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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计Module 5 Unit 1Do you want some rice?全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%E9%9 D%A2%E6%9D%A1&ie=utf-8&in=21203&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=0&rn=1&di=1 7853701860&ln=2000&fr=&fm=&fmq=1362558421649_R&ic=&s=&se=&sme=0& tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn0&-1&di178********&objURLhtt p%3A%2F%%2F20111217%2F8981759_232418702000_2.jpg&fr5437834_950.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fp7rtwg_z%26e3Bi715g 2_z%26e3Bv54AzdH3F889anAzdH3Fc_z%26e3Bip4s%3Fr61%3Dz7p7_pi74kf&WBecause, they usually use fork, knife,fork, knife, and spoon)/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%E5%88/u54/v_NjY0MDMxNDk.html假如你要去奥运会当志愿者，用英语为运动员们提供饮食服务，甚至教外宾吃中餐。
改进前：Module 5 FoodUnit 1 Do you want some rice?一．教学目标1. 会用Do you want some rice? Yes, please./No, thank you.讨论对方想要的食物。
使不同层次的学生有不同程度的收获。
2. 了解中西文化差异。
二. 教学重点1. 会用“ Do you want some rice? Yes, please. /No, thank you.讨论对方想要的食物。
2. 发音正确、清晰。
三．教学难点1．Chopsticks的发音。
四．教学用具实物、录音机、磁带、贴画、图片五．教学过程Step1. Warmer.1.Greeting.2.Revision.T: Look, what are these? (复习有关食物的单词)T: Have you got a fish? Ss: No, we haven’t.T: Have you got oranges? Ss: Yes, we have.T: O K, stand up, boys and girls. Let’s go. Left foot, right foot, left foot, right.（说韵句激趣，引入新课）Step2. Presentation.T: Are you hungry? Ss: Yes.T: OK，sit down.T: Look, Chinese fast food! Follow me, please.（运用简笔画画一个小吃摊，并出示“Chinese fast food”）T: Do you know “fast food”? Look, these are fast food.(出示图片) But noodles and rice are Chinese fast food.T: When we eat Chinese fast food, we use these things.(出示筷子，教读chopsticks.)T: Look at this man. What is he doing?Ss: 做面条。
外研版三起四年级英语上册 Module5 《FOOD》第一课时 Unit1 说课稿一、教学内容本课时是《FOOD》模块的第一课时，重点教授“Apple”、“Banana”和“How many”的表达。
本课程主要包含以下三个部分：1.单词：Apple，banana。
2.句型：How many apples/bananas do you have?3.学习数字1到10的表示方法。
二、教学目标1.学生能听懂、理解、认读并背诵单词“apple”和“banana”；2.通过实际练习，学生能掌握句型“How many apples/bananas do you have?”；3.学生能够流利地说出数字1到10并用数字表达食物的数量；4.通过本课学习，培养学生对水果的兴趣，并掌握良好的口语表达能力。
三、教学重点1.单词的理解和记忆；2.句型的掌握和运用；3.数字的表达和记忆。
四、教学难点1.学生能够准确地理解和运用句型；2.学生能够正确地理解和记忆数字。
五、教学过程1. Warming up教师引导学生通过展示苹果和香蕉，进入本课时的话题，让学生通过观察图片来认识苹果和香蕉，并与学生一起唱“Apple，banana”这首歌，来帮助学生记忆这两个单词。
2. Presentation教师将两种水果展示给学生，然后通过质询来引导学生回答句型“How many apples/bananas do you have?”。
在这个过程中，教师需要强调数字的表示方法，如1为“One”、2为“Two”等，帮助学生快速掌握这些数字的表达。
3. Practicing教师可以带着学生模拟购买水果的场景，让学生运用句型并使用数字表达自己需要的水果数量。
同时，教师也可以通过在黑板上写出苹果和香蕉的数量，让学生进行计算、比较和不同构图的练习。
4. Consolidation在课堂结束时，教师可以与学生一起做个小游戏，让学生运用所学知识来描述自己的食物数量，以巩固所学内容。
Module 5 FoodUnit1 Do you want some rice?I. Warmer1.Write the name of some foodson the board but miss out one letter.ri__e no__dles hamb urg__rpi__za hot d__g chic __en2.Now tell the ss that you are going to call out the names of the foods and the ss have to te ll you what letter is missing.3.Continue like this.It will give the ss lots of exposure to the food vocabulary and help them wi th the spelling and with the letters.4.After a while,you can get the ss to do the exercise in pairs.II. Listen and point.1.Tell the ss to close their books.2.Tell the ss that they are going to listen to the tape,and they have to write down all the foo ds they hear.3.Play the tape again.4.Ask the ss to tell you all the foods they h eard and write them down on the board.5.Now tell the ss to open their books and play the story again.This time get them to follow in their books.III. Point ,ask and answer.e the pictures to do some extra work on vo cabulary.2.Tell the ss that you are going to call out the names of the foods and they have to point at them in their books.3.After a while you can get the ss to do the same in pairs.One calls out a food and the other points at it.VI. Teaching tip.Tell the ss to draw a picture of a food the y like. It can be a simple picture but they mustknow the word in English.Now call out two names or point to two ss.The ss stand up and hold up t heir pictures.Student A says what Student B is hold ing and s B says what sA is holding,The two ss s it down and the teacher calls out another two name s.★祝学习顺利★。
Module 5 FoodUnit 1 Do you want some rice?一．教课目的1. 会用 Do you want some rice? Yes, please./No, thank you.议论对方想要的食品。
使不一样层次的学生有不一样程度的收获。
2. 认识中西文化差别。
3. 培育学习兴趣，创建情形，拓展思想，培育学生的合作精神。
二. 教课要点1. 会用“ Do you want some rice? Yes, please. /No, thank you讨. 论对方想要的食品。
2. 发音正确、清楚。
三．教课难点1．Chopsticks的发音。
四．教课器具实物、录音机、磁带、贴画、图片五．教课过程Step1. Warmer.1.Greeting.2.Revision.T: Look, what are these? 复( 习相关食品的单词 )T: Have you got a fish? Ss: No, we haven ’t.T: Have you got oranges? Ss: Yes, we have.T: OK, stand up, boys and girls. Let ’s go. Left foot, right foot, l e〔ft说foot, right.韵句激趣，引入新课〕第 1 页Step2. Presentation.T: Are you hungry? Ss: Yes.T: OK，sit down.T: Look, Chinese fast food! Follow me, please〔. 运用简笔划画一个小吃摊，并出示“Chinese fast food〕〞T: Do you know “fast food 〞? Look, these are f出as示t fo图o片d.( ) But noodles and rice are Chinese fast food.T: When we eat Chinese fast food, we use these things出.(示筷子，教读chopsticks.)T: Look at this man. What is he doing?Ss: 做面条。
四年级下册 Module 5 Food and Drinks, Unit1 The Food and Drinks We Like, Dialogue教学设计一、教学目标（一）语言知识1．要掌握的句型What would you like to have for breakfast? I’d like...I don’t like …or…/ She/ He doesn’t like…or...I like…and …/ He/ She likes…and…2. 复习食物和饮料的单词3. 语法：在否定句当中，表示“或者”的意思时，只能用or，如：Jiamin doesn’t like coffee and milk.（二）语言技能1．能灵活运用所学的英语句型，自编、自导、自演自已在KFC所发生的故事。
2．能运用相关句型完成表格调查。
3．能小组合作完成手抄报的制作，进行与饮食相关的写作练习。
（三）学习策略1. 能积极与人合作创作手抄报，做调查表、讨论等。
2. 能积极运用所学有关的饮食单词、购物句型进行创作，自编、自导、自演英语剧。
（四）情感态度1.通过课堂上的情景表演，提高与人交流合作的技巧。
2.能积极参与本节课的活动，如：创作手抄报、英语剧的表演、做调查表等。
3.能爱惜食物、不浪费粮食。
二、教学重点1．能熟练运用句型：What would you like to have for breakfast? I’d like...I don’t like …or…/ She/ He doesn’t like…or...I like…and …/ He/ She likes…and…2.能运用所学句型描述KFC里的购物过程。
三、教学难点语法方面：在否定句当中，表示“或者”的意思时，只能用or，如：Jiamin doesn’t like coffee and milk.四、教学策略1.针对本节课特点，设计真实任务，让学生在做中、用中习得语言。
外研社（三起）四年级英语第三册：Module 5 Food Unit 2 I’mmaking dumplings教案Part 1：教学目标1.学习如何描述做饺子的过程2.学习相关的单词和短语3.发展学生的听说读写技能4.培养学生的团队合作能力和创造力Part 2：教学重点和难点教学重点1.学习如何用英语表述做饺子的过程2.学习相关的单词和短语3.培养学生的英语阅读和写作能力教学难点1.如何让学生在英语环境中自如表述做饺子的过程2.如何让学生在团队中互相合作，共同完成任务Part 3：教学过程Step 1：领读单词和短语1.dumplings（饺子）2.flour（面粉）3.water（水）4.meat（肉）5.cabbage（卷心菜）6.chopsticks（筷子）7.sauce（酱料）8.bowl（碗）9.spoon（勺子）10.table（桌子）11.rolling pin（擀面杖）12.fillings（馅料）13.soy sauce（酱油）14.vinegar（醋）15.oil（油）Step 2：听录音并跟读播放录音，“I’m making dumplings”，创造好的听力环境，让学生跟着录音熟悉相关单词和短语，并模仿录音中的语音和语调。
Step 3：阅读课文请学生阅读课文，理解文章大意和单词之间的联系，并标注重点。
I’m making dumplings.First, put flour in a bowl.Then, add water and mix.Next, make the fillings.Chop the meat and cabbage.Add some sauce.Now, make the dumplings.Use chopsticks to put the filling on the wrapper.Fold wrapper in half and pinch the edges.Boil the dumplings in water.Finally, eat with soy sauce and vinegar mixture.Step 4：复述教材并进行小组讨论请学生复述教材，并讲述做饺子的流程。
New Standard English (Start from 3)Book3元台镇中心小学潘鹏Module5 FoodUnit1 Do you want some rice?教案背景：新标准英语三年级起第三册第五模块第一单元。
教材分析：本册书主要围绕学一般现在时的一般疑问句和现在进行时的学习。
本模块主要学习一般疑问句，和复习现在进行时，前几个模块已经学习了现在进行时，对现在进行时已经掌握。
所以对Do you wangt some …? 一般疑问句的学习是重点。
本单元句型的学习相对容易一些，只要掌握了目标语句运用起来不算困难。
主要通过课堂活动，来激发学生学习英语的兴趣，才能让学生更好的理解本课和运用本课的语言知识，达到综合语言运用的目的。
教学方法：通过兴趣的激发和树立学生学习英语自信心，最终达到综合语言运用为目的。
我运用与本课相关的歌曲来激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐中接受新的一课。
运用游戏和小组内活动来练习目标语句，通过师生互动来加深对课文的理解。
通过听录音回答问题，训练学生的听力和探究思维，帮助学生早先养成阅读能力。
小组合作加深了同学之间的友谊，并能让学生感觉到英语的魅力和实际语言的初步运用。
猜一猜游戏最能开发学生的思维，并能充分锻炼学生的口语，让学生都参与进来，特别是学困生也有表现的机会，会什么就说什么，不怕出错，因为大家都在猜，培养学生大胆说英语的能力。
最后小组内表演，是检验语言综合运用的过程。
大家在表演中，快乐的发挥，快乐的讲着英语。
一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握句型Do you want some……? Yes,please. No,thank you .What is he doing? He is making noodles.单词：Chinese want some make nice chopsticks difficult（其中黑体达到四会）短语：fast food2.语言技能目标：能用Do you want to some……? 询问别人。
