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教科版小学科学五上《2・4火山喷发的成因及作用》教案讲授新课发出的火山灰不仅污染空气，流出来的炙热岩浆还会淹没村庄和城市、毁坏农田。
发生在海底的火山喷发还会形成海啸。
熔岩喷涌沿着火山口堆积，形成数座充满泡沫的火山岩小山，成了屹立在四周的山峰。
火山喷发喷射出大量熔岩之后,在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。
海底火山喷发的岩浆冷却和堆积也可能形成一个新的岛屿。
探索：了解火山喷发给地表带来的改变。
1.观察下图并阅读文字，了解火山喷发的情景。
学生阅读思考。
冰岛南部埃亚菲亚德拉冰盖下的火山喷发时，曾形成一条长达500米的裂缝,并产生了壮观的熔岩喷涌：熔岩喷涌沿着火山口堆积，影成数座充满泡沫的火山岩小山o这是一幅正在喷发的火山图片。
图片中炽热的熔岩从火山口喷涌而出，展示了火山喷发时强烈释放能量的过程。
艾雅法拉火山位干冰岛南部，是一个成层火山，高度大约为1666米。
在2010年3月20日首次喷发。
岩浆中含有硅酸盐和大量易于挥发的物质，当岩浆喷溢到地面时，所含挥发物就会散逸出来。
2.分析火山喷发后给地表带来的改变。
⑴形成火山岩小山。
火山岩，是由火山作用形成的岩石。
火山喷发出来的熔岩冷却后，会在火山口堆积形成充满泡袜的火山岩小山或形成屹立在四周的山峰。
⑵形成湖泊。
长白山天池是一个火山口湖，由火山喷发形成。
火山喷发喷射出大量熔岩之后，在火山口处形成盆状凹陷，时间一长，积水成湖。
⑶形成火山岛。
火山喷发的岩浆冷却和堆积形成一个新的岛屿——火山岛，如叙尔特塞火山岛位于冰岛南部，是在1963年至1967年间由火山喷发形成的。
观看视频资料。
了解火山喷发的成因。
全班交流、汇总。
学生根据图片和文字资料，分析火山喷发后给地表带来的改变。
科学概念的内在联系，从而理解火山喷发的原因。
旨在帮助学生对火山喷发的外部表现形式有更为深入的了解。
1.根据前面的学习，推测火山喷发是怎么形成的，并说出猜想。
分析：火山形成于地表下面，越深的地方，温度就越高，大约在32千米深处，温度之高足以熔化大部分岩石。
教科版）五年级上册2.4《火山喷发的成因及作用》教案2.4《火山喷发的成因及作用》教案教学目标:科学概念目标:知道地壳运动是火山喷发的原因，明白火山喷发会改变地球表面的地形，对环境产生巨大的影响。
科学探究目标:1.能够收集有关火山喷发的资料;2.会通过模拟实验了解火山喷发的形成;3.了解火山喷发给人类带来的影响。
科学态度目标:1.认识到自然界的力量是强大的;2.使学生在科学探究活动中受到科学自然观的教育和爱国主义教育;3.通过擅长的方式表达结果、进行交流并参与评议。
科学、技术、社会与环境目标:热爱大自然，从小立志，勇于探索。
教学重点:理解地壳运动是火山喷发的原因，懂得避险小常识。
教学难点:通过模拟实验，探究火山喷发形成的原因。
课前准备:PPT课件、醋、小苏打、锥形瓶若干。
学生收集火山喷发的资料，有关火山喷发的避险小常识。
课时安排:.1课时教学过程:.一、视频导入播放火山爆发的视频，使学生对火山爆发的自然现象感兴趣。
上节课我们学习了地震的成因及作用，火山喷发也是一种奇特的自然现象,是地球内部热能在地球表面上的一种最强烈的变现方式。
同学们想一想，我们是否也能通过实验模拟火山喷发的现象呢?二、小组交流课前收集的资料并讨论在本节课上课前，同学们也收集了很多有关火山喷发的资料，现在分小组进行资料交流并讨论一下几个问题:1.火山喷发前有什么现象?2.火山喷发物有什么?能喷多高?它们是从哪里喷出来的?3.岩浆是什么样的?喷出后有什么变化?教师巡回指导，并与学生-起分析讨论。
小组汇报交流成果。
三、实验求真认识材料，猜想如何模拟“火山喷发”现象?醋，生活中常见的调味品，可以用来做菜、吃饺子等等。
小苏打，碳酸氢钠，我们平时吃的悚然可口的面包、馒头以及酥脆的饼干都是小苏打在起作用。
在锥形瓶中混合两种物体，模拟火山喷发的场景。
实验现象:摇晃瓶子，醋与小苏打混合后发生了变化，有气泡涌出来，同时还会听到“哧哧哧”的声音，用手摸--摸瓶子的底部是凉凉的。
粤教版小学五年级上册科学教案一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.了解火山的形成和表现；2.了解火山喷发的原因和影响；3.学习如何保护生命和财产，预防火山喷发所造成的危害。
二、教学重难点重点1.火山的形成和表现；2.火山喷发的原因和影响。
难点学生对火山喷发所造成的危害的认识和保护措施的学习。
三、教学内容1. 火山的基本知识通过介绍火山的形成和表现的过程，引导学生了解火山相关的知识。
1.1 火山的形成过程火山的形成过程大致经历以下几个阶段：1.热点形成：地球内部的熔岩在地壳上喷出；2.短暂活跃期：熔岩喷出形成了小型火山；3.持续活跃期：熔岩喷发越来越频繁，形成了大型火山；4.死亡期：火山最终停止喷发。
1.2 火山的表现学生通过观察图片和视频，了解火山口、熔岩、火山喷发等表现形式。
2. 火山喷发的原因和影响通过介绍火山喷发的原因和影响，引导学生了解火山的危害性。
2.1 火山喷发的原因火山喷发有多种原因，如：地震、火山噴氣孔阻塞等。
2.2 火山喷发的影响火山喷发会产生地震、火山灰、岩浆、火山雪崩、热泥流等危害。
学生通过观察图片和视频等材料了解火山喷发的危害及其对环境的影响等。
3. 如何保护生命和财产通过介绍预防火山喷发所造成的危害，引导学生了解如何保护生命和财产。
3.1 火山灾害对人类的危害火山灾害对人类产生的危害主要包括：火山喷发会破坏房屋、道路、铁路、机场等基础设施；火山喷发后会造成环境破坏和资源浪费。
3.2 如何预防火山喷发所造成的危害学生学习保护措施，学习怎么避免火山喷发所造成的危害；观察防护措施和救援设施等。
四、教学过程预习（10分钟）预习过程主要包括教师通过多媒体设备，播放视频、图片等介绍火山的相关知识点；学生在学习过程中，不断提问和回答。
清晰（20分钟）教师讲解火山的形成和表现、原因和影响；学生在学习过程中，主要进行笔记记录、提问和回答。
讨论（30分钟）学生分为小组，针对火山的不同知识点进行讨论。
14 变化着的地壳15 火山的喷发16 大地的震动班级： 姓名：【课堂流程】一、 导入（1分钟）是什么原因造成火山喷发？它对人类有什么影响？是什么原因造成地震？它对人类有什么影响？发生地震如何逃生？二、 自主学习（15分钟）1. 自学要求：坐姿端正、零说话、零顾盼、零发呆，认真研读课文2. 自学指导：针对学习目标设计的知识用黑色笔进行勾画，研读概念勾画出关键词语及重点内容，疑问之处用红色标注；3. 自学内容：认真阅读课本34页至40页，解决以下问题：a) 我们有时会在高山上见到整块断裂的 。
断裂面上的岩石层往往有不规则的 现象。
b) 地球表面分布着 和 。
坚硬的岩石层，构成了地球的 。
c) 正确填写地球内部构造示意图d) 根据岩石形成的原因，可分为 、 、 。
e) 火山喷发是一种 。
火山喷发时，温度极高的岩浆喷出地表，形成炽热的 。
岩浆中压力极大的气体会带着岩石碎块和无数细小碎屑冲上天空，形成 。
f) 火山喷发时会把地下深处的一些 带到地面。
含有农作物所需的多种养分。
g) 地震是由 引起的地表震动。
地震时地面震动的幅度有时可达数米，能在能在短时间内改变 。
多数的地震是由地下的 造成的。
h) 地震时严重的 之一，能在短时内破坏道路和建筑物，造成严重的人员伤亡。
三、 合作学习（3分钟）：小组讨论自学成果①②③④ 地核四、展示点评（10分钟）：1.随机抽查自学成果，答案正确每组加1分（行政小组）2.老师点评补充五、总结（10分钟）六、达标检测（5分钟）1.地球内部构造由外到内是（）。
A 地幔—地核—地壳B 地壳—地幔—地核C 地核—地幔—地壳2.火山喷发的熔岩来自（）。
A 地壳B 地幔C 地核3.地核是由（）的外核和固态的内核组成。
A 气态B 固态C 液态4.火山喷发属于对人类有好处的是（）A 火山灰含有多种养分B 影响周边的动物C 影响周边的植物D 影响周边的城市答案：1）岩石层2）陆地、海洋、地壳3）地壳、地幔、外核、内核4）岩浆岩、沉积岩、变质岩5）自然现象、熔岩流、6）矿物、火山灰7）地壳运动、地貌、岩层断裂8）自然灾害1.B2.B3.C4.A。
教科版五年级科学上册《火山喷发的成因及作用》教案
2.梳理、归纳为三点：高温高压、地壳中存在着薄弱地带、岩浆中存在着大量的气体。
3.模拟实验，探究火山喷发原因。
（1）介绍模拟实验材料及实验材料代表的含义。
（2）讲述模拟实验的方法及注意事项。
在罐头盒内放入一些土豆泥，堆成小山的形状，并在山的顶部向下挖一个小洞。
向小洞内倒入一定量的番茄酱（适当稀释），然后用一层薄薄的土豆泥封住洞口。
将罐头盒放在铁架台上，用酒精灯加热，观察“火山”喷发现象。
注意事项：不要用手摸热的罐头盒，带好护目镜，注意安全。
3.交流实验中观察到的现象，解释火山喷发的原因。
（三）了解火山喷发对环境的影响
1.指导学生阅读教材中的材料，交流火山喷发对环境的影响。
2.学生进一步交流自己知道的相关信息，丰富学生知识。
三、研讨
1.通过今天的学习，说一说，火山喷发是怎样形成的？会给地表带来哪些改变？
2.火山喷发会对环境产生什么影响？。
