《数字逻辑实验》报告一：基本门电路
1． 与非门逻辑功能测试实验
1. 实验目的：测试与非门74LS00芯片的逻辑功能；
根据测试结果完成74LS00的真值表5-1-4。
2. 原理：
实现“与非”运算的电子电路称为与非门。
门电路通常用高电平表示逻辑值“1”，低电平表示逻辑值“0”。TLT 门电路高电平的典型值为=5V~3.6V，低电平的典型值为=0.4V；CMOS 门电路高电平的值为=5V，低电平的值为=0V。
TLT与非门的输入输出电压关系：
输入输出
A B Y
0V0V5V
0V5V5V
5V0V5V
5V5V0V 与非门逻辑功能：
二输入端
四输入端
3. 实验步骤：
1 将74LS00的输入引脚连接到任一开关，输出连接到任一对发光二极管。
（注意：引脚7连接“接地插孔”,用黑色线连接；引脚14连接+5V电源插孔，用红色线连接。输入线用黄色连接，输出线用蓝色连接。）2 拨动开关，观察二极管的变化，填表5-1-4。
4. 实验数据：
表1-4 与非门的逻辑功能
A B F
001
011
101
110
5. 实验现象：
只有在连接输入端的两个开关同时拨向上方时，上方的发光二极
管发光；其他情况下的开关组合都是下方的发光二极管发光。
6. 体会：
认识了芯片74LS00的各个引脚对应的输入输出关系，并且首次独立地完成了数字逻辑实验课的第一个验证实验，很好的帮助理解了“与非门”这个概念。在检测的同时也发现了实验设备的一些故障，学到了寻找问题与解决问题的珍贵之处。
2． 异或门逻辑功能测试实验
1. 实验目的：测试异或门74LS86芯片的逻辑功能。
根据测试结果完成表5-1-7。
2. 原理：
实现“异或”运算的电子电路称为异或门。
门电路通常用高电平表示逻辑值“1”，低电平表示逻辑值“0”。TLT 门电路高电平的典型值为=5V~3.6V，低电平的典型值为=0.4V。CMOS 门电路高电平的值为=5V，低电平的值为=0V。当某一类的门电路的输出作为另一类型的门电路的输入信号时，必须在它们之间增加一种电压转换电路，否则会出现错误的输出。
异或门逻辑功能：
3. 实验步骤：
1 按照指导书图5-1-1连接74LS86的引脚。
（注意：引脚7接地，请用黑色连接线；引脚14连接+5V电源，请用红色连接线。输入连线、输出连线分别用不同颜色的连接线。）
2 拨动开关，观察二极管的变化，填表5-1-7。
4. 实验数据：
表1-7
输入输出
A B Y
L L L L000
H L L L101
H H L L000
H H H L011
H H H H000
L H L H110
5. 实验现象：
当且仅当连接输入端口的四个开关中有三个拨向同一方向时，下方的发光二极管发光，其他情况的开关组合皆为上方的发光二极管发光。
6. 体会：
本次实验在第一个实验的基础上，增加了几个引脚的连接技巧。将输出端再作为输入端来进行实验，从四个输入端到最后一个输出端。这样的连线方式和思维技巧为之后的符合电路门打下了良好的基础。
3． 复合门和基本门的关系实验
1. 实验目的：
1 用与非门分别构成与门、或门、非门等基本门并测试其功能；
2 用与非门构成异或门并测试其功能。
2. 原理：
从理论上讲，由与、或、非三种简单逻辑门电路可以实现各种逻辑功能，最常用的复合逻辑门电路有与非门、或非门、与或非门、异或门等都是由简单逻辑门组合而成的电路。
3. 实验步骤：
1 写出与非门构成基本门和异或门的表达式或者电路图。
2 按照表达式或者电路图连接74LS00的引脚。
3 使用开关和发光二极管进行测试。
4 画出接线电路图，记录结果。
4. 实验数据：
a. 与非门构成非门：
A B Y
00
1
101
101
110
b. 与非门构成或门：
输入输出
A B Y
L L L
L H H
H L H
H H H
5. 实验现象：
与非门构成或门时，当且仅当两个输入端都为低电平时，上方的发光二极管发光；其余输入组合都是下方灯亮。
6. 体会：
在连接线的问题上费时较久，由老师的提示，用逻辑代数的公理、定理、规则转换成为最小项表达式，形成相应的门电路组合，最终顺利克服。希望以后可以更加独立地想到精囊妙计来灵活实现门电路的逻辑功能，正真搞明白他们之间的相互关系。
4． MAXPLUS操作初步实验
1. 实验目的：
熟悉MAXPLUS的操作步骤与环境；
在MAXPLUS中创建一个图形文件，包含一个异或门；
使用模拟软件工具进行模拟。
2. 实验步骤：
1 仿照老师的演示完成一个实验过程。
（MAXPLUS基本操作步骤——
a. 启动程序
b. 建立“工程”
c. 建立文件
d. 选取器件
e. 编译
f. 锁定
g. 再编译
h. 连线
i. 打开实验箱电源
j. 配置实验板
k. 实验）
2 独立重复步骤1，并记录操作方式。
3 独立创建一个包含两个或门的图形文件。
4 用模拟软件对步骤3创建的图像文件进行模拟。
3. 体会：
对于MAXPLUS的学习，起步完全是依葫芦画瓢。在没有完全理解和掌握例如为什么要做这一步之时，总是非常容易漏下某一步。像最初的建立工程这一步，看似简单渺小却是基础必备，同时又很容易被遗漏，最后会导致无法编译。所以在基础上进行了多次练习，最后终于能够正确无误地独立完成了整个操作过程。对于这一款软件的功能，依旧存在深深的好奇心，之后也会更加努力地学习研究。
