
二、教学过程1. 导入用小黑板展示图片，让学生辨认并说出图片上物品的名称，注重强调每个物品名称的第一个音素。
2. 学习拼音声母针对每个声母，通过图片和发音示范的方式让学生掌握正确的发音和书写形式。
对于难点发音，可适当进行比较和示范。
3. 练习拼音声母给学生发放练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题。
可以设计不同形式的练习，如判断声母是否正确、填写声母、配对练习等。
4. 运用拼音声母通过听音题、朗读、拼读等形式，让学生在实际语境中运用所学拼音声母。
5. 归纳总结让学生归纳总结所学的拼音声母，并在黑板上进行梳理和讨论。
6. 巩固练习布置拼读练习题，让学生在课后进行巩固练习。
三、课堂评价通过教学过程中的观察，评估学生在拼读和书写拼音声母上的掌握情况。
可以进行听力测试、书写测试等形式的评价。
四、拓展延伸可以搭配拼音韵母的学习，让学生进一步掌握拼音的基本知识。
也可以通过拼音游戏、拼音歌曲等形式，增加学生对拼音学习的兴趣和积极性。
教案二：拼音韵母的学习一、教学目标1. 学生能够正确说出并写出拼音韵母a、o、e、i、u、ü的发音和书写形式。
2. 学生能够在不同的音节中正确运用韵母a、o、e、i、u、ü。
3. 学生能够在听、说、读、写中灵活运用所学拼音韵母。
二、教学过程1. 导入复习上节课所学的声母，让学生快速说出上节课学过的声母，并进行发音示范。
2. 学习拼音韵母针对每个韵母，通过图片和发音示范的方式让学生掌握正确的发音和书写形式。
对于难点发音，可适当进行比较和示范。
3. 练习拼音韵母给学生发放练习册，让学生在练习册上完成相应的练习题。
拼音课教案模板通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、活动总结、策划方案、汇报材料、个人总结、心得体会、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, activity summaries, planning plans, reporting materials, personal summaries, insights, doctrinal documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!拼音课教案模板通用6篇优秀的教案能够提升教师的教学能力和学生的学习效果，教案能够通过有趣的教学活动和内容激发学生的学习动力和热情，以下是本店铺精心为您推荐的拼音课教案模板通用6篇，供大家参考。
拼音教学优秀公开课教案通用教案内容一、教学内容《新编汉语拼音》第三册，第11课：复韵母er，教学内容主要包括er的发音、er的拼写及er在词语中的应用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音、辨认和书写er；2. 学生能够运用er拼写词语，提高拼音写作能力；3. 培养学生的发音准确性，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：er的发音、拼写及在词语中的应用；难点：er的发音准确性，以及在实际语言环境中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、音标卡片、词语卡片；学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过播放儿歌《小燕子》引导学生跟着唱，注意听小燕子叫声中的“er”音，引出本课内容。
2. 发音讲解（5分钟）教师讲解er的发音方法，让学生跟着一起发音，注意纠正发音不准确的学生。
3. 拼写教学（5分钟）教师通过PPT展示er的拼写规则，让学生跟随教师一起书写，并讲解er在词语中的应用。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放词语卡片，学生分组进行朗读练习，注意发音和拼写准确性。
5. 课堂游戏（5分钟）教师组织“拼音接龙”游戏，要求学生用er结尾的词语接龙，提高学生的拼音应用能力。
六、板书设计黑板上写出本课的“复韵母er”，下方列出er的发音规则、拼写规则及常用词语。
七、作业设计1. 作业题目：（1）写出含有er的五个词语；（2）用er拼写一个句子。
2. 答案：（1）儿、耳、饿、贰、饵；（2）我喜欢吃蛋糕。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌导入、发音讲解、拼写教学、随堂练习、课堂游戏等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握er的发音和拼写。
课后作业的设置有助于巩固所学内容，提高学生的拼音写作能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行“拼音竞赛”，激发学生的学习兴趣，提高他们的拼音水平。
同时，鼓励学生在日常生活中多使用拼音，培养他们的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容细节《新编汉语拼音》第三册，第11课：复韵母er，教学内容主要包括er的发音、er的拼写及er在词语中的应用。
汉语拼音教案【优秀11篇】在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是人美心善的为家人们整编的11篇汉语拼音教案，仅供参考，希望对大家有所启发。
拼音的教案篇一活动目标：1.读准单韵母u的音，认清字形，初步练习正确书写。
2.准确读出单韵母u的四个声调。
3.能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4.幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动难点：读准单韵母的四个声调，其中二声和三声较难掌握。
活动准备：自制拼音卡活动过程：一、复习导入师导语：以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝，邓老师看看小朋友还认得他们吗？会准确地读吗？出示拼音a o e i 的卡片（自制），让幼儿复习认读，并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况，让幼儿个别读或集体读、分组读等。
教师根据情况及时点评鼓励。
二、引入新知师导语：今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友，看看是谁？出示拼音u的卡片，让幼儿观察辨识其字形，向幼儿介绍其读音，教师示范讲解发音要领，让幼儿观察教师口型模仿发音。
个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。
介绍u的四个声调，一声平，二声扬，三声拐弯四声降，尝试让幼儿练习读准四个声调，并学会辨析四个声调的标识方法。
用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。
三、迁移寻找讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。
教师只要读到含u的音，幼儿即可举手说出哪个词语有u，并读准字音。
早上起来，太阳刚刚露出笑脸，小乌龟就起来了，今天他要过河去看爷爷。
小乌龟在河里游啊游，迎面看到了无数小蝌蚪，小乌龟说：你们好！接着往前游，又碰到了五条小鱼，小乌龟打招呼：你们好！他继续往前游，天气发生了变化，起了一层大雾，好在小乌龟已经来到了爷爷家，和爷爷高高兴兴地聊天去了。
四、示范、练习书写介绍拼音格，四线三格，示范书写u的笔画和笔顺，讲解占格要求。
中班拼音优质公开课获奖教案教学设计10篇中班拼音教案10篇中班拼音教案第1篇一、教学要求l、学会b p m f 四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学习b p m f与单韵母拼读的方法，初步认识声母与音节。
3、会认“爸”、“妈”、“我”三个字。
4、继续注意培养学生良好的读写习惯。
二、教学重难点重点：学习b p m f的发音方法，书写，学习拼读方法。
难点：f的发音，f与单韵母拼读的方法。
三、教学方法：儿歌助学法、带读法。
四、教具准备：课文插图、字母卡片、生字卡片。
五、课时安排：2课时。
第一课时一、复习1、复习6个单韵母。
提问：在读单韵母时声音要怎样？（重而长。
）2、认读带调号的单韵母。
二、谈话导入同学们，我们已经学习了6个单韵母，它们在读音时要读得重而长。
从今天开始，我们要学习声母了，它的读音有什么特点呢？三、讲授新课。
1、教学“b”。
①提问：图上画的'是谁？在干什么？（小朋友听广播。
）②听广播，播。
这就是声母b。
③怎样发b的音呢？b：是双唇音。
先是双唇闭拢，然后突然一放开，让气流冲出来。
听广播的播，声音读得轻短些。
④个别读，小组读，齐读。
⑤b像图上的什么呢？（一竖像收音机的天线，右半圆像收音机的身子。
）⑥收听广播b b b。
⑦“l”写在上格和中格，不顶上格，右半圆写在中格。
两笔写成。
2、教学“p”。
①图上的小男孩在做什么？（上山坡。
）②发p时，要双唇闭拢，然后突然从双唇放开送气。
它的气流比b强。
（用纸放在嘴前再发p，要学生注意老师发p 时，纸为什么会动呢？）③p像图上的什么？（小朋友手里的小旗，一竖象旗杆，旗面象右半圆。
）④一面小旗p p p。
⑤p的笔顺，共两笔。
一竖在中下格写，不顶下格，右半圆写在中格。
3、教学声母“m”。
①图上的小朋友在做什么？（在门洞里摸人。
）②双唇闭拢，气流从鼻孔出来，发鼻音。
③学生跟老师学发音。
④m像图上的什么？（两个门洞。
）两扇小门mm m。
⑤m的笔顺：n m共三笔（住在二层楼。
汉语拼音公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 培养学生正确拼读汉字的能力，提高他们的汉语口语水平。
3. 通过教学，激发学生对汉语拼音的兴趣，培养他们学习汉语的积极性。
二、教学内容：1. 声母：b, p, m, f, d, t, n, l2. 韵母：a, o, e, i, u, ü3. 声调：一声、二声、三声、四声4. 简单词语拼读练习三、教学重点与难点：1. 重点：声母、韵母、声调的正确发音和拼读。
2. 难点：声母和韵母的组合，以及声调的运用。
四、教学方法：1. 直观法：通过图片、动作等直观方式展示发音部位和发音方法。
2. 互动法：引导学生参与课堂活动，进行小组讨论和练习。
3. 情境教学法：创设真实情境，让学生在实际语境中运用汉语拼音。
五、教学步骤：1. 导入：利用图片和动作引导学生学习声母、韵母和声调。
2. 讲解：讲解声母、韵母、声调的发音要领，让学生跟随老师一起发音。
3. 练习：进行声母、韵母的组合练习，引导学生正确拼读。
4. 应用：创设情境，让学生在实际语境中运用汉语拼音。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
注意：这只是一个简要的教案框架，具体的教学内容和细节可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的发音、拼读和互动情况，了解他们的学习进度。
2. 小组讨论：通过小组讨论，检查学生对汉语拼音知识的掌握程度。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学内容。
七、教学拓展：1. 开展拼音游戏：设计拼音接龙、拼音猜谜等游戏，提高学生的学习兴趣。
2. 拼音竞赛：组织拼音竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
3. 家庭作业：鼓励学生在家与家长一起进行拼音练习，增加实践机会。
八、教学资源：1. 教材：选用适合学生的汉语拼音教材，如《汉语拼音入门》、《拼音王国》等。
2. 图片：准备相关的图片，展示发音部位和发音方法。
拼音公开课教案通用一、教学内容本节公开课的教学内容选自《汉语拼音》教材的第二章，详细内容包括拼音的基础知识、声母、韵母和声调的发音规则，以及一些简单的拼音词语的认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，理解声母、韵母和声调的概念及发音规则。
2. 培养学生正确发音、拼读拼音的能力，提高学生的汉语听说水平。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母和声调的正确发音，拼音词语的认读和书写。
教学重点：汉语拼音基础知识，声母、韵母和声调的发音规则。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放一段拼音动画，让学生在观看过程中感受拼音的魅力，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解拼音基础知识，包括声母、韵母、声调的概念及发音规则。
（2）通过实例演示，让学生直观地感受声母、韵母和声调的发音特点。
3. 例题讲解（10分钟）挑选具有代表性的拼音词语进行讲解，指导学生正确发音、拼读和书写。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生分组进行拼音认读和书写练习，教师巡回指导。
让学生分享学习心得，教师针对学生的问题进行解答，巩固所学知识。
六、板书设计1. 拼音基础知识框架图。
2. 声母、韵母、声调表。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学的声母、韵母和声调。
（2）用拼音写一段自我介绍。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：大家好，我叫小明，今年10岁，我喜欢唱歌、跳舞。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了拼音基础知识，提高了学生的拼音认读和书写能力。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，对发音不准确的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在课后多读拼音故事书，提高拼音阅读能力。
（2）组织拼音比赛，激发学生学习拼音的兴趣。
拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案〔通用12篇〕拼音公开课教案篇1教学目的：1、学会声母b，读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：〔师出示平苹果树和苹果〕师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好〔齐声答复〕。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？他们分别叫什么？〔单韵母〕2、摘苹果。
师：如今请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
〔1〕分别说说这几个单韵母的顺口溜。
〔2〕给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ，我们来和他打打招呼，好吗？探究新知：1、教学声母 b〔1〕学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
〔师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，如今请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
〕〔2〕学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？〔像6，像倒挂的气球……〕〔1〕学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ〔2〕生齐读顺口溜。
3、指导学生书写声母ｂ〔1〕师：请小朋友们注意观察ｂ的家住在哪里？师范写。
请小朋友看看上面四线格中ｂ的位置，它占了几格？〔两个格〕是那两个格？〔2〕书写要领：写ｂ时，要先写竖，然后在中格紧接着写右下半圆，请小朋友们跟老师书空几次，边书空边念名称：竖，右下半圆。
〔3〕生自己试写几次。
师：b占几格？〔两格〕哪两格(中上格〕课间操：〔全体学生站立读拍手歌并加上动作〕小手小手拍拍拍，小手小手摆摆摆，小手小手藏起来，小手小手伸出来。
4、教学单韵母的拼读：师：看，小朋友们都有自己的好朋友，可是声母ｂ觉得自己好孤单，它多想找到一个好朋友啊，我们帮帮他，好吗？〔师一手持字母卡片b，一手持字母卡片a 〕师：我是ｂ，谁是我的好朋友？〔请两位小朋友上前〕生：我是a，我是你的好朋友。
师：ｂ－a－ｂa生：ｂ－a－ｂa师：你真聪明，奖给你一朵小红花。
喜欢吗？师：还有谁也想来找好朋友？(引导：声母ｂ除了和 a做好朋友，还可以和谁做好朋友呢？〕生：和i ｂ－i－ｂi师：小朋友们真是太棒啦，老师还要考考你们，给韵母戴上腔调帽子，大家还会读吗？师板书：ｂā ｂā bǎ b〔学生自由试读〕师：老师听出来啦，好多小朋友都会读，夸夸自己吧！〔学生：夸夸夸，我真棒！〕师：那位小朋友愿意到前面来读一读呢？〔请小朋友到前面领读，其他学生跟读。
)稳固练习1、送声母宝宝回家：声母ｂ和我们成了好朋友，它出来很久了，想回家了。
我们帮帮他，好吗？你们知道他的家在哪里吗？〔再次和学生一起复习声母b在四线三格中的位置〕2、学生练习书写：请小朋友们拿出拼音课本，翻到第十页，完成下面的描一描，写一写。
〔注意ｂ在四线格中的位置。
)3、师检查，指导。
订正。
活动完毕：这节课我们认识了ｂ，学会了正确书写b，还学会了拼读ｂ和单韵母交朋友拼成的音节。
小朋友们都学得很认真，表现得很棒。
老师非常快乐，下节课我们再见。
拼音公开课教案篇2设计思路：本学期的拼音教学内容是学习6个单韵母和23个声母以及11个整体认读音节。
拼音教学进展了两个多月，幼儿已经学习了6个单韵母、14个声母的发音、书写以及音节〔两拼音节和三拼音节〕的拼读。
为了使家长理解我班拼音教学的内容和方法以及自己孩子学习的情况，设计了本活动方案。
活动目的：1、复习6个单韵母和14个声母的音和形。
可以读准音，认清形。
2、区分容易混淆的几组拼音：b d p q t f h n j i。
3、复习简单的两拼音节和三拼音节，能掌握它们的拼读方法。
4、通过游戏活动，培养幼儿的竞赛意识和进取心。
活动重点：掌握所学韵母和声母的音和形。
活动难点：区分几组容易混淆的拼音字母。
活动准备：1、拼音字母卡片、音节卡片假设干。
2、迷宫图：1大39小。
3、《谁被挤下河》的背景图一幅。
小朋友和怪兽贴绒图片两张。
4、活动室地板上画4种几何图形：韵母三角形，声母长方形，两拼音节圆形，三拼音节椭圆形。
活动过程：1、谈话导入活动主题。
以拼音王国遨游记的游戏形式导入活动主题。
幼儿做律动《开火车》进入拼音王国。
提醒幼儿和拼音宝宝打招呼。
2、游戏《点名》，复习所学的6个单韵母和14个声母的正确发音。
老师：小朋友们快看，韵母宝宝已经排好队了，我们快来给它们点点名吧！给韵母宝宝点名时要注意：保持口型，拖长音。
〔幼儿读韵母〕声母宝宝也很乖，也排好了整齐的队伍在迎接我们呢，我们也来给它们点点名。
给声母宝宝点名时要注意什么呢？〔先憋气，再发音，发出声音轻又短。
〕〔幼儿读声母〕。
3、游戏：____。
复习几组容易混淆的拼音字母b d p q t f h n j i。
老师：我们已经和拼音宝宝问过好也点过名了，下面我们和拼音宝宝一起在拼音王国里面玩游戏吧。
先玩一个小朋友最喜欢的《____》游戏吧。
4、游戏：给拼音宝宝和音节宝宝找家。
能区分声母、韵母、两拼音节和三拼音节。
幼儿分成男孩、女孩两组进展游戏。
玩法：四个筐内放着混在一起的韵母、声母、两拼音节和三拼音节的拼音卡片，请一组幼儿上前随意拿一张卡片，区分它是什么，然后手举卡片站在拼音宝宝和音节宝宝的家里。
〔地板上画有几何图形，它们就是拼音宝宝的家。
〕一组幼儿有游戏完毕后，换另一组幼儿游戏，师小结。
5、家长与幼儿互动竞赛游戏：谁被挤下河。
复习拼读两拼音节和三拼音节。
初步掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法。
两拼音节：声母轻，韵母重，两音相连猛一碰。
三拼音节：声轻介快韵母响，三音连读很顺当，一二三，一起拼，拼成一个音。
老师：小朋友们，拼音宝宝和你们玩得真开心，如今它们要带我们一起登上拼音王国的最顶峰去欣赏拼音王国美丽的风景，但是，在山顶上有一只怪兽，它要和我们来一个比赛，假如我们成功了，就可以站在山顶看风景了。
而怪兽也会被我们挤到河里去。
下面我们请在座的爸爸妈妈和老师们来扮演怪兽，承受我们的挑战。
比赛如今正式开场。
游戏是这么玩的。
6、游戏：走迷宫。
复习正确书写容易混淆的几组拼音字母。
老师：拼音王国之旅马上就要完毕了，要走出拼音王国，回到我们温暖的家，就必须得走出前面的迷宫。
下面让我们一起来走迷宫吧！〔在迷宫图上复习正确书写几组容易混淆的声母。
〕7、师小结：我们走出了迷宫，也就完毕了这次开心而又刺激的拼音王国之旅。
在分开之前，拼音宝宝们还送给小朋友们一份礼物，那就是迷宫图。
回家后请小朋友和爸爸妈妈一起来走迷宫。
下面，请小朋友和拼音宝宝说再见吧！8、完毕。
拼音公开课教案篇3教学目的：1、复习稳固单韵母及标腔调的单韵母的读法。
2、学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
3、学会g与单韵母e、u相拼。
4、可以用g与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点：学会g 这个声母，能读准音，记清形，正确书写。
教学难点：1、学会g与单韵母e、u的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备：拼音卡片、图片教学过程：一、谈话导入。
〔1〕老师：小朋友们好，又到了学习汉语拼音的时候了，今天我们一起去遨游拼音王国，好吗？老师：那就让我们乘上这“快乐列车”出发吧！“小小火车开起来，轰隆轰隆，呜……”〔2〕老师：啊，我们到了。
瞧，拼音王国朋友们已经在这里欢送我们了，我们来和他们打个招呼吧！二、读读练练〔复习已学的单韵母和声母〕。
〔1〕请同学们读一读单韵母。
〔2〕老师：呀，这几个朋友有一个共同的名称你们还记得吗？谁来告诉大家？〔他们叫单韵母〕单韵母有几个？〔单韵母有６个〕哪6个？〔a、o、e、i、u、u〕〔3〕小朋友真聪明，如今这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了，我们一起来点点名吧。
〔读代调的单韵母〕〔４〕老师：小朋友们读得真好！再让我们一起坐上火车去请出我们的声母朋友吧！〔出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l小朋友们读一读〕〔５〕老师：小朋友们真不错，记住了我们已学的声母朋友。
今天老师又给你们带来了一位新的声母朋友，他终究是谁呢？我们一起来认识他吧！三、教学声母g。
1、看图片说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？〔一只鸽子去送信〕老师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
〔1〕示范发音，仔细听，看口形。
〔2〕学生练读，指名读，齐读，开火车读。
〔3〕记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：小白鸽g g g， 9字加弯g g g。
3、练习。
〔１〕学习g与单韵母ē、è、ū、的拼读。
〔２〕认识相应的汉字“哥、个、姑。
”〔３〕用以上汉字组词或说话。
４、指导书写。
〔１〕老师示范书写，小朋友们观察。
〔２〕指名小朋友说出g的格式。
〔3〕引导学生书空后完成作业。
老师小结：今天的拼音王国之旅就要完毕了，在今天的旅游的过程中我们结识了拼音朋友声母g，能叫出他的名字，记住了他的字形，帮他结交了单韵母朋友，小朋友你们真是棒极了！今天你们玩得开心吗？拼音王国里还有很多的拼音朋友等着我们去认识，去和他们交朋友。
我们结识了拼音朋友以后我们就可以认识好多好多的汉字朋友呢！小朋友我们一定要加油哦！拼音公开课教案篇4一、教学目的1、学习声母z的读音、写法、让幼儿书写标准，读标准。
2、要求幼儿掌握声母z与单韵母的拼读。
3、寓教于乐，培养幼儿观察才能、参与表现才能和形象思维才能。
二、教学手段1、讲解，练习2、游戏互动三、教具准备头饰、拼音卡片、桃子、花朵四、教学过程一〕导入新课老师画一只小鸭子在游水，导出今天要学习的声母z 就像小鸭在游水。
二〕讲授新课1.老师板书声母z，让幼儿观察。
2.幼儿通过观察说说z的写法。
3.幼儿写，老师巡视指导。
发现问题及时纠正。
4.游戏《猴子摘桃子》，桃子上有带有腔调的单韵母，摘上面有与手中的声母z能相拼的单韵母的桃子，摘对了就能吃到桃子。
5.幼儿摘到桃子分别读，然后全体判断对错。
6.老师板书能和声母z直接拼读的.音节zu、ze、za、幼儿练习拼读。
