一年级下册语文复习计划5篇(精华版)

一年级下册语文总复习计划一年级下册语文总复习计划范文（精选5篇）复习要有一个整体的规划，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，制订学习计划非常重要。

那要怎么写好复习计划呢？下面是小编收集整理的一年级下册语文总复习计划范文（精选5篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册语文总复习计划1一、汉语拼音（一）学习目标1、复习巩固汉语拼音，借助汉语拼音帮助识字、学文。

2、掌握汉语拼音字母表，认识对应的大写字母，为打下基础。

（二）知识要点1、汉语拼音是一年级第一学期学习的重点，本学期主要是继续借助拼音识字，在平时的学习中不断巩固。

2、这学期针对汉语拼音有一个新内容是：学习汉语拼音字母表，要求学生熟练掌握，尤其是识记大写字母，为音序查字法打好基础。

（三）练习形式及复习建议书中在语文园地五出示了拼音字母表，要求读读背背；在语文园地六有用音序查字法查字的题目。

根据书上这两个内容，平时老师可以采取多种形式进行练习，便于学生熟练掌握汉语拼音字母表。

如：1、连一连。

2、填空。

3、练字应查字母。

二、识字与写字（一）学习目标1、用喜爱的方式识字，采用多种形式进行复习和巩固。

2、认识常用汉字550个，会写其中的250个。

3、加强写字练习，不仅要写对，更要写好，保证写字质量。

4、学习音序查字法。

（二）知识要点本册要求学生能掌握550个常用汉字，并能在不同的语境中认识；其中会写250个常用字，要求要会写、写好、会运用。

（三）练习形式及复习建议1、要求会写的250个字。

①看拼音写词语、写句子。

见语文园地一。

②辨析形近字。

书中出现了许多形式，如：加偏旁、减偏旁、换偏旁、加一笔、加两笔组成新字再组词，以及选字填空等。

在语文园地一、二、三、六、七、八中都出现了这样的题型。

③多音字的掌握。

语文园地四出现了三个多音字：长、乐、着。

在复习时可以出一些选择正确读音，多音字组词这样的题进行练习。

④在写字方面，主要培养学生书写时笔画要规范，笔顺要正确，字的结构要美观，养成良好的书写习惯，保持良好的书写姿势。

一年级下册语文复习计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如事迹大全、条据文书、合同协议、计划总结、策划方案、规章制度、报告大全、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as a complete collection of deeds, documents, contract agreements, plan summaries, planning plans, rules and regulations, report summaries, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!一年级下册语文复习计划一年级下册语文复习计划5篇在语文教学工作在开展前，每个老师一定要制定教学工作计划。

一年级语文下册期末复习计划五篇（完整）一年级语文下册期末复习计划1一、复习要求1、要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，会写大写字母，能借助拼音认读汉字。

2、认识常用汉字420个；会写240个字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。

掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

3、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积累词语（在阅读中积累词语）。

学习体验课文的基本情感（能够想象课文描写的情境），懂得课文的主要意思（知道课文的大意），背诵指定的课文。

4、认识逗号、句号、问号、感叹号，能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）。

5、复习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。

句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的“话回答问题。

能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。

6、回顾自己参加的几项语文活动，能够主动交流和表达自己的想法。

二、单元复习目标第一单元：1、复习汉字的造字规律；2、复习生字生词；3、会说ABB式叠懂得词；4、背诵指定内容。

第二单元：1、理解单元课文内容，感受春天；2、复习生字生词；3、复习标点的用法；4、背诵指定内容。

第三单元：1、理解单元课文内容，感受人间真情；2、复习生字生词；3、识记大、小写字母；4、背诵指定内容。

第四单元：1、理解单元课文内容，接受“动脑、勇敢”等现代人文教育；2、复习生字生词；3、区分瓜果、蔬菜；4、背诵指定内容。

第五单元：1、复习形声字规律，掌握反义词；2、复习生字生词；3、背诵指定内容。

第六单元：1、复习课文内容，懂得在生活中要仔细观察。

勤动脑思考；2、复习生字生词；3、背诵指定内容。

第七单元：1、复习课文内容，进行“诚信、守纪”等道德教育；2、复习生字生词；3、复习查字典；4、背诵指定内容。

第八单元：1、复习课文内容，感受民族文化魅力，从中接受为人处世教育；2、复习生字生词；3、背诵指定内容。

小学一年级下学期语文复习计划小学一年级下学期语文复习计划「篇一」学生情况分析：一年级学生年龄小，活泼好动，对本册书书中应该掌握的基础知识大多掌握情况较好，但各班都有几名后进生对基础知识即生字词的掌握不够牢固。

在此次复习中，要力争让他们过好基础知识关；同时，各班也有一些同学对短文阅读和看图写话的完成情况也存在问题，不能仔细耐心地读短文、看图。

复习目标：1、全面复习本册书要求会认的483个生字，掌握75个常用偏旁，要求会写的298个生字，并能用常用字组词、说话。

2、以课文为抓手，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

能够熟练背诵有背诵要求的课文。

3、结合《语文练习册》《语文补充习题》中出现的各类题型，争对性地对学生进行知识强化和拓展练习，达到举一反三的目的。

4、总结延伸阅读和看图写话的练习方法，培养学生初步的阅读和写话的能力。

复习内容及重点：1、夯实语文基础知识，加强看拼音写词语和同音字、形近字、多音字辨析组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行熟练背诵的训练，能够正确地完成相关的练习。

3、以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，鼓励学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

复习时间：6月15――24日复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

复习措施：1、紧扣课文内容和各单元的训练要点，对学生进行针对性的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同层次学生的复习需要。

复习类型：1、看拼音写词语或者简单的句子。

（6月15日）2、区别形近字、音近字、多音字，并能用其组词。

（6月16日）3、结合课后练习和日积月累的内容，变换形式进行填空练习。

（6月17日）4、古诗的吟诵和填空练习。

（6月18日）5、重点课文的理解、背诵和阅读练习。

小学一年级语文下册复习计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文下册复习计划最新5篇小学一年级语文下册的复习计划篇一一、复习要求：1、复习声母、韵母、整体认读音节。

区分易混声母b—d、p－q、q－g、m—n、f—t，易混韵母ei—ie、ui—iu，读准平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。

2、复习拼读方法，能准确分辨两拼音节、三拼音节、整体认读音节。

3、掌握ü上两点省写的规则及标调规则4、能用拼音拼读简单的词和句。

二、复习形式和安排1、帮助学生巩固声母表和韵母表以及整体认读音节。

方法：学生认读，回忆儿歌。

区分相似。

逐个口头检查。

听写。

主要帮助学生掌握声母表、韵母表、整体认读音节表，区分易混的字母、平舌音、翘舌音、前后鼻韵母。

一、出示巩固声母表：1、学生认读2、找一找字形相近的字母，说一说怎样区分？b—d、p—q、q—g、n—h、n—m、f—t重新回忆课上编的儿歌3、抽读卡片巩固4、背诵声母表二、巩固韵母表1、出示后自己认读2、找出字形相近的韵母说一说区分的办法ei—ie、ui—iu、u—ü、un—ün、an—ang、en—eng、in—ing（重点区分）3、随机抽卡片认读三、巩固整体认读音节表：1、指名读（1mi）2、比一比：zh—zhich—chisi—shir—riz—zic—cis—siy—yiu—wuü—yuie—yeüe—yuein—yinün—yuning—yin g3、练习找一找整体认读音节复习拼读方法，ü上两点省写的规则，标调规则。

能准确分辨两拼、三拼、整体认读音节。

1、以具体的音节为例b—a—bah—u—a—hua帮助学生了解两拼音节、三拼音节。

2、怎样拼读？学生拼读，巩固拼读音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

声轻介快韵母响，三音连读很顺当。

3、出示音节词语拼读后分类蔬菜、水果、植物、动物4、找错误：xüjuequexueyüyue以此巩固ü两点省写规则（重点）5、拼读音节，会看拼音写词语。

2024年人教版一年语文级期末复习计划例文一、复习目标：1、学习习惯：进一步巩固并实践正确的阅读姿势、书写姿势和握笔技巧，培养良好的阅读和书写习惯。

2、汉语拼音：能准确读出声母、韵母和整体认读音节，掌握四声，熟练读出轻声，能准确拼读音节，同时能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：能准确识别____个生字，能说出基本笔画的名称，按照笔顺在田字格中规范、整洁地书写和默写____个生字，确保姿势正确。

4、口语交际：使用普通话进行口语交流，发音清晰，态度自然。

能根据图片用完整或连贯的句子回答问题，讲述简单的事件。

5、阅读：能识别句号，流利地朗读和背诵指定课文，能分角色朗读对话。

二、复习重点：确保准确识别____个生字，能正确、规范、整洁地书写和默写____个生字。

三、复习内容：（一）汉语拼音1、回顾汉语拼音，能准确读出声母、韵母、整体认读音节和声调。

2、正确拼读音节，准确书写声母、韵母。

3、运用汉语拼音进行正音。

（二）识字写字1、认识____个常用汉字，能书写其中的____个。

2、掌握汉字的基本笔画，按规则正确书写。

3、在生字中能识别正确的拼音，完成连线、圈选等任务。

4、看拼音写词语。

5、对生字的偏旁进行分类。

6、进行词语搭配连线游戏。

7、识别反义词，进行配对游戏。

8、进行扩词游戏。

9、看图写字词。

10、掌握生字中的多种笔画书写。

（三）句子1、排列句子顺序。

2、看图，选择合适的句子进行连接。

3、正确运用“吗、呢、吧”等语气词。

4、阅读并完成填空。

5、读短文，填写生字。

（四）阅读1、用普通话准确、流畅、有感情地朗读课文。

2、理解课文的主要内容。

3、朗读和背诵指定的课文。

（五）说话、写话1、能根据图片描述几句话。

2、能根据图意回答相关问题。

四、学生现状分析及应对策略：（一）汉语拼音1、对相似的声母、韵母和整体认读音节的拼读出现混淆。

2、书写质量下降。

3、对新颖的题型适应性不足。

措施：1、对比相似的声母、韵母和音节进行辨析。

关于一年级语文下册期末的复习计划（精选5篇）一个学期很快就要进入尾声了，马上就要迎来紧张的复习工作。

做好详细的计划能使教师忙而不乱，最快地进入复习的状态。

在本学期中，我力求通过有效的复习方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复习在期末考试中取得佳绩。

其详细计划如下：一、复习目标：1、复习汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

能根据拼音写出要求学会的汉字。

2、全面复习本册书要求会认的487个生字，掌握76个常用偏旁，要求会写的288个生字，了解和掌握一些常用的识字方法，并能用常用字组词、说话。

3、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望，初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。

4、复习理解或掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

5、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

6、会正确背诵指定的课文。

7、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句的能力。

二、复习内容：1、扎实训练语文基础知识，加强看拼音写词语和生字组词的训练。

2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法。

3、对学生进行字词句的训练，并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

4、以归类的形式激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。

三、复习重点及难点：1、复习重点：复习认读《生字表》中的550个汉字，了解和掌握一些常用的识字方法。

2、难点：分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字。

四、复习形式：以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。

不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。

让学生比较轻松的度过复习阶段。

五、复习类型：1、看拼音写词语或者简单的句子。

一年级语文下册期末的复习计划（精选5篇）一个学期很快就要进入尾声了，马上就要迎来紧张的复习工作。

做好详细的计划能使教师忙而不乱，最快地进入复习的状态。

在本学期中，我力求通过有效的复习方法使其效果得到最充分地发挥，使学生能通过复习在期末考试中取得佳绩。

其详细计划如下：一、复习总目标：1、巩固本册生字词，理解一部分重要词语，能听写、运用本册中生字表出现的字，会认读生字表的字及其课文中出现的词语。

2、能背诵指定课文，能按照原文填空。

3、结合单元测试进行系统分块、整理所学知识，进一步巩固单元目标的掌握。

4、对听写、背诵、分析、审题、解题进行系统训练，并通过一定的练习，进一步巩固已学知识。

5、通过复习，全面提高学生识字写字能力、字词运用能力、看图写话能力。

二、复习的重、难点：1、复习的重点主要放在识字写字、字词运用部分。

2、复习的难点是字词的灵活运用及看图写话。

三、复习的内容本学期主要有如下几块教学内容：1、识字、写字：本册共安排生字共有483个，其中要求写的298个，只要求认识的185个。

一年级主要以识字写字为主，因此在复习中会以课后生字为主要复习要点。

可以通过听写的方式进行复习，复习时注意笔画笔顺的复习以及生字的偏旁部首。

同时注意形近字的区分组词。

字写得正确、端正、整洁；初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、按课文内容填空：本年级仍是让学生积累词汇语句的重要阶段，因此在期末考试中对课文内容的填空也会成为考试的重点。

所以抓好全班同学对本册课文的背诵也显得尤为重要。

通过家长检查、同桌互背、语文综合能力测试等形式来检查学生的背诵。

使全班能在浓厚的背诵课文的风气中自觉完成背诵任务。

3、知识点的复习：针对在以往单元测试过程中容易出错或是出错较多的题目，教师可分块进行系统复习。

主要可分为以下几个版块：看拼音写词语、辨字组词或填空、偏旁部首的归类、数量词的运用、按课文内容填空、连词成句、看图写话等等。

4、学生看图写话能力的考核：能够根据图画，写出由图画联想到的词语，并能用简单的一两句话描述图上的内容。

一年级下册语文复习计划优秀7篇时光飞逝，时间在慢慢推演，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始写计划了。

拟起计划来就毫无头绪？读书是学习，摘抄是整理，写作是创造，以下是勤劳的编辑给大伙儿收集整理的一年级下册语文复习计划优秀7篇，欢迎参考。

一年级下册语文复习学习计划篇一一、复习目的抓牢孩子语文基础知识：充分利用期末复习时间，归类或分单元复习课本的知识点，让孩子更进一步的掌握所学知识，查漏补缺，争取期末考出好成绩。

二、复习内容1、字、词。

生字表（一）会认，生字表（二）会写，会用。

2、句子。

3、课文。

学过的课文能熟练朗读，课后要求背诵的会背。

4、阅读。

5、写话。

三、复习重点和难点复习重点1、要让学生能够认读《生字表（一）》中的550个汉字。

掌握《生字表（二）》中的250个汉字。

2、了解和掌握一些常用的识字方法。

复习难点1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的目的。

3、发展学生的思维，培养学生主性与灵活性。

4、审题能力的培养。

四、复习时间6月10日—6月28日五、复习措施：1、紧扣课后练习和综合复习，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。

复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

4、阅读训练的内容多样，帮学生建构较基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

一年级下册语文复习计划篇二一、所教班级现状分析。

本班现有人数44人，经过半学期的训练，孩子们已经有了很大的进步，对语文的兴趣较浓，对基础知识和能力掌握较好，能主动学习。

大部分孩子的语言表达能力较强，能说完整话，但仍然需要老师常规的管理。

这些学生原来所处的教育环境、家族情况各异，行为习惯和知识基础相差较大，给老师的管理带来困难。