语文人教版四年级下册《桂林山水》第二课时教学设计

四年级下册《桂林山水》第二课时教学设计人教版四年级下册《桂林山水》第二课时教学设计（通用10篇）教学是一种创造性劳动。

写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。

下面是店铺整理的关于《桂林山水》第二课时教学设计，欢迎大家参考!四年级下册《桂林山水》第二课时教学设计篇1教材分析：《桂林山水》是义务教育课程标准实验教科书语文S版四年级下册第二单元的一篇精读课文。

课文描绘了桂林山水的秀丽风光，赞美了祖国的锦绣河山，表达了作者热爱祖国的思想感情。

全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。

语言优美流畅，描述生动逼真。

所以这也是一篇对学生进行热爱祖国大好河山教育的好教材。

学情分析：启智七年级是有六名学生组成，全部都是男生，年龄在14—19岁之间，学生的自理能力和生活适应能力较强。

本班学生可分为两类：A类：朱海龙、车明浩、胡钧豪。

能够完成教育教学任务，且完成效果较好，识字能力强、阅读分析能力强、语言表达能力强。

B类：宋明富、高铭、任崇彬。

能够完成基本的教育教学任务，有一定的识字能力，能在老师的帮助和提示下有感情地朗读课文，但对文章的理解能力差。

教学目标：知识与技能：通过看图联系课文内容，理解课文中的重点词语，理解漓江水的特点和桂林山的特点。

学习“总—分—总”的叙述方法，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。

过程与方法：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

情感态度与价值观：通过桂林山水的秀丽风光，让学生受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

教学重难点：重点：理解课文内容，了解桂林山水的特点，想象其美景。

难点：理解“舟行碧波上，人在画中游”的含义，学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。

教学策略选择与设计：运用教学分析与信息技术整合的方法，充分利用多媒体课件和相关视频，激发学生学习的热情。

教学环境资源准备：教学环境：多媒体教室。

《桂林山水》第二课时教学设计1教学目标：1、学会本课生字、新词。

2、通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，以及课文的语言美，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

3、学习并领悟作者细致观察、抓住特点和运用对比、具体形象地描写景物的方法，注意修辞手法。

4、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学策略与方法：1、通过多种形式的读，了解桂林山水的特点，受到美的熏陶。

2、图文并茂，学习领悟作者细致观察、抓住特点，运用对比描写景物的方法，注意修辞的妙用。

3、运用多媒体技术、图文结合、品词析句，展开丰富的想象，入情入境的去读，去体会山水的自然之美。

教学准备：1、生字词卡片、不同的课文彩图、影视彩图及资料。

2、朗读录音。

教学课时：二课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。

1、教师：谈一谈自己都游览过哪些地方？感受如何？（学生各自畅谈）教师评价小结：从各位同学的谈论中得出，我们伟大祖国的风景十分优美。

可是，在我国南方有一个游览者不能不去的地方，那里山青、水秀、洞奇、石异、园美，它就是桂林。

（播放录音并放映多媒体课件）2、教师：人们都说“桂林山水甲天下”。

今天我们就一起去游玩一番。

（板书课题：桂林山水）“坐好了，开车出发！”（学生做坐车样子）“各位同学，桂林游览胜地到了，请下车！让我们好好游览一下。

教师引导学生看图谈感受。

a：看啊，景色真美呀！b：真是山青水秀，优美动人！c：有山有水，山水辉映，千姿百态，美不胜收！4、教师肯定学生评价并引导，“桂林到底有多美，不妨亲身去体会。

”二、指导学文第一自然段。

1、教师指名读第一句。

学生读文：人们都说：“桂林山水甲天下。

”教师引导：“都”说明桂林山水在人们心目中的地位；从这句话中也知道桂林以山水而闻名。

（板书：桂林山水甲天下）“甲天下”是什么意思？学生：“天下第一”。

2、教师：桂林山水真是天下第一吗？让我们乘木舟来欣赏一下。

学生：集体读第一自然段。

《桂林山水》（第二课时)教学设计教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二课。

本文是一篇文质兼美的精读课文。

作者抓住了桂林山水的特点,以生动优美的笔触形象地展现了桂林山水的秀丽神奇，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情.课文按总-分—总的结构方式，抓住漓江水和桂林山的特点进行细腻地描写。

全文重点突出，条理清楚，语言优美流畅,描述生动逼真，是一篇很适合训练、指导诵读的好教材。

学情分析四年级学生好奇心强，求知欲日益增强，但他们的认识能力有限。

而且在地域上离桂林较为遥远，虽然通过电视和网络等途径对桂林有些了解，但很少有学生身临其境去感受桂林山水的美丽景色，故而缺少人文内涵。

因此在教学中,我适时利用信息技术手段帮助学生理解和感悟,加深学生对文本的体会，大大提高了学生的学习兴趣。

教学目标1.抓住漓江的水和桂林的山的特点，感受桂林山水的美好.2.有感情地朗读课文,背诵全文。

3。

培养学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。

教学重难点1。

重点：理解、体会漓江水“静、清、绿"和桂林山“奇、秀、险"的特点.2.难点：体会文章的语言美，学习文章的表达方式。

主要学习方法及策略新课标指出阅读是获得审美体验的重要途径，应让学生在积极思维和情感体验中，获得思想启迪、享受审美乐趣。

因此,在教学中注重激发学生的朗读兴趣,以读为本,在读中有所学、有所悟、有所感有所得,使学生潜移默化地受到思想教育。

教法:引导点拨法、情境朗读法、以读代讲法学法：自主学习、合作探究法、朗读感悟法教学准备多媒体课件教学过程一、揭示课题，整体感知桂林，是我国广西的一座美丽的城市，也是著名的游览胜地，同学们都喜欢旅游，今天老师和大家一起去桂林,感受那里的山山水水。

二、整体入手，回顾课文师:请同学们轻轻翻开书第6页,想一想,课文是从哪些方面来写桂林山水的?预生：课文是从“山”和“水”两个方面来写桂林山水的。

师：哪几个自然段是具体写桂林的山、漓江的水的？预生：第2自然段是写漓江的水，第3自然段是写桂林的山的。

桂林山水教案第二课时【篇一：桂林山水第二课时教案】《桂林山水》教学设计第二课时一、教材分析：《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二篇课文。

文章字字珠玑，意境优美，结构清晰。

作者按照总分总的顺序，首先从“桂林山水甲天下”讲起，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的缘由。

然后，采用对比手法描述了漓江水和桂林山的突出特点。

最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”点出山水相依之美而结束全文，表达了作者对桂林山水的喜爱和赞美之情。

本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。

二、学生第一课时学习内容：（1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。

（2）自学生字词，读准字音，理解词语意思。

三、教学目标：1.知识与技能（1）有感情朗读课文，熟读成诵。

（2）联系上下文理解重点词语，了解桂林山水的特点。

2.过程与方法（1）学习文章“总-分-总”的叙述方法，领悟作者抓住特点，运用对比描写景物的方法。

（2）让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。

3.情感、态度与价值观指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。

教学重点：了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美。

教学难点：学习作者观察和表达的方法。

四、教学方法：授课中，教师始终以学生为主体，综合运用自主学习、合作学习等教学方法，指导学生进行自主探究学习。

通过小组交流、自学汇报等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。

利用多媒体作为认知工具，将诗情画意音韵相融通，以提高学生的阅读能力和审美能力。

五、教学过程：学生课前展示一、导入新课：师：桂林山水甲天下，阳朔堪称甲桂林。

群峰倒影山浮水，无水无山不入神。

今天我们继续学习陈淼先生的作品《桂林山水》。

师板书《桂林山水》。

二、小组内交流前置性作业师：出示前置性作业：1、桂林的山和水各有什么特点？画出相关的词句，美美的读一读，想象一下画面。

《桂林山水》第二课时教学设计保亭县第二小学杨慧一、复习词语，导入新课1、课件出示两组词语：大海西湖香山泰山红叶似火水平如镜峰峦雄伟波澜壮阔（1）指名读，齐读。

（2）现在你能根据课文内容，把两组词语搭配起来，形成一个“的”字结构的短语吗？（波澜壮阔的大海水平如镜的西湖峰峦雄伟的泰山红叶似火的香山）（3）词语也是有感情、有画面的，让我们通过朗读来读出词语蕴含的情感，展现词语中的画面吧！（引导学生有感情朗读这些短语，引导学生注意“波澜壮阔的大海”与“水平如镜的西湖”在朗读时语气、语调的不同。

）2、导入：刚才我们复习了课文中的相关词语，这节课让我们再次走入《桂林山水》，去领略桂林山水的美丽。

二、借助图片，直观感受过渡：先让我们伴着优美的音乐，来欣赏一组精彩的桂林山水图片。

课件出示：“配乐欣赏”。

欣赏的同时，教师做以下文字说明：桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐，共同构成了桂林的美景。

这是螺蛳山，它多像一只倒扣着的大海螺啊！象山的夜景多美啊！这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果？烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。

这是雪狮岭，多像一只威武的大狮子啊，仔细看它的眉眼都依稀可辨呢！青山绿水，让人觉得好像走进了仙境。

啊！一只多么逼真的大象！美丽的象山，它可是桂林的象征啊！师：看到这些，你想说点什么？（桂林山水甲天下）“甲天下”是什么意思？（天下第一）指导有感情地朗读这句话。

三、细读课文，品词析句（一）了解漓江的水。

1、教师介绍漓江，如诗如画的漓江之所以这么美丽，是因为它有三个特点，你们能在课文中找到吗？学生齐读描写“静、清、绿”三个特点的句子。

2、静。

（1）请同学们来看视频：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。

你能不能用一个比喻句来形容一下漓江水的静？（2）朗读指导：漓江的水多静啊，你能带着赞叹的语气再读一读这句话吗？朗读指导。

（注意“真静啊”，是作者发自内心的赞叹。

）（3）多次指名读后指导背诵。