幼儿园小班数学教案《认识上下》

小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》一、教案概述教案名称：认识上下适用年级：小班学科：数学教学目标：通过本节课，使学生能够认识上下的概念，并能够正确运用。

二、教学内容1.上下的概念介绍–通过展示不同物体的位置，让学生了解上下的含义。

–制作教具：用纸板或者玩具制作一个大箭头，可以放在桌子上或者用胶水粘在墙上，表示上方和下方。

2.认识上下的活动–布置任务：老师让学生分为小组，观察教具箭头的位置，分别指出上方和下方的物体，并进行口头描述。

–教师指导：根据学生的口头描述，帮助他们正确认识上下的概念。

–学生实践：每个小组选取一名学生进行操作，依次指出上下的物体，并进行解释。

3.上下的应用–看图说话：通过投影或手绘图片，让学生观察图中物体的位置，指出上下的方向，并进行简单描述。

–图片解析：展示一张包含多个物体的图片，让学生找出上下物体的关系，并进行描述。

–问题引导：老师提出一些问题，让学生根据上下的概念进行回答，加深对概念的理解。

三、教学反思本节课主要教授了小班学生认识上下的概念，通过一系列的活动帮助他们理解和运用上下的概念。

整节课的教学过程较为流畅，学生们积极参与，并能够准确理解和运用上下的概念。

但在教学中也发现了一些问题：首先，有部分学生对图中的物体位置还存在一定的混淆，容易将左右和上下混淆。

在未来的教学中，可以加强对左右的教学，帮助学生更好地分辨。

可以通过游戏或其他趣味的方式进行教学，提供更多的练习机会。

其次，教师在引导学生进行口头描述的时候，发现有些学生表达能力相对较弱，难以准确描述物体的位置和上下的概念。

在未来的教学中，可以设计更多的口语训练活动，提高学生的表达能力，并鼓励学生主动参与讨论，增强他们的语言表达能力。

此外，本节课中的教具设计与活动设置针对小班学生的认知水平和兴趣点，确保了教学的有效性和趣味性。

但在教学中也发现了一些学生对教具使用不熟练，影响了学习效果。

在未来的教学中，可以提前布置任务，让学生提前熟悉教具的使用，确保教学的顺利进行。

幼儿园小班数学教案《认识上下》两篇一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间位置”的第一节“认识上下”。

详细内容包括：理解上下的概念，能够分辨物体在空间中的上下位置，通过实物操作和图片观察，培养幼儿的空间感知能力。

二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握“上”和“下”的概念，分辨物体在空间中的上下位置。

2. 培养幼儿观察、思考和表达空间位置关系的能力。

3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好学习品质。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。

教学重点：培养幼儿的空间感知能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：上下位置关系的实物（如书本、玩具等）、图片、卡片、磁性白板。

学具：幼儿用书、画笔、彩色贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下位置关系的实物模型，如书本和玩具，引导幼儿观察并说出它们的空间位置关系。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示上下位置的图片，引导幼儿分辨并描述图片中的物体位置。

教师通过磁性白板展示例题，讲解如何用“上”和“下”来描述物体位置。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的图片，独立完成上下位置的判断。

教师巡回指导，给予鼓励和反馈。

4. 分组讨论（5分钟）幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，并分享给全班同学。

引导幼儿思考：除了上下，还有什么其他的空间位置关系？六、板书设计1. 《认识上下》2. 内容：上、下概念的定义实物和图片展示上下位置的描述方法七、作业设计1. 作业题目：请幼儿观察家里的物品，用“上”和“下”描述它们的空间位置，并画出来。

家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言表达。

2. 答案：例：电视在电视柜的上面，遥控器在电视柜的下面。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他空间位置关系，如前后、左右等。

鼓励家长在生活中多引导幼儿观察和描述空间位置关系。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解并运用“上”和“下”来描述物体的空间位置。

幼儿园小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三单元“空间与位置”的第一节“认识上下”。

具体内容包括：通过实物和图片，让幼儿感知和理解上下的概念，学会用上下描述物体的位置。

二、教学目标1. 让幼儿能够感知并理解上下的概念，能够用上下描述物体的位置。

2. 培养幼儿的观察能力和空间想象能力。

3. 培养幼儿的语言表达能力和合作意识。

三、教学难点与重点难点：让幼儿理解上下的概念，并能用上下描述物体的位置。

重点：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，让幼儿掌握上下的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、实物（如书本、玩具等）、PPT课件。

2. 学具：画纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用教室内的物品，如桌子、椅子、书本等，引导幼儿观察并描述它们之间的上下关系。

2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件展示图片，讲解上下的概念，引导幼儿用上下描述图片中物体的位置。

3. 随堂练习（10分钟）让幼儿分组进行练习，用上下描述组内成员的相对位置。

4. 小结与拓展（5分钟）5. 课堂游戏（10分钟）组织一个“上下接力”的游戏，让幼儿在游戏中巩固上下的概念。

六、板书设计1. 上下的概念2. 实物举例3. 图片描述4. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩笔画出自己房间的上下布局。

答案：无固定答案，只要幼儿能够正确表达出上下关系即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的参与度，观察他们是否真正理解了上下的概念。

2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察并描述其他物体的上下关系，如楼梯、家具等。

同时，鼓励幼儿用上下描述自己的动作，如“我爬到桌子上去了”、“我从椅子上下来了”。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 实践情景引入的设计。

3. 例题讲解的深度和广度。

4. 随堂练习的互动性和实效性。

5. 作业设计的针对性和操作性。

6. 课后反思及拓展延伸的实际应用。

幼儿园小班数学活动教案《认识上下》一、教学目标1.让幼儿能够理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。

2.培养幼儿的观察能力，提高幼儿对空间位置的认知。

3.培养幼儿的合作意识，让幼儿在游戏中学习。

二、教学内容1.认识“上”和“下”的概念。

2.学会区分物体在空间的位置关系。

3.通过游戏，巩固对“上下”的认知。

三、教学重点与难点1.重点：让幼儿理解“上”和“下”的概念，能够区分物体在空间的位置关系。

2.难点：让幼儿在游戏中运用“上下”的概念，提高空间认知能力。

四、教学过程1.导入教师出示一个玩具小熊，提问：“小熊在哪里？”引导幼儿观察小熊的位置。

教师再出示一个小猴子，提问：“小猴子在哪里？”引导幼儿观察小猴子的位置。

教师引导幼儿比较小熊和小猴子的位置，引入“上下”的概念。

2.基本环节教师拿出一张图片，上面有小鸟、小猫和小狗，提问：“小鸟在哪里？小猫在哪里？小狗在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。

教师再拿出一张图片，上面有高楼、树木和花草，提问：“高楼在哪里？树木在哪里？花草在哪里？”引导幼儿观察它们的位置关系。

教师引导幼儿用“上”和“下”来描述这些物体的位置关系，如：“小鸟在上，小猫在下”，“高楼在上，花草在下”。

3.游戏环节游戏一：教师拿出一些玩具，如小汽车、飞机、轮船等，让幼儿将这些玩具放在指定的位置，如“把小汽车放在飞机的下面”，“把轮船放在小汽车的上面”。

游戏二：教师设置一个场景，如“森林里的动物们要开运动会，小熊在上，小猴子在下，小兔子在中间，请小朋友们帮它们排好队”。

4.巩固环节教师出示一些图片，让幼儿用“上下”来描述图片中的物体位置关系。

教师出示一些实物，让幼儿用“上下”来描述实物之间的位置关系。

教师引导幼儿回顾今天的学习内容，提问：“我们今天学习了什么？你们学会了什么？”五、作业1.家长协助幼儿完成一幅关于“上下”的画作，如“小鸟在上，小猫在下”。

2.家长与幼儿一起玩“找不同”游戏，找出图片中不符合“上下”关系的物体。

幼儿园小班数学主题教案《认识上下》含反思《小班数学主题教案《认识上下》含反思》这是优秀幼儿园小班数学主题教案《认识上下》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班数学主题教案《认识上下》含反思！小班数学教案《认识上下》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿乐意参加操作活动，体验游戏的快乐，在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位，能与同伴合作，并尝试记录结果。

活动目标：1、在游戏、观察、操作中感知上下，能用简单的语言描述方位。

2、乐意参加操作活动，体验游戏的快乐。

3、能与同伴合作，并尝试记录结果。

4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：1、“小猫捉迷藏”教学挂图一副。

2、布置场景。

活动过程：一、利用游戏的方式导入游戏：小猫藏在哪里?师：“小猫想跟小朋友来玩个“躲猫猫”的游戏，把小眼睛闭起来，数到3睁开来看看小猫躲在哪里了?”(出示玩偶小猫互相问好。

)——教师把小猫藏在沙发上、桌子下、柜子上、阁楼上，让孩子分个别、小组、集体来学说：小猫藏在沙发上等完整的话。

二、通过观察挂图认识上下。

师：“瞧，其他的小猫看见刚才的小猫玩捉迷藏的游戏觉得很好玩，它们也跟猫妈妈玩起了捉迷藏的游戏，我们一起帮猫妈妈来找找小猫们都藏在哪里呀?”(教师出示教学挂图) ——幼儿讨论描述小猫躲藏的方位，老师重点指导幼儿用完整的语言描述。

——请个别幼儿描述，其他幼儿学说。

三、操作活动：捉迷藏。

(分组)——“给上面的小动物涂色”：请幼儿找一种自己最喜欢的颜色的油画棒给图画中每副图中的排在上面的小动物涂色，提醒幼儿轻轻涂，注意画面整洁。

——“谁在往下爬”：请幼儿观察图画上的小猴子往下爬的图，说一说谁在往下爬，并把它圈起来。

——“楼上楼下住着谁”：请幼儿观察图画上的楼房图，说一说小猴的楼上住着谁?并把它涂上红色;小猴的楼下住着谁?把它涂上绿色。

四、结束评出谁是遵守操作规则的?表扬画面整洁的幼儿，给其他幼儿加以鼓励五、活动延伸在日常活动中引导幼儿观察生活中物品的摆放位置，并用完整的语言说出。

小班数学教案《认识上下》一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿启蒙数学》第三单元“空间位置”，具体内容为第一课时“认识上下”。

通过本节课的学习，使幼儿能够理解上下的概念，并能运用到日常生活中。

二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿掌握上下的概念，学会用上下方位词描述物体位置。

2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养幼儿的空间方位感知能力。

3. 情感态度价值观：激发幼儿对数学学习的兴趣，培养合作意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握上下的概念，学会用上下方位词描述物体位置。

难点：培养幼儿的空间方位感知能力，将上下概念应用到实际情境中。

四、教具与学具准备1. 教具：上下方位图、玩具、水果等。

2. 学具：画纸、彩笔、贴纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个上下方位图，邀请幼儿上台演示，如“把小兔子放在小熊的下面”。

引导幼儿观察并描述小兔和小熊的相对位置。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示教具，如一个苹果在桌子上面，一个香蕉在桌子下面。

讲解上下概念，引导幼儿用“上面”和“下面”描述物体位置。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和贴纸，让幼儿将贴纸贴在画纸的上面或下面。

引导幼儿互相交流，检查答案。

4. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，讨论生活中见到的上下位置关系，如楼梯、书架等。

各小组汇报讨论成果。

邀请幼儿上台演示，加深对上下概念的理解。

六、板书设计1. 上下方位图2. 上面的物体：苹果、玩具飞机等3. 下面的物体：香蕉、球等七、作业设计1. 作业题目：请在生活中找到三个上下位置关系的例子，用上下方位词描述并画出来。

示例答案：（1）我的书包放在书桌的下面。

（2）妈妈把电视遥控器放在沙发上面。

（3）在楼梯上，我站在下面，爸爸站在上面。

2. 作业要求：家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的话描述。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了上下的概念，但仍有部分幼儿空间方位感知能力较弱，需要在今后的教学中多加关注和引导。

幼儿园教案：小班数学活动《认识上下》区别两个物体之间的上下关系一、背景介绍在幼儿园教学过程中，为了让孩子们更好地理解数学知识，需要通过生动有趣的活动来引导孩子们学习。

本次活动的主题是《认识上下》区别两个物体之间的上下关系，旨在让小班幼儿学会辨别不同高度的物体之间的上下位置关系。

二、活动目标（一）认知目标：1.学会辨别两个物体之间的上下位置关系；2.能够用简单的语言表述两个物体的上下位置关系；3.培养孩子观察能力和思维能力；4.培养幼儿的团队合作意识。

（二）技能目标：1.能正确运用上下等位置关系词语；2.能够用自己的语言描述物体之间的上下位置关系。

（三）情感目标：1.培养幼儿团队合作意识；2.培养幼儿的自信心；3.培养幼儿的观察能力和思维能力。

三、活动准备（一）教师准备：1.活动所需物品：两个不同高度的盒子和若干个物品；2.打印活动单；3.准备适合幼儿的音乐。

（二）幼儿准备：1.注意听教师讲解活动规则；2.积极参与活动，发挥自己的观察能力和思维能力。

（一）引入教师用两个盒子和两个不同高度的物品进行示范，引导幼儿辨别物品之间的上下位置关系。

（二）活动设计1.分组让幼儿们一起做游戏：将教室内若干个物品交给幼儿，老师示范后，要求幼儿们分别放在盒子上或盒子下，并说一句话描述它们的位置关系。

2.老师提问：如何辨别苹果在桌子上或者桌子下？3.将图片展示给幼儿，让幼儿们根据图片辨别物体的上下位置关系。

（三）活动总结1.教师与幼儿一起总结本次活动的主要内容；2.鼓励幼儿参与答题、表达并给予肯定和鼓励。

五、活动反思1.本次活动设计灵活，让幼儿们在实践中体会到了两个物体之间的上下位置关系，也锻炼了幼儿们的观察能力和思维能力；2.活动的互动性和趣味性较高，让幼儿积极参与，充分发挥了他们的主体性；3.当活动中有部分幼儿参与度较低或表现不佳时，应多给予他们引导和关注，鼓励他们参与活动，发挥他们的潜能。

六、活动单时间活动流程教师操作幼儿操作9:00-9:10 引入：物品之间的上下位置关系老师示范物品之间的上下位置关系仔细观察并辨别物品之间的上下位置关系9:10-9:20 分组活动：描述物品的上下位置关系分组交给幼儿们若干个物品放置物品，并描述它们之间的上下位置关系9:20-9:30 教师提问：如何辨别物品的上下位置使幼儿们思考物品的上下位置关系回答老师的问题并参与讨论9:30-9:40 图片展示：辨别物体的上下位置关系展示图片根据图片描述物品之间的上下位置关系，并与同伴讨论和确认9:40-9:50 总结：活动纪录与主要内容总结教师回顾和总结本次活动主要内容与教师一起回顾并总结本次活动的主要内容，并交流和分享心得与体会本次活动主要通过幼儿的实际行动、回答问题、语言表述、互相交流等方式得出评价标准，主要评估以下几个方面：1.是否准确分辨出物品之间的上下位置关系；2.是否能用简单的语言表述物品之间的上下位置关系；3.是否能够参与活动并与同伴合作完成任务；4.参与度和积极性。

小班数学优秀教案及教学反思《认识上下》教案综述一、教学目标通过本节课的教学，让学生掌握认识上下的概念及相关应用，并能够灵活运用所掌握的知识，进一步提高学生的数学综合素质，培养学生的逻辑思维能力和数学意识。

二、教学重点•让学生明确上下的概念和定义•由简到难，让学生掌握相关的应用•引导学生进行合理推理和解决实际问题的能力三、教学难点•提高学生对上下的认识及交互联系•培养学生数学思维能力，让其做到逻辑清晰且严谨四、教学资源•教学PPT•学生课本•教学板书五、教学方法•直观感性法•诱导发现法•归纳演绎法六、教学过程1. 热身阶段教师：大家好，今天我们要学习的是认识上下的知识。

首先，请你们拿出你们的课本，一起来看看这张图片。

热身阶段图片热身阶段图片教师：请你们观察这张图片，大声说出你们看到的每一个物体的位置，还有它们之间的位置关系。

学生：有一个小球在上面，一个小球在下面，它们之间还有一个弹簧。

教师：非常好，我们已经掌握了两个概念，上和下，同时也知道了它们之间的联系。

教师：现在，我们来学习此节课的内容。

2. 新知阶段第一部分：认识上下教师：现在，我们开始正式的学习。

请看一下这张图片。

第一部分图片第一部分图片教师：请你们观察这张图片，看看上面的蓝球和下面的橙球，你们觉得它们是上下关系吗？学生：是。

教师：非常好，那么，请你们举出几个例子，表达一下你们对上下的理解。

学生：蚂蚁在地上爬，树在地上长。

教师：非常好，你们已经理解了上下概念的意义及应用，下面我们来学习上下的符号表示。

教师：请看这张图片。

上下符号图片上下符号图片教师：大家看到了吗？这个“∨”符号就是代表下，这个“∧”符号就是代表上。

教师：我们可以灵活地运用这两个符号，举一个例子，看看这两个符号在组合时的运用。

教师：请看这张图片。

上下符号组合图片上下符号组合图片教师：这张图片中，我们看到了两个字母，一个在下面，一个在上面，但是我们可以通过组合“∧”和“∨”这两个符号来表示，它们也是满足上下的关系。

幼儿园优质课《认识上下》小班数学教案一、教学内容本节课选自小班数学教材《幼儿乐园》第三单元“空间认知”中的第一课“认识上下”。

详细内容包括：理解上下的概念，能够辨别物体在另一个物体的上方或下方；通过实际操作，培养幼儿的空间感知能力。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿掌握上下的基本概念，能正确辨别物体在另一个物体的上方或下方。

2. 能力目标：培养幼儿的空间感知能力，提高观察力和思考能力。

3. 情感目标：培养幼儿对数学的兴趣，激发他们探索世界的热情。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并运用上下概念进行物体位置的辨别。

教学重点：培养幼儿的空间感知能力，掌握上下概念。

四、教具与学具准备教具：上下位置关系的图片、积木、图书等。

学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张上下位置关系的图片，引导幼儿观察并描述图片中的物体位置关系。

邀请幼儿到讲台上演示，将一个积木放在另一个积木的上方或下方，让其他幼儿判断并说明原因。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，引导幼儿观察并说出物体之间的上下位置关系。

讲解上下概念，让幼儿理解并掌握。

3. 随堂练习（10分钟）教师发放幼儿用书，让幼儿独立完成书中的练习题。

教师巡回指导，及时纠正错误，巩固上下概念。

4. 小组活动（15分钟）将幼儿分成小组，每组发一套积木，让幼儿通过合作完成上下位置关系的搭建。

教师观察幼儿操作过程，给予鼓励和指导。

教师邀请各小组展示搭建成果，引导幼儿说出物体之间的上下位置关系。

对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。

六、板书设计1. 在黑板上画出上下位置关系的示意图，标注上、下关键词。

2. 用不同颜色粉笔标注图中物体，突出上下位置关系。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用彩纸剪出两个不同大小的圆形，将小圆贴在大圆的上方或下方，并标注上下。

2. 答案：小圆在大圆的上方或下方。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思本次教学活动中的优点和不足，针对幼儿的表现进行调整教学策略。